我的开心法宝PPT课件
我的开心法宝
（2）引导幼儿说一说自己遇到不开心的事时是怎么让自己高兴的呢？
3.观看《幼儿画册》。
（1）过渡：刚才小朋友说了很多，那我们一起来看看其他小朋友是怎么让自己开心起来的？（有的……有的……）
（2）提问：除了这些，想一想还有哪些让自己开心起来的办法呢？
(2)提问：你觉得开心好还是难过好？为什么？
（3）小结：小朋友说的都很有道理，开心是最重要的，相信以后小朋友遇到不开心的事会想办法让自己变开心的。
听课意见与建议：
教后反思：
4.引导幼儿用动作表现自己的情绪。（难点部分）
（1）提问：当你高兴的时候，你会怎么样？（拍手，唱歌，跳舞）
（2）当你难过时，你会生气吗？生气除了叹气还会怎样？（跺脚……）
5.引导幼儿做任何事情都不要灰心，要保持开心，愉快的心情。（结束部分）
(1)提问：你们现在开心吗？我们一起来唱一唱幸福拍手歌，好吗？
（1）提问：小朋友，你们什么时候最开心？什么时候最难过？（幼儿讨论回答）
小结：哦，原来你们遇到各种各样高兴和难过的事情。
（2）过渡：当你自己高兴时，脸上的表情是什么样的？请你做一做。（伤心，愤怒，害怕，兴奋）
幼儿边说教师边出示相关图片
（3）小结：原来高兴，愤怒，难过，兴奋脸上的表情是不一样的。
2.交流我的开心法宝。（重点部分）
剑幼中班组教师Biblioteka 课上课听课表周次第四周
内容
社会：我的开心法宝
备课人
夏琳
执教人
听课人
活动目标：
1.感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。
2.乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。
我的开心法宝
中班社会活动：我的开心法宝
活动目标：
1、了解情绪的变化，知道人有多种不同的表情。
2、感知人的多种情绪，能与同伴交流，分享让自己高兴的办法。
3、乐意用语言，动作等来调整自己的情绪。
活动准备：
不同表情的图片或课件，《表情歌》音乐。
活动过程：
一、感知人的多种表情
1、从幼儿自身说起。
提问：小朋友，你们有高兴、生气、伤心、害怕的时候吗？请你说一说这个时候，你的表情是怎样的？（请孩子做一做、教师同时出示相关图片）
2、观看课件，感受不同的情绪：
小朋友，你们看看，图片上的小朋友是什么心情？你是怎么看出来的？
小结：我们可以从眉毛、眼睛、嘴巴的变化看出这个人的心情。
二、交流《我的开心法宝》，说出自己排除不愉快情绪的方法。
小朋友们，你们最喜欢哪个表情，为什么？（引导幼儿说出自己最喜欢的表情）
原来我们都喜欢高兴的表情，那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢？让我们来听下故事《苏菲生气了》，看看苏菲是怎样让生气的心情变好的。
小结：苏菲是通过出去走路散心才使得心情变好的。
如果你不开心，那么你有什么开心法宝，让自己开心起来？
小结：每个人都有不开心的时候，如果你碰到不开心的事了，可以玩玩玩具、听听音乐、去外面玩一玩、看一看动画片，这样你心里就会好受些，你也可以唱唱歌，跳跳舞。
三、欣赏歌曲《表情歌》
讨论：当你高兴时，你会怎么样？（拍手、唱歌、跳舞）
当你难过时，你会生气吗？生气时，你会怎样？（叹气、跺脚、捶胸）欣赏《表情歌》，可以根据音乐拍手，表现出高兴的情绪。
幼儿园大班说课稿：《我有开心法宝》(2)
幼儿园大班说课稿：《我有开心法宝》(2)1. 教学目标•认识情绪的表达和管理，了解“开心法宝”的概念。
•学习使用语言表达自己的情绪，将自己的情绪转化为积极的行动和思想，提升自我调节能力。
•培养幼儿的观察力，注意力和表达能力。
•增强幼儿的自信心，提升团队合作意识。
2. 教学重点•情绪表达和管理•“开心法宝”概念•自我调节能力3. 教学难点•情绪转化为积极的行动和思想•团队合作意识的培养4. 教学准备•画板，彩笔，幼儿画纸，书籍《我有开心法宝》。
•短片资源：“开心小猪佩奇”。
