2019名师解读化学高考宝典：空间想象力要求增加语文
2019考生经验交流：高考化学高分的答题绝招语文
考生经验交流：高考化学高分的答题绝招高考化学高分的答题绝招注重基础，回归课本高考和竞赛不同，高考的题目考的是考生高中阶段课堂知识的掌握情况，因此复习的时候应把重点放在课本的基础知识点上。
许多学校在高三的时候往往会忽视教材而把大量的精力放在各种参考资料和课外题上，我认为这是不可取的，原因有三：首先高考有统一的纲，那就是课本，课本贯穿于高中学习的整个过程，高考的考点再怎么变化都离不开课本，可谓万变不离其宗。
其次，各种参考资料良莠不齐，不一定能给学习带来很多帮助，参考资料中的内容有些可能太偏，而对于课本中的基础知识有时会有疏漏。
还有就是参考资料是把知识点作了一些整理，我认为自己从课本中找出重点，亲自进行归纳效果更好，一来印象更深刻，二来归纳知识点是一种很好的复习方法，可以加深理解。
在最后的复习阶段，我把高中三年的化学课本都仔仔细细地看了一遍，尤其是重要的知识点要烂熟于心，这对于我最后的考试帮助很大。
重视实验，把握细节实验题在化学考试中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上与做实验题的好坏有关。
亲自做实验对实验题很有帮助，可惜现在很多学校很少组织学生做实验，而课余时间很多同学也没有条件做实验，所以只能纸上谈兵了。
我的经验是，注重实验题中的细节问题。
实验题的成败往往取决于一些细节问题，比如每个装置具体有哪几条作用?可不可以替换成别的?对于实验误差有些什么影响?影响的因素哪些是主要的，哪些是次要的每拿到一道实验题，不要局限于那上面所出的题目，要自己再想一些关于实验细节方面的问题，长此以往，对实验题的分析能力也就锻炼出来了。
留心生活，关注时事化学源于生活，在平时的生活中不妨做个有心人，留意一下生活中的化学，并用所学的知识加以分析。
这样做不但可以把所学的化学知识融会贯通，提高运用知识的能力，而且还能增进对化学学科的热爱。
都说兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，要学好化学就会比较容易。
平时还要多关心时事，因为那些关于食品添加剂、营养成分、环境保护等方面的新闻很可能被写进高考题。
新高考备考研讨会 化学-2019年高考化学复习讲座(精华版)(8号上午)
二、2017年高考理综
化学试题分析
2017年高考化学试题比较分析
2017年高考理综化学三套试题和 2018年高考理综化学三套试题，依据 基本相同的高考大纲，试题的形式和 结构基本相同、考查的要求相同。仔 细比较六套试题，我们会发现每一套 试题考查的知识点、题目的难度、考 查的角度、考查的情境、考查的侧重 点等都有一定的不同之处。 总体来说，六套试题比较接近， 没有特别大的差异。
1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、 辨认，并能融会贯通。 （2）通过对自然界、生产和生活中的化学现 象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察， 对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印 象，并进行初步加工、吸收、有序存储。 （3）从提供的新信息中，准确地提取实质性 内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
高三化学复习备考研讨会
精准把握 潜心研究 高效备考
—2019年高考化学复习备考策略
西安市第八十九中学
董 啸
【序 言】
每年高考结束之后，都有一些老 师和学生感慨，做了那么多题，花费 了那么多的时间和精力，却没有得到 想要的成绩，做了很多无用功。那么， 到底是什么原因导致了这种结果呢？ 2019年高考复习已经开始，如何 才能做好高考复习备考工作呢？现在 就让我们一起来探索吧！
一、高考命题政策解读
1. 高考命题的指导思想
①强调“立德树人”的育人功能，体现社 会主义核心价值观和依法治国理念，弘扬优秀 传统文化。 ②突出“服务选才”的核心功能，关注与 高校课程密切关联的内容，突出重点，强调对 重要事实、概念和原理的深度理解和运用。 ③体现“引导教学”的导向作用，注重考 查知识体系的构建过程，运用学科思想方法解 决问题的能力，引导高中教学，大力助推素质 教育。
2019高考化学基础知识的复习要融会贯通语文
高考化学基础知识的复习要融会贯通复习化学时，把握好方向，回归课本，本着重基础重应用的原则进行全面复习，不追求偏、难、怪的试题，就一定会取得优异的成绩。
以下高考化学基础知识的复习相关内容请考生认真阅读，好好利用。
一、高考化学基础知识复习方法：紧扣双基，突破难点“模考”试卷考查的知识点覆盖面广，但基础知识、基本技能仍是考查重点。
比如基本概念中离子反应、氧化还原反应、阿佛加德罗常数，基本理论中元素周期率、化学平衡、电解质溶液，重要金属和非金属及化合物的有关方程式，化学实验，电化学等。
备考复习应增强针对性，每天安排适当练习，特别是近两年的各地高考(论坛)试题以及高质量的模拟试题，以基础题及中等难度题为主，达到提高解题速度、训练解题感觉的效果。
做练习应像考试一样，尽量不丢题、空题，审清题目中的每一个关键字眼，并标出记号。
遇到自己较为熟悉的题目，更要集中精力，认真分析，不可凭着经验和旧的思维定势，仓促解答;遇到重点题、热点题，做完题目后立即重新过一遍，明晰题型特点，厘清解题思路，总结答题技巧，感受成功快乐;遇到难题，不能失去信心，既不能轻易放弃，也不能耗时太多，必要时与老师、同学多讨论，找出解决方法。
