农村学校文化建设之我见
我对农村小学校园文化建设的几点思考
我对农村小学校园文化建设的几点思考要搞好校园文化建设，创造稳定和谐、奋发向上的校园气氛，使广大在校学生通过积极健康、生动活泼的校园文化生活得到美的熏陶、精神上的满足和思想品质的提高，引导他们自觉抵制各种不良文化以及形形色色不良习惯的影响，使他们成长为社会主义建设事业的生力军。
本文结合农村小学的实际，谈点个人的看法：一、增强学校的文化意识1.增强学校管理者的文化意识。
学校文化重建是课程改革不断深化的关键。
学校的办学品位之所以存在差异，实质就是学校文化的差异。
这种差异跟校长自身的理想信念、办学理念、教育思想和人格品德等素质分不开。
从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化，就有什么样的学校。
因此我们强调，学校管理者应增强文化意识，理解学校文化内涵与作用，明确学校文化重建的意义。
2.增强教师的学校文化意识。
教师是学校文化建设的主体，是教育培养目标的具体实施者。
教师的教育观、人才观、教学观、教育价值观如何，直接影响着教育教学行为乃至教育培养目标的实现。
这就要求我们抓好教师教育观念的转变，促进教师不断改变教学方式，树立全新的现代教育观念。
我们通过每月一次教育论坛、每年举办一次教育改革创新论坛、开展教育专家与教师合作论坛、组织骨干教师与教师对话、举办素质教育沙龙、举办多种类型培训班、开展多种形式教育教学研讨等活动，促进教师教育观念的转变，提高教师对学校文化的认识，增强教师对学校文化建设的紧迫感和使命感，使教师成为学校文化建设的主动者。
二、夯实校园物质文化校园物质文化是校园文化的空间物化形态，是富有育人情景的物理环境，通常表现为两种形态：一是环境文化，如校容校貌、校园绿化、室内美化、室外净化等；二是设施文化，如图书馆、阅览室、实验室、各科竞赛成果陈列室、文体器材的配备、实验仪器的装配、整洁的后勤装备等等。
在优化环境的过程中，我们应坚持从整体着眼，从局部起步，既有短时的锦上添花，又有长远的百年之计；既讲实用，又讲艺术。
农村小学校校园文化建设之我见
农村小学校校园文化建设之我见大塘镇里中小学杨兴校园文化，是有中国特色社会主义文化的重要组成部分；是社会主义群众性精神文明建设的重要内容。
江泽民同志早在1994年就强调要搞好"校园文化建设"。
优美的校园环境和浓郁的校园文化氛围是一件事关学校长足发展，提高学校办学质量和学生受教育质量的工作，是一所好学校的必备条件，所以它是学校工作的重要内容，加强校园文化建设具有特别的意义。
近年来，农村各小学校校园的规化、绿化、净化、美化工作越来越倍受重视，良好的校园文化氛围也正逐步形成。
根据当前农村学校实际，我认为可以下几个方面发展农村学校校园文化：1、更新观念，提高认识。
就目前情况来看，一些学校忽视了这方面的工作；认为教育本身就是一种特殊的文化活动，把抓紧教育教学和构建校园文化混同起来，不能自觉地专门性地开展校园文化建设，结果，没能形成良好的学风和校风。
致使个别学校交通事故、溺水事故，暴力事件等不断发生，极大地影响了学生的身心健康和教育教学活动的正常开展。
我们必须真正认识校园文化在促进学校教育、学生德、智、体、美、劳诸方面活泼主动发展的重要作用，从“精英教育”回归到“大众教育”的原有位置上。
充分认识到校园文化涉及的范围的广泛性，它不只是单纯的在校园中有几幅画、几期板报、几条宣传标语等，而它涉及到学校工作的各个领域，它渗透在学校消防、交通、食品卫生等安全工作中，它渗透在学校的教育教学中，它渗透在校园环境建设中，甚至体现在师生的一言一行、学校的每一个角落。
因此，只有通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，广泛宣传加强中小学校园文化建设的重要意义，才能更好地为校园文化建设打下坚实的基础。
2、加强规划，强化管理。
这是保证中小学校园文化健康发展的一个重要关键。
只有立足学校基础和社会发展现实，站在学校和社会发展的高度，做好校园文化发展的整体规划、远期和近期规化。
首先，校长负责，加强管理，是搞好校园文化建设的保证。
农村小学校园文化建设之我见
农村初小校园文化建设之我见李家坳小学沈应良任何一个单位包括任何一所小学，其特色和魅力很大程度上体现在文化建设的层面上，标志着该单位“理政”的特色和文化发展的方向。
