学习名师经验,不断跨越自己
不断尝试,不断突破——一个教师的个人成长历程
不断尝试，不断突破——一个教师的个人成长历程作为一名教师，我的个人成长历程充满了不断尝试和不断突破的过程。
每当回顾自己的教育生涯，我深刻地感受到教育的力量和教育工作者的责任。
在这篇文章中，我将分享我成长中所经历的一些不断尝试、不断突破的故事和收获。
第一次上课，是我走向教育领域的第一步。
那时，我刚从大学毕业，对未来充满了憧憬和期待，希望能够成为一名优秀的教师。
然而，当我真正站在讲台前面时，我却面临了巨大的挑战。
那时的我，缺乏教学经验和自信心，语言表达也不够流畅，甚至连学生面前的手抖都无法遏制。
但是，我并没有放弃，相反地，我利用自己的时间和资源，积极地寻找更好的教学方法和策略。
我不断关注和学习优秀的教学范例，不断通过参加教育研讨会和讲座增强自己的专业知识和技能。
渐渐地，我意识到成功的关键在于不断尝试和不断反思。
我开始深入了解学生的需求和背景，调整我的教学策略，并根据学生的反馈改进我的教育方式。
随着时间的推移，我的教学能力和自信心不断增长，我也逐渐成长为一名受欢迎和受尊敬的教育工作者。
我的个人成长历程中，最具挑战和收获的一次尝试是我参加了一次国际教育交流项目。
这个项目采用了不同的教育方法和教学技术，探索如何将全球化教育理念和跨文化交流融入到我们的课堂中。
这项工作需要我们建立和维护国际合作伙伴关系，制定教学计划和教学资源，处理跨文化沟通和教学挑战。
虽然这是一次极具挑战性的尝试，但是从中我学到了很多东西。
这次经历不仅深化了我的教学理念和教学方法，也增强了我的跨文化交流和合作能力。
通过这个项目，我与世界各地的教育工作者建立了联系和交流，破除了文化差异和语言障碍，更加实现了国际化教育的理念。
在我的个人成长历程中，不断尝试和不断突破是关键所在。
我相信，只有不断挑战和提高才能不断成长。
当我们尝试新的教学方法和教育理念时，我们能够更好地了解自己的局限性和不足之处，也更能感受到教育对于人类社会的重要性。
当我们克服困难并取得成功时，我们会更加意识到自己的能力和教育工作者的责任。
不断探索教学方法,不断突破自我：评教师职称总结
不断探索教学方法，不断突破自我：评教师职称总结随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断的变革和发展之中。
教育工作者应该不断地探索新的教学方法，不断自我突破，提高自身的教育水平。
评定教师职称是对教育工作者的一种肯定和鼓励，也是对其教育水平的一种检验和评估。
本文就探讨一下2023年评教师职称应该具备哪些条件和优势。
一、理论知识教育是一门理论与实践结合的学科，教育工作者要具备良好的理论基础和教育知识。
2023年评教师职称应该重点关注教师的理论知识和专业技能，教师应该不断学习相关的理论知识，包括教育心理学、教育学、教育法律法规等方面的知识。
教师还应该掌握教育专业技能，例如教育设计、教学方法、教育评估等方面的能力。
二、教育创新随着教育的改革和创新，教师应该不断探索并创新教学模式和方法，以更好的适应时代需求和学生需求。
教师应该积极参加教学研究和教育创新项目，不断优化教学设计和实施方法，评估和反思自己的教学效果，以更好地提高学生的学习质量和成绩。
三、课程教学教师职称评定应该注重教师的课堂教学质量和效果，教师应该通过持续不断的课堂教学实践，提高自己的教学水平和能力。
教师应该注重课堂的互动与沟通，根据学生的实际需求和兴趣点，灵活应用教学方法，创造有趣的教学氛围和互动场景，让学生更加积极主动地参与学习，并提高学生的表现和成绩。
四、职业道德教育工作者是一个高尚的职业，具备较高的职业道德和职业素养是一项非常重要的评职条件。
在课堂教学和日常教育工作中，教师应该遵守公平公正的原则，精益求精，刻苦钻研，有锲而不舍的精神。
同时还应注重教育工作者的职业操守、职业道德和职业责任感，具备良好的师德师风，尽职尽责，为教育事业的发展做出应有的贡献。
