英语下学期培优补差计划
(完整版)一年级英语下册培优辅差计划
(完整版)一年级英语下册培优辅差计划目标本培优辅差计划旨在帮助一年级学生提高英语水平，加强他们的研究能力和自信心。
通过特定的教学方法和研究活动，我们将为学生提供更多的机会来巩固和扩展他们的英语知识。
计划内容1. 教学目标：通过培训活动，学生将能够熟练掌握一年级英语下册的单词、句子结构和语法知识。
2. 教学方法：我们将采取多样化的教学方法，包括游戏、故事讲解、角色扮演和小组合作等。
这些方法将使研究过程更加有趣和互动，激发学生的研究兴趣。
3. 每周安排：每周安排两次课程，每次课程为60分钟。
课程内容将根据学生的研究进度和能力进行调整，以确保每个学生都能够达到预期的研究目标。
4. 复和测评：定期进行课程复和测评，以检查学生的研究成果和发现他们的研究问题。
根据测评结果，我们将提供个性化的辅导和指导，以帮助学生克服困难并取得进步。
5. 家庭作业：每周布置适当的家庭作业，以巩固学生在课堂上学到的知识和技能。
家庭作业将有助于培养学生的自学能力和研究惯。
期望结果通过参加本培优辅差计划，我们期望学生能够在一年级英语下册方面表现出更好的研究成果。
他们将能够更流利地运用所学知识进行口语表达，并能够读懂简单的英语文章和故事。
此外，他们还将提高听力和阅读理解能力，为进一步研究英语打下坚实的基础。
参与要求1. 所有一年级学生均可参与此计划，无论他们目前的英语水平如何。
2. 学生需要积极参与课堂活动，并按时完成家庭作业。
3. 学生需要遵守纪律和规定，尊重老师和同学。
联系方式如有任何问题或需要进一步了解，请随时与我们联系：- XXX-XXX-XXXX我们非常期待与您一起为学生的英语研究之旅助力！请注意：以上提供的信息仅为示例，实际文档请根据您的具体要求进行修改和完善。
英语培优补差工作计划（通用5篇）
英语培优补差工作计划英语培优补差工作计划（通用5篇）时间稍纵即逝，我们的工作又迈入新的阶段，何不好好地做个工作计划呢？那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？以下是小编精心整理的英语培优补差工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
英语培优补差工作计划1一、培优计划选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象，每天给他们布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。
三个组长再加上6名组员为一组，在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。
下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划1、每日谚语名句激励法。
我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a way.”(有志者，事竟成)“An idle youth，a needy age.”(少壮不努力，老大徒伤悲)……我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”(我会成功的，我做得到。
)2、适时赞赏法。
只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到★★★的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表扬。
这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。
2024年小学六年级英语培优补差工作计划(2篇)
2024年小学六年级英语培优补差工作计划一、工作目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
3. 弥补学生的英语学习差距，提高学业成绩。
4. 培养学生的英语口语表达和交流能力。
二、工作内容：1. 阅读与理解：- 每周提供足够的英语阅读材料，鼓励学生进行大量的阅读，并加强理解训练。
- 定期组织阅读比赛，激发学生阅读兴趣。
- 帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
2. 听力与口语：- 每周组织听力训练活动，提高学生的听力理解能力。
- 创造英语语境，鼓励学生进行英语口语交流。
- 组织英语角活动，培养学生的英语口语表达能力。
3. 写作与作文：- 每周布置一篇写作作业，帮助学生提高写作能力。
- 指导学生学会写句子、段落和文章，培养学生的写作思维。
- 批改学生的作文，给予针对性的反馈和指导。
4. 词汇与语法：- 每周进行词汇和语法知识点的讲解和巩固练习。
- 制订复习计划，帮助学生复习基础知识。
- 鼓励学生进行词汇和语法的拓展学习，提高综合运用能力。
5. 实践与体验：- 定期组织英语角、演讲比赛等实践与体验活动。
- 鼓励学生参加英语竞赛，提高英语应试能力。
- 安排学生进行英语剧本表演，增强英语演讲能力。
三、工作计划：1. 每天安排30分钟的英语听力训练。
2. 每周布置一次写作作业，批改并给予反馈。
3. 每周安排一次阅读训练课程，提高学生的阅读理解能力。
4. 每月组织一次英语角活动，鼓励学生进行英语口语交流。
5. 每学期组织一次英语竞赛或演讲比赛，提高学生的英语应试能力和演讲表达能力。
四、工作措施：1. 制定详细的教学计划，确保工作有序进行。
2. 针对每个学生的实际情况，制定个性化的学习辅导方案。
3. 在课堂上引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。
4. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 组织家长会，与家长沟通合作，共同帮助学生提高英语成绩。
