口语交际:生活中的传统文化

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口语交际《生活中的传统文化》教学设计

口语交际《生活中的传统文化》教学设计

口语交际《生活中的传统文化》教学设计教学目标:1、学生通过在课堂上,阅读有关祖国传统文化的文章,在课余时间,了解生活中的传统文化,身边的传统文化,打通课内学习和课外生活。

2、培养学生的口语表达能力。

3、引导学生了解中华传统文化的历史和传承,从而更加热爱自己祖国。

教学重难点:搜集有关“传统佳节”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受传统文化的丰富多彩。

教学准备:指导学生课外了解生活中的传统文化,搜集传统佳节的资料,并组建学习小组。

教学过程:一、创设情境进行导入1、同学们,通过学习17课,我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你还知道哪些历史名人呢?2、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家,他们都创造过光辉灿烂的民族文化。

但是,这只是我国传统文化的一个方面。

在今天的生活中,我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。

她就像一座巨大的宝库,让我们一起走进她吧!二、畅谈生活中的传统文化1、师:小朋友们,通过课前资料的搜集,你们都了解到哪些传统文化?2、学生自由发言。

3、课件欣赏(1)配乐述说:中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲,光芒四射,有美丽动人的神话故事,丰富多彩的古诗词,雄伟独特的建筑,像秀丽蜿蜒的江南长城,古色古香的临海紫阳街;还有瑰丽的民间工艺,瞧,那精美的剪纸,传神的陶瓷,精致的刺绣,红火的中国结;还有古老的民族艺术,有优美婀娜的孔雀舞,精彩纷呈的戏剧,栩栩如生的国画,挥洒自如的书法,中华传统文化还有很多很多!4、畅谈感受三、走近佳节1、师:是啊!我们的传统文化还有很多很多,就是说上三天三夜也说不完哪!这节课,我们就先来聊聊传统佳节!课前,老师让小朋友去了解传统佳节,并选择自己喜欢的节日,组建学习小组,都准备好了吗?2、各组汇报佳节。

3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理,待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。

那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢?(出示要求)(1)在小组交流过程中,组长有序组织,每个组员积极参与。

部编版五年级上册历史口语交际

部编版五年级上册历史口语交际

部编版五年级上册历史口语交际一、古代文明1. 古代文明的发展古代文明的发展可以追溯到几千年前。

不同的文明发生在不同的地区,比如中国、古埃及、古希腊等。

每个文明都有自己独特的特点和贡献。

2. 古代文明的交流古代文明之间有着广泛的交流和互相影响。

通过贸易、战争、外交等方式,不同文明之间的人们可以相互了解和研究。

3. 古代文明的遗产古代文明的遗产包括建筑、文学、艺术等方面的成就。

这些遗产不仅为后世留下了宝贵的文化财富,也给人们提供了了解古代文明的窗口。

二、中国古代文明1. 中国古代文明的特点中国古代文明有着悠久的历史和丰富的内涵。

中国古代文明的特点包括一种独特的文字、丰富多样的艺术形式以及深厚的哲学思想。

2. 中国古代文明的贡献中国古代文明对世界的贡献是不可忽视的。

中国发明了造纸术、火药、印刷术等对全人类有重大影响的发明,也对世界艺术、科学和哲学产生了深远影响。

3. 中国古代文明的传承中国古代文明的传承是中国人民的重要使命。

通过研究和传承古代文明的知识和智慧,我们可以更好地理解并传承中华文化的精髓。

三、历史人物与事件1. 历史人物的影响历史人物对于历史的发展起到了重要的作用。

他们的思想、行为和决策都对后世产生了深远影响。

2. 历史事件的重要性历史事件是人类社会发展的重要节点。

通过研究和研究历史事件,我们可以更好地了解历史的发展轨迹,从中吸取教训并指导未来。

3. 历史人物与事件的教育意义历史人物与事件具有重要的教育意义。

通过研究和认识历史人物的品质和经历,我们可以从中获得启示和榜样,提升自己的品德和智慧。

以上是五年级上册历史口语交际的内容,希望对你有所帮助。

中小学课题申报书:中华优秀传统文化在口语交际教学中的实践研究

中小学课题申报书:中华优秀传统文化在口语交际教学中的实践研究

中华优秀传统文化在口语交际教学中的实践研究学科分类:基础教育课题类别:一般课题关键词:中华优秀传统文化,口语交际,实践研究预期研究成果:研究报告课题设计论证一、课题的提出及意义我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华传统文化。