5. 教学流程5.1 第一步：引入导入活动：《我有开心法宝》故事情景呈现，鼓励幼儿讲述故事中“开心法宝”对他们的启示和帮助。
示范展示：老师使用自己在情绪管理中的“开心法宝”，鼓励幼儿实际感知“开心法宝”的存在。
5.2 第二步：探究通过两个环节引导幼儿认识情绪的表达和管理，同时学习“开心法宝”概念：•情境体验法：老师利用课前观察、观察短片《开心小猪佩奇》，引导幼儿观察角色情绪表达，提问幼儿对小猪佩奇情绪变化的认识。
•互动绘本：老师引导幼儿自选开心生活图画，再引导幼儿以书中小朋友为模板，学习表达自己的情绪。
5.3 第三步：创造自我创新和释放，将情绪转化为积极的行动和思想:•小组活动：老师将幼儿分小组，按照组内相似情绪选择合适的“开心法宝”，让幼儿讲述如何利用“开心法宝”来转化情绪。
•创造性绘本：老师鼓励幼儿按照自己的想象和感受，以“开心法宝”为主题进行创造性绘本，提升幼儿的创造力和表达能力。
5.4 第四步：分享分享和反思：•分享创作：老师邀请幼儿分享自己的绘本，鼓励同龄评价和交流。
•情感归纳：总结课程主要内容，鼓励幼儿将所学内容总结为一句话：“我知道如何利用‘开心法宝’来转化情绪，让自己更开心”。
6. 教学总结通过《我有开心法宝》故事的情景呈现，让每个孩子意识到情绪的表达和管理，学习如何借助“开心法宝”将负面情绪转化为积极的行动和思想。
我有开心法宝
活动名称：社会《我有开心法宝》执教老师：于伟伟执教班级：大班设计思路与教学实施策略：幼儿在日常生活中，在与同伴的共处中经常会有摩擦，会因为一些小事不开心，而且孩子往往不会解决这种矛盾，不会排解心中的烦恼，这种负面情绪不但会造成同伴间的关系紧张，而且还影响幼儿的身心健康。
为了达成和谐教育的目标，让幼儿体验在矛盾中成长的快乐，我们组织了这次教育活动。
基于以上思路，为更好地完成目标，我运用了谈话法、讲解法、情景讨论法、移情训练法等教学方法来完成教学。
为让幼儿身临其境，活动中我运用了几个生活情景引导幼儿分析，获得经验。
1、生活情景“小兔受同伴嘲笑而生气不开心”。
这一情境中引发幼儿说出平时自己不开心的事情和自己不开心时的心里体验，从而了解负面情绪对身体的危害。
2、生活情景“小兔没控制好不开心情绪的后果”。
引发幼儿共同讨论，幼儿移情到自己平时要控制并调节好自己的情绪，自己不开心也不能做伤害别人的事情。
3、生活情景“给小兔写信”。
最后也是本节课的重点，组织幼儿以给小兔写信的形式，用绘画、符号、积极为小兔寻找开心起来的法宝，学会运用“开心法宝”帮助关爱小兔，体验帮助别人的快乐，从而移情到生活中要学会运用“开心法宝”关爱同伴和自己的情绪，时刻保持积极愉快的的情绪，做一个高兴、快乐的孩子。
在整个教学过程中，老师要根据孩子的回应随机应变，即时给幼儿小结提升经验，调整细节，让教学活动顺利进行。
活动目标：1、喜欢快乐情绪，愿意帮助同伴。
2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
3、能说出自己不开心的心理感受，了解不良情绪对人身体的不良影响，会用简单的符号表征出2-3中方法调节自己或同伴不高兴的情绪。
活动准备：故事图片、生气的小兔、调节不高兴情绪方法的图片。
活动过程：一、（出示生气的小兔）导出课题。
我们班来了一位小客人，你们看是谁呀？小兔这是怎么了？你们猜猜它为什么事情生气呢？二、情景讨论，从而引出幼儿说出生活中不开心的体验和感受，了解生气的危害。
中班社会活动：我的开心法宝冯盈盈(二研)
中班社会活动:我的开心法宝活动目标：1、知识：理解情绪的变化，知道每个人因为情绪有着不同的表情，懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、水平：能说出自己不开心时的感受，初步学习准确的方式排解自己和同伴不快乐的情绪。
3、情感：喜欢快乐的情绪，愿意协助同伴开心起来，逐步养成积极乐观的生活态度。
活动重点：理解情绪的变化，知道每个人因为情绪有着不同的表情，懂得情绪愉快有利于身体健康。
活动难点：能说出自己不开心时的感受，初步学习准确的方式排解自己和同伴不快乐的情绪。
