五年级上语文复习课件-第一单元_鲁教版
鲁教版五年级上册(五四制)语文全套PPT课件
五年级上册语文第一单元复习重点(鲁教版)
五年级上册语文第一单元复习重点（鲁
教版）
第一单元复习重点
一、重点词语：
犬吠
勤勉
朦胧
陡峭
蕴含
恩泽
静谧
边缘
探索
烘烤
音韵
僻静
精致
陶醉
俯身
幽径
德高望重
津津乐道
意味深长
庞然大物
二、重点字音：
汩汩（gǔ）静谧（ì）寒暄（xuān）洞穴（xué）亲戚（q ī）
磅礴（bó）千峰万仞（rèn）绵亘（gèn）蜿蜒窈（ǎ）窕（tiǎ）
熙熙（xī）攘攘（rǎng）
返璞（pú）归真
嗅（xiù）到
三、形近字：
拔（拔河）
谣（谣言）
凝（凝神）
港（港口）
僻（僻静）
拨（拨水）
遥（遥远）
疑（怀疑）
巷（小巷）
避（避开）
勉（勉励）
延（延安）
蜒（蜿蜒）
绵（连绵）
礴（磅礴）
免（免除）
廷（宫廷）
蜓（蜻蜓）
棉（棉花）
薄（单薄）
四、多音字：
冠
散
露
2、《山中访友》
比喻：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
拟人：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
排比：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重
新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和马？
你好，飞流的瀑布！……
3、《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一直爬行的小虫，
对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、
对小生物的喜爱之情。
(鲁教版)五年级语文上册第一单元复习
1．为加点字选择正确的读音唱和． (hè hé) 树冠． (ɡuān ɡuàn) 旋转． (zhuàn zhuǎn)蕴．含 (yùn wēn) 湛．蓝（zhàn shèn）栀．子（zhī zī）2．根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路 ( )（2）道德高，名望重。
（）（3）很感兴趣地谈论。
（）（4）水波忽明忽暗的样子。
（）3．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥4.读句子，体会句子的表达方法和感情。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
从中，我们真切地感受到。
含英咀华这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
鲁教版五年级上册第一单元：《索溪峪的野》PPT课件
• 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的 向往。
课文开头先概括索溪峪的 一个总的 特点是“野”，接着 从四个方面具体描述，既山是 野的，水是野的，野物是野的， 在山水间行走的游人也是野的， 最后总结出索溪峪的“野”，荡 涤着我的胸怀！
前后照应，首尾连贯
读了这篇课文，你 有什么收获？
蛮横”的意思，在本文 中是指不经人工雕琢， 一切顺其自然返朴归真。
朗读课文，小组讨论：
课文从哪几方面描写了 索溪峪的“野”？
思考讨论
对比这几座山，你从课 文哪些地方看出索溪峪的山蜒变幻
思考讨论
• 索溪峪的野物的“野”体 现在哪里？ 自由自在，野性十足
思考讨论
• 课文是怎样写出索溪 峪游人的“野”？
返朴归真
作者在领略了索溪峪的野 的 特点后，有什么感受？
于是，我感到从未有 过的快慰，从未有过的清 爽；索溪峪的“野”，荡涤 着我的胸怀!