我国的传统文化以儒道互补为内核,还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态,包括:古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。

然而在经济、科技更高速发展的今天,外来文化的渗透,越来越多的中国孩子热衷于外来文化,越来越远离自己的传统文化,甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感,许多优秀民族传统文化正在消失,用方块汉字传承的中华民族几千年的文化正面临断层的危险。

同时,口语交际作为小学语文阶段一个必不可少的课型,就目前语文学科来说,我们的研究还未达到一定的高度,很多学校包括我们自己都还处于摸索阶段。

而《新课标》也指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情。

”作为语文这门学科,就应该体现出其独特的价值和魅力,承担起传承中华优秀传统文化的使命。

人教版(2011新课标)三年级上册第五单元的口语交际主题为:生活中的传统文化。

基于以上原因我们将以三年级学生为主要研究对象,进行《中华优秀传统文化在口语交际教学中的实践研究》的研究。

二、研究主要内容及依据1、研究主要内容:如何将口语交际教学和优秀传统文化的积累、学习有效结合。

2、理论依据:《新课程标准》、湖北省宜昌市西陵区现代课堂相关理论知识。

三、研究目标1、使学生初步感受中华优秀传统文化的魅力,激发他们学习优秀传统文化的热情。

2、引导学生学会一些口语交际的方法,并且在口语交际过程中能够运用中国传统文化。

语文-人教版-三年级上生活中的传统文化

语文-人教版-三年级上生活中的传统文化

课件:生活中的传统文化
人教版小学语文三年级上册语文园地五口语交际
类 别


1.民间工艺 : 陶瓷、剪纸、泥塑、布艺、草 艺…… 2.民族艺术 : 川剧、杂技、戏剧、国画、书 法…… 3.古诗春联 : 《望庐山瀑布》、《悯农》… … 4.社会习俗 : 清明节祭祖、中秋节团圆 …… 5.神话传说 : 《夸父追日》《嫦娥奔月》… … 6.饮食习俗 : 九大碗、盖碗茶… …
课件:生活中的传统文化
人教版小学语文三年级上册语文园地五口语交际
“春节”是我们中华民族的传统佳节。每到这 个时候,家家户户都要聚在一起吃团圆饭。大街上 张灯结彩,热闹非凡,家家户户贴着“倒福”,对 联。老老少少,男男女女都穿上节日盛装,脸上个 个都带着笑容,走亲串邻去拜年,一片详和的景象 。 大家见面第一句话都是恭喜恭喜。
课件:生活中的传统文化
人教版小学语文三年级上册语文园地五口语交际
习作指导
1、开头: (1)提问式开头: 每年的正月初一是春节,俗称“过年” ,是我国最重要、最隆重的节日。为什么呢?奶奶告诉我: “春节是个辞旧迎新的节日,意味着生机勃勃的春天又要来 了,人们又可以播种等待着丰收,是一个让人充满希望的节 日!所以要高高兴兴地迎接新年的到来。” (2)列举式开头:中国是个古老的国家,传统文化更是源远 流长,丰富多彩。有民间工艺陶瓷,民族艺术戏剧,国画, 风俗习惯端午节赛龙舟,元宵节闹花灯等等,不过最值得一 提的就是过春节了。 2、中间:具体描写场景或故事。 3、结尾:展开想象 进行总结。
课件:生活中的传统文化
人教版小学语文三年级上册语文园地五口语交际
除夕之夜 好热闹啊!人们忙得不亦乐乎, 贴了对联又挂年画;噼哩啪啦的鞭炮声就像在锅 里炒芝麻似的接连不断;啪啪啪的焰火声就像北 京天安门举行盛大的庆祝会似的,穿过了大街小 巷,穿过了高楼大厦,把漆黑的夜晚照着得如同 白昼。家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气洋洋 的景象。 这段中写了那些场景呢?

