冀教版五年级上unit1《Lesson 3 What Do They Look Like》word教案2篇
Unit1Lesson3WhatDoTheyDo？(教学设计)冀教版(三起)英语五年级上册
- Dentist：A dentist is a person who helps people take care of their teeth and makes them healthy.
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头表达、小组展示、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.学生参与度不高：在小组活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。
2.课堂管理不够到位：在课堂管理方面， Nhomakorabea时候对学生的监督和指导不够，导致课堂秩序不够井然。
3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，过于依赖书面作业和考试成绩，缺乏对学生的全面评价。
典型例题讲解
1.例题1：请用英语描述以下职业：医生、老师、农民、护士、工程师、艺术家、警察、牙医、作家、飞行员、歌手、演员、服务员、厨师、秘书、清洁工、司机、宇航员。
答案：
- Doctor：A doctor is a person who helps sick people get better.
- Teacher：A teacher is a person who teaches students in school.
- Engineer：An engineer is a person who designs and builds things like buildings and bridges.
- Artist：An artist is a person who creates beautiful things like paintings and sculptures.
冀教版五年级英语上册Unit 1《Lesson 3 What Do They Do》课件
How does he / she go to work? He / She goes to work …
by train
What does your father/mother do?
My father/mother is a …
Where does he/she work?
He / She works …
How does he/she go to work?
He / She goes to work …
根据表格内容，了解家人或其他人的 情况并做记录。
Name
What does he/she do?
Where does he/she work?
How does he/she go to
work?
…
What does your father do? My father is a …
worker
What does your father do? My father is a …
driver
What does your father do? My father is a …
farmer
What does your mother do? My mother is a …
How does he / she go to work? He / She goes to work …
by bus
How does he / she go to work? He / She goes to work …
by car
How does he / she go to work? He / She goes to work …
Where does he / she work? Heere does he / she work? He / She works …
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 What Do They Look Lik
（冀教版）五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 What Do TheyLook Like 教案一、教学目标1.通过听、说、读、写等多种方式，学习并掌握单词hair, nose, ears, mouth等身体部位，以及形容人的特征的词汇，如short, tall, thin, fat等。
2.学会使用“What do they look like?”的句型来描述人的外貌特征。
3.能够进行简单的口语交流，询问并回答他人的外貌特征。
4.培养学生观察和描述的能力，提高学生的英语听、说、读、写能力。
二、教学重点1.学习身体部位和形容词的词汇。
2.掌握“ What do they look like?”的句型运用。
三、教学难点学生掌握并正确使用形容词。
四、教学方法1.导入新词汇，鼓励学生参与，了解并记忆单词。
2.以小组竞赛的形式让学生更好地掌握句型。
3.通过看图片来描述人的外貌特征，提高学生观察和描述的能力。
五、教学过程1. 导入（1）利用PPT展示人物照片，让学生了解新的单词hair, nose, ears, mouth等身体部位单词。
（2）教师出示一系列人物照片，询问学生这些人的外貌特征，并引入“What do they look like?”的句型。
2. 学习（1）教师讲解形容词的基本义项，并通过图片展示不同特征外貌。
鼓励学生用形容词进行描述。
（2）板书“What do they look like?”的句型，并进行解释。
（3）教师示范用句型“What do they look like?”来描述自己的外貌特征，并引导学生进行模仿练习。
3. 巩固练习（1）教师出示一组人物照片，并提问学生描述这些人的外貌特征。
（2）学生分组，进行小组竞赛。
教师出示人物照片，每个小组依次描述该人的外貌特征。
描述完后，教师评分，最后评出获胜组。
4. 扩展（1）学生自己创造人物形象，利用“What do they look like?”的句型进行描述。
五年级上册英语教案-Unit1Lesson3WhatDoTheyLookDo冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 3 What Do TheyLook Like?（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写词汇：cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small。
（2）能够理解并运用句型“What do they look like?”和“They look like”进行描述。
（3）能够理解小故事的内容，并能够简单描述人物的外貌特征。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述人物的外貌特征。
（2）能够通过图片和词汇卡片，提高学生的听说能力和词汇运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 词汇：cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small。
2. 句型：What do they look like? They look like3. 小故事：讲述了一个关于家庭成员外貌特征的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇cousin, uncle, short, tall, fat, thin, black, white, coloured, long, round, big, small的掌握；句型What do they look like?和They look like的运用。