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？
百 丈 峡
百 丈 峡
十里画廊
天 门 山
天 子 山 哀 家 界
一 线 天
武陵源
云海
索溪峪的 “野”
读准字音
zhà n 胆颤 tiá o 调皮 zhā 扎过去 luǎn 卵石 xī 齐膝 gè n 绵亘蜿蜒 sǒu 老叟 dí 荡涤 yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
意念：念头，想法。 雕琢：雕刻。 净化：清除杂质使物体纯净。绵亘：接连不断。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 老叟：老人。 荡涤：洗涤。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、 希望的。
鲁教版语文五年级上册全册课件(五四制)
（4）我轻轻地招手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记 忆，还带回一路月色。
作者回到了人类最早的家园，觉得故园亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化， 让人永铭心间。
（5）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成了我的朋友， 都成了可以交流的对象。
我喜欢去植物园，是为了静。
静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它
使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听
见
……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树
顶间的青天，看见
……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可
以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）打招呼，从中感受到作者对（
）
的思想感情。
2.（
）的山泉 (
)的溪流
（
）的瀑布 （ ）的悬崖Байду номын сангаас
（
）的白云 （ ）的峡谷
读句子，体会句子的表达方法和感情。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了
的修辞手法，把“老桥”比作“
”，不但写
出了桥的古老，而且也突出了它
的品质，充分表达了作者对
桥的
。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用
的手法，形象地表达了自己和 、
这两位朋友间的
。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
最新鲁教版五年级语文上册全册课件【完整版】
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第一组 2 山雨 4 索溪峪的“野” 口语交际 习作一 第二组 6 怀念母亲 8 中华少年 口语交际 习作二 第三组 10 晏子使楚 12 打电话 口语交际 习作三 第四组 14 草船借箭 16 猴王出世 口语交际 习作四 第五组
Hale Waihona Puke 第一组最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
1 山中访友
最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
2 山雨
词语盘点
最新鲁教版五年级语文上册全册课 件【完整版】
口语交际 习作一
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3 草虫的村落
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4 索溪峪的“野”
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五年级上册语文第一单元期末知识点复习(鲁教版)
五年级上册语文第一单元期末知识点复
习（鲁教版）
第一单元复习重点
一、重点词语：
犬吠勤勉朦胧陡峭蕴含恩泽静谧边缘探索
烘烤音韵僻静精致陶醉俯身幽径德高望重
津津乐道意味深长庞然大物
二、重点字音：
汩汩（gǔ）静谧（ì）寒暄（xuān）洞穴（xué）亲戚（q ī）
磅礴（bó）千峰万仞（rèn）绵亘（gèn）蜿蜒窈（ǎ）窕（tiǎ）
熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（pú）归真嗅（xiù）到
三、形近字：
拔（拔河）谣（谣言）凝（凝神）港（港口）僻（僻静）拨（拨水）遥（遥远）疑（怀疑）巷（小巷）避（避开）勉（勉励）延（延安）蜒（蜿蜒）绵（连绵）礴（磅礴）免（免除）廷（宫廷）蜓（蜻蜓）棉（棉花）薄（单薄）
四、多音字：
冠散露
2、《山中访友》
比喻：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
拟人：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
排比：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和马？
你好，飞流的瀑布！……
3、《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一直爬行的小虫，
对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、
对小生物的喜爱之情。
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1.静静地，仿佛自己也是一棵树 静静地，仿佛自己也成了（ ）。 ——古桥、山泉、悬崖、溪流、瀑布…… 2.把自己想象成大自然的一员，展开想象，想 象他们在大自然中是怎样生活或者变化的，想 象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己 的感受写下来。
本文是按什么顺序写的？
雨来——雨中——雨后 你感受到山雨的什么特点？从哪里感受到的？
小组交流 （1）交流写法：把你喜欢的部分读给小组 同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在 哪，运用了什么表达方法或构思方式？ （2）交流异同：你认为这四篇课文在内容 和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？
升华