人教版三年级上册口语交际专项及答案

人教版三年级上册口语交际专项及答案

人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活,你准备怎么说?根据图片内容把你要说的写下来。

(100字左右)二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事,请把你读的名人故事讲给同学们听,根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。

三、秋天的画面秋天里,同学们可以做许多有趣的事,大家都在谈论秋天的事情。

同学们也都在讲秋天做的故事,你准备怎么说?把你要说的写下来(100字左右)四、观察日记同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要留心观察,就会发现许许多多有趣的现象。

把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。

(要求100左右字)五、生活中的传统文化小朋友们,我们中华民族有着五千年的文明史,铸就了光辉灿烂的传统文化。

今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们的传统文化,感受传统文化的魅力!请你谈谈你知道的传统节日吧。

(字数100左右)六、风景优美的地方同学们,你们喜欢旅游吗?老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的请把它的美景写下来好吗?七、动脑筋解决问题同学们,喜欢看一休哥的动画片吗?在生活当中会遇到许许多多难题,你解决了吗?这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休!把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。

(字数100左右)八、夸夸我的同学老师:首先想请问下大家,平时在与人说话交谈时要注意些什么?学生回答:态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。

老师:好,就让我们带着这些要求,一起来——读题“夸夸我的xx同学”,看着这个题目,你最想夸谁?人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析:《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学习通过本单元的课文,了解了民族小学孩子的课间活动。

人教版三年级上册口语交际专项及答案

人教版三年级上册口语交际专项及答案

人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活,你准备怎么说?根据图片内容把你要说的写下来。

(100字左右)二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事,请把你读的名人故事讲给同学们听,根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。

三、秋天的画面秋天里,同学们可以做许多有趣的事,大家都在谈论秋天的事情。

同学们也都在讲秋天做的故事,你准备怎么说?把你要说的写下来(100字左右)四、观察日记同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要留心观察,就会发现许许多多有趣的现象。

把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。

(要求100左右字)五、生活中的传统文化小朋友们,我们中华民族有着五千年的文明史,铸就了光辉灿烂的传统文化。

今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们的传统文化,感受传统文化的魅力!请你谈谈你知道的传统节日吧。

(字数100左右)六、风景优美的地方同学们,你们喜欢旅游吗?老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的请把它的美景写下来好吗?七、动脑筋解决问题同学们,喜欢看一休哥的动画片吗?在生活当中会遇到许许多多难题,你解决了吗?这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休!把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。

(字数100左右)八、夸夸我的同学老师:首先想请问下大家,平时在与人说话交谈时要注意些什么?学生回答:态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。

老师:好,就让我们带着这些要求,一起来——读题“夸夸我的xx同学”,看着这个题目,你最想夸谁?人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析:《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学习通过本单元的课文,了解了民族小学孩子的课间活动。

《生活中的传统文化》的口语交际教学反思

《生活中的传统文化》的口语交际教学反思

《生活中的传统文化》的口语交际教学反思《生活中的传统文化》是人教版三年级上册第5单元口语交际中的内容。

我在设计本节口语交际课时,首先烦恼的是孩子们对“传统文化”的理解。

毕竟“文化”是个很大的范畴,“传统”又是个很抽象的词语。

为了解决这个问题,我专门找时间向孩子们简单介绍了一下生活中的传统文化,并把抽象的传统文化分成了五类,分别是传统节日、传统服饰、传统艺术、神话故事、传统美食,让孩子们选择自己最感兴趣的一项进展探究,并且自己推举组长、副组长,定时交流。

