用除法解决问题PPT
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《用除法解决问题》PPT课件
3个 8
〔12〕平均分给46人，每人几个气球？
先求：3组一共有多少个气球？
3个 3
每只吃2个萝卜，一共需要多少个萝卜？ 先求：3组一共有多少只小兔？
先求：一共需要多少个萝卜？
《用除法解决问题》PPT 课件
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写一写
①、每组4人，5组一共多少人？
4×5＝20〔人〕
②、有20人，平均分成5组，每组几人？
20÷5＝4〔人〕
③、有20人，每组4人，可以分成几组？
20÷4＝5〔组〕
写一写
①、每堆3个，4堆一共多少人？
3×4＝12〔个〕
②、有，平均分成4堆，每堆几个人？
12÷4＝3〔个〕
③、有12个，每堆3个，可以分成几堆？
12÷3＝4〔组〕
二合一
每组有两个分步算式，你能把 它们合成一个综合算式吗？
2张纸可以做8朵花。 有5张纸。
先求：1张纸可以做几朵花？ 再求：5张纸可以做几朵花？
2个 9
每6盆花可以 摆一个图案
用这些花可以摆多少个图案？ 先求：2堆一共有多少盆？ 再求：每6盆摆一个，可以摆多少个？
2个 9
每3盆花可以 摆一个图案
用这些花可以摆多少个图案？ 先求：2堆一共有多少盆？ 再求：每3盆摆一个，可以摆多少个？
3×8＝24
15÷5＝3
24÷4＝6
3×6＝18
3×8÷4=6 24
15÷5×6=18 3
12元可以买3辆小汽
三级下册数学课件解决问题除法PPT课件人教版新课标2018秋共22张PPT(共21张PPT)
11.
我每天能吃 645 只害虫。
我 8 天才吃
608 只害虫。
比 每天多吃多少只害虫?
608 ÷ 8 = 76 (只) 645 - 76 = 569 (只)
答: 比 每天多吃 569 只害虫。
每个小组组有有多多少少人人？？
集体舞表演中，同学们分成了2个大组， 每个大组有5个小组，每每个个小小组组有有66人人。。
一共多少人参加这次集体舞表演？
2×5×6= 60（人）
6×5×2= 60（人）
集体舞表演：
集体舞表演中，同学们分成了2个大组， 每个大组有5个小组，一共有60人参加。
每个小组有多少人 ？
8 盒装一箱。
人参加植树？ 平均每场售出多少张票? 答: 平均每场售出 159 张票。 比一比谁编得正确、合理。 答: 玩 1 个小时，每人要花 2 元钱。 把问题和相对应的算式连起来 960 ÷48=20 (箱) 把问题和相对应的算式连起来 树144棵。 645 - 76 = 569 (只)
能装多少箱? 126 ÷（3 ×6） = 7 (本)
编题、解题： 联系生活中的一些事情，
根据算式 ： 36÷4÷3或240÷6÷2 编出用除法两步计算解决的题目。
比一比谁编得正确、合理。
有 3 个书架，平 均每层放几本？ 共有 126 本书。
126 ÷ 6 ÷ 3 = 7 (本) 126 ÷ 3 ÷ 6 = 7 (本)
126 ÷ （3 × 6） = 7 (本) 答: 平均每层放 7 本。
联系生活中的一些事情，
126 ÷3÷6 = 7 (本)
954 ÷3 = 318 (张)
160 ÷（6× 8） = 20 (箱)
12×3 = 36（人）
余数的除法解决问题课堂ppt
余数的特点
余数的值是小于除数的，且余数的值是0、正数或负数。
特殊除法的认识
整除
01
当余数为0时，称除数为被除数的因数，此时被除数被整除。
余数为0的特殊情况
02
当被除数为0时，商为任意数，余数为0。当除数为0时，无法
进行除法运算，无意义。
不完全整除
03
当余数不为0时，称被除数无法被除数整除，此时不完全整除
规律
余数除法的结果是一个整数加上一个余数，其中整数表示商，余数表示余数 。
技巧
掌握一些常见的余数除法技巧，如倍数法、尾数法等，可以简化计算过程， 提高解题速度。
培养学生的数学思维和解决问题的能力
数学思维
通过余数除法的应用，可以培养学生的逻辑思维、数学思维和抽象思维等方面的 能力。
解决问题能力
余数除法解决问题课堂不仅传授知识，更注重培养学生的解决问题能力。通过引 导学生主动探究、发现规律、应用规律，帮助学生积累解决问题的经验，提高解 决问题的能力。
。
03
余数在生活中的应用