综上所述，评教师职称应该注重教育工作者的学术水平、教育能力和职业素养等方面。
教育工作者应该在自己的职业生涯中始终保持学习、思考和创新的态度，不断提高自己的教育水平和能力，以更好的服务于学生和教育工作的发展。
教学反思提升自我不断超越
教学反思提升自我不断超越教学反思：提升自我，不断超越在教学工作中，教师的反思是一种重要的自我提升方式。
通过反思自己的教学经验和教学方法，我们可以发现不足之处，并加以改进，从而提升自己的教学水平。
本文将就如何进行教学反思以及如何利用反思来不断超越自己进行探讨。
一、教学反思的意义教学反思是一种对教学过程和结果进行深入思考和分析的方法。
通过反思，教师可以更好地了解自己在教学中的表现，发现教学中存在的问题，并找出解决问题的方法。
教学反思可以帮助教师更好地改进教学策略和方法，提升教学效果。
同时，教学反思还可以增强教师对教学的自信和满足感，激发教师的教学热情，使教师在工作中不断超越自我。
二、如何进行教学反思1. 回顾教学过程教学反思的第一步是回顾教学过程。
教师可以回想起自己在教学中所使用的教学方法、教学资源以及学生的反应。
回顾教学过程时，教师可以关注自己的教学目标是否达到，学生是否能够理解和掌握所教的知识，是否有学生提出问题等。
2. 分析教学问题在回顾教学过程的基础上，教师需要分析教学中存在的问题。
这些问题可以是学生理解困难、学生参与度不高、教学资源不足或者教学策略不合理等。
教师可以把这些问题列成清单，并进行分析整理。
3. 查找原因并总结经验在分析问题后，教师需要找出问题的原因，并总结自己的教学经验。
教师可以思考：是教学方法不当导致学生理解困难；是教学资源不足导致学生参与度不高；还是自己对学生的指导不够到位等。
并在总结经验的过程中，发现自己的不足之处。
4. 制定改进措施在总结经验后，教师需要根据自己的不足之处制定改进措施。
例如，如果教学方法不当导致学生理解困难，教师可以尝试使用更多的实例来说明问题，或者采用更多的互动形式，激发学生的学习兴趣。
三、利用反思进行自我超越教学反思的最终目的是帮助教师不断超越自我，提升教学水平。
教师可以通过反思来发现问题，并加以改进，进而提升教学实践的质量。
1. 反思改进教师可以将反思作为一种常态化的行为，不断进行反思和改进。
学习优秀教师经验提升自我能力三篇
学习优秀教师经验提升自我能力三篇《篇一》作为一名致力于提升自我能力的教师，我深知学习优秀教师经验的重要性。
因此，我制定了一份详细的工作计划，以期在未来的教育教学工作中不断提升自我能力。
该工作计划的主要工作内容是学习优秀教师经验，提升自我能力。
具体包括以下几个方面：1.搜集优秀教师的教学案例和教学经验，进行分析和研究。
2.参加教育教学培训和研讨会，向优秀的教师学习，并与他们交流经验。
3.反思自己的教学实践，找出存在的问题，并寻求解决的策略。
4.尝试将学到的优秀经验应用到自己的教学实践中，不断提升教学效果。
在接下来的三个月内，按照以下规划进行工作：1.第一周：制定详细的工作计划，明确工作目标和任务。
2.第二周至第四周：搜集和分析优秀教师的教学案例和经验。
3.第五周至第六周：参加教育教学培训和研讨会，向优秀教师学习，并与他们交流经验。
4.第七周至第八周：反思自己的教学实践，找出存在的问题，并寻求解决的策略。
5.第九周至第十周：尝试将学到的优秀经验应用到自己的教学实践中，不断提升教学效果。
通过学习优秀教师经验，我希望能够提升自己的教学能力，提高学生的学习效果。
我也希望通过这个过程，提升自己的自我反思和自我提升的能力。
按照上述工作规划，有序地进行工作。
在第一周，我会制定详细的工作计划，明确工作目标和任务。
在接下来的几周里，我会搜集和分析优秀教师的教学案例和经验，参加教育培训和研讨会，反思自己的教学实践，并尝试将学到的优秀经验应用到自己的教学实践中。