特别是作为教育孩子的学校来说，孩子的身心健康发展，不光是对孩子进行书本知识的传授，更要有陶冶学生情操的校园文化环境。
因此，校园文化建设不仅是学校外部形象的体现，更是熏陶孩子情操，培养孩子积极向上情感的重要手段。
在学校，教师和学生是学校的主体，他们均学习、工作和生活在学校。
良好的校园文化环境对师生起着潜移默化的作用，具有强大的引导功能。
就这一点而言，我在工作中有较深的体会。
如：我们学校在每个班的教室的门上张贴着“上课时你准备好了吗？”等提示语，使学生在上课前做好学习准备。
克服了以往在上课时慌手慌脚，翻东找西的不良习惯，有效提高了上课质量。
“今天我是值日生吗？”提醒着学生做值日变被动为主动，让学生把做值日变成一种习惯的自觉行为。
“老师提问你举手了吗？”打破了以往教室上课教师提问时，死气沉沉，一言不发的僵硬局面，让课堂变得更加活跃，更加生气勃勃。
在楼道、台阶等狭窄危险的地方张贴着“上下楼梯靠右行，文明礼貌记在心”等警示语，时时刻刻提醒着学生注意公共安全，维护学校正常秩序。
这些看起来及简单的学校文化，使学校整体的工作质量得到大大的提高。
校训是一所学校办学的主导思想和宗旨。
漂亮、美观的校训，不仅装扮了学校，更重要的是他在教师工作中为教师指明了工作的方向，让教师在这个方向的指引下精心规划自己的工作，并为之而努力奋斗。
校园文化作为学校外在的物质表现，所起的作用是在课堂上任何课程中所无法取代的。
因此，校园文化建设在学校工作中应加大力度，充分挖掘其内在的功能，让他在学校工作中发挥最大的作用，为此，我有以下几点初步建议：首先要把学校的文化建设逐步完善，特别是农村初级小学。
农村初级小学一般位置偏僻，没有丰富的文化生活，需要有关部门的投入。
将学校的环境进一步的改善，让学校变得漂亮一些，才能让教师工作得愉快，学生学得愉快。
校园文化之我见（精选五篇）
校园文化之我见（精选五篇）第一篇：校园文化之我见校园文化之我见建设校园文化，既营造民主、平等、和谐的校园气氛，创建全面发展的育人环境，又开拓师生的视野，诠释学校发展的理念和特色。
就现阶段青岛民航学校现存情况，为校园文化提出几点建议：（一）室外环境布置。
校门可设立安全文化宣传牌及相关制度，创卫宣传栏；在办公室后墙可以书写管理理念；教学楼外墙书写校风和教风；教室走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园里可以安装运动器材。
（二）班级环境布置。
要求每个班制定班名、班徽、班歌，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。
黑板正上方有自己班级特点的班训，教室后墙设开放式书架和卫生角，墙面可设为“学习园地”，由各班主任负责设计，班级文化建设可以凸显主题，个性鲜明。
（三）宿舍环境布置。
围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍学生进行个性化、特色化布置。
（四）厕所文化建设。
厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，干净是最起码要做到的，“文化”建设也需要，在相应的地方写提示文字。
外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（五）办公室文化建设。
根据各办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
（六）主题活动文化1、重大事件、传统节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。
2、开展文化体育活动。
如“民航新星大赛”，从航空知识竞赛、才艺展示等方面进行比赛，从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。
3、丰富学生的课余生活。
组建校美术、书法、足球、篮球、乒乓球等兴趣小组。
以丰富多彩的课余活动，展示我校学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。
第二篇：师大校园文化之我见前言一转眼，我们已经走进大三这个貌似笼罩着点儿恐慌气氛的团体，通过两年多的学习生活，目睹到了连连串串的人和事，那些所谓有缘人该与不该的所作所为，感受到了许许多多的悲和喜，那些有无所谓的幸与不幸的后知后觉。