用余数解决时间分配问题
总结词
公平分配、优化资源
详细描述
在时间分配问题中，余数可以用于公平地分配时间资源，使得每个人都能够得到 他们所需要的合理时间。例如，可以将一天的时间划分为30份，每个人都按需分 配，余下的时间可以作为公共资源进行优化配置。
用余数解决物资分配问题
总结词
讲解如何利用余数的除法解决实际问题 总结并预告下次课的主题和内容
THANKS
感谢观看
05
本堂课小结
回顾余数在生活中的应用
分配问题
在分配物品时，常常会遇到剩余物品和不足整份分配的问题 。此时，余数除法可以帮助我们确定剩余物品的数量和如何 进行再次分配。
余数的值是小于除数的，且余数的值是0、正数或负数。
特殊除法的认识
整除
01
当余数为0时，称除数为被除数的因数，此时被除数被整除。
余数为0的特殊情况
02
当被除数为0时，商为任意数，余数为0。当除数为0时，无法
进行除法运算，无意义。
不完全整除
03
当余数不为0时，称被除数无法被除数整除，此时不完全整除
规律
余数除法的结果是一个整数加上一个余数，其中整数表示商，余数表示余数 。
技巧
掌握一些常见的余数除法技巧，如倍数法、尾数法等，可以简化计算过程， 提高解题速度。
培养学生的数学思维和解决问题的能力
数学思维
通过余数除法的应用，可以培养学生的逻辑思维、数学思维和抽象思维等方面的 能力。
解决问题能力
余数除法解决问题课堂不仅传授知识，更注重培养学生的解决问题能力。通过引 导学生主动探究、发现规律、应用规律，帮助学生积累解决问题的经验，提高解 决问题的能力。
。
03
余数在生活中的应用
用余数解决时间分配问题
总结词
公平分配、优化资源
详细描述
在时间分配问题中，余数可以用于公平地分配时间资源，使得每个人都能够得到 他们所需要的合理时间。例如，可以将一天的时间划分为30份，每个人都按需分 配，余下的时间可以作为公共资源进行优化配置。
用余数解决物资分配问题
总结词
讲解如何利用余数的除法解决实际问题 总结并预告下次课的主题和内容
THANKS
感谢观看
05
本堂课小结
回顾余数在生活中的应用
分配问题
在分配物品时，常常会遇到剩余物品和不足整份分配的问题 。此时，余数除法可以帮助我们确定剩余物品的数量和如何 进行再次分配。
用除法解决问题PPT课件
神舟五号飞船舱内面积大约是6平方米 我们教室的面积大约是54平方米
教室面积是神舟五号飞船舱内面积 的几倍？
54÷6=9
精品
Hale Waihona Puke 数据三：一件宇航服大约重10公斤 我们的书包大约重2公斤 一件宇航服的重量是书包重量的几倍？
10÷2=5
精品
解决问题
精品
雄航 天 英
精品
老师摆的飞机
用了几根小棍？
精品
35÷ 7精=品 5
跑步的有 9人，
（1）踢球的人数是跑步的几倍？ 18÷9=2
（2）你还能提出什么问题？ 精品
精品
数据一：
神舟五号飞船的高大约是9米 我们教室的高大约是3米 神舟五号飞船的高是教室高的几倍？
9÷3=3
精品
数据二：
教室面积是神舟五号飞船舱内面积 的几倍？
54÷6=9
精品
Hale Waihona Puke 数据三：一件宇航服大约重10公斤 我们的书包大约重2公斤 一件宇航服的重量是书包重量的几倍？
10÷2=5
精品
解决问题
精品
雄航 天 英
精品
老师摆的飞机
用了几根小棍？
精品
35÷ 7精=品 5
跑步的有 9人，
（1）踢球的人数是跑步的几倍？ 18÷9=2
（2）你还能提出什么问题？ 精品
精品
数据一：
神舟五号飞船的高大约是9米 我们教室的高大约是3米 神舟五号飞船的高是教室高的几倍？
9÷3=3
精品
数据二：
二年级下册数学- 表内除法(二) 解决问题ppt优秀课件
二年级下册数学- 表内除法（二） 解决问题ppt优秀课件 二年级下册数学- 表内除法（二） 解决问题ppt优秀课件
第3课时 解决问题
1. 根据除法的意义，初步理解单价、购买物品 的个数和总钱数之间的关系，并会用除法解 决与此有关的实际问题。（重点）
2. 经历解决问题的过程，会从多余信息中选择 有效信息。（难点）
24÷4=6（元） 8－6= 2（元） 答：现在每盒6元，每盒比原来便宜2元。
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 解决实际问题时，先提取数学信息找出已知条 件和问题，然后理清题中的数量关系，运用所 学知识解答并验证。