在实施工作计划的过程中，我会特别注意以下几个要点：1.保持对教育教学的热情和敏感度，积极关注教育教学领域的新动态和新理念。
2.认真倾听和接受他人的意见和建议，不断改进自己的教学方法和策略。
3.坚持自我反思和总结，及时发现问题并寻求解决的策略。
4.勇于尝试和突破自己的舒适区，不断提升自己的教学能力和水平。
为了更有效地实施工作计划，其细分为以下几个阶段，并制定了相应的工作方案：1.阶段一：制定工作计划（第一周）方案：明确工作目标和任务，制定详细的工作计划，包括时间安排和具体措施。
迎难而上,超越自我——优秀小学教师一年成长之路
迎难而上，超越自我——优秀小学教师一年成长之路作为人类社会的重要组成部分，教育一直是人们特别注重的事业之一。
在全球各地，有着无数优秀的教师们，这些教师对于学生的成长和发展有着至关重要的作用。
他们在教育过程中，默默耕耘，引导学生迎难而上，超越自我，成为更好的自己。
在这篇文章中，我们将探寻优秀小学教师一年成长之路，并展现他们的价值。
一、自我认知在教学工作中，教师需要不断地自我反思，从日常教学实践中不断汲取经验，并有意识地调整自己的思维方式和行为习惯。
在不断反思中，他们形成了自己的思想体系，不断修正完善自己的教育观、教育方法和教育理念。
这种自我认知的过程是教师成长的基石，也是他们能够迎难而上、超越自我的必要条件。
二、教学备课优秀的小学教师善于把时间管理得井井有条，通常会提前预习教学内容、准备教学材料、制定教学计划，并花费相当大的精力对自己的教学效果进行反思和总结。
这种严谨的备课方式，有助于他们掌握教学节奏，预测学生掌握知识的难易程度，及时调整教学方法和进度，提高学生的学习效率和学习兴趣。
三、注重细节教学成功的关键之一，就在于教师能否关注到学生在学习过程中的细微变化，并采取适当的措施对其进行引导和激励。
伟大的教育家莫卧儒曾说：“教育是使人接近真理之光，承受生命的使命。
”而对细节的关注，恰恰是充分认识并承担这一使命的表现。
简而言之，优秀的小学教师注重细节、关心学生、耐心倾听学生的想法，塑造学生的人格与品格，引导学生成为真正的自己。
四、激励与引导学生在经历了一段时间的学习后，会出现一定的疲态和动力不足。
而这时，作为教育者的小学老师需要引导学生重拾学习兴趣，为他们们注入信心和力量。
在学生中，优秀的小学教师具有极强的感召力和魅力，在他们的引领下，学生不断进步，实现自我超越。
五、家长沟通学生的家庭环境和家长的配合，对于学生的成长有着至关重要的作用。
教师与家长之间的联系是学生成功的关键，尤其是在小学教育阶段。
优秀的小学教师不仅在课堂中传授知识，更在与家长沟通时，为家长们解决问题，搭建沟通平台，倾听家长的意见，并寻找最佳方案，为学生创造了更优越的学习环境。
不断自我突破——青年优秀教师演讲稿
不断自我突破——青年优秀教师演讲稿！我是一名青年优秀教师，在这里很荣幸能够和大家分享我的教学经验和感悟。
教师这个职业，无论是在学校还是社会中，都扮演着非常重要的角色。
我们是培养新一代人才的关键人物，我们的工作能够为年轻人的未来打下坚实的基础。
然而，随着时代的不断变化，教育也面临着新的挑战和机遇。
我们作为教师，必须不断地自我突破，才能更好地适应和引领时代的发展。
我们需要关注教育的变革。
在课程设置、教学方法、教育理念等方面，不断进行创新和探索，才能使学生在全方位发展的同时，获得更多的竞争力和创造力。
例如，在教学方法方面，我们可以采取多元化教学方式，如PBL、案例教学、探究式教学等。
这些方法有利于学生的主动学习和问题发现能力的培养，同时也有助于培养创新思维和实践能力。
我们需要不断提升自身的素质和技能。
既然教育是一项高质量的服务，我们也必须成为高素质的“服务商”。
例如，在教学技能方面，我们需要不断学习和掌握新课标和新教材，熟练掌握所任教学科的核心内容和难点。
这样才能够有效地传授知识和技能，以及引导学生进一步学习和思考。
