浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系
学校管理-浅谈人性化管理

浅谈人性化管理纵观现行学校的管理,我们发现学校比较注重管理的制度化,强调制定完善、严格的规章制度,强调对教师定量评价。
管理者总希望通过制度来让被管理者机械服从,违者按照制度规定进行扣分,学年度结束凭借积分,实行末位淘汰或转岗。
教师“谈分色变”。
尽管如此管理,教师的教学水平、教学质量也并未能如管理者所希望的那样,有所提高。
相反,教师之间、教师与管理者之间的关系反而逐渐变得生硬起来;学生的非智力因素也因此越来越得不到充分的发展。
因而只注重制度化管理,其负面影响是远远大于正面影响的。
制度化管理是企业的管理方法。
企业对职工上班时间、生产的产品可以整齐划一,可以用制度来约束来管理。
但学校不同于企业,它的管理对象是人中整体素质较高、思维较为活跃、批判性很强的人,生产出的产品也是人,而且这个产品极具弹性,难于精确评价和估量,难以整齐划一管理。
这些特殊性决定了学校管理也要采取特殊的管理方法。
管理者的决策必须要基于具有“人性”和现实“人情”的人性化管理理念。
为此,我们教师非常渴望、期盼管理者能用制度化与纯粹人性化相结合的办法管理教师,管理学校,即实行人性化管理。
一、人性化管理是以制度为前提和保障的现代管理模式。
所谓人性化管理,就是在整个学校管理过程中,充分尊重教师的人格、价值和合理的要求,提供教师展示个性的机会,促使教师较好地实现自我价值,最终达到促进个人和学校都能和谐发展的目的。
人性化管理是以制度约束和保障为前提的,介于制度管理和人性化管理之间,制度是第一位,强调在管理中既要体现“制度性”又要体现“人情味”,让教师乐意接受管理,不产生抵触心理。
二、人性化管理不是宽松化管理。
人性化管理不是宽松化管理。
管理中有些管理者反对人性化管理,以为人性化管理就是宽松化管理,会使学校工作处于“一盘散沙”状态。
其实,人性化管理强调的是在管理面前要体现教育为主,引导为辅,处罚为辅的原则。
说白了,就是在制度管理范围内,讲点人情味,给违反管理制度的教师更多改过的机会,而不是一棍子将其打死。
企业人本管理存在的问题及对策浅谈

企业人本管理存在的问题及对策浅谈摘要实行人本管理,把人作为企业管理活动的出发点和归宿,是现代企业制度的本质要求,也是现代企业制度的质的规定性。
论述了我国企业人本管理存在的主要问题,并提出了企业实施人本管理的主要对策。
关键词企业人本管理人力资源人本管理,就是以人为中心的管理,是在深刻认识人在社会经济活动中的作用,把人作为组织管理的核心和组织最重要的资源,把组织全体员工作为管理的主体,围绕着如何充分利用和开发组织的人力资源,服务于组织内外的利益相关者,从而实现企业目标和员工目标。
在企业中实行人本管理是办好社会主义企业的根本保证。
在国有企业中,企业职工既是资产所有者,也是企业的劳动者、经营者,处于主人翁地位。
调动全体职工的积极性、创造性是办好国有企业的根本保证。
1 我国企业人本管理存在的主要问题实行人本管理是现代企业制度的本质要求。
我国建立的现代企业制度是以产权清晰、责权明确、政企分开、管理科学为特征的。
如果企业管理不以人为本,就会导致企业经营的失败。
职工是企业之本,人本管理是管理科学的核心。
企业内部管理秩序的建立与完善、实施与落实,无不取决于全体职工的团队意识和敬业精神。
当前,尽管许多企业管理者都认识到了实施人本管理对企业发展的重要意义,但在思想观念和具体做法上还存在一些需要改进的问题。
(1)人本管理的理念没有确立。
在企业管理中,行政管理是组织指挥生产的一种常用手段,对于集中统一加强管理,确实起到了应有的作用。
但是,在企业管理中,我们经常可以看到,有的管理者过多地依赖于行政管理手段管理员工,长此以往,结果必然是逐渐抹杀员工的积极性和劳动热情,使其丧失主人翁责任感。
如果过于依靠制度管理,而不是千方百计地充分发挥员工的聪明才智和创造才能,不断积极主动地解决生产经营中出现的种种问题,那么规章制度也不会得到自觉执行。
同样,过于依赖物质激励进行管理,也会带来很大的负面影响。