2. 把一个数平均分成几份，求每份是多少或求一 个数里包含多少个另一个数，都用除法计算。
1.(选自教材P43 T2)
40÷8＝5（张） 答：能买5张票。
2.(选自教材P43 T3)一根28米长的绳子，每 7米分成一段，可以分几段？
28÷7＝4（段） 答：可以分4段。
3.(选自教材P43 T4)
8元 5元
9元 6元
（1）买6块手帕，一共需要多少钱？ 5×6=30（元）
答：一共需要30元钱。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
第3课时 解决问题
1. 根据除法的意义，初步理解单价、购买物品 的个数和总钱数之间的关系，并会用除法解 决与此有关的实际问题。（重点）
2. 经历解决问题的过程，会从多余信息中选择 有效信息。（难点）
24÷4=6（元） 8－6= 2（元） 答：现在每盒6元，每盒比原来便宜2元。
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 解决实际问题时，先提取数学信息找出已知条 件和问题，然后理清题中的数量关系，运用所 学知识解答并验证。
2. 把一个数平均分成几份，求每份是多少或求一 个数里包含多少个另一个数，都用除法计算。
1.(选自教材P43 T2)
40÷8＝5（张） 答：能买5张票。
2.(选自教材P43 T3)一根28米长的绳子，每 7米分成一段，可以分几段？
28÷7＝4（段） 答：可以分4段。
3.(选自教材P43 T4)
8元 5元
9元 6元
（1）买6块手帕，一共需要多少钱？ 5×6=30（元）
答：一共需要30元钱。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
关于除法的ppt课件ppt课件ppt
结合律是指三个数相除时，可 以任意改变被除数、除数的组
合方式，结果不变。
交换律是指两个数相除时，可 以交换被除数和除数的位置，
结果不变。
分配律是指一个数除以两个数 的和或差时，等于这个数分别 除以两个数再求和或求差。
03
除法的实际应用
在日常生活中的应用
购物时计算找零
例如，当购买商品总价为100元，支 付120元，找零为20元，计算过程为 120除以100等于20。
免这种情况。
处理小数作为被除数的情况
02
当被除数为小数时，应特别注意小数点的位置，以免影响计算
结果。
处理余数不为0的情况
03
在除法运算中，有时会出现余数不为0的情况。此时应特别注意
余数的处理，确保结果准确。
THANKS
感谢观看
在科学计算中的应用
物理计算
在物理学中，除法用于计算速度、加速度、功率等物理量，例如计算平均速度 等于总距离除以总时间。
化学计算
在化学中，除法用于计算化学反应的平衡常数，或者计算溶液的浓度等。
04
除法与乘法的转换
乘法是除法的逆运算
01
乘法是除法的逆运算，即如果知 道两个数的乘积和其中一个数， 可以通过除法找到另一个数。
小数除法运算的规则与整数除法类似，但需要注意小数点的位置和四舍五入的原则 。
分数除法
分数除法是指被除数 和除数都是分数的除 法运算。
分数除法运算的规则 是“被除数×除数的 倒数=商”。
分数除法运算的结果 也是分数，可以通过 交叉相乘的方式进行 计算。
除法的运算性质
01
02
03
04
除法的运算性质包括结合律、 交换律和分配律。
人教版《除法》PPT23(共28张PPT)
除数×商+余数=被除数
①平均分后剩下不能再分的数叫做余数。
②把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。
③余数的单位名称和被除数的单位名称相同。
趁热打铁
技巧：在问题里找商的单位，总数的单位就是余数的单位。
1、用30根根火柴棒最多可以摆多少个独个立的正方形？
30÷4=7( ）……2（ ）
2、一个数除以5，商是6，余数是2。这个数是多少？
技巧：在问题里找商的单位，总数的单位就是余数的单位。
读作：7除以2等于3余1
第五组 第六组 ○○○
第七组 ○○
第八组 ○○
第九组
说明：获得一次优秀作业展示或各组同学每连1次麦，都可以为本组赢得1分，到网课结束后，分 数最高的小组将每人获得一张“数学小能手”的奖状。小组会获得“线上学习优秀小组”的荣誉