农村小学校园文化建设之我见
农村小学校园文化建设之我见蒲场镇大溪小学徐茂林校园文化是学校的精神之所在,是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。
和谐与发展中的校园文化既是一种教育观念,也是一种教育实践。
在新时期的教育发展中,我个人认为农村小学校园文化建设应做好以下几个方面:一、以优化的校园环境提升校园文化。
一所学校良好的环境是外显的校园文化,良好的物质层面的校园文化建设,能很好地证实学校的办学条件,树立学校良好的外在形象。
因此,校园文化建设应从校园环境抓起。
1、加大投入,搞好学校的硬件建设。
没有良好的办学条件,没有良好的校园环境,学校的办学质量就无从说起。
学校办学,创建校园文化的基础便是硬件建设。
如果头顶就是D级危房,安全就无从何说起,更难说安心了;如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱,学生将不能安心上课、活动;如果校园中连基本的办学条件都没有,窗明几净又何从谈起?如果学校连操场都没有一块,又如何安排学生的活动及体育锻炼?如果学校有了电脑却无放置的房屋,无宽带可上网,共享教育资源将是空话……由此可见,创建和谐发展中的农村小学校园文化的基础便是搞好硬件建设,使之有坚固美观的教室,有光滑平坦的活动场地,有开展各个学科教学活动的场所,学校水、电、网络通,基本生活设施齐全,校舍安全。
做好了这一点,也就为校园文化建设奠定了坚实的基础。
2、美化校园外在的环境。
优美的环境使人愉悦,也可以陶冶人的情操,美化、绿化、净化着人的心灵,启迪人的智慧。
在农村小学校园文化建设中,应根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、场地、经济条件及学校中、长期的规化,从审美和环境育人,环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体,不管是建筑物的设计,学习橱窗,校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等,还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等,他们的设计都要给学生留足空间,都要有校园布局的整体美,使它们各有特色,又互为补充、照应,浑然一体,最终达到赏心悦目,给人以美的享受。
农村中小学校园文化建设案例反思
农村中小学校园文化建设案例反思农村中小学校园文化建设是一项长期而复杂的任务，旨在提升学校教育质量，培养学生的全面素质。
在实施该项目过程中，要结合农村实际情况，注重综合推进，加强师生培养，强化家校合作，积极创新教育方法，充分发挥农村学校的特色和优势。
一、优化师资力量农村中小学的教师队伍相对较为薄弱，专业素养和教学水平参差不齐。
要加强农村师资培训，提高教师的专业素养，增强他们的教育教学能力和综合素质。
可以通过组织教师参加教育培训班、邀请专家教授进行集中培训，以及与城市中小学开展教师交流活动等方式，不断提高农村教师的教育水平。
二、加强校园文化建设农村中小学文化建设要从校园环境、校风、校规等方面入手，形成浓厚的校园文化氛围。
可以改善学校环境，打造美丽整洁的校园，增加文化元素的设置，注重营造积极向上、团结友爱的校风，加强学生的规范化教育。
学校可以设置一些文化活动，比如主题阅读活动、英语角、才艺表演等，引导学生积极参与，提高他们的综合素质。
三、强化家校合作农村学生家庭教育和社会教育的情况较为落后，影响了学生的全面发展。
学校要加强与家庭的沟通与合作，组织家长参与学校的教育活动，帮助家长提高育儿和教育子女的能力。
可以开展家校合作会议、家庭访问、家庭教育讲座等形式的活动，帮助家长了解学校教育方针和学生的学习情况，共同帮助学生健康成长。
四、创新教育方法农村学校在教育手段和资源方面相比城市学校存在一定的差距。
要采取一些创新教育方法，充分发挥农村学校的特色和优势。
可以通过运用信息技术手段，借助现代教育设备，打破地域限制，引进优秀教育资源，提高教学质量。
同时，积极引导学生参与实践活动，加强实践教学，培养学生的动手能力和创新精神。