做到“容易题稳拿分，中等题不丢分，难题争取得分”。
二、关注细节，规范答题高考化学选择题近半成，模考也不例外。
选择题往往侧重考查基本概念，考查学生对细节知识的把握程度。
可用一周时间集中梳理复习过的内容、做过的卷子，分析选择题做错的原因：是看题不清，还是审题方法不当;是知识掌握有薄弱环节，还是存在知识盲区，争取在“一模”考试前弄懂并加以弥补。
化学规范性表达也是应注意的细节。
如化学方程式书写一定要配平，酯化反应有水生成不能漏写，书写多元弱酸根水解反应时应分步、可逆，与用量、顺序、浓度、条件有关的化学方程式要逐一看清，切不可下手就做;实验题应从操作、试剂、现象、结论四个方面完整解答;要辨析清楚填空题中对物质表述是填名称还是填符号、有机物是写分子式还是结构简式等。
2019高考全国统一考试大纲：化学语文
2019年高考全国统一考试大纲：化学Ⅰ。
考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1。
接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2。
分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3。
化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
Ⅱ。
2019年高考化学二轮复习资料名师导学二轮第一单元 化学学科核心素养与考试说明
在高中阶段，促进宏观辨识与微观探析素养 发展的核心知识内容包括价类二维 (以元素价态 为纵坐标、 物质类别为横坐标作图)元素观、 基于 电离和离子的微粒观、基于化学键的微粒作用观 等。
素养 2：变化观念与平衡思想 “变化观念与平衡思想”是对物质发展和 化学变化的条件、方向、限度和变化规律等及其 相互关系的基本认识，其既是化学学科重要的观 念，又是解决化学问题的思维视角。 通过高中化学课程的学习，要求学生能认识物质 是不断运动和变化的，化学变化是有条件的、可 控制的；能形成化学变化中元素守恒和能量转化 守恒的观念；能从变化与平衡2 二聚为 N2O4 的反应可以迅速达到 平衡。体系的总压强 p 随时间 t 的变化如下表所 示[t＝∞时，N2O5(g)完全分解]：
t/min 0 40 80 160 260 1 300 1 700 ∞ p/kPa 35.8 40.3 42.5 45.9 49.2 61.2 62.3 63.1
(2018 年高考全国卷Ⅰ第 28 题示例) 采用 N2O5 为硝化剂是一种新型的绿色硝化 技术， 在含能材料、 医药等工业中得到广泛应用。 回答下列问题： (1)1840 年 Devil 用干燥的氯气通过干燥的硝 酸银，得到 N2O5。该反应的氧化产物是一种气 体，其分子式为______________________。 (2)F.Daniels 等曾利用测压法在刚性反应器 中研究了 25 ℃时 N2O5(g)分解反应：
本题以元素化合物知识为载体，考查元素周 期表和元素周期律的知识。考查内容属于宏观辨 识与微观探析范畴。主要要求：能认识物质的多 样性， 并能对物质进行分类， 能认识物质的组成、 结构、性质和变化，能形成“物质结构决定物质 性质”的观念，能从宏观和微观相结合的视角分 析与解决实际问题。
2019年高考化学考前解读及备考策略PPT PPT 课件
2019年高考化学考试大纲解读(专题五---阅卷角度看备考)
2019年高考化学考试大纲解读(专题五---阅卷角度看备考)流D．通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整12．短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W的简单氢化物可用作制冷剂，Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。
由X、Y和Z三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。
下列说法不正确的是（）A．X的简单氢化物的热稳定性比W强B．Y的简单离子与X的具有相同的电子层结构C．Y与Z形成化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红D．Z与X属于同一主族，与Y属于同一周期13．常温下将NaOH溶液添加到己二酸（H2X）溶液中，混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如图所示。
下列叙述错误的是（）A ．K a 2（H 2X ）的数量级为10－6B ．曲线N 表示pH 与2(HX )lg(H X)c c 的变化关系C ．NaHX 溶液中c(H +)>c(OH －)D ．当混合溶液呈中性时，c(Na +)>c(HX －)>c(X 2－) > c(OH －)=c(H +)2017年II 卷答题的总体概况总体来看，今年的高考化学试题具有以下一些特点： （1）选材新颖，考查灵活，具有较高的效度和区分度；（2）体现试题情境的真实性与创新性，注重体现化学科学研究的前沿，注重加强化学与生活、社会实际的联系；（3）注重学科之间的整合和联系，明显强化知识点相互渗透；（4）突出考查了考生分析问题、解决问题的能力和实验能力，特别是关注学生思维能力、审题能力、计算能力、语言表达能力的考查。