由于选择传统美食的同学人数太多,又不忍打击他们的积极性,拆散他们,于是干脆分成两个传统美食组。

这节课如果上成常规课,在一节课内进展所有的内容,孩子们的认识会很浅薄,停留在外表,效果就出不来。

我上网查找了一下资料,觉得这次口语交际课可以结合语文综合性学习来进展。

在语文综合性学习中,如何指导学生搜集到的信息,如何有条理,有感情地向别人讲解就成了大难题。

为了解决这个难题,我建议每个学习小组要定时交流,把交流到的资料整合成成幻灯片,根据幻灯片的先后进展讲解。

幻灯片的使用,无疑是给孩子一个说话思路,交流起来就更有条理了,同时也锻炼了他们小组合作的能力和口语交际能力。

为了鼓励学生主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,我在本节课的教学过程中,尽可能地把课堂的时间和空间都交给孩子们,由孩子自己去邀请别人提问,进展讲解,或者邀请别的孩子进展补充发言,老师退居幕后,偶尔点拨一下。

本节口语交际课,课前准备花了较长的时间,但三年级的孩子毕竟年纪尚小,口语交际上还是会存在不够自信、说话不够条理等地方,这就要求上课的老师要创设较为轻松地气氛,多鼓励、多引导孩子去说、去交流。

有时孩子说得不够完整,教师也要通过适当提问的方式鼓励他说完整,在这方面我还要更加努力。

三年级上册语文教案:口语交际--《中国传统节日》人教部编版

三年级上册语文教案:口语交际--《中国传统节日》人教部编版

口语交际“生活中的传统文化”---《中国传统节日》教学设计【教材说明】本课根据人教版三年级语文上册,语文园地五口语交际:“生活中的传统文化”,结合三年级学生的学习、生活经验,选取最具中国传统文化特色的传统节日为教学内容。

让学生通过搜集、查找、处理有关“传统节日”的资料,有条理、清楚地向他人介绍搜集到的信息,说出自己的快乐,培养学生口语交际的能力,感受中华传统文化的丰富多彩,进一步加深热爱祖国文化的情感,增强民族自豪感。

【学情分析】从“生活中的传统文化”选取《中国传统节日》,内容贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

三年级学生的生活、学习经验和积累比较匮乏,使得学生很难用准确、规范的语言讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

在口语交际过程中培养学生认真倾听的习惯和能力,也是这个学段口语交际的一个重点目标。

学生搜集、处理信息能力还很欠缺,因此,本次口语交际训练要和本单元综合性学习结合起来,发挥教师的主导作用,在课前组织学生开展好综合性学习活动。

【设计理念】在具体的情境中培养学生口语交际能力。

上好口语交际课的关键在于创设情境,引起学生的说话欲望,激发学生的浓厚兴趣,让学生在一种积极主动的状态下进行口语交际。

生活实践为口语交际提供了源泉,“语文一旦与生活联系起来,马上就会生动活泼起来。

”【教学目标】1、学生在自主分组的基础上合作、探究,了解传统节日中蕴含的中华传统文化,感受传统文化的魅力。

2、学会整理搜集到的信息,学会有条理,有感情地向他人介绍“传统节日”,感受传统佳节的丰富多彩。

3、能主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,学会倾听和沟通,培养口语交际的能力;4、激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。

