一份很好的讲座提纲
《心理辅导活动策划方案的设计》讲座提纲
心理辅导活动策划方案的设计讲座提纲简介本次讲座主要介绍心理辅导活动的设计与策划方案，包括如何针对不同的人群制定适当的活动方案，如何确定活动目标和评估指标，以及如何进行有效的宣传和推广。
同时，我们还将分享一些成功的案例，以便大家更好地理解和应用这些策划方案。
活动设计的原则以人为本在制定设计方案时，必须把用户的需求放在第一位，确保活动方案是符合用户需求的。
目标明确制定目标是活动设计的第一步。
活动目标必须清晰、明确和可行。
组织形式多样组织形式应根据目标和用户需求来适当选择，可以是小组讨论，也可以是个人辅导等等。
分享经验积累经验并把它们分享给其他人，可以让活动更加丰富多彩。
活动设计的步骤第一步：制定目标在制定目标时，应确定活动的主题、目的和受众。
第二步：确定活动形式根据目标和用户需求，确定合适的活动形式和时间。
第三步：策划活动内容确定活动的内容和活动实施方案。
内容安排应有层次，逐渐增加难度和复杂度。
第四步：确定负责人和人员安排确定活动负责人和相应的人员安排。
第五步：宣传好活动制定宣传方案，选择合适的宣传媒介和方式，进行有效的宣传推广。
第六步：实施和评估按照预定计划进行实施，并在活动结束后进行评估和改进。
活动策划案例分享情感交流谈话会这个活动是一个朋友圈互动的小组谈话会，旨在为人们提供一个安全的环境，让他们可以自由地表达自己的感受和情感问题。
活动时间为两小时，每周一次，持续两个月。
心理疏导讲座这个活动是一个专门针对大学生的心理疏导讲座，涵盖了各种有关情感、人际关系、学习等方面的主题。
讲座一般在晚上举行，持续两个小时。
结语制定一个成功的心理辅导活动策划方案是至关重要的。
本次讲座旨在引导大家了解活动策划的原则和步骤，并分享一些成功的案例。
希望大家在自己的工作中能够更加成功地应用活动策划方案。
初中语文教师专题讲座
初中语文教师专题讲座以下是一个初中语文教师的专题讲座提纲，主题为"如何提高初中语文课堂教学效果":一、引言1. 初中语文教学的重要性2. 当前初中语文教学存在的问题3. 专题讲座的目的和意义二、教学内容与教学方法的优化1. 深入理解教材，精心备课* 教材分析* 学情分析* 教学目标与重难点* 教学设计2. 丰富多彩的教学方法* 讲授法* 问答法* 讨论法* 小组合作学习法* 情境教学法3. 合理安排教学内容与教学环节* 导入新课* 讲授新知识* 课堂互动* 总结与反馈4. 多媒体技术的应用与整合* 课件制作* 互联网资源的应用三、培养学生语文学习兴趣与习惯1. 激发学习兴趣，引导自主学习* 趣味性与实用性相结合的教学内容* 鼓励与支持学生自主学习2. 培养阅读习惯，提高阅读素养* 阅读材料的选择与推荐* 阅读方法的指导与训练* 阅读评价与交流分享3. 拓展写作思路，培养写作能力* 写作指导与训练* 学生作品展示与评价四、教学评价与反思1. 多元化的教学评价方式* 过程性评价与终结性评价相结合* 自评与他评相结合2. 教学反思的意义与作用* 对教学过程的反思与总结* 对教学方法的反思与改进3. 学生反馈的收集与处理* 学生意见的收集与反馈* 学生作品的展示与分享五、结语1. 提高初中语文课堂教学效果的重要性与必要性2. 教学方法的多样性与灵活性3. 教师与学生的互动与合作4. 教学评价的多元化与科学性5. 未来初中语文教学的展望与期待。
优秀发言稿提纲
优秀发言稿提纲
尊敬的各位领导、老师和同学们，
大家好！今天我很荣幸能站在这里与大家分享一些我对当下社会的一些观点和看法。
话不多说，让我们开始吧！
一、引言
1.简单自我介绍
2.主题引入，引出今天的发言主题
二、社会发展与变革
1.当前社会发展的现状
-经济方面
-科技方面
-文化方面
2.社会变革对我们的影响
-对个人发展的影响
-对家庭的影响
-对国家和民族的影响
三、人才培养与教育
1.传统教育与现代需求
-传统教育的局限性
-现代社会对人才需求的特点
2.创新教育的重要性
-培养学生的创新意识
-引导学生积极探索
四、社会责任与担当
1.每个人都有社会责任
-对家庭的责任
-对社会的责任
2.担当的力量
-担当可以改变世界