在企业管理中,运用物质刺激来调动员工的积极性确实能够激发人们的劳动热情,通过勤奋劳动,获取相应的报酬是无可厚非的。
管理关系的名词解释

管理关系的名词解释管理关系,亦称为组织关系,是指在一个组织内部存在的多种关联与联系。
这些关系形成了一个复杂的网络,包括上下级关系、同事关系、合作关系等等。
在一个组织中,这些关系的有效管理对于促进组织的顺利运转和高效发展至关重要。
1. 上下级关系上下级关系是指在组织中存在的权力结构关系。
上下级之间的关联往往是垂直的,上级担负着领导、指导下级的责任和权力,而下级则承担着执行上级指示的责任和义务。
这种关系的良好管理有助于建立一个稳定的组织结构,促进团队合作,提高工作效率。
2. 同事关系同事关系是组织内部同一层级的成员之间的关联。
同事之间往往不存在明确的权力关系,但却是组织中具有重要影响力的关系。
同事之间的良好合作与默契可以促进信息的流动、协作的顺利进行,并且有助于形成积极向上的工作氛围。
3. 合作关系合作关系是不同组织之间或同一组织内不同部门之间的关联。
合作关系能够促进资源的共享、优势互补,推动组织的协同发展。
同时,合作关系的良好管理也可以提高沟通效率,避免冲突和资源浪费。
4. 亲情关系亲情关系是指在组织中存在的家庭成员或亲属之间的关联。
亲情关系的存在既有利也有弊。
一方面,亲情关系可以加强家庭成员之间的默契和信任,潜在地提高工作效率。
另一方面,亲情关系也可能带来偏袒和内耗的问题。
因此,亲情关系的管理需要兼顾公平和公正,确保对各个员工一视同仁。
5. 基于共同目标的关系基于共同目标的关系是指在组织中致力于实现相同目标的成员之间的关联。
这种关系是动态的、紧密的,协同合作是它的核心。
基于共同目标的关系的良好管理需要确保进度的协调一致,鼓励合作和团队精神的培养。
6. 基于任务的关系基于任务的关系是指在组织中完成特定任务时产生的关系。
该关系以任务为导向,注重任务的分工和协作。
基于任务的关系的管理需要准确明确的指导和任务分配,以及及时有效的反馈和评估。
在管理关系中,尊重、信任和沟通是基本的原则。
尊重彼此的权利和职责可以建立健康的工作关系,信任可以增加合作的效率和效果,沟通可以减少误解和冲突。
浅谈如何做好团队管理工作

浅谈如何做好团队管理工作团队管理是一项复杂而又关键的工作。
一个高效的团队能够实现卓越的业绩,并且为企业创造更大的价值。
下面将从沟通合作、目标设定、激励激励以及团队建设等几个方面谈谈如何做好团队管理。
1.沟通合作良好的沟通合作是团队管理的基础。
管理者应该建立一个开放、透明的沟通环境,并保持定期的反馈与沟通。
在团队工作中,人们需要共享信息、理解目标以及协调合作。
因此,管理者应该积极倾听团队成员的想法和意见,并提供明确的指导和反馈。
此外,有效的团队合作需要管理者鼓励团队成员之间的互助和合作。
搭建团队文化和团队仪式感,组织团队建设活动和团队培训等,将有助于增强团队的凝聚力和合作精神。
2.目标设定明确的目标可帮助团队成员集中精力并有方向地迈向成功。
管理者应该与团队成员共同制定明确的目标,并确保每个人了解自己的工作目标和团队目标。
在设定目标时,管理者应该对目标进行量化和可衡量,以便团队成员能够清晰地了解自己的进展和贡献。
同时,目标设定也要与团队成员的能力和兴趣相匹配。
管理者应该了解每个成员的特长和职业发展目标,并将其纳入目标设定的考虑范围。
这样做不仅能够激发团队成员的工作动力,还能提高整个团队的绩效。
3.激励激励激励团队成员是激发团队活力和持续创新的重要手段。
在团队管理中,管理者应该采取多种激励方式,以满足不同团队成员的需求。
首先,及时给予团队成员肯定和认可。
当团队成员取得优秀的成绩时,管理者应该及时给予奖励和表扬,以激励他们保持积极性和工作热情。
其次,给予团队成员发展机会和培训资源。
通过提供培训和发展机会,管理者可以帮助团队成员不断提升技能和能力,并激发其个人发展的动力。
此外,建立公平公正的激励机制也是重要的。
管理者应该确保激励机制公开透明,并根据贡献和绩效来进行评估和奖励。
这样可以激发团队成员的竞争力和进取心,并增加整个团队的凝聚力。
4.团队建设团队建设是团队管理中不可或缺的一环。