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热 切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧 出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩 的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱 和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！ 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头 上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你纯洁 的身影让天空变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀， 叽叽喳喳谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是 飞行中看到的好风景。
升华
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写作之妙
A、品析文章的开头和结尾之妙 B、品析作者构思之妙
带着你的理解和感受有感情地朗读全文。
升华
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升华
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拓展
我们和作者一起领略了山、水、虫等 大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一 种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课 文的哪些部分，请你有感情地读出来。
3、 作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他 的什么品质？作者与树有着怎样的感情？ 你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有 着怎样的感情？它们各有什么特点？
《山中访友》一课，作者在表达自己的内心 感受时用了什么写作方法？作者将山中的 景物都联想成什么了？ 山泉——明镜 溪流——诗人 瀑布——歌唱家 悬崖——挺拔的巨人 白云——仙女 云雀——孩子
五年级上册第一单元”整体教学设计
山清水秀，鸟语花香；青 松迎客，寒梅报春。多姿多彩 的大自然有声有色，有情有意。 我们这学期学习的第一组课文, 将带领我们投入大自然的怀抱， 领略大自然的风姿，倾听大自 然的声音，与大自然互诉心声、 交流感受。
学习本组课文，要注意体 会作者是怎样细心观察大自然的， 有哪些独特的感受；还要体会作 者是怎样展开联想和想象，表达 这些独特感受的。
赏
悟
1.自由读《山中访友》《山雨》 《索溪峪的“野”》，说一说， 你喜欢哪一篇课文中哪些景物， 喜欢哪一座山，哪一片林，哪一 处景为什么，然后感情朗读自己 喜欢的部分？ 2.小组交流自己喜欢的理由，并 展示朗读。 3.对这部分你有什么问题，你有 哪些自己的理解、感悟？
《山中访友》 1、想一想，作者的写作思路是什么？ 2、作者进入山林访问了哪些老朋友？
形容鸟婉转地叫。 (
啼啭 )
安宁而平静。( 静谧 ) 形容人来人往，非常热闹。( 熙熙攘攘) 停下脚步痴痴地看。( 驻足痴望 ) 见面时谈天气冷暖之类的应酬话。( 寒暄 匆忙赶路的神态( 行色匆匆 ) 不拘限于一种规格或形式。 ( 不拘一格 ) 年龄已经超过了60岁。。 ( 年过花甲)
)
瀑 巷
蕴 戚
1-4自然段:山雨来得突然。 5-7自然段：音韵美和色彩美。 8-10自然段：雨后山林的幽静。
你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？
《山雨》这篇散文是按（ ）（ ） （ ）的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 （ ）和（ ），并运用（ ）（ ） 等修辞手法，描绘出山雨带来的（ ）美和 （ ）美，表达了作者对山雨的（ ） 之情。
通读单元内容
1、本单元主题是什么？ 感受大自然
2、本单元编排了哪些内容？
课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展
3、学习重点是什么？ 字词基础，日积月累，阅读《山中访友》、 《草虫的村落》，习作
一读：读通，画出生字和不理 解的词语，结合生字表及词语 盘点正确认读生词语。 二读：读懂，理清课文的写作 思路，归纳概括课文的主要内 容。 三读：读顺，联系文后思考题 有目的地读文，写下自己的感 受，提出自己的问题。
四读：读熟，联系自己读书的 感受，能有感情地朗读。
1. 运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法 逐课逐步完成“四读法” 后三个环节的预 习 2．把预习的结果有序地整理在预习本上。 课文写作思路——课文的主要内容—— 课后思考题的理解——我的感受和问题 3．小组交流：小组交流预习结果 4．归纳整理：联系讨论的结果适当修改相 关内容。
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
回应
拓展
展示自我
首先给自己的简介内容起个名字，例如：
《虫虫旅行记》《我回来了》《虫虫也疯狂》
《旅行日记》…… 接着开始激情讲述。
升华
交往1
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回应
拓展
展示自我
首先给自己的简介内容起个名字，例如：
《虫虫旅行记》《我回来了》《虫虫也疯狂》
《旅行日记》…… 接着开始激情讲述。
索溪峪的风光
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走进虫虫世界
升华
交往1
交往2演奏劳动源自分工回应拓展
谈谈自己初读后的感想。
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
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拓展
体验阅读──我是一只小甲虫
简介提示： 你的生活环境怎样？ 你去哪旅行，有什么见闻么？ 你回来时心情怎样，想了什么？ 你见到了离别已久的妻子、朋友、乡亲说 了什么，做了什么？……
四读：读熟，联系自己读书的 感受，能有感情地朗读。
运用四读法，完成预习第一步，然 后四人小组交流生字词语的认读、课文 的朗读，保证人人过关。
汇报展示
1、词语认读 蕴含 湛蓝 栀子 旋转 树冠 啼啭 静谧 寒暄 僻静 磅礴 绵亘蜿蜒 返璞归真 熙熙攘攘
2、多音字 辨析
唱和
树冠 仿佛
亲密无间
调色 磅礴
屏住呼吸
抢答:根据词义说出相应的词语。
隐蔽、僻静的小路。
幽径 精神高度集中地看。( 凝望 ) 有节奏地诵读诗文。(
(
)
吟咏 ) 歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 ) 道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 ) 很感兴趣的谈论。( 津津乐道 ) 水波忽明忽暗的样子。 ( 波光明灭)
抢答:根据词义说出相应的词语。
醉
勤
学习目标：
1.流利朗读文本，初步感知课文内容； 2.运用勾画批注和抄写总结等方法， 尝试完成文后思考练习题。
一读：读通，画出生字和不理 解的词语，结合生字表及词语 盘点正确认读生词语。 二读：读懂，理清课文的写作 思路，归纳概括课文的主要内 容。 三读：读顺，联系文后思考题 有目的地读文，写下自己的感 受，提出自己的问题。