【教学重难点】教学重点:乐于表达,在口语交际中感受传统节日中蕴含的传统文化,感受中华传统文化的丰富多彩。

教学难点:1、学会处理信息,引导学生运用清晰、规范的语言介绍搜集到的信息。

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元宵节
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今天是阴历正月十五,是中华民族的传统节日——元宵节!大早起来,我就盼望 着时间快点过,因为,晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。 夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩,带着星宝贝们来到天空。原来,它们 也是来看礼花的。广场上,人头蹿动,到处都是三三俩俩的人群,我好不容易挤 到一个看礼花的有利地势。 这时,天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹,我高兴极了,因为放礼花马上要开始, 一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着,许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比, 有的像绽开的花朵,有的像一把撑开的大伞;有的像串串雨丝;还有的像盏盏小 灯笼被点燃。看!一个大瀑布从天而降,真有“飞流直下三千尺,疑是银河落九 天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然,又一个大礼花“咚 “的一声,飞上了天空,这个礼花可和别的不太一样,里面出现了几个红灯笼, 徐徐飘落天幕,可真是太神奇了。最后,小礼花也开始燃放起来,色彩各异,分 不清是星星还是礼花。 几颗信号弹的升空,宣布了本次活动的结束,而我还盼着天空发愣,似乎还回味 着那绚烂多彩的烟花。
• 正月初一的早晨,我对爷爷说:“祝您长命 百岁,寿比南山。”爷爷乐得白胡子一颤一 颤的,连忙递给我一个大红包。 • 春节有丰盛的晚餐、精彩的联欢晚会。在这 热闹的气氛中,我进入了梦乡,盼望着下一 个春节的来临。
• 每年的正月初一是春节,俗称“过年”,是 我国最重要、最隆重的节日。为什么呢?奶 奶告诉我:“春节是个辞旧迎新的节日,意 味着生机勃勃的春天又要来了,人们又可以 播种等待着丰收,是一个让人充满希望的节 日!所以要高高兴兴地迎接新年的到来。”
• 人山人海 笑容满面 琳琅满目 • 忙个不停 口水直流 迫不及待 津津有味 美味佳肴 举杯说着祝福的话 其乐融融 一年一度 春节联尽有 • “噼呖啪啦”的声音 五颜六色 • 绽开的花朵 五彩缤纷 绚丽多彩,美 丽极了 丰盛的晚餐 • 精彩的联欢晚会 热闹的气氛
综合性学习
生活中有哪些传统文化呢?
传统节日 传统工艺 神话故事 传统美食 民族艺术 传统服饰
传统节日
春节(正月初一):贴对联,放鞭炮,吃饺子, 拜年 元宵节(正月十五):吃元宵,闹花灯 端午节(五月初五):吃粽子,赛龙舟 七夕节(七月初七):被称为中国的情人节 中秋节(八月十五):吃月饼,赏月 重阳节(九月九日):被称为老人节
黄中带红,方方正正,厚约半 厘米,即使你把它对折起来,也不 会断成两半儿,拿在手里,浓香扑 鼻。这就是闻名全国的柯桥豆腐干。
豆皮的种类很多,其中最普通的是三 鲜豆。它的做法很简单:先在面粉里加点 ▲ 鸡蛋,把面和好,放在锅里,摊成一个很 ;▲ ▲ 薄的饼儿;然后,再把蒸好的糯米、肉末、 ; 香菇丁、虾仁放在饼儿上;最后,把它们 ▲ ▲ 放在锅里烤一烤,这样,一个三鲜豆皮很 快就做出来了。啊,真香!老通城的三鲜 豆皮就是好吃。
传统工艺
陶瓷
剪纸
刺绣
神话故事
盘古开天地 女娲造人 后羿射日 精卫填海
嫦娥奔月 女娲补天 夸父追日 八仙过海
传统美食
饺子 月饼 …… 汤圆 粽子
民间工艺: 民间艺术: 传统节日: 风俗风情: 饮食文化: 建筑文化: ……
北京的烤鸭,天津的狗不 理包子,山东的煎饼,四川的 毛豆腐,都是名扬四海的美食。 提起我们山西的面食来,那也 可以称得上是四海名扬了。