管理者应该尽力营造一个相互尊重、信任和合作的团队文化。
浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系

浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系摘要:随着我国国有企业改革的不断深入,强化企业的人本管理显得越来越重要。
本文通过对管理活动中管理者与被管理者之间关系的分析看出,创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神,是所有企业发展壮大必须重视的一项管理内容。
关键词:企业管理管理者被管理者心里契约随着我国国有企业的不断深入,人本管理、创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神是我们做好一切工作的基本方针。
以人为本被我党树立一个重大理念,贯穿于整个社会各项活动之中。
企业管理的主题是全体员工,企业管理的对象是企业的生产经营活动,管理创新将逐渐打破传统的权威管理和严格管理,把权力从领导者手中分散到组织者手中,每个员工都将获得独立处理问题的机会。
领导者则支持、知道、协调员工的工作,激发员工的智慧,并为员工服务。
企业管理的本质是使更多的人参与管理。
一、管理活动中管理者与被管理者的关系,是一种既对立,又统一的关系其统一性,是指双在根本利益上应一致的,他们应为一共同的目标而工作和合作,这也就是组织的目标,或管理活动的目标。
而其对立性,一方面是由于个体之间,也可能是某一特定时期内,短缺资源造成的分配问题上的矛盾,等等。
另一方面,冲突也会产生于矛盾双方所处的组织地位和位置上的差异。
具体的说,由于双方所站的立场不同,他们看问题的角度不同,就有可能在义务与责任上,存在不同的认识、评价和情感反应。
所以概括的说,管理双方的矛盾会存在和表现于物质性的与情感性的两方面。
由于在我们生活与工作中,存在着多种多样的关系。
这就决定了在我们与不用的群体之间,存在多样化的认同与默契关系。
在传统的文化中,人们之间的关系更主要的表现为以血缘关系的相对简单与相对稳定,人们的各种行为也就相对的平衡和一致。
但市场经济的发展,促进了社会价值观念的多样化,人们道德判断的标准与行为的标准也不再是单一性的,这自然就决定了各种关系与行为观念的转变正在交替,行为的新准则和标准还未形成,人们在权力、义务、忠诚、互助、平等和宽容等这些观念的认识上仍存在着较大的的混乱和迷惑。
浅谈领导、管理、制度三者的关系

浅谈领导、管理、制度三者的关系在管理学中,经常会谈到领导和管理两者之间的关系。
在20世纪初至至今,随着新兴工业的出现,高科技的发展,科学管理的理论和方法及领导艺术随之应运而生,并形成一门独立的学科——现代管理科学。
现代管理科学出现后,科学化的管理被大量运用于实践,在各个公司的生产管理领域发生深刻的变革。
而领导科学正处在一个由传统的决策学、运筹学、管理学等组合渐向系统化、规范化和科学化的学科体系建设的转折时期,其理论体系的建立和完善,因学习型领导这一新概念和内涵的延伸而得以实现,并特别借助于大量领导学习力进行培训、提升的实践而得以形成一种科学的理论体系。
与此同时,由于现在社会化的大生产与变革调整,使得一些决策和执行纵向分工,进而引发了领导与管理的分离,21世纪的领导将面临由注重管理力向注重领导力的转变。
而在转变的同时,没有真正地理清其领导与管理的差异,对此才重视约束力量、规范标准的双刃剑——制度。
2002年4月,美国哈佛大学的终身教授当代管理学大师约翰·科特在上海、深圳论坛中曾经反复强调:“领导”与“管理”是两套截然不同(尽管是相辅相成)的行动体系,各有其特有功能及活动。
中间必须重视“制度”的约束力量。
从此,各个公司或行业,逐渐全面提升领导、管理、制度三者的辅成力量,将之作为一门独立的管理手段来重视并接受。
一、领导≠管理≠制度领导≠管理≠制度,可以从以下几个方面加以分析:1. 领导、管理、制度的功能不同领导不是维持现状,而是进行完善、变革。
领导不应墨守成规,而应大胆探索新的途径与目标。
