四年级上语文导学案(学生用)师恩难忘_北师大版
北师大版四年级上册语文《师恩难忘》导学案
师恩难忘导学案班级四（）课题师恩难忘主备教师共 2课时上课教师备课时间学习目标第一课时1、正确、流利、有感情地读课文，概括课文大意，理清层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。
2、研讨核心问题，体会田老师对教育的热爱及“我”对田老师的崇敬和感恩之情。
第二课时3、试用故事的形式表达古诗内容和意境，尽量做到有思想、有人物、有形象、有情趣。
4、学写摘录笔记。
重点难点感受田老师热爱教育的敬业精神，体会作者对恩师的崇敬之情。
核心问题田老师爱编故事对我“我”有什么影响？结合课文说说对“师恩”的理解。
预设上课时间月日（星期）本期总计第课时第一课时主要导学过程教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明创设情境，导入新课3分钟导入新课，简介作者。
1、谈话创设情境，引入新课。
2、板书课题，读题。
3、简介作者。
第三环节使用课件介绍作者。
初读课文，概括大意10分钟1、读懂课文，概括课文主要内容。
1、学生自读课文两遍。
2、在活动单上简要写出大意。
3、小组交流。
4、两名学生班级交流。
5、用双色笔在活动单上补充。
不使用课件再读课文，理清思路10分钟2、理清课文思路。
1、默读课文，画思路图。
2、组内展示：讲解思路图。
3、两名代表在全班展示优秀思路图。
第三环节使用实物投影仪展示思路图。
第教学时间活动内容教学行为策略课件使一课时主要导学过程环节用说明品读课文，探究感悟17分钟3、探究核心问题：田老师爱编故事对我“我”有什么影响？结合课文说说对“师恩”的理解。
1、边默读，边做批注，找出相关语句，体会“我”受到的影响。
重点指导朗读8、9自然段。
2、自主思考“师恩”的内涵，填写活动单→组内交流→班级展示，评价。
3、朗读全文。
第二环节使用实物投影。
板书设计讲古诗师恩难忘编故事插柳之恩，终生难忘播下种子第二课时主要导学过程预设上课时间月日（星期）本期总计第课时教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明课内创作，综合提高20分钟4、小练笔。
(语文北师大版)四年级上册教案：师恩难忘 6
使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路。
学习准备
教师准备
学案
学生准备
认真完成学案
画出不理解的词句。
2、了解作者
3、找找下列词语，读一读，写一写
娓娓动听身临其境戛然而止
引人入胜情趣培育
感念恭敬
【知识链接】
刘绍棠：当代作家，河北通县儒林村人。十三岁开始发表散文和小说。代表作有《青枝绿叶》《运河的桨声》《蒲柳人家》等。
3、自制卡片，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意，在教师节送给你的老师。
【指点迷津】
盘点收获2分钟
合作探究
精彩展示
20分钟
1、田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？
2、课文中那句话概括了插图的意思？
3、田老师是怎样上课的？
4、田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？
【学法指导】
测评反馈
拓展延伸
8分钟
1、我能收集有关爱师尊师的故事与名人名言。
课文填空：
1、田老师每讲一课，都要编一个（）的故事，听了上千个故事，有如（）。
课题
师恩难忘
课时
第一课时
课型
预习展示
学习目标
1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响。
2．在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
学习重点
使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路。
2、谈起往事，我深深（）他在我幼小的（）播下（）。老人摇摇头说：“（）。”
3、（）。插柳之恩，我终生难忘。
四年级上册语文教案师恩难忘北师大版
四年级上册语文教案1师恩难忘教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，明白得由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情形。
3、初步体会“师生”间感情的宝贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学预备：作者生平事迹简介教学过程：第一课时一、创设情形，激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情形。
二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不行读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情形。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。
（二）详读课文，明白得重点部分。
1、解决故事：（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是如何样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读那个故事，然后同位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜爱那个故事吗？说说理由。
（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么阻碍？请结合着7—10自然段，谈一谈你的方法。
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的爱好，入了迷。
板书：入了迷。
（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么阻碍呢？开了窍；如何让我开窍的？（6）师小结：现在此刻，你确实是作者，你取得了这么多成绩，2、学习明白得最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我阻碍这么大，我又是如何做的呢？（感激——行礼，终生难忘）3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”三、巩固练习学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。
五、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位如何样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
2019-2020学年北师大版四年级语文上册( 教案)师恩难忘
师恩难忘第一课时教学目标：1.通读课文，整体感知大意。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感知理清课文脉络。
教学重点：把课文读通顺。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：启发、引导、朗读法学法：自主探究、写一写课前准备：多媒体课件、彩色粉笔一、设境引入1.同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答。
3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文标题。
二、展示目标。
三、自主学习，初读感知1.自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2.指名分节读课文，随机正音。
四、通读课文，整体感知1.学生通读课文。
2.说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）五、理清课文脉络。
1.用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。
一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
六、分段读课文。
七、课堂检测：1.抄写词语。
恭敬兄弟打扮培育仍然身临其境茂盛拐杖引人入胜娓娓动听戛然而止2.组词。
尾（结尾）炊（炊烟）恍（恍惚）娓（娓娓动听）吹（吹风）晃（摇晃）第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟教具准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、复习导入新课说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）二、展示目标。
三、合作学习，略读课文第一部分1.读一读。
2.想一想：田老师给人的第一印象是什么？3.说一说。
四年级上册语文教案师恩难忘∣北师大版
四年级上册语文教案师恩难忘∣北师大版教学目的1.学会生字、生词。
2.初步课文，了解大意。
3. 课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思？教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学进程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺。
二、出示字及拼音组词。
摹〔mó〕〔描摹〕戛〔jiá〕〔戛但是止〕捅〔tǒng〕〔捅破〕三、出示单个字及拼音、词组。
纸zhǐ滋zī牵qiān 杖zhàng姥lǎo 正zhēng冒mào 捅tǒng炊chuī拄zhǔ歇xiē诲huì叨dāo恍huǎng有声有色、身临其境、戛但是止、引人入胜、十年树木，百年树人。