高中英语学科培优补差计划
高中英语学科培优补差计划目标该计划的目标是帮助高中学生在英语学科上提高成绩，并帮助那些有研究困难的学生弥补差距。
通过实施该计划，我们希望提高学生的英语口语、听力、阅读和写作能力。
计划内容1. 个性化辅导：根据学生的英语水平和研究需求，为每个学生提供个性化的辅导计划。
这些辅导计划将根据学生的能力制定，包括听力训练、口语练、阅读理解和写作练等内容。
个性化辅导：根据学生的英语水平和学习需求，为每个学生提供个性化的辅导计划。
这些辅导计划将根据学生的能力制定，包括听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习等内容。
2. 强化训练：组织定期的强化训练课程，加强学生的听力和口语能力。
这些训练将通过模拟真实情境和角色扮演的方式进行，以提高学生在日常交流和口语表达中的能力。
强化训练：组织定期的强化训练课程，加强学生的听力和口语能力。
这些训练将通过模拟真实情境和角色扮演的方式进行，以提高学生在日常交流和口语表达中的能力。
3. 阅读提升：鼓励学生多读英语书籍和材料，提高他们的阅读能力。
同时，为学生提供阅读材料和题，以帮助他们理解和掌握英语阅读技巧。
阅读提升：鼓励学生多读英语书籍和材料，提高他们的阅读能力。
同时，为学生提供阅读材料和习题，以帮助他们理解和掌握英语阅读技巧。
4. 写作指导：组织写作指导课程，教授学生写作的基本技巧和方法。
同时，通过给予学生写作任务和反馈，帮助他们提高写作能力，包括提升词汇量、语法运用和逻辑思维。
写作指导：组织写作指导课程，教授学生写作的基本技巧和方法。
同时，通过给予学生写作任务和反馈，帮助他们提高写作能力，包括提升词汇量、语法运用和逻辑思维。
5. 模拟考试：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试格式和要求，提高他们的考试技巧和应对能力。
通过评估学生的表现，及时发现问题并提供针对性的辅导。
模拟考试：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试格式和要求，提高他们的考试技巧和应对能力。
通过评估学生的表现，及时发现问题并提供针对性的辅导。
英语培优补差的方法和措施
英语培优补差的方法和措施英语是一门全球通用的语言，掌握好英语对于我们的未来发展有着至关重要的作用。
而在学习英语的过程中，我们不可避免地会遇到一些困难和差距。
那么，如何培优补差呢？以下是几种方法和措施。
一、听力听力是英语学习中最为基础和重要的一环，因此我们需要加强对听力的训练。
具体方法如下：1. 多听英语原版电影、音乐和广播节目，提高听力水平。
2. 注重听力材料的选择，选择适合自己的听力材料。
3. 注重听力技巧的培养，如捕捉关键词、理解上下文等。
4. 培养听力习惯，每天坚持听英语材料。
二、口语口语是英语学习中最为难以攻克的一环，因此我们需要加强对口语的训练。
具体方法如下：1. 多与外国友人交流，提高口语水平。
2. 注重口语材料的选择，选择适合自己的口语材料。
3. 注重口语技巧的培养，如流利表达、正确发音等。
4. 培养口语习惯，每天坚持说英语。
三、阅读阅读是英语学习中最为重要的一环，因此我们需要加强对阅读的训练。
具体方法如下：1. 多读英文原版书籍、报纸和杂志，提高阅读水平。
2. 注重阅读材料的选择，选择适合自己的阅读材料。
3. 注重阅读技巧的培养，如快速阅读、理解文章结构等。
4. 培养阅读习惯，每天坚持阅读英语材料。
四、写作写作是英语学习中最为重要的一环，因此我们需要加强对写作的训练。
具体方法如下：1. 多写英文原版文章、日记和作文，提高写作水平。
2. 注重写作材料的选择，选择适合自己的写作材料。
3. 注重写作技巧的培养，如正确运用语法、表达清晰等。
4. 培养写作习惯，每天坚持写英语材料。
五、学习环境学习环境对于我们的英语学习也有着至关重要的作用。
因此我们需要创造一个良好的学习环境。
具体方法如下：1. 创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
2. 配置好学习设备和学习用品，如电脑、笔记本、字典等。
3. 避免干扰和噪音干扰学习。
4. 坚持每天学习英语，保持良好的学习状态和学习动力。
总之，通过以上几种方法和措施，我们可以有效地培优补差，提高自己的英语水平。
英语培优补差计划
英语培优补差计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。
本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、具体措施l．课外辅导，利用课余时间。
2024年四年级英语培优辅差计划（三篇）
2024年四年级英语培优辅差计划一、指导思想、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。
这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施：１、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
２、培养良好的学习态度３、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
４、教育他们学会如何学习。
５、激发好奇心，引发求知欲。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
７、提倡积极鼓励评价。
小学英语教师培优补差工作计划
小学英语教师培优补差工作计划小学英语教师培优补差工作计划工作目标和目标规划：1. 培优：提高学生英语听说读写能力，全面提升班级成绩和满意度。
目标规划：每周安排2小时1对1辅导时间，对学生进行个性化辅导，针对学生具体问题制定相应的解决方案。
2. 补差：针对低分班，通过巩固基础知识，提高学生自信心和兴趣，促进学习进步。