• 1、在文中的括号里填上表示颜色的词。 2、短文写了粽子的 、 和 ,还告诉我们 。 3、用“ ”画出文中打比方的句子 ,这个句子把 • 比作
• 4、简要说说,端午节为什么要吃粽子。 5、端午节除了吃粽子,还有 、 等习俗。 • 吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶、薰苍术、白芷,喝雄黄 酒、系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、放黄烟子、吃十二红
• 主题:生活中的中华传统文化 • 要求:把在综合性学习中搜集到的有关中华传统文化的资料或看 到、听到的内容,进行整理,把你最想告诉大家的写成一篇习作。 • 提示:1、整理自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化 的资料。 • 2、确定自己想写的内容,可以写自己了解到的中华传统文化, 也可以写开展活动时发生的事情。 • 3、想一想打算按什么顺序写,怎么写。 • 4、把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。 • 5、按照不同的习作内容分类,进行交流,丰富对中华传统文化 的了解。
• 家乡的糯米糍粑,包容了多少浓郁的乡情啊! • “very good!”这是许多国际友人对羊肉泡馍的评 价。朋友,你不想品尝一下羊肉泡馍的滋味吗? • 朋友,如果你有机会来武汉,一定要来尝尝老通 城的三鲜豆皮。
民族艺术
戏剧
国画
传统服饰
中华传统文化
• 粽子 每年端午节,妈妈总要给我包粽子。粽子的形状很特别,既不是 方的,也不是圆的。你知道它包含几个顶角,几条棱,几个平面, 几个三角形吗?粽子用( )的芦叶包裹着( ) 的糯米和( )的 枣子,煮熟后,剥开芦叶,只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的 玛瑙,很好看。粽子的味道美极了,芦叶散发着清香,咬一口粽 子,甜而不腻。它既是驱邪消暑的开胃美食,又是营养丰富的滋 补佳品。所以大人小孩都喜
• 中华文化,博大精深。 1、衣冠——华夏,古人的解释就是衣冠之族,蛮夷就是裸族。 2、文字——汉字对中华文化的意义是不可比拟的,几乎可以说 是中华文化密码的集成。 3、礼仪——礼仪不是礼貌这么简单。礼仪是中华文化的上层建 筑。 4、建筑——从上古的城墙,到秦砖汉瓦,到明代的故宫,在世 界文化史上都是领先的。 5、音乐——中国人至晚在战国时代已经发现了十二平均律。音 乐是中华文化的灵魂,更是上古时代社会意识形态的核心,从 《诗经》到《汉乐府》,中央政府都设立专门机构管理音乐、收 集民歌,把音乐放到了文化的第一高位。 6、诗歌——《诗经》的成就是无与伦比的。 • 7、节日——喜庆的日子与风俗习惯。
中国是龙的故 乡,中国人是龙的 传人。龙的艺术凝 聚着中国人数千年 来艺术想象力和创 作智慧。随着时代 发展,有关龙的艺 术正在以崭新的面 貌为现实生活服务。 例如旅游点景建设、 商业建筑的室内装 修,乃至工艺品、 商品装潢、广告设 计等等,毫无疑问, 古老的龙的艺术将 会在新时代中焕发 青春。
如果蒸着吃,那是又酥又香又滑又 嫩,特别爽口,特别鲜美。而煎着吃呢, 又别有风味了。先把它洗净沥干,再在 油中炸,炸到臭豆腐干变成金黄色时, 那四溢的香气准能让你的口水“飞流直 下三千尺”。这时候捞出来,蘸点儿麻 辣酱什么的再吃,那吃头呀——外面脆 脆的,里面软软的,香中有臭,臭中有 香,又甜又辣又脆又韧。嗨,别提啦!
• 欢吃。粽子不但以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱,而且能 引起人们对伟大诗人屈原的怀念。传说吃粽子是为了纪念古代诗 人屈原,屈原一生写过许多著名的诗篇,提出过许多爱国的政治 主张,但是君王不采纳。后来君王沦丧,他满怀忧愤跳江自尽。 人民怀念他,崇敬他。两千多年来,每年端午节,人们把粽子投 入江中,作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们 说吃粽子时,可要学习屈原的崇高品质和爱国精神。是的,每逢 端午节,人们怎么会忘记伟大的诗人屈原呢?