（5）体现了对化学学科核心素养的考查，如“实验探究与创新意识”、“变化观念与平衡思想”等等。
各题得分情况如下：26题．实验题以凯氏定氮法为载体，以蛋白质中氮含量测定出发为背景，信息量大且多陌生，实验装置不常见，考查方式较前几年稍显反常，具有一定的难度。
具体考查了实验的原理、具体的操作、仪器的名称、某些实验药品的作用、质量分数的计算及样品纯度的计算。
《2019年高考化学考试说明》解读32页word
《2019年高考化学考试说明》解读前言《考试说明》坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2019年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。
因此，2019年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。
命题指导思想（详见考试说明）考试能力要求从考试能力要求的角度来看，我省理科综合测试将更加重视对考生获取和加工信息能力和分析问题和解决问题能力的考查。
要求考生能够通过对实验现象、实物、模型、图像、图表的观察以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察获取信息，能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
*要注意对图表信息和图像信息的强化。
学生思考完成：怎么回事？要解决什么问题？如何解决？2019年《考试说明》虽然和2019年相比没有调整，但是09年的调整情况依然要引起我们的重视。
《考试说明》没有特别的原因不会轻易的变化，而这种变化命题人不会不引起重视，毕竟《考试说明》是高考命题的纲领性文件。
2019年考试说明作了一定程度的调整，部分调整已在09年的高考题中得到了体现。
“化学基本概念和基本原理”部分主体修改情况（表1）表一：化学基本感念和基本原理”部分主体修改情况说明中内容的调整明细（表2）表二说明中内容的调整明细新说明与旧大纲相比删减的内容考试内容及要求解读一、化学科学的特点①了解化学的主要特点是在原子、分子、水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
②了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。
③了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
这方面的知识在近三年的高考中均有明显的体现，旨在引导学生关注社会、关注生活，养成运用所学知识分析问题、思考问题的习惯。
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名师解读化学高考宝典：空间想象力要求增加空间想象能力要求增加名师：省实验中学化学备课组高级教师杨燕飞考纲变化理科综合《考试大纲》化学部分，与近年相比无明显变化。
但在能力要求中补充了：对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力。
备考建议一、研究《考纲》和考题高考复习备考应注重《考试大纲》和高考化学试题的研究。
通过研究，我们才知道高考如何考、考多难、考什么？充分了解自己目前的知识掌握情况，找出高考常考的知识点哪些容易出错，下阶段复习才有重点。
要对近几年高考化学试题分类评析，并注重对一些经典试题进行衍生和拓展。
二、处理好课本和资料的关系高三的复习备考中，课本不能代替高考复习资料，但更不能用高考复习资料代替课本进行复习。
从近几年来的高考化学试题来看，有许多的知识均直接来源于课本。
如喷泉实验、铝热反应实验、中和热反应实验、Fe(OH)2制备实验等，均取材于课本，同时在能力要求上又高于课本，如果脱离课本搞复习，不能将课本中的一些基础知识进行落实，那么在高考中就很难考出好的成绩。
三、抓主干知识，重查漏补缺在下阶段的复习过程中，考生应注重高考化学的主干知识。
如：氧化还原反应、离子反应及离子方程式的书写、阿佛加德罗常数、化学平衡、溶液的pH值、盐类的水解、元素周期律和元素周期表、有机化学、化学实验、化学计算等知识的梳理，使知
识系统化。
同时注意哪些知识点还有不懂或易错的地方，注重查漏补缺，将以前的错题改错本经常看一看，并不断进行补充。
四、抓实验复习，重能力培养化学实验是化学的重要组成部分，是高考化学的必考内容，同时也是高考化学的难点。
在复习过程中要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作，要重视实验安全问题，能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
要特别重视课本上的实验，哪些近几年考过？哪些近几年还没考过？近几年没有考过的要关注。
实验的复习要学生动手做(培养实验操作能力)、动眼看(培养观察能力)、动口讲(培养表达能力)、动脑想(培养思维能力)。
五、答题规范，注意技巧考生常常因为一些不注意的问题而失分。
如将名称写成元素符号或化学式，将离子方程式写成化学方程式，将结构简式写成化学式，将HO-写成OH-，将苯写成笨，将酯化反应写成脂化反应，将反应条件漏写以及化学方程式未配平，元素符号不规范等而失分。
另外，理科综合考试是将理、化、生三科合在一起考，其特点是知识跨度大(三科)、试题分值大(一个选择题有6分)，因而考生的压力大。
应注重考前理科综合的定时训练，找出理综考试的方法和技巧。