《近代战争与西方文化的扩张》PPT课件1
第12课 近代战争与西方文化的扩张(教学课件)——高中历史人教统编版选择性必修3
在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分 1.上半部，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高
贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
④但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生
2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显
活方式和文化传统。
了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半部分，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁
——李永清:《美利坚民族的觉醒——美国启蒙运动的历史价值论》 独立战争前北美大陆殖民地人民已经具备了民族独立意识 18 世纪六七十年代，苏格兰思想家们的作品大多是通过进口到达美利坚……大量书籍通过进口销售到美国的同时， 18 世纪晚期随着书籍重印业在北美的发展，读者们能够更加便捷地购买到苏格兰启蒙思想家的著作。书籍重印的 经济利益、当地生产的便利性、以及推动社会进步的爱国思想等因素促进了美国本土书籍重印业的发展。从 18 世 纪后半叶起，平均每五部苏格兰启蒙运动作品中，就有一部以上是在美国重印的。
独立战争后的拉丁美洲文化
（1）独立后的拉丁美洲
①颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶 制，以及印第安人的人头税和强制劳役， 但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视 仍然存在。
②战争促成了战后考迪罗独裁权力的形 成，成为独立战争后拉丁美洲政治文化 的特征之一。
（拉丁美洲）独立的经济意义限于摆脱衰落中的宗主 国的野蛮掠夺和落后统治，但独立后却缺乏独立迅速建立 民族经济的能力，经济依附性的状况没有改变……尽管革 命后建立了十几个“共和国”，但与资产阶级共和国的本 质相去甚远。拉美独立运动是在资产阶级革命和资产阶级 民族独立运动的有利国际环境中出现的由落后的地主阶级 占有成果的革命。
——任裕海:《苏格兰启蒙学说在美利坚的传播和影响》
大量书籍的进口和重印反映了美国社会自由民主的氛围
第12课 近代战争与西方文化的扩张(课件)高二历史课件(选择性必修3)
一 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性异同
美国文化
拉丁美洲文化
以欧洲文化为主
受黑奴贸易影响
相同点
美洲印第安文化的破坏
文化融合，具有多元性特点
种族歧视
文化
英国文化为主
不 政治 政治文化呈现出民主、法治特点
同
点 种族
多源，但并不是混血社会
语言
美式英语为主
西、葡文化为主
结果：革不可命民阻失主挡败、。，独但立德、意自志由的、统法一治之等势观已念在欧洲大陆广泛传播
欧洲殖民者的文 化侵略
三 欧洲殖民者的文化侵略
欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。 ——清代龚自珍《定庵续集》
殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及 概念：基督教，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖
19世纪上半叶
独立前的 1.种族融合现象非常普遍，形成等级分 拉美文化：明的“混血社会”
2.在欧洲移民活动区域内，西葡文化逐
文化多元性 渐成为主体，天主教成为拉丁美洲的主
要宗教
3.拉丁舞成为重要文化符号之一
4.偏远地区印第安人保留了生活方式和 文化传统
墨西哥城主教座堂
一 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
驻扎在法国。许多军官对他们在其中已生活
了4年比较自由的西方社会有着极深的印象。 结果：虽失败，但传播了革命的主张
在那里他们吸收了当时法国的自由主义思想
和激进思想，深受这些思想的影响。当他们
于1918年回到俄国时，他们发现沙皇的独裁
是无法容忍的。
这种情感说明了所谓的十二月党人起义
的原因。这次起义爆发于1825年12月，即亚 历山大一世死后。其首领多半是希望废除农
第12课 近代战争与西方文化的扩张-高二历史课件(选择性必修3)
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）独立战争后的美国文化
1.基础：独立战争前的美国文化
2.直接推动：独立战争 3.重要推动：1787年宪法
政治文化：①以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 ②权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分
4. 表现： 精神文 自由女神像成为美国文化的重要符号之一 存化在：问 种植园经济和奴隶制
三、欧洲殖民者的文化侵略
1.文化侵略概 殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及
念：
基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，到达殖
民目的
2.被侵略国家的回应
保护传统文化