同时，在思想道德素质方面，我们必须时刻保持清醒和自律。
我们是孩子的榜样，我们的言行举止能够影响到他们的成长和发展。
因此，我们需要时刻自我检讨，并不断提升自己的修养和素质。
我们需要关注自身的职业发展。
教师职业是一份充满挑战和机遇的工作，我们需要时刻保持教育的热情和创造力，追求个人发展和职业升级。
例如，我们可以利用互联网和在线平台进行课程开发和教学教研活动，也可以参加国内外学术和教学交流，扩展自己的视野和经验。
总之，作为一名青年优秀教师，不断自我突破和进步是我们必须追求的目标。
在关注教育变革、提升个人素质和关注职业发展这三个方面，我们需要不断努力，不断挑战和超越自己，为学生和教育事业作出更多的贡献。
谢谢大家！。
教师不断超越自我的个人总结
教师不断超越自我的个人总结
作为教师，我们应该始终追求和超越自我，不断提升自己的教学能力和专业素养。
以
下是我个人对如何超越自我的总结：
1. 持续学习：教育是一个不断发展的领域，新的教学理念、方法和技术不断涌现。
作
为教师，我们应该积极主动地参加教育培训和学术研讨会，学习最新的教学理论和实
践经验。
2. 注重反思：教师要时常反思自己的教学方法和效果。
通过对教学过程的反思和总结，我们可以发现不足之处，并找到改进的方法。
及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 建立专业社交圈：和其他教师、教育专家和行业从业者建立良好的专业社交关系。
通过交流和合作，我们可以互相借鉴和学习，扩大自己的视野和知识。
4. 积极参与教育活动：参与学校和社区组织的教育活动，担任教师培训师、讲师或教
研组长等职务。
这样可以提升自己的教学经验和领导能力，同时也能为他人带来学习
和帮助。
5. 关注教育研究：关注教育研究成果，了解教育发展趋势和前沿领域。
通过参与教育
研究项目，可以深入研究和探索自己感兴趣的教育问题，为教学实践提供科学依据。
总之，作为教师，不断超越自我是一项重要的任务。
通过不断学习、反思和成长，我
们可以提高自己的教学水平，更好地为学生的成长和发展贡献力量。
名师工作室个人年度工作总结：突破自我,收获成长
名师工作室个人年度工作总结：突破自我，收获成长首先，通过这个名师工作室一年的工作总结，可以看到自己收获了很多成长和进步，同时也能够看到自己在学习和工作上面还存在很多需要改进和提升的地方。
以下是我个人在这个名师工作室中的工作总结，希望能够和大家分享我的所有经验和收获。
一、态度的改变在这个名师工作室中，我们不仅要能够掌握知识和技能，更要能够调整自己的态度。
需要改变的态度是特别多的，最主要的就是“耐心与细心”。
学会耐心和细心，让许多看似难以解决的问题，我们逐步很好的去解决。
同时，在整个学习和工作的过程中，我们要保持开放的心态，多听别人的意见和建议，并对自己的缺点和不足进行反思和总结，时刻提醒自己，关注别人的成功和进步，这样才能达到更好的学习和工作效果。
二、技能的提升在这个名师工作室当中，我们的老师总是对我们提出更高的要求，让我们不断地挑战自我，这也使得我们在技能方面快速提升。
学会了更多的学习方法，扩充了自己的知识面和技能能力。
在课堂上，我们不仅要专注于学习，更要学会运用我们所学到的知识去解决实际的问题。
在实践中去提高自己，通过创新的思考和不断的实践，去突破我们的原有认知，达到更高的水平。
三、协作的重要性在整个名师工作室的一年中，协作的重要性始终宏大。
无论是在授课的过程中，亦或是在各个活动中，我们都需要和其他成员进行密切的合作。
分工明确，有效合作协作可以如此高效。
我们尝试采用协作式学习，去组织和管理好团队，并准确掌握每个成员的任务和时间安排。
这样可以让我们的学习和工作效果更高，更有效。
四、成长和收获年度工作总结，目的不仅仅在于对自己的工作和学习进行回顾和总结，更是为了提高我们在学习和工作上的技能和效率。