2. 难点：词汇的准确发音和拼写；句型的运用和口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、课本、作业本。
五、教学过程1. Prereading：（1）教师向学生问候，引导学生复习上一课的词汇和句型。
（2）通过提问，激发学生的兴趣，引导学生猜测本课将要学习的内容。
冀教版五年级上册Unit1Lesson3WhatDoTheyDo
冀教版五年级上册Unit1Lesson3WhatDoTheyDo冀教版五年级上册Unit 1Lesson 3 What Do They Do? 教学设计知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：work, doctor, nurse, hospital,worker .2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do? 学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：What does she/he do? He/ She is a/an…Where does she/he work? He/ She works…. How does she/he go to work? He/she goes to work…3能够写一段短文介绍父母的职业。
学情分析:.本课教学对象为五年级学生。
五年级的学生已经接触过将近两年多的英语,对英语学习有持续的兴趣和爱好。
孩子们已经有了一定的知识基础, 课堂中能灵活运用语言材料,在虚拟的情景中进行真实的交流。
过程与方法：通过小组讨论、同桌交流，引导学生共同学习，培养合作习惯。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，懂得爱父母并在自己的理想方面有所启示。
教学准备教学准备: 职业图片多媒体Step One: 1. Greeting T: Good morning, class! S: Good morning, Miss Peng. T:How are you?S:I’m fine, thanks. And you? T:I’m fine, too. Step Two : Warming-up 1. Listen to a song .T: First let’s enjoy an English song: My father is a doctor .2.Brainstorming CharadesReview some vocabularies about job. Now let’s play a game. (let’s guess: what does he/she do? ) Step Three: Presentation Learn the new vocabulary. T:Do you know any other jobs?(出示PPT)Present key words:doctor nurse worker T:What doI do?I am a teacher.1) a) (出示PPT) T:What does your father do? 板书S:My father is a teacher.T:What does your mother do? S:My mother is a doctor. T:What does your aunt do? S:My aunt is a nurse. T:What does your uncle do? S:My aunt is a worker. b) Practice with the sentences.What does she/he do? He/ She is a/an…2)(出示PPT)Present main sentences .a) Where does your father do? He works at a school. Where does your mothe r do? She works at a hospital. b) Practice with the sentences. Where does he/she work? He/she works at/on…T: Here are three pictures. You can choose one picture to make a dialogue. (Pair work) 两人一组问答。
冀教版五年级上unit1Lesson3WhatDoTheyLookLike2篇
冀教版（一起）五年级英语上册教案Unit 1 Go to BeijingLesson 3 At the train station一、教学思路本课学习外出乘火车的相关内容，教师通过提问的方式导入新课，激发学生兴趣。
学习第一部分让学生领会当火车没有停稳的时候不能急着上火车。
采用做具体动作的方式学习新单词。
学习第二部分让学生通过回忆自己和家人外出旅行的心情进而更好的掌握本课内容。
二、教学目标（一）知识1掌握词汇学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：jump, run, walk, go on trips, sit down, stand up.2 口语常用句型：Don’t...I am excited.I want to...（二）能力使学生能够认识并会写新单词，会使用句型: Don’t …和I want to… 。
（三）情感了解乘坐火车的相关知识，自觉遵守规则。
三、教学重点及难点掌握词汇:jump, run, walk, sit down, stand up口语常用句型：Don’t...I am excited.I love doing …I want t o…四、教学媒体电脑（课件，投影仪），录音机（磁带），奖励用的小星星。
五、教学过程1．导入教师采用提问的方式导入新课。
例如：教师问学生：Did you have a travel by train? 学生回答。
教师模拟火车来的声音，然后边做动作边提问Do you walk to the train or run to the train? 引起学生回忆自己坐火车的情景。
学生回答。
2．呈现新课1）教师通过模仿动作的方式让学生认识掌握动词walk, run, jump.2）教师播放录音，学生跟读。
3）教师讲解课文第一部分内容。
练习句型：Don’t …4）教师让学生分角色进行表演，掌握课文内容。
提示学生火车没有停稳时上火车不安全。
对于敢于参加表演的学生发星星方式给予鼓励和表扬。
(冀教版)五年级英语上学期 Unit 1 Lesson 3 What Do They Loo
1．讲授单词：gray,glasses,curly,straight,wear。
2．以某个同学为例用英语描绘他的体貌特征。
三、活动练习
1．描绘自己的体貌特征。
2．对话练习ห้องสมุดไป่ตู้结成小组互相描绘对方的体貌特征。
3．做游戏“Draw me〞,鼓励学生查找还没有掌握的单词。
四、检测稳固
1．利用?活动手册?做听力练习。
2．请自告奋勇的学生用英语描绘自己一位家庭成员的体貌特征。
五、课堂小结
这节课你学会了什么？
课堂检测
一根据珍尼的照片用英语描绘其外貌特征。
二根据自己家庭成员的体貌特征说话，用上taller,shorter,older,younger,bigger,smaller.