快乐的春节
• 晚上,爸爸妈妈在厨房里忙个不停,准备团年饭。一阵香味就从厨房 里传过来,使我口水直流。奶奶看出了我馋嘴的模样,说:“开始吃 饭!”我迫不及待地坐下,夹了一个鸡腿,津津有味地吃了起来。大 家围坐在一起,吃着美味佳肴,谈论着一年的收获,举杯说着祝福的 话,其乐融融。吃完饭后,我们一起观看一年一度的春节联欢晚会。 优美的歌曲、舞蹈等节目让我们目不转睛,风趣的小品、相声逗得我 们哈哈大笑。只听“当——当——当——”新年的钟声敲响了,新的一 年又来了,我们欢呼着。只听“噼呖啪啦”的声音,我打开门一看, 原来他们在放花炮,我拖着爸爸的手,说:“我也要放花炮!”“好 呀!”爸爸对我说。我连忙到家里也拿了几根花炮,走出家门。开始 放花炮了,我拿着一根花炮,爸爸用打火机一点,只听“呯”的一声, “噼呖叭啦”五颜六色的花升上天空,有的像绽开的花朵,有的像一 把大花伞。有的像小鸟在天空中自由的飞翔,还有的……它们颜色也 不一样呢!有红色、有紫色、有黄色、还有……把夜空点缀得五彩缤 纷,绚丽多彩,美丽极了。
春节
• 春节前,大家忙得不可开交。我和妈妈来到步步高 买菜、礼物、食品等。只见步步高人山人海,商品 琳琅满目、应有尽有。我和妈妈用车子推着选购的 商品去付账,可是队伍犹如长龙,足足等了半个小 时。我和妈妈走出了商场的门口,依然还是听到里 面传来一阵又一阵的笑声,热闹极了!第二天,该 扫尘了,妈妈拿着拖把拖地,奶奶用长扫把墙上的 蜘蛛网打扫干净,爸爸和爷爷在贴春联,我在挂灯 笼。不一会儿,家里就焕然一新,显得喜气洋洋。
• 简评:本文通过看礼花,按照空间顺序,描绘出了礼花摇 曳多姿。缤纷绚丽的美,情景交融,处处紧扣中心——美 丽的礼花带给人的美的享受和来自心灵的震撼,巧用诗词, 烘托意境,犹如天籁之音,得益于自然的感情,无论本文 的语言,或是文章的意境,都给人们以来自内心的美的享 受。
有一天,妈妈对我说:“孩子,马上就是正月初一过春节了, 我们得好好的准备准备,你和我一起去商场办年货吧!。”“呀,终 于要过年啰!”我兴奋得跳起来,我早就盼着这一天的到来,因为它 是一年中最热闹、喜气的时候。 • 我和妈妈走进商场,看见商场里人山人海,个个笑容满面。商场 里的商品琳琅满目、应有尽有。我和妈妈买了瓜子、花生等各种食品, 鸡鸭鱼肉等各种菜和名烟名酒等。一回到家,妈妈忙着打扫蜘蛛网。 爸爸抹灰尘、扫地。哥哥拿来一张红纸,剪成长方形,然后用毛笔在 纸上写字,一幅吉祥、喜气的对联写好了,我忙把它贴在门联上。姐 姐在门外挂起了迎新的大红灯笼。
• 大年三十,我们一家围坐在一起,有说有笑 地吃着团年饭。吃完饭后,当然不能错过那 一年一度的春节晚会。我最喜欢的是风趣幽 默的小品和相声,常常使我笑得前俯后仰。 “当!当!”新年的钟声敲响了,大人忙着 放鞭炮,响声震耳欲聋;我们小孩子忙着放 花炮,把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百态。
• 正月初一的早上,我们穿着新衣服高高兴 兴地去给长辈们拜年。回来时,我口袋里 的红包都装不下啦! • 春节真是一个热闹、喜气洋洋的节日,我 期待着下一个春节赶快来临。
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