-担当可以推动社会发展
五、青年人的使命与担当
1.青年人是国家和社会的未来
-青年人的责任
-青年人的使命
2.青年人应该怎样担当责任
-积极学习，为国家和社会做贡献
-勇于创新，敢于担当
六、结语
1.总结全文
2.鼓励大家在今后的学习与工作中勇于担当
以上就是我的发言提纲，希望大家可以在听完我的发言后，能够有所收获。
谢谢大家！。
讲座提纲（合集5篇）
讲座提纲（合集5篇）第一篇：讲座提纲1、了解教师专业素养2、探讨如何布置小学生作业一、学生一定要做作业吗？二、学生的作业负担重吗？三、老师布置作业的目的清楚吗？四、当前作业设计存在的问题？五、学生为什么会抄作业？六、学生不做作业怎么办？七、小学语文作业设计类型八、几点建议（一）设计观念的更新（二）作业形式、内容的优化（三）作业要求、评价的优化3、探讨如何“简简单单”教语文为什么要提“简简单单”？简单的前提：简单之一：确定教学思路紧贴文本走简单之二：抓重点词句课堂小练笔简单之三:边读边思以读为本简单之四：教学手段灵活目标简明ϖ简简单单教语文ϖ为学生方法灵活ϖ分享一句话：教育者，不是成就自己，而是成就学生！敬请批评指正，谢谢大家！第二篇：讲座提纲《创新教学评价管理促进学生能力发展》提纲一、什么是教学评价教学评价的概念教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
它是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
教学评价的内容教学主要由以下几方面的要素组成，即教师、学生与教学手段或教学影响。
只有当这三个方面能够发挥其整体效用时，教学才可能有效。
因此，对教学进行评价也要从以下三个方面着手：（一）学生的评价1.学习状态2.学习效益（二）教师的评价1.教学思想2.教学态度3.教学能力4.知识素养（三）教学手段的评价1.对教学方法与策略的评价2.对教学环境的评价教学评价的原则 1.客观性原则 2.整体性原则 3.指导性原则 4.科学性原则教学评价的方法教学评价策略主要包括教学档案、学生评分、同行评价、个别信访、课程档案和课堂评价等形式。
（一）教学档案(Teaching dossiers)（二）学生评分(Student ratings)（三）同行评价(Peer observations)（四）个别信访(Letters & individual interviews)（五）课程档案(Course portfolios)（六）课堂评价(Classroom assessment)1.随堂听课2.量表评价法教学评价的功能及作用1.教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据2.教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈3.教学评价可以为教学管理提供比较可靠的依据4.科学的、合理的教学评价可以调动教师教学工作的积极性5.教学评价已成为教育科学研究中的重要工具6.利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现7.有利于端正教学思想，全面提高教学质量二、国内、外教学评价研究简述1.国外教育评价研究2.我国教学评价的研究三、我国教学评价现状、思考及对策(一)目前课堂教学评价现状及思考1.评价内容不适应素质教育要求2.评价方式滞后于新课程改革需要（1）课堂评价缺乏实事求是（2）课堂评价过于宽泛无物（3）课堂评价缺乏主体多元性（4）课堂评价激励形式单一3.评价范围缺失对课堂教学效率的考虑4.评价目的的急功近利增加社会焦虑（二）针对当前教育评价中存在的主要问题提出相应的对策：1.建立促进学生全面发展的评价体系2.建立促进教师不断提高的评价体系 3.建立促进教育不断发展的评价体系四、未来与展望在全社会对评价管理提出迫切需要改变的呼声中，我们尝试着做出一些努力。
优秀发言稿提纲
优秀发言稿提纲
尊敬的评委、亲爱的观众们：
大家好！
首先，我要感谢评委的肯定和观众们的支持，让我有机会站在这里发表自己的看法和观点。
今天，我想与大家分享的主题是......