总之，农村中小学校园文化建设是一项具有挑战性的任务，需要善于发掘和利用农村学校的特色和优势，并结合学校实际情况，采取有效的措施。
同时，也需要加强政府支持和社会资源的投入，共同努力，为农村学生营造良好的学习环境，提供优质的教育资源，助力农村教育事业的发展。
农村小学校园文化建设的思考与探索
农村小学校园文化建设的思考与探索随着农村教育的不断发展，农村小学校园文化建设成为了当前教育工作中一个亟待解决的问题。
农村小学校园文化建设，不仅关系到学校的教育教学质量，更关系到学生的发展和成长。
我们需要对农村小学校园文化进行深入思考和探索，以期打造一个和谐、温馨、有活力的校园文化环境，为学生提供更好的成长和发展空间。
一、认识农村小学校园文化建设的重要性农村小学校园文化建设，不仅是学校的内在建设，更是学生们的成长环境。
一个积极向上、健康向善的校园文化，对学生的态度、价值观、品德等的塑造具有重要作用。
学校是学生成长的摇篮，良好的校园文化能够有效提高学生的综合素质，促进学生成长。
农村小学校园文化建设对于学生的发展是至关重要的。
1. 形成校园特色。
农村小学校园文化建设，可以使学校树立自己独特的办学理念、精神面貌和特色文化。
加强校园文化建设，能够使学校形成自己独特的教育品牌，提高学校的知名度和影响力。
2. 促进学生心灵健康发展。
良好的校园文化环境能够提高学生的自尊心、自信心和竞争意识，促进学生心理健康的成长。
也能够塑造学生的正确的人生观、价值观，使学生心灵更加健康向上。
3. 提高学校的发展水平。
农村小学校园文化建设，是学校综合办学水平的重要组成部分，对学校的教育质量、办学效益、教学成果等都有着重要的影响。
可以看出，农村小学校园文化建设对学校、学生的发展都有着重要作用，我们需要积极思考并探索有效的农村小学校园文化建设方法。
农村小学校园文化建设，需要从学校的教育理念、管理模式、校风校纪、师德师风以及学生的发展等方面综合考虑，下面就这些方面展开思考：1. 教育理念。
学校的教育理念是校园文化的灵魂，也是校园文化建设的重要内容。
农村小学在教育理念方面，需要积极倡导面向全体学生的教育理念，注重学生的全面发展，尊重学生的差异性，注重培养学生的创新精神和实践能力，形成积极的校园文化氛围。
2. 管理模式。
学校的管理模式对校园文化有着重要的影响。
关于农村中学校园文化建设的理性思考
关于农村中学校园文化建设的理性思考随着中国农村教育的不断发展，农村中学校园文化建设也成为了教育界和社会关注的焦点之一。
在城市化进程加快的背景下，农村中学的发展面临着诸多挑战和机遇。
对农村中学校园文化建设进行理性思考，探讨如何更好地推动农村中学校园文化建设，对于农村教育的发展具有重要意义。
一、基础教育阶段的重要性农村中学是基础教育阶段的重要组成部分，其校园文化建设对于学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
良好的校园文化能够营造积极向上的学习氛围，促进学生身心健康的发展，培养学生的文化素养和审美情趣，对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、农村中学校园文化的现状当前，农村中学校园文化建设存在明显的不足之处。
一方面，部分农村中学的校园文化建设缺乏系统性和规范性，大多数农村中学仍然停留在传统的教学模式和管理模式上。
农村中学校园文化建设受到资源配置不足、师资力量不足等问题的制约，校园文化建设的水平和质量有待进一步提高。
三、理性思考农村中学校园文化建设的主要问题1. 教育理念转变不够目前，农村中学校园文化建设仍然停留在传统的教育理念上，缺乏开放性、创新性和包容性。
在农村中学校园文化建设中，应该更加重视学生的全面发展和个性化需求，培养学生的批判性思维和创新能力。
2. 师资力量不足农村中学教师队伍整体素质不高，师资力量不足严重制约了校园文化建设的进步。
农村中学应该注重提高教师的专业水平和教育能力，加强对教师的培训和培养，为校园文化建设提供有力保障。
3. 资源配置不均衡在农村地区，农村中学校园文化建设的资源配置存在不均衡的现象。
部分农村中学由于条件限制，无法提供良好的教学设施和教学资源，这就导致了教育质量的不均衡，影响了学校校园文化建设的整体水平。
3. 优化资源配置政府要加大对农村中学的投入力度，优化农村中学资源配置，提高农村中学的教育教学条件。