接受外来文化
中国
救亡以图存、反洋教
向西方学习：器物—制度—思想文 化
印度
印度教、伊斯兰教、种姓制度扮演重要角色；英语、法律、政府体制、文官制 反抗英国殖民统治，提出“印度人的印度” 度等
【拓展延伸】 十二月党人起义
• 1821年，一批具有民主主义思想的贵族军官成立 革命组织，谋划起义，主张建立共和国或君主立宪 政体。1825年12月14日，趁沙皇亚历山大一世突然 死亡，先后在彼得堡和乌克兰发动起义，均遭失 败。
【思维火花】：
P68学思之窗：谈谈你对列宁这个评 价的看法？
• 列宁曾评价十二月党人:这些革命 者的圈子是狭小的。他们同人民 的距离非常远。但是，他们的事 业没有落空。
项目
俄国
波兰
德意志（普鲁士）
背景
一批贵族青年军官参 加1812年卫国战争，
受到启蒙思想影响
领导者
贵族青年组成 “十二月党人”
俄国控制波兰， 民族矛盾激化
贵族青年军 官和学生
第12课 近代战争与西方文化的扩张 ppt（共39张ppt）
第12课 近代战争与西方文化的扩张
考迪罗（Caudillo），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是 首领、头领。最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期， 那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权 在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主， 在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反 抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。
第一代考迪罗代表人物有墨西哥的伊图尔维德·圣安纳（1794—1876）；阿根 廷的罗萨斯（1793—1877）；巴拉圭的何塞·加斯帕尔·罗德里格斯·德·弗朗西亚 （1766—1840）。第二代考迪罗多通过“选举”或政变上台，其代表有巴拉圭洛 佩斯父子等
等级依次排列为：欧洲白人 为第一等级，占据政治、经 济、教会的要职；殖民地土 生白人为第二等级，占据那
分北美洲，并在殖民地建立总督辖区进行管理。 葡萄牙侵入拉丁美洲后建立了巴西殖民地，设立总督制度。 到18世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据，小部分土
地为荷兰、英国和法国占据。
些名望和利益仅次于半岛人
中誓签创署《立五一月个花号自公治约团》“体根，据这这个项契团约体，是颁布
我基们于应当被忠管实理遵守者的的公同正平意等而的成法立律、的法，令而和命
令且，将并视依需法要而而任治命。我们这应是当美服从国的历行史政上官员第。”
18一世份纪初重不要计的算印政第治安文人在献内。，此殖公民地约居对民美共27 万国余的人。影1响650贯—1穿77了4年从北美签地订区之总始产值到年如均今增长， 率它为是3.5美%，国17建74国年人的均奠财基富占，有也量是和英现国在人美均水 平国相信差无仰几自。由、法律等的根本原因。
第12课《近代战争与西方文化的扩张》(教案)——高中历史人教统编版选择性必修三
第十二课《近代战争与西方文化的扩张》教案➊教学目标一、通过对美国独立战争、拉丁美洲独立战争和拿破仑战争基本史实的了解，构建近代西方文化扩张的时空观念二、通过对近代战争之后世界主要地区文化的重构或变化的认识，培养唯物史观的素养三、通过对西方文化扩张影响的分析，提高民族意义以及为民族强盛而奋斗的家国情怀➋教学重难点一、教学重点：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化与欧洲殖民者的文化侵略二、教学难点：拿破仑战争后欧洲文化的重构➌教学过程设计一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1、独立战争前的英属北美殖民地文化·多源性与多样性（1）种族：来自英国及其他欧洲国家的白人移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲土地上；但欧洲白人排斥和压迫有色人种（2）语言：北美人民使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同（3）宗教：基督教新教派别之一的清教流行注·清教（仅作了解）：是16世纪英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态；许多清教徒为避免政治和宗教迫害来到北美大陆，成为美国文化的重要组成部分（4）日常生活：饮食文化、艺术生活也融入了印第安人、黑人和拉丁裔因素（5）地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神成为北美殖民地文化的一部分（6）到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称（7）同时白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固2、独立战争（1775至1783年）后的美国文化（1）形成：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成（2）政治：1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，分权制衡原则成为美国政治文化的组成部分（3）文化：自由女神像成为美国文化的重要符号之一（4）经济：但南方发