1. 我们的现状：
- 简要介绍当前的问题或情况。
- 突出问题的重要性和紧迫性。
- 引用相关数据或事实来支持论述。
2. 问题的成因：
- 分析问题产生的原因。
- 揭示问题背后的深层次原因。
- 引用专家或研究报告的观点。
3. 解决问题的重要性：
- 解释为什么需要解决这个问题。
- 引用案例或研究结果来支持观点。
- 强调如不解决问题，将会带来的后果。
4. 解决问题的方法：
- 提出解决问题的具体方法或措施。
- 阐述每个方法的优势和可行性。
- 引用成功案例或专家建议来支持观点。
5. 呼吁行动：
- 呼吁听众关注和重视该问题。
- 强调每个个体都可以为解决问题做出贡献。
- 提出具体行动号召，鼓励听众付诸实践。
6. 结束语：
- 总结中心思想，提醒听众该问题的重要性。
- 引用启发性的名言或事例，给大家留下深刻印象。
- 表达个人信念和期望，激励听众积极行动。
谢谢大家的聆听！
以上是一份不含标题的优秀发言稿提纲，希望能给您提供一些思路和帮助。
祝您演讲成功！。
大学生心理健康科普系列讲座提纲
大学生心理健康科普系列讲座提纲一、引言心理健康的重要性大学生心理健康的状况概述讲座目的和意义二、认识大学生心理压力大学生心理压力的来源学业压力就业压力人际关系压力家庭压力影响大学生心理健康的因素社会因素学习环境因素家庭因素三、认识常见心理问题与疾病抑郁情绪与抑郁症焦虑情绪与焦虑症自卑与自尊孤独感与孤独症进入大学后常见问题与应对方法四、提升大学生心理健康的方法与策略建立积极的心态与态度锻炼身体，保持良好的生活习惯建立良好的学习和时间管理技巧增强社交能力与人际关系建设寻求帮助与倾诉的途径五、大学生心理健康教育与支持学校心理健康教育机制建设学校心理咨询服务介绍同侪支持和帮助体系建立六、结语总结讲座内容强调心理健康重要性与可持续性本次讲座旨在帮助大学生了解和认识心理健康，提供相关的信息和知识，以便更好地应对大学生活中的压力和挑战。
通过讲述常见的心理问题和疾病，并介绍一些提升心理健康的方法和策略，希望能够引导大学生养成积极乐观的心态，建立良好的学习和生活习惯，并适当寻求帮助，从而提高他们的心理适应能力和幸福感。
在讲解过程中，将依次介绍大学生心理压力的来源和影响因素，以及常见的抑郁、焦虑、自卑等心理问题。
针对这些问题，将提供合适的解决思路和建议。
此外，还将重点介绍大学校园中正在推行的心理健康教育机制和支持系统，包括学校心理咨询服务和同侪支持体系，以便为大学生提供更全面、专业和及时的帮助。
通过本次讲座，希望能够增加大学生对心理健康问题的认识和了解，提高他们对自身心理状况的关注度，并鼓励他们积极参与促进自己与他人心理健康的行动。
最终达到减少大学生心理问题发生率，提升整体大学生群体的幸福感和适应能力为目标。
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
心理辅导活动方案的设计一、引言随着社会的发展，人们越来越注重心理健康问题。
心理辅导作为一种应对心理问题的手段，受到越来越多人们的关注。
心理咨询师需要设计合适的心理辅导活动方案，来帮助受访者解决心理问题。
本讲座将介绍心理辅导活动方案的设计流程和技巧。
二、心理辅导活动方案的设计流程2.1 需求分析在设计心理辅导活动方案之前，需要对受访者的需求进行分析。
心理咨询师可以通过与受访者交流、问卷调查等方式了解受访者的情况，以及受访者需要改善的心理问题和期望实现的目标。
2.2 目标确定设计心理辅导活动方案时，需要根据受访者的需求确定辅导目标。
辅导目标需要具体、明确、可测量，并且要与受访者的需求相契合。
2.3 方案设计根据受访者的需求和辅导目标，心理咨询师可以设计相应的心理辅导活动方案。
具体方案可以包括课程内容、辅导形式、辅导时长和场地选择等。
2.4 实施和评估心理辅导活动方案实施后，需要对受访者的辅导效果进行评估。
评估可以采用问卷调查、面谈等方式，以便于了解受访者的辅导满意程度和实现的目标情况。
三、心理辅导活动方案的设计技巧3.1 针对受访者的需求心理辅导活动方案的设计要以受访者的需求为中心。
需要根据受访者的情况和心理问题特点进行针对性设计，以达到最好的辅导效果。
3.2 设计合适的辅导形式心理辅导活动方案需要根据受访者的需求和情况来选择合适的辅导形式。
不同形式的辅导活动适合解决不同类型的心理问题。
3.3 合理安排辅导时间心理辅导活动方案中，需要合理安排辅导时间。
时间长短不宜过短或过长，要根据受访者的需求和辅导目标的要求来选择合适的时间长度。
3.4 注意环境设置心理辅导活动环境的设置非常重要，可以影响到受访者的情绪和心理状态。
心理咨询师应该选择一个安静、温馨、舒适的场所来进行辅导。
四、结论心理辅导活动方案的设计是一项复杂的工作，需要根据受访者的需求和情况进行针对性设计。
心理咨询师需要根据受访者的需求和辅导目标，设计合适的课程内容、辅导形式、辅导时间、场地选择等。
家长学校讲座提纲二
新洲镇中学家长学校讲座稿
重视孩子的思想道德教育
一教育孩子热爱祖国、服务人民
㈠让孩子了解祖国的国情，增强民族自尊心与自豪感
㈡让孩子树立报效祖国、服务人民的理想，立志为振兴中华而学习
①树立国家主人翁的责任感。
②为振兴中华而努力学习，掌握报效祖国的本领。
③以服务人民为最大光荣，把祖国和人民的利益放在第一位。
④自觉地维护国家的安定、团结和统一。
㈢开展家庭爱国爱民教育活动的具体做法
①建立“家庭爱国主义教育角”。
②安排“家庭爱国爱民教育专题节目时间”。
③利用节假日，组织家庭旅游，对孩子进行实地爱国主义教育。
④召开家庭爱国主义教育座谈会、汇报会、展示会。
(
二教育孩子崇尚科学、辛勤劳动
①教育孩子热爱科学、崇尚科学、破除迷信。
②要启迪孩子认真学习科学技术文化知识。
③要大力营造崇尚科学的家庭氛围。
④引导孩子用科学和科学精神战胜愚昧迷信。
⑤教育孩子热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果。