应该注重提高教学设施和教学资源的配置水平，为农村中学校园文化建设提供有力支持。
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发 挥 天 资 、 扬 个 性 ， 活 动 中汲 取 知 识 信 息 ， 升 价 值 品 位 和 张 在 提
序 的 “ 安 校 园” 平 。要 注 重 塑 造 具 有 核 心 意 义 的 学 校精 神 和 办学 理 念 ， 成 积 极 向 上 的 校 风 、 风 和 学 风 ， 育 和 谐 融 洽 的校 园 形 教 培 人 际 关 系 ，充 分 发 挥 软 环 境 因素 在 学 校 文 化 建 设 中 的 导 向 、 陶
一
农 村 学 校 要 精 心 筹 划 融 科 学 与 人 文 为 一 体 、 容 丰 富 、 式 灵 内 形
活 的各 种 文 化 活 动 、 满 足 学 生 个 性 发 展 的 需 要 。 要 遵 循 自主 以 性 、 践性 、 悦性 、 展 性 、 育性 原则 ， 到活动有 计划 、 实 愉 发 教 做 有 教 案 、 收 获 、 评 比 、 组 织 、 费 、 员 、 材 等 方 面 全 面 落 有 有 有 经 人 器
武 林：村 校 化 设 我 亚 农 学 文 建 之 见
职 教 天地
农村学校文化建设之我见
武 亚 林
（ 阳 市直机 关第二 幼 儿 园， 枣 湖北 枣 阳
［ 摘
４ １０ ） ４ ２ ０
要］ 学校 文化 是 先 进 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ， 推 动 生 产 力 发 展 的 重要 因 素 ， 是 它是 一 所 学 校 的 灵 魂 和 精 髓 ， 是
１ 以 活 动 为 载 体 。 强 行 为 文 化 建 设 加
在学 校 行 为 文 化 中 ． 师 教 育 行 为 体 现 师 德 水 平 和 教 学 能 教 力 ． 干 、 师 的 管 理 行 为 和 教 育 行 为 对 学 生 世 界 观 形 成 、 理 校 教 心 成 长 、 为 养 成 都有 极 大 的 影 响 ， 德 建 设 尤 其 重 要 ， 须 严 格 行 师 必 规 范校 干 、 师 的 管 理 和 教 育 行 为 。 教
农 村 学 校 文 化 生 活 相 对 城 市 学 校 较 窄 小 和单 一 ， 此 要 求 因
３ 持 之 以恒 ， 层 推 进 。 实 开 展 学 校 文 化 建 设 分 扎
学 校 文 化 建 设 重 点 要 因 地 制 宜 ． 出特 色 。 世 界 上许 多 名 突
校 往 往 因其 具 有 别 具 一 格 的特 色 文化 而 名 扬 天 下 。 因 此 ， 须 必 在 遵 循 学 校 文 化 发 展 普 遍 规 律 的 基 础 上 ， 地 制 宜 ， 成 独 具 因 形
题 。必 须 重 视 加 强 教 师 队 伍 的 学 识 能 力 建 设 、 和力 建 设 、 为 亲 行 品 德 建 设 ， 高 教 师 自身 的 人 格 魅 力 ， 富 学 校 文 化 建 设 的 内 提 丰 涵 ， 学 生 在 耳 濡 目染 中接 受 熏 陶 ， 到 教 育 。 让 受
和 谐 统 一 ， 满 足校 园 环 境 使 用 功 能 的 前 提 下 ， 点 挖 掘 校 园 在 重 环 境 的 文 化 教 育 价 值 ， 挥 其 育人 功 能 ， 步 打 造 高 品 位 的 “ 发 逐 人
文 校 园 ” 高 质 量 的 “ 色 校 园 ” 高 效 能 的 “ 字 校 园 ” 安 全 有 、 绿 、 数 和
构 成 办学 实力 和 竞 争 力 的 重 要 元 件 。 当前 ， 来越 多的 学校 高度 重视 学校 文化 建设 ， 为 学校 发 展 和 学 生 素质 提 高 的 越 作 重要路径之一 ， 而农 村 学校 开展 学校 文化 建设 ， 社 会 主 义 新 农 村 建 设 更 具 有 特 殊 的 重 要 意 义 。 对 ［ 键词 ］ 村 ； 关 农 学校 文 化 ； 索 探
作者 简 介 ：
武 亚 林 ． ， 北 省 枣 阳 市 直机 关 第二 幼儿 园老 师 。 女 湖
一
１ － ０７
文 化 修 养 ， 高 实践 、 新 能 力 ， 现 自我 发 展 。 提 创 实
２ 以规章 为约 束 ， 加强 制度 、 文化 建设