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背3、独立运动前的拉美文化（1）种族：来自西葡的欧洲白人、印第安人和黑人种族融合非常普遍，混血人种成为主流（2）语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言（3）宗教：天主教成为主要宗教；但在偏远内陆印第安人保留了多神教信仰和图腾崇拜（4）日常生活：拉丁舞成为拉美的重要文化符号之一4、独立运动（19世纪上半叶）后的拉美文化（1）争取独立①在拉美独立运动中，除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人（玻利瓦尔和圣马丁）成为革命的主要领导者；西属拉美殖民地于1826年基本实现独立，并建立了15个共和国②1822年巴西摆脱葡萄牙统治获得独立建立巴西帝国；1889年成立巴西合众国/共和国注：1822年在巴西的摄政王葡萄牙王子佩德罗宣布脱离葡萄牙本土而独立，建立巴西帝国，推行君主立宪制，自己加冕称帝为佩德罗一世（仅作了解）（2）进步性：普遍都颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人人头税和强制劳役（3）局限性①对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在②拉美各国大多政局动荡，普遍推行军事独裁统治（考迪罗主义），政治经济发展停滞不前注·考迪罗主义（仅作了解）：考迪罗制是拉美特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度；拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行；考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治；对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗③英美等国在援助的幌子下加紧对拉美的经济侵略和政治渗透A、1823年门罗主义：美国总统门罗宣布美洲是美洲人的美洲，将拉美视为自己的势力范围B、金元外交与大棒政策：美国一方面进行经济侵略一方面进行武装干涉④拉美人民面临着继续民族民主革命的艰巨任务5、独立战争后美国文化与拉美文化的差异（1）统一民族：美国在独立战争前形成了统一的美利坚民族;在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人没有形成统一的民族（2）文化多元性：美国文化的多元性,主要体现在种族、血缘及宗教的多源性和多样性上;拉丁美洲文化的多元性还体现在鲜明的地域差异上（3）民主与独裁：美国主流文化主要体现了近代以来欧洲启蒙运动民主文化;拉丁美洲文化受西班牙、葡萄牙影响，保留了大量封建残余，导致考迪罗独裁主义盛行二、拿破仑战争后欧洲文化的重构1、拿破仑战争（1803—1815年）（1）战争经过（仅作了解）①雾月政变：1799年拿破仑发动雾月政变，成立临时执政府，实行军事独裁统治②拿破仑称帝：1804年拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国，并颁布《拿破仑法典》③第三次反法同盟：1805年英俄奥普等七国组成第三次反法同盟，拿破仑成功指挥法军取得奥斯特里茨战役胜利（三皇会战即法国拿破仑、沙俄亚历山大一世、神圣罗马帝国弗朗茨二世）；但法国海军在特拉法加海战中败于英国纳尔逊，拿破仑最终放弃进攻英国本土的计划；最终神圣罗马帝国被终结，第三次反法同盟瓦解④第四次反法同盟：1806年英俄普瑞四国组成第四次反法同盟，拿破仑成功指挥法军取得耶拿战役胜利攻入普鲁士首都柏林，第四次反法同盟瓦解；并对英国采取大陆封锁政策，趁西班牙内乱占领伊比利亚半岛，却深陷半岛人民战争的海洋⑤第五次反法同盟：1809年英奥等四国组成第五次反法同盟，拿破仑成功指挥法军取得瓦格拉姆战役胜利攻入奥地利帝国首都维也纳，第五次反法同盟瓦解；至此拿破仑几乎占领和控制了除英国、沙俄以外的整个欧洲大陆，拿破仑帝国版图达到最大⑥俄法战争：1812年拿破仑亲率60万大军远征沙俄，虽一度占领莫斯科，但俄军统帅库图佐夫采取坚壁清野策略不断袭扰法军；法军饥寒交迫．只好撤出莫斯科；俄军转入反攻，追歼大量法军，法军元气大伤⑦第六次反法同盟：1813年英俄奥普等九国组成第六次反法同盟，拿破仑在莱比锡战役中遭到决定性失败；此后联军进入巴黎，拿破仑宣布退位并被放逐于厄尔巴岛，波旁王朝复辟⑧百日王朝：1815年2月拿破仑逃离厄尔巴岛登陆法国本土，受到人民拥戴。
2024届高考一轮复习历史课件(部编版)：近代西方人口迁徙和文化的扩张与交融
②很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到美洲，使美洲白人数量大大 增加。 (3)新兴族群：白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐 渐成为美洲大陆的主要居民。
3.影响 (1)文化方面：发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 (2)人口结构 ①在美国和加拿大，白人占据了人口的大多数。 ②美国在19世纪中叶建立了所谓的保留地，幸存的印第安人被赶进保留 地生活。 ③在海地等西印度群岛国家，黑人人口占多数。 ④混血人种成为_拉__丁__美__洲___的最大族群，只有在秘鲁等少数国家印第安 人相对较多。