⑥吸收孩子让孩子参加力所能及的家务劳动，以激发他们的主人翁精神、责任感和主动从事家庭劳动的积极性。
⑦对孩子从事家务劳动以具体的指导，培养他们的劳动兴趣和劳动能力。
⑧支持孩子参加公益劳动。
⑨支持和配合学校劳动教育。
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一份很好的讲座提纲，供大家学习参考。
数学课程标准的基石——六个基本理念江西省教育厅教研室袁玉霞“基本理念”是《数学课程标准》的基石和框架。
它着眼于培养学生终身学习的愿望和能力这一课程改革的总趋势，充分反映了数学课程要服务于中华民族的复兴和每一个学生的发展这一时代的要求。
一、数学课程标准的性质1．数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
基础性：通过义务教育阶段的数学学习，学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到持续、和谐地发展。
普及性：数学教育为了一切的学生；“无论是城市的还是乡村的；富贵的还是贫贱的；聪慧的还是笨拙的”。
发展性：数学教育为了学生的一切；“无论是品德的还是人格的；生理的还是心理的；智力的还是情感的”。
2、数学课程积极实现：——人人学有价值的数学；从内容来看：包括基本的数的概念与运算，空间与图形的初步知识，与信息处理、数据处理有关的统计与概率初步知识以及在理解和掌握这些内容的过程中形成和发展起来的数学观念与能力，如数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力和应用意识等等。
从更广泛的意义讲：满足素质教育的要求，有助于学生健全人格的发展和积极向上价值观的形成，有助于学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神的培养。
——人人都能获得必需的数学；有价值的数学是人人都能获得的。
最基本的获取途径是：让学生在生动具体的情境中体验和理解数学。
鼓励学生独立思考，引导学生自主、探索、合作交流。
鼓励学生从不同的角度、用不同的知识和方法解决问题。
引导学生领悟学习数学与个人成长之间的关系，感受成功，增进自信。
——不同的人在数学上得到不同的发展。
面对每一个有差异的个体最大限度的满足每一个学生的数学需要最大限度的开启每一个学生的智慧潜能能为有特殊才能和爱好的学生提供更多的发展机会。
教师应建立如下观念：每个学生具备学好有价值数学的基本能力。
学生可以用自己理解的方式学习数学。
学生学习数学有快慢之分，水平高低之分。
二、数学的意义和作用数学是人们生活、劳动和学习必不可分的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。
数学模型：所谓数学模型，是指针对或参照某种事物的特征或数量相依关系采用形式化的数学语言，概括地或近似地表述出来的一种数学结构。
广义解释：凡一切数学概念、数学理论体系、各种数学方式、各种方程以及由公式系列构成的算法系统等，都可称之为数学模型。
——引自徐力治先生《数学方法论选讲》如：“船长的年龄”问题：“船上有75头牛，34头羊，船长今年几岁”？解答如下：75+34=10975-34=41无解35~60岁之间2.数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。
高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学；随着计算机科学的迅猛发展，数学兼有了科学与技术的双重身份，现代科学技术越来越表现为一种数学技术。
著名数学家王梓坤院士指出：“由于计算机的出现，今日数学已不仅是一门科学，还是一种普适性的技术，从航天到家庭，从宇宙到原子，从大型工程到工商管理，无一不受惠于数学技术。
因而今日的数学兼有科学与技术两种品质，这是其他学科所少有的。
” 数学对国家的贡献不仅在于国富，而且在于民智。
除了能解决实际问题之外，还提供了普遍适用且强有力的思考方式。
用这些方式思考问题，可使人具有科学的精神、理性的思考和创新的本领，使人充满自信和坚韧。
3.数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用。
例：34+43=7751+15=6626+62=88（1）从上述算式中，你发现了什么？（被11整除）（2）95+59=154，猜想成立吗？4.数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要内容。
数学文化包含两个方面：一是作为人类文化子系统的数学，它自身的发生、发展规律，以及自身的结构；另一是它与其它文化的关系，与整个人类文明的关系。
三、数学学习1.学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
现实的：学习内容有着丰富的实际背景。
有意义的：学习内容是有价值的，学生可以获取的。
富有挑战性的：学习内容有思考价值，能促进学生形成数学思考能力。
2.内容的呈现采用不同的表达方式，以满足多样化的需求。
第一学段采用图片、游戏、卡通、表格、文字等形式，直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现教材。
第二学段在上述基础上，增加一定量的文字和符号，增加数学语言的比重。
3.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
①强调让学生面对具体的情境“做”数学。
②强调数学表达、交流的重要作用：帮助学生在非正式的直觉的观念与抽象的数学语言符号之间建立起联系；帮助学生把实物的、图画的、符号的、口头的以及心智描绘的数学与相关的概念联系起来，发展和深化学生对数学的理解。
4.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