作 为 学 校 文 化 建 设 保 障 系 统 的 制 度 文 化 是 维 系 学 校 正 常 秩 序 必 不 可 少 的保 障 机 制 。严 明 的 规 章 、 学 的管 理 ， 学 生 的 科 对 行 为 具 有 强 力 规 范 和 约 束 作 用 ， 村 学 校 文 化 建 设 应 遵 循 教 育 农 规 律 ， 据 教 育 法 规 ， 绕 培 养 “ 有 ” 人 目标 ， 立 健 全 各 种 依 围 四 新 建 规 章 制 度 。使 学 生 自觉 地 用 制 度 规 范 约 束 自身 ， 而 形 成 积 极 从 向上 的价 值 趋 向 。科 学 合 理 的 制 度 文 化 可 以使 学 校 倡 导 的 价 值 观变 成可见 、 行 的行 为 ， 可 并能 在 制 度 层 面 约 束 下 发 挥 规 范 引 导 作 用 ， 学 生 逐 步 养 成 良好 习 惯 ， 断 强 化进 取 精 神 ， 障 学 使 不 保
充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 和 创 造 性 ， 动 参 与 ， 力 使 学 生 主 着
三要 加 强 环 境 文 化 建设 。环 境 文 化 是 学 校 文 化 的 重 要 载体
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和 表 现 形 式 。学 校 环 境 建 设 要 坚 持 技 术 和 艺 术 、 用 和 文 化 的 实
实 。各 种 课 外 活 动 小 组 ， 青 年 志 愿 者 、 科 兴 趣 小 组 、 育 运 如 学 体 动 队 、 学 社 、 乐 队 、 法 美 术 组 、 蹈 合 唱 队等 ， 文 鼓 书 舞 由专 业 老 师 和聘 请 专 家 进 行 辅 导 ， 提 高 学 生 兴 趣 和技 能 水 平 。活 动 内容 以
要 加 强 理 论 研 究 。通 过 召 开 学 校 文 化 建 设 研 讨 会 、 谈 座
会 、 场会 ， 流学校 文化研究 成果 ， 结 学校文化 建设经 验 ， 现 交 总 探讨 学 校 文化 建设 过程 中 重 点 、 点 和难 点 问题 的 解 决 途 径 。 热 二 要 加 强 教 师 队 伍 建 设 。 教 师 群 体 是 学 校 文 化 建 设 的 主
竞争 力 ， 已成 为 共 识 。同样 ， 校 文 化 是 学 校 的 核 心 竞 争 力 。学 学
校 文 化 成 为 激 发 学 校 发 展 活 力 的 源 泉 ， 深 地 熔 铸 于 学 校 的生 深 命 力 、 造 力 和 感 召力 之 中 ， 一 种不 可或 缺 的 软 实 力 。用 先进 创 是 的学 校 文 化 催 生 真 正 的 核 心 竞 争 力 ， 学 校 长 远 发 展 提 供 稳 固 为 而持 久 的 动力 。 一 种 明智 远 见 之 举 。 是
校 奋 斗 目标 的 实 现 。
冶 、 束 、 聚 作 用 及 对 社 会 的 辐 射 功 能 ， 成 学 校 “ 处 是 文 约 凝 形 处
化 ， 事 皆教 育 ” 良好 氛 围 。 事 的
随 着 知 识 经 济 时 代 的到 来 ， 校 文 化 对 形 成 学 校 内部 凝 聚 学 力 和 外 部竞 争 力 所起 的 作 用 越 来 越 大 。企 业 文 化 是企 业 的核 心
特色的学校文化风格 ． 切忌 模 式 化 。
要 立 足 战 略 高 度 ， 学 校 文 化 建 设 作 为 系 统 工 程 ， 入 学 把 纳 校 改 革 发 展 整 体 规 划 之 中 ． 筹 考 虑 ， 步 推 进 。 当前 ， 强 学 统 逐 加
校 文 化 建 设 要 着 重从 以 下 四 个 方 面 人 手 ：
和形 式 力 求 丰 富 多 样 ， 到 思 想 性 和 知识 性 的统 一 ， 践 性 和 做 实 娱 乐 性 有 机 结 合 。把 学 校 开 展 的 各 项 活 动 （ 雷 锋 活 动 、 动 学 运
会 、 技 节 、 术 节 、 娱 晚 会 等 ） 本 地 民间 传 统 文 化 活 动 （ 科 艺 文 与 端 午 节 、 明 节 、 阳节 、 月 三 庙 会 、 花 节 等 ） 机 结 合 ， 导 清 重 三 桃 有 倡 鼓励全体师生一起参与 。 总 之 。学 校 各 种 形 式 的 课 外 活 动要 立 足 于 教 育 与 情 趣 ， 要