2、被除数和积中间隔点距离
○○
○○○○ ○○○
发现1：余数是几，答案就是每组中的第几个。
22÷7=3（束）……1（枝）
读作：7除以2等于3余1
第35张卡片应发给哪个小朋友？
除数×商+余数=被除数
5 + 1 = 6（条）
圈出重复部分，确定除数。
解决租船、租房或买东西这样的问题
答：因为最小的商是6，所以最多可以拼成6个与下面一样的图案。
木桶定律：一个木桶能装多少水取决于木桶上最短的那块板的高度。
规律：像几种花扎成一束或几种图形拼一个图案这样的问题，结果要取算式里最小的商。
答：10元钱最多能买3个4元的面包。
35÷4=8(组）……3（张）
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
②把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。
最新人教课标版二下《用除法解决问题》课件教学讲义PPT课件
人教课标版二下《用除法解决 问题》课件
１、
的个数是 的4倍。 苹果有多少个? ２×４＝８（个） ２、
的个数是 2倍。 桔子有多少个？ 6×2＝12（个）
聪聪： 小明： 小华：
唱歌的有35人。
观众有5人。
（１）唱歌的人数是跳舞的几倍？
35
7
35÷7=5
（２）你们还能提出什么数学问题？
唱歌的人数是跳舞的几倍？
2 合金具有许多优良的物理、化学或机械性能。如硬度③ _大__于__各成分金属,熔点④_低__于__各成分金属。因使用不 同的原料,改变原料的⑤_配__比__,改变生成合金的⑥条__件__ 等,可以制得具有不同性能的合金。因此,合金在工业上 具有比纯金属更广泛的用途。
3 我国使用最早的合金是⑦_铜__合__金__。后母戊鼎(原称司母 戊鼎)是⑧_青__铜__制品,其成分为⑨__铜__、__锡__、__铅_。常见的 铜合金还有⑩_黄__铜__(成分是 11 _铜__、__锌__和__少__量__的__锡__、__铅__、_ _铝___)和 12_白__铜__(成分是 13_铜__、__镍__、__锌__、__锰__)。
②一般地,合金的熔点比它的各成分金属的低;
③改变原料的配比、改变生成合金的条件,可以得到具有不同
性能的合金;
④合金比纯金属的导电性能更强;
⑤合金比纯金属的应用范围更广泛。
A.①②③⑤
B.②③④
C.①②④
D.①②④⑤
1 我国最早使用的合金是什么?其主要成分是什么?
青铜;主要成分是铜、锡和 铅。 2 我国最早使用的合金是什么?其主要成分是什么?
因为具有密度小、强度大的特性,且价格较便 宜。 3 钛被称为“21世纪金属”,其合金大规模应用于航天航 空,利用的是合金的哪些优点?
１、
的个数是 的4倍。 苹果有多少个? ２×４＝８（个） ２、
的个数是 2倍。 桔子有多少个？ 6×2＝12（个）
聪聪： 小明： 小华：
唱歌的有35人。
观众有5人。
（１）唱歌的人数是跳舞的几倍？
35
7
35÷7=5
（２）你们还能提出什么数学问题？
唱歌的人数是跳舞的几倍？
2 合金具有许多优良的物理、化学或机械性能。如硬度③ _大__于__各成分金属,熔点④_低__于__各成分金属。因使用不 同的原料,改变原料的⑤_配__比__,改变生成合金的⑥条__件__ 等,可以制得具有不同性能的合金。因此,合金在工业上 具有比纯金属更广泛的用途。
3 我国使用最早的合金是⑦_铜__合__金__。后母戊鼎(原称司母 戊鼎)是⑧_青__铜__制品,其成分为⑨__铜__、__锡__、__铅_。常见的 铜合金还有⑩_黄__铜__(成分是 11 _铜__、__锌__和__少__量__的__锡__、__铅__、_ _铝___)和 12_白__铜__(成分是 13_铜__、__镍__、__锌__、__锰__)。
②一般地,合金的熔点比它的各成分金属的低;
③改变原料的配比、改变生成合金的条件,可以得到具有不同
性能的合金;
④合金比纯金属的导电性能更强;
⑤合金比纯金属的应用范围更广泛。
A.①②③⑤
B.②③④
C.①②④
D.①②④⑤
1 我国最早使用的合金是什么?其主要成分是什么?
青铜;主要成分是铜、锡和 铅。 2 我国最早使用的合金是什么?其主要成分是什么?
因为具有密度小、强度大的特性,且价格较便 宜。 3 钛被称为“21世纪金属”,其合金大规模应用于航天航 空,利用的是合金的哪些优点?