四、出示容易读错的词语。
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛但是止、恭恭敬敬、起承转合。
五、简介刘绍棠。
刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁末尾就宣布作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的〝神童作家〞。
长篇小说«京门脸子»获北京优秀长篇小说奖。
«敬柳亭说书»获首届中国群众文学奖。
«蒲柳人家»获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
六、初读课文，回答以下效果。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？刘绍棠由于田教员给小时分的作者讲了上千个故事，在作者的内心播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。
把生字写到作业本上。
八、板书。
九、课后反思：本教学设计围绕〝师恩〞展开，突出重点，便于先生阅读、感悟、深化了解，培育先生全体掌握、特性化阅读的才干，于阅读中体情悟理。
北师大语文四年级上册第二周导学案
第二周导学案主备人：杨鹏审核人：审核时间：课题：作文我的老师总课时：两课时分课时：第一课时课型：作文指导课学习目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
学习重点：围绕中心选择和组织材料。
学习难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
时间预设：明确写法（10分钟）领悟写法（10分钟）运用写法（20分钟）学习流程批注一、复习《师恩难忘》，明确写法。
1.指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2.学生朗读思考，教师检查点拨。
3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
二、学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法。
1.自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
三、阅读习作要求，运用写法。
1.指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2.引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3.组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4.拟题，完成初稿。
小结与反思：课题：作文我的老师总课时：两课时分课时：第二课时课型：作文讲评课学习目标：通过点评、互改，提高作文水平。
四年级上语文导学案(学生用)师恩难忘_北师大版
四年级上语文导学案（学生用）师恩难忘_北师大版课题：师恩难忘课型：新授主备人：袁晓芸学习目标：1、体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、按照学写摘录笔记的方法，阅读名句格言，学习积累词句。
[课前尝试]作者介绍：刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
1.我来给加点字注音：建设．圣．人配．备描．摹娓．娓动听恍．如开窍．2.我来读拼音写词语：shīēn xiōng dì dǎ bàn péi yùqíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng3、通过自学，我理解了下面词语的意思。
起承转合：娓娓动听：戛然而止：身临其境：引人入胜：无心插柳柳成荫：[课堂探究]探究点一：1、这篇课文（）至( )自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（）至( )自然段写田老师给我们上课的事；（）至( )自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。
2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。
探究点二：1. 结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？。
最新审定北师大版小学语文四年级上册《师恩难忘》精品学案2(精编)
《师恩难忘》学案一、学习目标1．通读课文，整体感知大意。
2．通过词串学习，整体感知课文内容，理清课文脉络，并概括段意。
二、重点难点1．重点正确流利地朗读课文，掌握生字词2．难点体会作者对老师的感激和怀念之情，学会表达对老师的感激之情三、导学问题1．复习检查，回顾文本。
（1）听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境（2）联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。
（3）练习题复习2．初识田老师（1）读一读课文1～2自然段（2）想一想：田老师给人的第一印象是什么？（3）组内先说一说。
（4）全班交流、及时补充。
3.走进田老师（1）速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
小组讨论，指名汇报。
（2）你不想听一回田老师的国文课吗①组内互相读给对方听。
②指名朗读。
（3）小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？对作者产生了什么影响？（4）反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。
说说你很快能复述出来的秘诀。
4.感谢田老师（1）默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？（2）指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。
（3）小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？5.有感情的朗读全文师：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。
毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。
中国有句古话说的好：“一日为师……”（生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，最后让我们再深情地读一读课文，作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。
四、参考资料赞美老师的名言学而不厌，诲人不倦。
——孔子春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——唐李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。
——清龚自珍《已亥杂诗》采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
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课题：师恩难忘课型：新授主备人：袁晓芸
学习目标：
1、体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、按照学写摘录笔记的方法，阅读名句格言，学习积累词句。
[课前尝试]
作者介绍：刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
1.我来给加点字注音：
建设．圣．人配．备描．摹娓．娓动听恍．如开窍．
2.我来读拼音写词语：
shīēn xiōng dì dǎ bàn péi yù
qíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng
3、通过自学，我理解了下面词语的意思。
起承转合：
娓娓动听：
戛然而止：
身临其境：
引人入胜：
无心插柳柳成荫：
[课堂探究]
探究点一：
1、这篇课文（）至( )自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（）至( )自然段写田老师给我们上课的事；（）至( )自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。
2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。
探究点二：
1. 结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？
2. 田老师爱编故事对我有什么影响？结合课文内容或生活事例，说说你对师恩的理解。
（在课文中画出相关内容，并做好批注。
）
[课后检测]
1、我会运用多种方法理解词语：
娓娓动听身临其境
戛然而止引人入胜
恭恭敬敬感念
2、给带点的字选择正确的读音。
私塾（sú shú）娓娓动听（wéi wěi）衣襟（jīn jīn）
执教(zhí zhì) 戛然而止(jiáɡá ) 仍然(rénɡ rēnɡ)
培育(péi pié) 描摹(mó mé) 圣人(shènɡ shèn)
[作业设计]
一．你能选一首学过的古诗编个故事吗？
二、照样子写句子。
1、按标点符号写：
我在老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
插柳之恩。
我终身难忘！
2．收集有关的尊师爱生的名人名言并写下来。