千百年来,领袖人物都带来了变革,有的轰轰烈烈,有的渐渐改动,有的获得成功,有的不幸失败。
虽然采取的方式不同,但他们的行为总是确定了一些人应当前进的目标,并带领一些人朝着这个目标前进,使之投身于这项目标运作,并在这一过程形成一个或多个约束管制,通过各种方式方法不断地激励他们战胜前进道路上的障碍和坎坷。
领导与管理都是完整的体系,制度是个文件标本,三者是相通相连的。
浅谈幼儿园中层管理

浅谈幼儿园中层管理幼儿园中层管理是指在幼儿园管理层次中,处于中间位置的管理人员。
他们既是管理者,又是被管理者。
他们承上启下,负责将高层管理者的决策传达给基层教师,并协助高层管理者实施各项管理策略。
幼儿园中层管理的工作内容主要包括组织管理、教学指导、教师培养等方面。
幼儿园中层管理要做好组织管理工作。
中层管理者需要根据幼儿园的实际情况,合理安排幼儿园的日常工作,确保各项工作的顺利进行。
中层管理者需要了解各部门的情况,协调各部门之间的关系,同时也要积极与高层管理者沟通,将高层管理者的要求传达给基层教师,确保高层管理者的决策能够得到有效的执行。
幼儿园中层管理要提供教学指导。
中层管理者需要关注教师的教学实施情况,及时发现问题,提出改进建议,并给予教师必要的指导和支持。
中层管理者要了解幼儿园的教学目标,制定相应的教学计划,并协助教师实施教学活动,提高教学质量。
幼儿园中层管理要注重教师培养。
中层管理者要了解教师的能力和需求,结合幼儿园的发展需求,为教师提供相应的培训和发展机会,促进教师的专业成长。
中层管理者可以通过定期的教研活动、座谈会等形式,为教师提供交流的平台,促进教师之间的互动和学习。
中层管理者也要定期对教师进行评估和考核,及时发现问题,提供帮助和指导。
在幼儿园中层管理中,中层管理者需要具备一定的管理能力和领导能力。
他们需要具备良好的沟通和协调能力,能够有效地传达高层管理者的意图,调动教师的积极性;他们需要具备分析问题和解决问题的能力,能够灵活应对各种复杂情况;他们还需要具备团队合作精神,能够带领团队一起努力,实现共同的目标。
幼儿园中层管理在幼儿园的管理中起着重要的作用。
中层管理者既要牢固树立服务意识,积极履行管理职责,又要注重教师的成长和发展,努力提高教学质量,为幼儿园的发展做出积极贡献。
也要不断提升自己的管理能力和领导能力,不断适应幼儿园管理的需求变化,为幼儿园的发展提供强有力的支持。
浅谈幼儿园中层管理

浅谈幼儿园中层管理幼儿园作为孩子们成长的第一所教育机构,对孩子们的成长起着至关重要的作用。
而幼儿园中层管理在整个教育体系中也是起着重要作用的一部分。
中层管理人员是连接幼儿园领导者和基层员工之间的桥梁,他们既要执行领导下达的任务,又要关心员工和学生的日常生活。
中层管理在幼儿园中的角色至关重要。
本文将从中层管理的定义、特点、工作内容以及如何做好中层管理等方面进行浅谈。
一、中层管理的定义中层管理是指在幼儿园中居于领导和基层员工之间的管理者。
中层管理者既要执行领导者下达的任务,又要关心员工和学生的日常生活,承担着管理和服务两方面的工作。
他们需要协调员工之间的关系、解决基层员工的问题,同时也需要向领导反映基层员工的工作情况和学生的学习情况。
中层管理者在幼儿园中既是管理者,又是执行者,更是一个连接者。
1. 负责管理与服务并重:中层管理者不仅要履行管理的职责,还要兼顾服务的工作。
他们需要关心员工和学生的日常生活,解决他们的问题。
中层管理者需要具备一定的管理能力和服务意识。
2. 沟通协调能力强:中层管理者需要协调各个部门之间的关系,解决基层员工的问题,并且需要向领导汇报基层员工的工作情况和学生的学习情况。
中层管理者需要具备较强的沟通协调能力。
3. 良好的团队合作能力:中层管理者需要和同事一起共同合作,要与基层员工、上级领导以及其他部门的人员进行良好的合作,以确保学生的学习和教育工作的开展。
4. 承担较大的责任与压力:中层管理者身处领导和基层员工之间,需要承担较大的责任和压力。
他们要完成领导交给的工作任务,又要保证基层员工和学生的正常工作和学习。
三、中层管理的工作内容1. 实施教育教学计划:中层管理者需要根据幼儿园的教育教学计划,组织教师制定教学计划,并对教学质量进行评估和改进。