视角2 德国民族主义的演变 材料 就在德国的文人以作为世界公民而自豪时，法国大革命爆发了， 这使得德国人对法国的态度以及对民族主义的态度都发生了剧烈的变化。 德意志的知识分子对法国大革命的态度开始是无所顾忌的狂欢，后来是 毫无保留的厌恶和愤慨，最后是苛刻的否定。拿破仑的征服政策激起了 德意志人民强烈的民族感情，德国的知识分子再也不高喊世界公民了， 文化民族主义在侵略的炮火下升华为具体的政治民族主义，德国人要求 结束分裂建立自己的民族国家，其标志就是费希特1808年《致德意志民 族的演讲录》的发表。
(3)拉丁美洲的文化多元性 ①西班牙、_葡__萄__牙__文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。 ②_拉__丁__舞__成为拉丁美洲的重要文化符号之一。 ③在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。 ④在19世纪上半叶拉丁美洲的独立运动后，大都颁布了宪法，取消了奴 隶贸易、_奴__隶__制__，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印 第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 ⑤战争促成了战后_考__迪__罗__独裁权力的形成，成为独立战争后拉丁美洲 政治文化的特征之一。
概念阐释
近代战争与西方文化的扩张课件-高中历史统编版(2019)选择性必修三文化交流与传播
近代战争
独立战争
拿破仑战争
欧洲殖民侵略
拉美独立运动
▲近代战争分布示意图
一、西方文化在美洲的扩张——独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（一）美国文化 1、殖民地时期——美国文化酝酿
学习任务：回顾第7课，概括近代美洲族群变 化及其对文化影响？
欧洲白人移民 非洲黑人奴隶
（1）扩张过程：
“ 欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人；在扩张中融合与混合；
1、方式
向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观 及基督教
2、目的
改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意 识，达到殖民目的
▲列强在亚洲的殖民地和势力范围(19 世纪末20世纪初)
▲控制与消灭 漫画
3、表现
欧洲殖民者的文化侵略
国别 传统文化的保留
外来文化的接收
挽救民族危亡，保留 ①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士
②客观革命性： 欧洲文化重构：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治成 为欧洲的普遍诉求。民主意识和民族独立要求高涨；
2、欧洲文化重构 （2）表现
俄国
_1_8_2_5_年12月，“ 十二月党人”发动了试图 推翻沙皇专制制
度和农奴制 义，在俄国传播了革命的主张。
的武装起
波兰
1830年11月，一批贵族青年军官和学生在 华沙 发动了争取 民族独立 的起 义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
的。拿破仑的非法国臣民渐渐对征购、赋税、征兵、战争和关
于战争的谣言感到厌烦。……其实换句话说就是,这些人已经
成为民族主义者,而且他们的民族主义也已经发展成为反抗拿
破仑统治的运动。 ——[美]斯塔夫里阿诺《全球通史》
◎ 《拿破仑法典》（民法典）
高中历史《近代战争与西方文化的扩张》说课稿
高中历史《近代战争与西方文化的扩张》说课稿一、说教材过渡语：教材是连接教师与学生之间的桥梁,首先来谈一谈我对教材的理解。
本课是部编版高中历史选择性必修三第五单元第12课。
主要介绍了近代几次战争对不同区域文化产生的影响,突出表现了近代因为战争而产生的文化融合、文化重构和文化侵略。
通过本节课的学习,不仅可以了解战争对于文化的作用,还可以形成对于近代美洲文化、欧洲文化和殖民地文化的系统认识。
二、说学情过渡语：学生是课堂的主体,要上好一堂课必须要对学情有所把握。
高中二年级的学生已经有了较为扎实的历史知识基础,而且已经学习过不同时期不同地域的文化,但不清楚战争与文化之间的关系,对文化侵略等名词缺乏了解。
因此我在授课过程中要采取多样的教学方法,以解决学生的知识短板,提升学习历史的综合能力。
三、说教学目标过渡语：结合教材的内容和学生的情况,围绕历史学科五大核心素养,我制定了如下教学目标。
1.通过分析《1763年英国在北美的殖民地》《大英帝国的殖民扩张》等相关资料,了解不同区域在战争前后的文化特点,培养论从史出,史论结合的史料实证观念。
2.通过对比战争前后各地文化特点的,理解战争对不同区域文化的影响,加深时空观念。
3.通过本课学习认识到西方通过炮舰进行文化侵略的不正义性,结合中国近代史认识到国家强盛的重要性,培养家国情怀。
四、说教学重难点过渡语：教学目标确定以后,我的教学重难点也就显而易见了。
【重点】不同区域在战争前后的文化特点。
【难点】战争对不同区域文化的影响。
五、说教法学法为了突出重点、突破难点,我将采用史料教学法、小组讨论法、情景教学法等教学方法。
六、说教学过程过渡语：接下来就进入了本次说课的核心环节,教学过程。
环节一：导入新课好的导入是成功的一半,因此我采取多媒体导入的方式。
我会在多媒体展示拉丁舞视频,并提问学生视频中是哪一种舞蹈,来自于哪里?在学生回答后进一步引导学生思考,我会这样提问：拉丁舞形成在什么时期呢?美丽的舞姿之下又蕴藏着拉丁美洲怎样的社会状况呢?顺势引入新课。
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图腾崇拜