活动准备：1、动画形象大耳朵图图的表情照片。
2、幼儿生活情境照片。
3、视频《表情歌》、图片幻灯。
活动过程：一、图片导入师幼问好师：小朋友们，你们理解他吗？（出示大耳朵图图的照片）老师今天给大家带来了一些关于大耳朵图图的有趣的照片，我们快来看一看吧！二、情景感知，理解每个人都有不同的情绪按喜、怒、哀、惧的顺序出示大耳朵图图的照片1、出示图片一（喜）师问：大耳朵图图怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
）2、出示图片二（怒）师问：图图怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。
）3、出示图片三（哀）师问：图图怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。
）4、出示图片四（惧）师问：图图又怎么啦？为什么？假如你们遇到事情不知道怎么办了心情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。
）5、教师小结：每个人都和图图一样在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这些各种各样的感受我们叫它心情。
三、讨论分析，知道好心情有利于我们的身体健康1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，不过一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？2、幼儿自由讨论作答（师出示幼儿生活中喜怒哀愁的照片加以提示）开心生气伤心发愁3、师小结：好心情时我们会……，坏心情时我们会……，看来小朋友们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
中班语言《我的开心法宝》教案：让孩子在教育游戏中得到足够的支持
中班语言《我的开心法宝》教案：让孩子在教育游戏中得到足够的支持在幼儿教育中，语言是一项非常重要的技能。
中班孩子需要学会掌握基本的语言表达能力，这对他们日后的学习和生活也有着举足轻重的影响。
如何在教育游戏中给孩子足够的支持，让他们能够有效地学习？其中一个好方法是通过“我的开心法宝”的教学法来提高孩子的语言表达能力。
第一节课程介绍介绍“我的开心法宝”和其用途在中班课堂上，孩子们开始逐渐接触和学习如何表达自己的感受和情绪。
他们往往需要一些引导和支持，而“我的开心法宝”恰好提供了这样的功能。
介绍这个教学法的目的在于让孩子们了解如何使用这个工具来帮助自己表达内心的想法和情感。
为让孩子更好地理解，“我的开心法宝”可以被看做是他们的情感安慰器，一种可以让他们在需要时随时寻找安慰和支持的工具。
通过介绍“我的开心法宝”的用途，让孩子们对这个工具有一个初步的认识和理解。
接下来，引导孩子们相互交流，探讨如何在表达自己的情感和需要时使用这个工具。
可以引导孩子们用简单的语言介绍自己的开心法宝，并分享这个工具带给自己的快乐和好处。
第二节课程实践使用“我的开心法宝”进行情感表达在第二节课程中，孩子们将去实践如何使用“我的开心法宝”表达自己的情感。
在这个过程中，教师需要提供一些材料来让孩子们更好地理解情感表达的意义和方法。
可以提供一些照片、图片或者简单的故事，引导孩子们用他们的开心法宝表达自己的感觉和反应。
在孩子们进行情感表达的同时，教师需要进行及时的支持和指导。
可以用一些简单的鼓励话语来支持孩子们的表达，如“感谢你分享这个故事”、“你的想法非常有趣”等等。
同时，如果孩子们在表达中出现了一些困难，教师也需要及时地提供一些帮助和指导。
在实践过程中，可以针对孩子们表现突出的情感表达进行推荐和表扬。
这些表达可以展示在课堂上的“开心墙”上，给予孩子们一些额外的鼓励和支持。
第三节课程评估评估孩子们的语言表达能力在第三节课程中，教师将对孩子们进行语言表达能力评估。