通过年度总结，我们不仅能够更好地发现自己的优点和不足，还能够全方位完整的了解自己的成长和收获。
在这个名师工作室中，我们收获了不同的知识和技能，不仅是在学习方面，我们还学会了团队合作、解决问题的方法等等的各个方面。
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学习名师经验，不断跨越自己
――“全国语文名师成长大讲堂”学习心得体会
胡利明
2013年7月23日至25日,在罗忠老师的带领下，我有幸和我们语文组的王双英、陈晓玲、陈月、孙慧平等几位老师一起参加了在首都北京举行的“全国语文名师成长大讲堂”活动，感谢学校领导给了我这次学习的机会，有机会与名师零距离接触，让我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那份深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育规律和教育方法了解之广、钻研之深，三天的学习，留给我的太多太多……
这次“语文名师成长大讲堂”活动是由语文出版社、教育部语言文字应用研究所主办的，在北京总参一所京东会议中心举行。
教育部语文出版社社长王旭明、中国教育学会秘书长杨念鲁、教育部语言文字应用研究所所长张世平、著名教育改革家魏书生、著名诗人汪国真等20余位嘉宾和来自全国各地的400余名中小学校长及语文教师齐聚一堂，探讨新时期下语文教师的成长话题。
本次活动由语文出版社社长王旭明主持,是正在进行的全国语文专业化发展工程系列活动之一,以培养专家型语文名师为目标，以中小学语文教师为主体，以课题为研究性学习课程，以语文学科资深学者组成研修专家团队为依托，研修过程始终围绕当前和今后关注的教育改革与发展的热点、难点进行，强调理论联系实际，通过对现代语文教师的综合实践能力和创新能力的培养，促进语文教师快速成长。
23号上午，由教育部语文出版社社长王旭明主持了大讲堂的开幕式，并就当前教师的职业发展及教育教学的现实状况和教育改革家魏书生进行了主题对话。
在开幕式上，中国教育学会秘书长杨念鲁首先发言，他在讲话中表示，语文在各学科中起到的是基础性和先导性作用，“很多孩子数理化不好，不是因为缺乏逻辑思维、抽象思维，而是语文出了问题，理解能力差。
”杨念鲁认为，语文教师肩负着为学生学好各学科打下坚实基础的任务，既要加深语文专业的修养，同时也应当扩宽知识面，做到兼容并包。
接着，北京朝阳区
花家地实验小学的书记刘世涛介绍了学校教育教学改革的成果，然后由教育改革家魏书生进行了“守住心灵宁静，建设精神家园”的演讲，在演讲中，魏书生结合自己的教育教学经验说：“真语文实际上就是两个字：‘守住’——守住传统和常识，即扎扎实实地听说读写；守住教育名家的经验，比如叶圣陶等教育家的经典教育思想；守住自己的长处，发现自身的优点，并不断发扬。
”他认为，语文老师只有做到了这三个“守住”，才能让真语文走进每一节语文课堂，“教育创新就是要守住自己的长处，其他都是瞎折腾。
”。
几位专家的报告，精彩而有针对性，从当前的教育现象出发，理论与实际相结合，更有自己宝贵的人生与教育经验蕴含其中，让我们茅塞顿开，受益匪浅。
下午，全国语文特级教师--首都师大附中的郑晓龙老师给我们作了《提高作文教学效率》的作文指导讲座，他以大量的切实可行的实例给我们作了精彩的作文教学示范。
我印象最深的是郑老师讲了教学中需注意的七个问题：一是作文与写作；二是作文与做人；三是真人真事与“虚构”；四是定期作文与集中作文；五是全批全改与集中指点批改；六是面面俱到与以简驭繁；七是写作知识与操作知识。
这七个方面正是我们在日常作文教学中常见而又不易解决的问题，虽是高中作文教学的实例，但郑老师的示范教给了我们具体细致的操作方法，我觉得我们也可以在小学高段作文教学中进行借鉴，以他山之石，来攻“小学阅读与作文教学”之玉，提高作文教学的实效。