①学生数学学习的过程是建立在已有经验基础上的一个主动建构的过程。
②学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。
③学生学习数学的过程是人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。
四、数学教学活动1.必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学习是一个积极主动的建构进程，学生不是被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择地知觉外在信息，建构其意义。
2.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。
①教的职责在于帮助：帮助学生检视和反思自我，明了自已想要学习什么和获得什么；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生对学生过程和结果进行评价，并促进评价的内化。
②教的本质在于引导：引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。
3.学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
组织者：组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
引导者：引导学生设计恰当的学习活动，激活进一步探索所需的先进经验，引导表现为一种启迪，一种激励，唤起学生内在的精神动力。
合作者：建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和帮助。
五、数学教育评价1.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
2.应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
①根据数学教育的4个方面的目标进行评价。
（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）②将量化评价方法与质性评价方法相结合。
全面、深入、真实地再现评价对象的特点和发展趋势。
如成长纪录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等。
多元智力理论对学生评价的启示：人的智力是由言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力等九种智力构成的。
（引自加德纳《智力的结构》）多元智能理论影响教师形成积极乐观的“学生观”：每个人同时拥有在9种智力，它在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力各具特色。
学生中不存在谁聪明、谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。
多元智能理论影响教师重新建构“智力观”：不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展。
多元智能理论帮助教师树立新的“教育观”：引导学生有意识地将其从事优势领域活动时所表现出来的智力特点和意志品质迁移到弱势领域中去，是教师的责任。
3.既关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程。
①应关注学生是否积极主动地参与数学活动。
②是否乐意与同伴进行交流与合作，是否认识到自己在集体中的作用。
③是否能够清晰地用数学语言表达自己解决问题的策略、自己的观点。
4.既关注学生数学学习的水平，更关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
①关注学生对与数学有关的某些事物具有的好奇心。
②关注学生积极主动地克服数学活动中的困难和解决问题的成功体验。
③关注学生应用数学的方法解决实际问题的情况。
④关注学生对教科书的质疑和对教师的超越。
六、现代信息技术1.现代信息技术的作用。
现代信息技术对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式都产生了重大的影响。
如新加坡（2000年）特别提出信息技术的引入可以为学生提供如下的机会：有助于学生巩固概念和技能；使学生能够进行有意义的学习；较易于进行合作学习、拓宽学生的学习方式；在抽象的概念和具体的经验之间构建一座桥梁；有助于学生探索问题的不同解决方法，观察不同的结果；发展学生问题解决的潜能。
2.应用现代信息技术学习有关的内容借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
例：任意给定四个互不相同的数字，组成最大数的最小数，并用最大数减去最小数。
对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？（利用计算器）利用网络技术介绍有关的数学背景知识。
3.改变学生的学习方式，促使学生有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
电脑和网络成为学生理解数学和激发兴趣的重要手段。
现代信息技术能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出现，使学生有更多的机会去探索数学奥秘。
123456789×9=1111111101123456789×18=123456789×27=祝愿我们的老师给所有的学生：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑；一副能谋国家富强人民幸福的心肠。