浅谈口语教学

一
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（ 一 ） 让 学 生成 为课 堂 的主 人 在 传 统 的英 语 课 堂 上 教 师 是 学 生 学 习 的 传 授 者 、解 惑 者 ， 课 堂的 绝 大 部
分时间被教师占为己有， 而学 生只是被动地接受语言信息。 新课程标准倡 导“ 以 学生为中心 ”的教学理念 ，就是要改变这一状况。新的英语教学观 ，即以学 生 为 中心的观点的具体体现之一 ，就是以学生为中心的主题教学模式的建立 以 学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师 的主 导作用 ，在课堂里充分发挥学生的主体作用。为充分发挥这一教学模式的 作用 ，重新审视和定位教师在课堂上的作用必不可少。在信息大爆 炸的今天， 新信 息与 日俱增 ，信息传播 的渠道和方法 日趋多样，教师个人不可能拥有所有 的可满足学 生需求 的知识 ，因此 ，教师在 以学生为中心的主题教学模式中的作
浅谈 口语教学
１ ６ ５ ４ ５ ０ 内蒙 古 自治 区呼伦 贝尔市鄂 伦春 自治旗 阿里 河 第二 小 学 苏 辉
当代 中国的英语教学 从某种程 度上来说是笔 上的教学、是答题的教 学。 忽略 了对学生实 际应用 ，也忽略 了对学生整体 口语水平提高的实际教 学。这不 仅使得 当代学生乃至 以后的学生在英语应用上无法突破 “ 汉语式英语 ”的魔咒， 更加使现代 的学生无法从英语中得到应有的能力，和兴趣。所以，眼前就要求 我们加 强口语 的教学 ，加强对学生 口语的训练，从小做起，从简单做起 ，使英 语真 正的能被应用起来。 口语对学生是报重要的 随着 世界 日益 国际化 ， 英语 的重要性 日益突 出。英 语 口语是主要 的交际 手段 。而英语 口语 的教学在 中国一直没有突破性的进展。这也使得中国的英文 学习进入到 了哑巴英语 、拼写英语 的行列 中。受 中国应试教育的影响，大部分 人 仅仅注意到 了英文 与成绩之 间的关系 ，而忽略 了英文的真正价值——沟通 。 所 以， 从小开始学习、练习 口语对于当代 学生 日后的发展有着 至关重要 的作用 。 二 、鼓励学生把 口语实践为英谮学习的目标 口语 的练习并不是老 师和 同学之 间的联 系，最 终的 目的还是让学 生和 社 会 的联系。可见 ，鼓励学生把 口语 实践作为英语学习的 目标是重要的而且是有 必要的。这不 仅可 以真正的使学 生不把英语学成哑 巴英语 ，也给了学生 自我锻 炼 的机会，在使 自己英文水平提 高的同时，也增加 了与他人交流的能力。这对 于学生的发展有着 很重要的意义。鼓励 学生把 口语作为英语学 习目标的办法主 要有以下几 点： １ ． 加强与学生的沟通 。在教学中，在学生能接受的方式下，循序渐渐，以 刚刚学 习过的知识为主 ，复习以往的知识为辅，用英语与学生进行沟通与交流 。 ２ ． 鼓励学 生相互交流。鼓励学生之 间的交流 ，练 习。用 刚刚学过的知识 为重， 复习以往的知识 为辅 。 让 同学有意愿去交流沟通 ， 从而加大对英语的兴趣 。 所以，锻炼学生 的读 写、说 同等重要 。加强学生的具体 英语 实践，不 仅可以使学生对 英语产生极大 的兴趣，还能有效的提高学生 的英文水品。 三、改进现有教学横式 。将 口语调练作为课堂 的主要教学手段
用应定位 为：教师不再单纯的是知识的传播 者，更 是发挥课堂活动 的组织者 ， 学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及 学生学 习语言 的鼓舞者和学 生 的伙伴和作者 。教师应充分重视学生的要求，有 的放矢 ，在课堂教学中利用 切可行方式激发学生的兴趣，引发其想像 力与创造 力，有效地组织起生动活 泼 的课堂教学活动 ，如视听表演、讨论，做游 戏及讲 练结合等 ，同时教师不能 以权威 自 居 ，努力为学生创造真实的、接受的和充 分理解 的学 习环境 。真实地 展示 自 我 ，与学生真诚地交流，不妄 自尊大，同时经 常表扬学生 的点滴进步 。 在 教学中对不 同学生 的个性怀着尊敬和接受的态度，不因学生的个别差异而厚 此薄被 ，并且容 忍学生在学习过程 中犯错误 。即学生在学习英语中，出现错误， 不轻 意批 评，而是采用学生能接受的方法来使其意识到 自己所错之 处。注意培 养 学生科 学的思维方式 ，使之不仅 “ 学会”而且 “ 会学”。为他们日后 的深入 学习和继续提高打下 良好的基础 。 （ 二）鼓励学生大胆开 口 口语 教学讲求的 中心 思想就是大声 的把知道 的课文、词汇说 出来 ，从而 达到记忆，并用其 交流为最终 目的。这事当代英语教学的首要任务和 目 标 。让 学生爱英语就成为了最简单 的方式 。那么 ，如何让学生爱上英语就是当下 最需 要研究的课题 。大多数的学生 ，无论 中学生 ，还是小学生在学习英语的过程 当 中都会出现很多的误区，这些误 区直接导致 的结果就是让学生对英语产生抵触 的思想，让学生没有 心理来承 受来 自 英语 的压力 ，就使得学生不爱英语 ，甚 至 讨厌英语。一些成绩相对好些 的多学，也几乎是完全的机械的学习英语，所以 直接的作用结果就是英语好 的人也许 大有人在 ，但喜欢英语的人真的是微乎其 微。 那么怎么究竟如何让学生喜欢上英语呢？训练 口语是直接而且有效的方式 ， 让学生大胆的说出来，讲出来，已达 到一个有意愿去和别人交流 的程度，那么 热爱英语就 自然是水到渠成的事情了。当把 ，英语 的口语作为主要的教学 目标 后 ，鼓励学生大胆的开 口就是迫在眉睫的问题 了。第一 ，让学生有一个好的 口 语环境是很重要的 。这不仅要求教师发挥 自己的优势 ，还要去懂得学生的思维 想 的是什么，用 自己的方式使学生克服掉他们对 于说英语 的恐惧和害羞，那么 大声说 出英语就是很 自然的事情 了。第二，鼓励 学生 自 我练 习也是很重要 的。 短暂 的课堂时 间并不足以完全的去激发学生的 口语兴趣 ，对学生 的适 当的鼓励 就显 的尤为重要 了，鼓励学生去和 自己的同学、朋友、家 长进行力所能及 的口 语交流 ，不仅可 以使学生在这方面的兴趣骤然提高，也使得这个 方式对学生起 到了突 出的作用 。 所 以，改进现有 的教 学模 式，对英语教学有着 不可 磨灭的作用 ，它是 英 语水平提升的重要环节，也是英语真 正蜕变成英文的主要力量 。 总之，毫无保留 的坚持 口语教学是当代社会 发展的需要，也是培养英 语 人才的需要