24号，教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟和中国教育报名记者陶继新分别进行了题为《文字演变和中国文化》与《读书与教师生命成长》的报告，强调教师应该加强自身文化修养，多读书，读好书，读书时做到“取法乎上，诵读有方，疏离浮躁，读教相长”，努力做到厚积薄发。
陶记者的报告，令我感受颇深。
的确，读书能增长知识，开阔视野，滋养我们的人生底气，提升教师的心灵修养。
学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。
爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。
很难
想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生，而一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，这样的教师博学多才，悟性自然也会很高。
只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。
25号，著名诗人汪国真给我们讲述了他的诗意人生。
汪国真是中青年教师最为熟悉的当代诗人之一，他的诗歌是继“朦胧诗”之后出现的哲理诗，曾经在上个世纪九十年代掀起过一阵热潮，当年被称为“汪国真现象”。
后来他又从事书法、绘画和音乐方面的创作，均既得了不俗的成绩,这几年他又为中国历代的优秀诗歌在谱曲，目前完成谱曲的诗歌有400首。
这样一位具有传奇色彩的全才，当然是我们重点关注的对象。
8点半开始演讲之前，整个会场已经人头攒动没有座位了。
第一会场是汪国真出席演讲的地方，因为人多空间小无法满足老师们的听讲需求会议方又布置了第二分会场，通过现场直播的方式让老师观看、听讲。
在演讲中,汪国真老师讲了自己的成名过程以及简单的创作经历,主要谈了自己人生经历的三个“第一次”：第一次出版诗集，第一次加入作协，第一次举办古典诗歌演唱会。
之后，又通过“熟悉的地方没有风景”和“从别人那里我们认识了自己”两首诗歌的具体创作过程告诉我们：1.任何创作都是来源于生活的;2.艺术是相通的;3艺术创作要有真情实感。
我印象最深的是他说的这样一段话，他说:“我有一个想法，会不声不吭的去做，不会去先张扬。
有的人是这样一种习惯，他说我想干什么什么事，三年或者五年之后，他还在说我想干什么什么事，但他实际上还没开始干呢！我这人不声不哈就开始做了。
”我想，正因为如此，他才能辗转几个不同的领域,而都能取得令人惊讶的成就吧！说得好不如做得好，行动远比语言更重要――这是江国真用自己的生活与创作经验告诉我们的。
我想，我们有那么多的教育教学方面的想法，如果不能付诸行动，又有什么用呢？我觉得，自己在这一方面真的应该好好反思。
这次北京之行，我们和众多名师面对面,既感受了他们智慧的火花,又在做人和为师以及教育教学方面形成了观念的碰撞，确实是收获良多。
通过活动，我们不仅明白了“真语文”的真谛:即语文教学要体现语文学科的本质，在创新的同时不忘“守住”,
要关注学生的生命成长，要教给学生实用的方法与技巧；同时，更清楚地意识到，作为教师，一定要多看书，不光看自己的需要的书，还要看有深度的书，广泛涉猎，增长知识，开阔视野，厚积薄发，滋养我们的人生底气，提升自己的心灵修养。
虽然紧张的学习已经结束，但对我们来说，新的征程却刚刚开始，我将一如既往地努力将教育视为我的事业，将讲台视为我的舞台，将学习视为我生活的一部分，在传承与不断地创新中，不断跨越自己，形成自己的教学风格，走出属于自己的路。
最后，我想送给大家汪国真的《跨越自己》，与大家共勉:
我们可以欺瞒别人
却无法欺瞒自己
当我们走向枝繁叶茂的五月
青春就不再是一个谜
向上的路
总是坎坷又崎岖
要永远保持最初的浪漫
真是不容易
有人悲哀
有人欣喜
当我们跨越了一座高山
也就跨越了一个真实的自己
2013年8月30日星期五。