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一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
正直塾
由于19世纪初，拉丁美洲仍是一个封建主义的殖民地社会。1810—1826年独立 战争的领导人们，向往社会进步和自由，放弃了已有的家产和奴隶，提出了 解放奴隶，取消对印第安人的人头税和劳役制，废除教会特权，鼓励自由贸 易等进步主张。
如此。——李剑鸣《美国的奠基时代：1585—1775》
依据材料，思考问题： 独立战争前，北美不同殖民地间的人们在文化上的异同。
异：特许状、肤色、空气、政府； 同：习俗、性格、教养、人文。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
正直塾
思考： 北美的居民们有着不同的肤色， 那么他们都是自何处而来的呢？
欧洲白人
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
正直塾
Байду номын сангаас
1744年，亚历山大·汉密尔顿医生骑马从马里兰出发，一路行至缅因再折
返，行程1624英里，对中北部社会有比较系统的观察，他在旅行记的结尾处
谈到了北美居民的共同特征：
在我经过各个殖民地时，我发现不同地区的人们在习俗和性格方面很少差
别，只在特许状、肤色、空气和政府方面，我看到了一些不同……至于教养 和人文方面，他们也十分相似，只是大城镇的居民更开放一些，波士顿尤其
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二、拿破仑战争后的欧洲文化的重构
正直塾
观看视频， 思考拿破仑的成 就有什么？ 其战争造成了怎 样的影响？
《拿破仑法典》，传播自由、平等、法治、共和等启蒙思想； 但也压迫被征服地区掠夺财富、摊派兵役。
——《论1810-1826年拉丁美洲独立战争的性质》
依据上述材料，并结合教材，思考拉丁美洲的独立运动所起到的积极 作用及局限性。
颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役， 废除教会特权，鼓励自由贸易； 但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在，也促成了战后独裁权力的 形成。
人等有色人种推行种族歧视政策。
——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点。
崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、重视教育、注 重个体和创造精神等； 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
正直塾
美利坚民族与美利坚文化的形成
标志 1776年《独立宣言》
独 立 战 争 后
政治 文化
文化 符号
1787年的联邦宪法，联邦制共和国； 人生而平等、人民主权和权力制衡的原则。
自由女神像
黑暗 种植园经济和奴隶制
阅读教材第68页，填写表格中独立战争后北美文化的概况
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美国独立战争
萨拉托加大捷 1777 年 的 萨 拉 托 加 战 役 是美国独立战争中的重要 战役，以英军战败而结 束。这场战役的胜利增强 了美国人民的信心，从此 美军从战略防御逐渐转入 战略进攻。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
正直塾
一．独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 二．拿破仑战争后欧洲文化的重构 三．欧洲殖民者的文化侵略
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
正直塾
美国以南所有美洲的通称。包 括墨西哥、中美洲、西印度群 岛和南美洲。因长期沦为西班 牙、葡萄牙等拉丁语国家的殖 民地，故被称为拉丁美洲。
——《中国百科大辞典》
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印第安人
非洲黑人
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
正直塾
美国是一个由移民组成 的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)
组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努
力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信
仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑
二、拿破仑战争后的欧洲文化的重构
正直塾
材料一：1826年12月14日，俄国秘密协会会员贵族革命者在彼得堡发
动，旨在推翻沙皇专制统治，废除农奴制的武装起义……12月党人起
义，促使俄国人民在睡梦中惊醒……1901年12月奥德萨社会民主党人
南方革命小组散发的传单，指出，我们首要的、重大的任务——是光
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一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
正直塾
巴西基督山
拉丁舞
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