2. 协调管理教师队伍:中层管理者需要协调管理教师队伍,包括教师的招聘、岗位分配、培训和考核。
3. 教研与课程开发:中层管理者需要组织教研活动,推动课程改革与创新,提高教师的教学水平。
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浅谈在管理活动中管理者与被管理者的关系
摘要:随着我国国有企业改革的不断深入,强化企业的人本管理显得越来越重要。
本文通过对管理活动中管理者与被管理者之间关系的分析看出,创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神,是所有企业发展壮大必须重视的一项管理内容。
关键词:企业管理管理者被管理者心里契约
随着我国国有企业的不断深入,人本管理、创建和谐的人际关系,培养创新向上的团队精神是我们做好一切工作的基本方针。
以人为本被我党树立一个重大理念,贯穿于整个社会各项活动之中。
企业管理的主题是全体员工,企业管理的对象是企业的生产经营活动,管理创新将逐渐打破传统的权威管理和严格管理,把权力从领导者手中分散到组织者手中,每个员工都将获得独立处理问题的机会。
领导者则支持、知道、协调员工的工作,激发员工的智慧,并为员工服务。
企业管理的本质是使更多的人参与管理。
一、管理活动中管理者与被管理者的关系,是一种既对立,又统一的关系
其统一性,是指双在根本利益上应一致的,他们应为一共同的目标而工作和合作,这也就是组织的目标,或管理活动的目标。
而其对立性,一方面是由于个体之间,也可能是某一特定时期内,短缺资源造成的分配问题上的矛盾,等等。
另一方面,冲突也会产生于矛盾双方所处的组织地位和位置上的差异。
具体的说,由于双方所站的立场不同,他们看问题的角度不同,就有可能在义务与责任上,存在不同的认识、评价和情感反应。
所以概括的说,管理双方的矛盾会存在和表现于物质性的与情感性的两方面。
由于在我们生活与工作中,存在着多种多样的关系。
这就决定了在我们与不用的群体之间,存在多样化的认同与默契关系。
在传统的文化中,人们之间的关系更主要的表现为以血缘关系的相对简单与相对稳定,人们的各种行为也就相对的平衡和一致。
但市场经济的发展,促进了社会价值观念的多样化,人们道德判断的标准与行为的标准也不再是单一性的,这自然就决定了各种关系与行为观念的转变正在交替,行为的新准则和标准还未形成,人们在权力、义务、忠诚、互助、平等和宽容等这些观念的认识上仍存在着较大的的混乱和迷惑。
而且随着商品的流通领域的扩大,这些混乱的影响也会波及到更大的范围,包括了更多的人群。
当前社会上普遍存在的人际关系的冷漠,信任感下降,组织成员的责任性差,以及全社会对产品和服务质量与承诺的怀疑,都多多少少反映了这一变化。
因此,加强对管理活动中心理契问题的认识与研究,九就将是很有必要性的,并非常迫切的。
对于我们大多数人来说,我们更熟悉经济性的契约,这是一种正式的,针对具体资源的交换的双方规定。
但我们在管理活动中强调的,对人们的情感与行为具有更重要意义的交换,并不是具体特质或服务,而是那些决定组织成员地位和目标,以及他们之间关系的性质的权利与义务。
感恩认为我们可将心里的契约,看作是“……组织中每一个成员和不同的等者及其他人之间,在任何时刻,都存在的一种没有明文规定的期望。
“换句话说,组织与个体之间的连结,组织与个体之间的互相期望,应多于在经济和物质上的需求。
除去那些明确,并有一定法律和规则效力的具体利益的规定之外,他们必将有丰富的心理情感需求的期望。
而这些才是对组织及对组织中的人员来讲,最重要和最具意义的。
他们构成人们心理契约与认同的基本内容。
从本质上看,契约的核心内容是交换。
与传统的管理观念最大的区别是,现代管理活动中,对个体之间、群体之间,以及个人与群体之间交换关系的认识,更强调其平等与互惠性。
一方面,它要求个体对群体的忠诚、奉献,以及除去工作职务行为上的责任外,还要有积极的对群体建设,即人际关系和人际交流上的参与的投入。
另一方面,组织也要认识并尊重个体的正当合理的权力,包括给予他们帮助,咨询他们的意见,必要的培训与发展工作,以及在组织管理的基本政策和规则上,对个体权利的规定和保护。