教学反思
课题
Lesson3 What Do They Look Like?
课时
1课时
教学目的
掌握有关眼睛颜色和头发特征的词汇，理解西方国家人们的体貌特征，可以用英语描绘体貌特征。
教学重点
难点
用英语描绘人的体貌特征
教学准备
录音机 单词卡
通案
个案
一、复习
1．学过的有关眼睛颜色和头发特征的词汇。
2．复习形容词的比拟级：用taller\shorter,older\younger对话。
最新冀教版小学英语五年级上册Unit 1 Lesson 3 What Do They Do 公开课教学设计
Unit 1 Lesson 3 What Do They Do?教案一、教学目标：A. 知识目标1. 掌握句型He is a ... She is a …学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
2. 说出并且灵活运用重点句型 What does your father/mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work?3. 培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B. 能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C. 情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重难点：教学重点：充分掌握句子He is a ... She is a …教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es。
三、教具学具：单词卡片，电脑光盘。
四、教学过程：1. 热身。
A. 教师发口令，学生做动作 Drive a car(cab/truck)! Ride a bicycle! Take a bus! Walk!B. 唱英文歌曲The family in our House师生一边唱，一边做相应的动作。
（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
）C. 多媒体课件出示部分职业名称，让学生试读。
然后教读。
D. 板书单词，指名连线，并及时给予鼓励。
cashier shopclerk restaurantwaitress schoolteacher shopE. 指名评议。
（设计意图：连线，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。
）2. 学习新课。
A. 出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。
B. 指名读课文，指名翻译。
C. 指名评议。
D. 教师领读课文。
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冀教版（一起）五年级英语上册教案
Unit 1 Go to Beijing
Lesson 3 At the train station
一、教学思路
本课学习外出乘火车的相关内容，教师通过提问的方式导入新课，激发学生兴趣。
学习第一部分让学生领会当火车没有停稳的时候不能急着上火车。
采用做具体动作的方式学习新单词。
学习第二部分让学生通过回忆自己和家人外出旅行的心情进而更好的掌握本课内容。
二、教学目标
（一）知识
1掌握词汇
学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：
jump, run, walk, go on trips, sit down, stand up.
2 口语常用句型：
Don’t...
I am excited.
I want to...
（二）能力
使学生能够认识并会写新单词，会使用句型: Don’t …和I want to… 。
（三）情感
了解乘坐火车的相关知识，自觉遵守规则。
三、教学重点及难点
掌握词汇:
jump, run, walk, sit down, stand up
口语常用句型：
Don’t...
I am excited.
I love doing …
I want t o…
四、教学媒体
电脑（课件，投影仪），录音机（磁带），奖励用的小星星。
五、教学过程
1．导入
教师采用提问的方式导入新课。
例如：教师问学生：Did you have a travel by train? 学生回答。
教师模拟火车来的声音，然后边做动作边提问Do you walk to the train or run to the train? 引起学生回忆自己坐火车的情景。
学生回答。
2．呈现新课
1）教师通过模仿动作的方式让学生认识掌握动词walk, run, jump.
2）教师播放录音，学生跟读。
3）教师讲解课文第一部分内容。
练习句型：Don’t …
4）教师让学生分角色进行表演，掌握课文内容。
提示学生火车没有停稳时上火车不安全。
对于敢于参加表演的学生发星星方式给予鼓励和表扬。
5）通过让学生描述自己等火车开时的心情引入第二部分的内容。
6）利用精品课件学习单词和句型。
4．课堂评价
1）指导学生做活动手册上第一单元第三课的练习。
2）进行课堂测试。
3）通过奖励用的小星星的书目检测这堂课学生对新知识的掌握情况。
（冀教版）三年级英语上册教案unit1 Lesson3
Lesson 3 What Do They Look Like?
一、教学目标：
1.说出并且听懂下列词汇Long short straight curly (hair)
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , glasses(复数概念）,eyes 。
3.读出或是背诵一些描述hair eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4. 在原有基础上更好的掌握比较级。
二、教学重点：
如何用英语描述外貌
三、教学过程：
（一）、Class opening and review
Step 1：Lead a dialogue like this:
T: How tall are you?
S1: _____ metres tall.
T: How tall are you?
S2: ______ metres tall.
T: Is he/she taller/shorter?
S:He/she is taller/shorter.
Step 2:导入新课
利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
猜单词：
根据英语表达（如father’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:新授描述各组的人物标志
如：She has short ,curly , blond hair. Her eyes are brown.
(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习)
四．自学课文
1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wear glasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用）
（三）、Class closing
五、板书设计
Lesson 3: What Do They Look Like?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前学生已经在课上进行了口头表达）。