社会-我有开心法宝
活动内容:社会《我有开心法宝》
时间：2016.8.29
幼儿原有经验：幼儿对自己的情绪一定的了解
活动目标（要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展）：
1.了解情绪的变化，知道自己有喜怒哀乐等不同的表情。
2.能说出自己不开心时的心理感受，会用2-3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。
3.喜欢快乐的情绪，愿意帮助同伴。
活动准备：
1．彩色气球一个。
2．生活情境图片3幅。
情境图1：小朋友想要的玩具家里没有，妈妈不同意买，小朋友很生气。
情景图2：离园时，小朋友还没有人来接，心情很难过。
情境图3：“用水彩笔在墙上乱画画”的事情不是自己做的，却遭到了老师的误会与批评，小朋友很悲伤。
活动过程（围绕目标的落实中设计活动，注重在活动பைடு நூலகம்发展、注重隐性课程的结构）：
一、教师带幼儿玩“变脸”游戏，使幼儿了解不同的情绪。
1.教师可出示哭、笑、难过等不同的面部表情图，引导幼儿看图做出相应的表情，并交流自己喜欢的表情以及原因。
2.提问：你们喜欢哪种表情？为什么？遇到什么表情才会有笑脸？
3.教师小结：每个小朋友都有喜怒哀乐等不同的表情，大家都喜欢高兴地、快乐的表情。
二、教师组织幼儿听故事，《高兴袋》，知道把生气的事情说出来情绪就会好起来。
2.请个别幼儿说说自己不开心的事，组织大家为他想办法，让他高兴起来，引导幼儿体验帮助别人的快乐。
五、引导幼儿讨论：“我喜欢和这样的朋友玩”，知道在做朋友的过程中，大家喜欢快乐的孩子。
反思（分析目标的达成度与相关手段运用的关系）：
1.教师出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿听故事的兴趣。
2.讲述故事，了解高兴袋的作用，学习用“说出来”的方法排解不良情绪。
中班语言《我的开心法宝》教案：让孩子在游戏中快乐学习
中班语言《我的开心法宝》教案：让孩子在游戏中快乐学习中班语言教学是一项重要的任务，如何让孩子在游戏中快乐学习是我们教师的责任。
为此，我精心设计了一堂有趣的中班语言课，以“我的开心法宝”为主题。
这节课不仅能够帮助孩子们提高语言能力，还能够激发他们的学习兴趣，让他们充分享受学习的乐趣。
教学目标1. 学习认识日常生活中的用品，并感知它们对生活的帮助。
2. 通过游戏的方式，巩固词汇，训练口语表达能力。
3. 提高孩子们的团队合作精神和竞争意识。
教学准备1. PPT2. 卡片3. 玩具手机、跳绳、橡皮筋、拼图、玩具车、彩色粉笔等道具步骤设计Step1：热身环节孩子们跟着老师说“我的开心法宝是……”，并且表演出法宝的动作，以此来激发他们的学习热情。
Step2：导入新媒体老师展示PPT上的玩具手机，让孩子们依次说出手机的功能，并且模拟打电话的动作，锻炼口语表达能力。
Step3：团队游戏老师将孩子们分成两组，分别为蓝队和红队。
每队人数不超过6人，每个队员都抽到了一个卡片上的任务，队员们轮流来表演自己的任务内容，其他队友需要猜出他的任务是什么。
这样能够锻炼孩子的观察力和口语表达能力，并且能够培养团队精神。
Step4：第二轮游戏老师将玩具车、跳绳、彩色粉笔、拼图和橡皮筋等不同的生活用品展示在桌上，让孩子们轮流模拟使用这些道具，让其他队友猜出他们使用的是哪个生活用品。
这个游戏能够帮助孩子们认识生活用品，感知它们的用途，提高他们的思维敏捷度。
Step5：激发想象力老师挑选一组孩子，让他们自由发挥，模拟自己拥有的开心法宝，如蓝队正在用魔法棒变出美食，而红队正在使用万能笔画出五彩斑斓的城堡等。
这个游戏可以激发孩子的想象力和创造力，让他们在游戏中享受学习的过程。
Step6：总结回顾今天的课程内容，让孩子们总结当前所学的高频词汇和语言表达，在小组内完成课堂小结，并介绍自己拥有的开心法宝。
通过本堂课的学习，孩子们不仅增加了生活用品的认识，还能够锻炼口语表达能力、增强团队合作精神。