在这一基本内容上,专家们认为,权利和义务的概念是最重要的。
有关的研究也证明,在实践中,当相应的权利和义务关系被破坏时,其产生的情感与行动反应的破坏性影响,将远大于人们一些期望的破灭所造成的影响。
因为,一些具体的期望的破灭,人们还会去寻求其它替代性的补偿措施。
而其基本权利与义务关系的破坏,将使人们对群体的认同,从情感上完全脱离,人们将失去对群体的依赖和情感上的归属感,这也就破坏了最基本的群体人际交流的基础。
就好似俗话所说的,双方彼此的缘分已经到头。
基本上的信任和忠诚一旦消失,既使法律上的契约还在,但在心理上对契约的遵守和维持已不再存在了。
二、心里契约存在于所有的人际交往关系中,也存在于所有的管理活动中
具体的说,在激励、领导风格、群体中的人际关系、组织冲突的解决、组织发展,以雳招聘、安置、职业发展、授权和自我管理等这些管理活动中,都包括有心理契约的因素。
比如,在激励的管理上,以往的管理者也认识到工人的工作满意感对生产和工作行为的重要影响,但他们的思考和采取激励措施的时候,是否能够认识到,他们并不只是给予下级一种简单的评价或物质奖励。
事实上,在管理活动中,管理者根本就有一种使一级满足和愉快工作的义务,这应该成为他们管理工作的一种责任。
从这一观念去认识问题,激励工作就不是可帮可不做的事,而是必须思考,并计划执行的管理工作。
而且要特别保证激励因素的使用上的合法性,以及在对待不同人员上的平等和一致性原则。
三、成员在群体中存在怎样的相互关系,也反映了心里契约的问题
人们彼此之间是否保持一种工作上的、非常正式的人际关系吗?还是有更放松和愉快轻松的权利?这将影响到他们会对群体有一个怎样的认同,以及他们可能期望从群体中有自己的位置和角色,这个角色并不一定是地位等级很高,但它应是属于个体所独有的,区分于他们的,并使个体有一种身份感。
这一心理上的情感因素尤其反映在群体对策过程中。
在这一决策过程中,是否有每个成员参与的机会?这种参与程度有多大?每个成员的参与对最终决策的贡献有多大?等等,这些问题对心里契约的影响都是很关键的。
其实,参与活动本身在其内容上有时并非多重要,但这一过程对每个成员的心理影响会很大。
因为,在某种意义上,参与程度会反映个体与管理者的关系,而这对个体在群体中的地位,以及其与群体关系的密切程度的影响,是非同小可的。
此外,心理契约在影响人们发展自己在群里中关系的同时,也决定了他们对群体之间关系的认识和建立,这一点尤其反映在工作的合作与竞争问题上。
因为,在管理活动中,合作与竞争是不可避免的,但如果在这一问题上处理不当,心理契约的影响就可能产生消极的作用。
比如,她使群体判断,那些寻求与群体外合作的人体是对群体的不忠,或者促成在群体之间的不良竞争,这都会给组织的整体利益带来损害。
此外,对心里契约的认识,不仅只存在于其内容的肯定,也是心理契约与经济性契约的最大区别。
由于经济型契约是明文写在纸上,一经确立,双方也就是非常明确了。
但由于心里契约是非明文规定的,它存在于双方心理的认同和接受,人们希望被如何看待,以及他们实际上是怎样被处理的,这一过程会使他们的工作行为和方式产生重要的影响。
比如,人们都承认在工作环境中和谐的群体气氛,满意的人际关系,对成员的工作行为是很重要的。
单组织的明文条例中,很难去具体规定这种和谐关系的内容,以及它的程度。
这完全决定于人们在心理上的认同,以及在情感上的接受性。
一旦在心理上对这一要求不满足,我们的工作会受到影响,但你却很难找到合适的理由和方法去抱怨和倾诉。
结果是,人们只能通过对工作行为和组织忠诚上投入的减少,作为一种补偿性的替代反应。
个人的心理在一定水平上平衡了,但群体利益将受损。
一方的利益获得了,是以另一方的受损作为代价的。
所以,管理者的工作应强调其公平与平等。
这并不只是物质上的,而重要的是心里与情感上的平等,或者对每个人人体的尊重。
在现代的管理方法和手段上,也借鉴了一些心里咨询的技术,这也是对管理情境中人们之间的心里契约关系的认识与反应。
因此,现代的管理方法也要注重从人的心里需求出发,对人们的利益给与更多的关注。