目标规划：增加课后辅导时间，每周安排2小时免费辅导课，开展互动教学和趣味游戏等活动，提高学生的课堂参与度。
工作任务和时间安排：1. 培优：（1）针对不同学生的学习差异性，定期进行个性化辅导时间：每周一、三下午，每次1个小时（2）针对学生常犯的语法和发音问题，制定详细的解决方案时间：每周二、四晚上，每次1个小时2. 补差：（1）对低分学生进行基础知识点的补习时间：每周二、四下午，每次2个小时（2）增加课后辅导时间，开展互动教学和趣味游戏等活动时间：每周一、三、五，每次1个小时资源调配和预算计划：1. 针对培优，需要购买相应的英语辅导书籍，每本预计20元，共计400元；2. 针对补差，增加课后辅导时间，需要发放一定的补贴，每月预计200元，共计600元。
项目风险评估和管理：1. 培优和补差需要一个个体化的教学计划，定期对不同班级和学生的教学效果进行评估。
2. 针对学生课后学习时间不足，制定跟进机制，与学生家长保持沟通，督促家长配合学校的补习计划。
工作绩效管理：1. 根据每个学生的进步情况进行考核，定期记录学生的成绩和学习情况，制定评分标准和考核机制。
2. 每学期结束后，对学生的整体学习水平和满意度进行评估，总结经验，优化项目。
作沟通和协调：1. 与学校领导、同事、学生家长保持良好的沟通协调关系，及时反馈学生学习情况和教学计划的进展情况。
2. 与学生家长保持沟通，密切跟进学生的学习进展，调整教学计划和方式，以充分发挥家校合作的效益。
工作总结和复盘：1. 每学期结束后，进行项目总结和复盘，分析项目的成效和不足，总结经验，制定下一学期的教学计划。
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七年级英语下学期培优补差
工
作
计
划
寨根初中
靳梅
2012 . 2
七年级下册英语培优补差计划
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、指导思想：
为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高四、五年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”
二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单：王玥月段一迪徐帆刘润洁田艺卓冯心澜吴湘滢黑耀龙张蜂灿崔艺杰王泽楷
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
差生名单：田晓熠聂雨祥史浩雨孙灿涛鲁旭铭李琳程泽中张愉乐薛诗豪
四，具体措施：
（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
如：王玥月段一迪徐帆同学，可
以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。
对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。
总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1.加强基础知识与交际运用能力的训练；
2.对个别突出的学生进行单独辅导；
3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3.要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5．努力培养他们的英语学习方法；
6．多沟通、多鼓励、多关心、
通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
学期我的教学成绩很不理想，细细想来有很多原因。
从我自身来说，虽然也付出了不少精力，并且一直向课堂要效率，但仍然不是太专心，精力分散较多。
对学生来说，由于没有浓厚的学习氛围，成绩没见好转，反而和其它班相比出现了倒退的情况；对基础较差的学生我也想了各种办法，但从一测成绩看也很令人失望。
这学期要吸取教训，从我个人及学生方面入手，多找一些好的方法，在培优补差方面争取有切实的进步，以期取得较好的成绩。
对我个人来说，本学期工作一定要做细，全神贯注于教学工作。
从讲解知识方面，要把所有重点知识进行清晰的梳理，并要求学生务必掌握，每天多一些检查。
在练习方面要考虑细致一些，从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习。
并且要求学生多读课文，这方面我有些疏忽，影响了学生对句型及语感等方面的提高。
对基础较好的学生，要求做题一定要独立完成。
原来学生一见题就问，根本不愿查找笔记。
更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆，一些基础知识始终存不进他们的脑子，学习很被动。
现在开始，还要要求他们务必把学过的知识强化记忆。
本学期要多与其他老师沟通，从根本上扭转学生的不良态度。
可通过在讲题的过程中提问学生等形式，让学生及时发现自己的问题，真正懂得踏踏实实地学习。
还要让学生适当紧张起来，上学期的散漫作风已带来恶果，这学期要坚决避免再继续。
对基础欠缺的学生，要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点，主要还是九年级的知识。
另外由于考试中词汇的比例逐渐增大，还要让他们背各册的单词。
在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来，请他们在课下强化记忆。
对于基础非常差的学生，还要要求他们掌握做题的技巧，保证将来多得分，不忽视任何得分的可能。
每次考试前要强调做题要注意的问题。
平时要给学生强调考试的重要性，避免满不在乎的思想。
给他们安排得分的指标，每次小型考试后都要评价他们的表现，这样会逐渐扭转他们的思想与行动。