全面调查举例说课稿
七年级上册数学全面调查举例教学设计
七年级上册数学全面调查举例教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于七年级上册数学全面调查举例教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
“喜爱哪种动物的同学最多──全面调查举例”是教科书第四章──数据的收集与整理第一节的内容，具有较大的实用价值。
它注重对数据的收集、整理、描述和分析，而我们日常生活中所从事的任何工作都离不开数据，研究如何收集、整理、计算和分析数据，对学生今后参加工作，进一步学习深造，都有很深远的意义，因此新增本章内容和学好本章内容具有十分重要的意义。
二、教学对象分析教材编写的是学生喜爱的各种动物，虽能激发学生的求知欲和学习兴趣，但与数据打交道，解题时往往计算较繁，费时较多，对此，学生可能感到不太习惯，甚至表现出缺乏耐心。
为了解决这一问题，在教学中反复强调学习统计一的特点和实际意义的同时，寓教于乐，并有意识地培养学生认真、耐心、细致的学习习惯和学习态度。
三、教学目标（一）知识目标1．让学生了解收集数据和整理数据的一些基本知识。
2．使学生能运用条形图和扇形图来描述数据。
（二）能力目标让学生进一步感受到数据充满生活的各个方面，让学生通过收集数据、整理数据和描述数据解决很多实际问题。
（三）情感目标1．教育学生热爱大自然，维护生态平衡，培养学生的环保意识。
2．通过对繁琐数据的处理，培养学生认真、耐心、细致的学习态度和习惯，增强学生的学习意志；3．通过“最负责的班干部”活动的实践练习，培养学生的责任感和关心热爱班集体的意识。
四、重点难点分析（一）重点数据的收集、整理、描述、分析及其重要意义；（二）难点用条形图和扇形图来描述数据和分析数据。
五、教学过程（一）引入1．导语：大自然中有很多可爱的生灵，它们都是我们人类的'好朋友，现在，让我们一起来认识一下吧！2．展示六种动物活动的资料。
趣味性激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中求知，体现学科渗透。
3．设计提问（l）这些动物中，你最喜爱哪种动物？（2）本班中，喜爱哪种动物的同学最多？（3）你是如何知道的？目的是激发学生的参与意识和学习兴趣，并自然过渡到小课题。
全面调查举例教案：初中数学第一册教案的应用与实践
全面调查举例教案：初中数学第一册教案的应用与实践作为每个初中数学教师必须要准备的课件，教案对于教师教学的规范化、系统化十分重要。
教案的编写应当严谨、全面、启发性强，这样才能更有效地提升学生的学习成效。
本文将介绍我所在学校运用全面调查举例法提高《初中数学第一册》教学效果的实践，并结合具体教案，探讨教学实践中使用全面调查举例法的优势和问题。
一、全面调查举例法的优势全面调查举例法，是指在教案编写过程中，以学生生活、社会生活中的真实事件作为案例，为教学提供具体的情境支持，达到更好的教育效果。
具体体现在以下几个方面：1.提高学习兴趣教学中使用全面调查举例法，采用学生熟悉的生活事件作为教学案例，更能吸引学生的兴趣，有助于培养学生的积极主动性和主动学习的态度。
2.增进学生理解能力使用举例法教学，学生可以更好地理解所学知识点的具体用途和意义，从而可以更好地运用所学知识解决生活或学习中的实际问题。
3.培养学生的思维能力采用全面调查举例法，可以让学生在运用知识的过程中思考，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力，更好地掌握所学知识。
二、全面调查举例法的实践下面我以《初中数学第一册》中的“一步一步分数的意义”为例，介绍在教学过程中如何使用全面调查举例法。
1.以学生生活中的实际例子作为教学案例在教学中，采用“同桌讨论、小组合作”的方式，让学生找寻自己在生活中接触到的分数，并根据实际情况运用所学知识进行讨论。
例如，谈到商店的超市打折，提问为折前的价格是多少，折扣是多少，折后的价格是多少。
2.合理利用多媒体手段在教学过程中，可以适当使用多媒体手段，如图片、视频等，来呈现分数在生活中的应用。
例如在探讨有关SC杯中的多数是不是从1-10号的杯子中提取出来的，可以列出表格，用图片呈现数据。
3.手把手的教学学生在课堂上获得的是老师的概念和思路，对于学生来说是很抽象、难以理解的。
使用手把手的方式展开教学，通过一步步的引导，使学生的思路逐渐清晰，从而更好地理解教学内容。
数学教案：全面调查举例教案
数学教案：全面调查举例教案一、教学目标本课程旨在通过全面调查的方式，让学生了解调查的基本方法，学习使用调查数据进行统计分析，掌握举例法求统计量的方法，从而真正了解数据的意义和价值。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.调查设计本课程将从调查设计的角度出发，让学生了解如何进行调查，包括确定调查目的、制定调查方案、设计问卷等内容。
2.数据收集和整理学生将使用调查问卷进行数据收集，并了解常用的数据整理方法，如数据的整理、分类、汇总等。
3.统计分析本课程将介绍常见的统计量，如均值、方差、标准差等，并使用图表展示数据分布情况，让学生学习如何使用统计学知识分析数据。
4.举例法求统计量举例法是解决实际问题时常用的方法之一，本课程将通过举例的方式讲解如何使用举例法求统计量，让学生理解举例法的基本原理和应用场景，掌握举例法求统计量的方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、演示、实践和讨论等。
其中：1.讲授讲授将通过PPT课件的形式进行，让学生了解调查的基本方法、统计学知识和举例法求统计量的方法。
2.演示通过对调查问卷的演示和统计分析图表的展示，让学生更直观地理解数据的分布情况和统计分析结果。
3.实践学生将通过调查问卷进行数据收集和整理，然后使用统计软件进行统计分析，从而真正掌握统计学知识的应用。
4.讨论通过小组讨论的形式，让学生互相交流思想，共同解决实际问题。
四、教学评估本课程将采用多种评估方式，包括课堂测试、实践报告和小组讨论等。
其中：1.课堂测试在课堂上进行的测试将主要考察学生对统计学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。
2.实践报告学生将在课外完成一份实践报告，内容包括调查方案设计、数据收集和整理、统计分析结果以及实际应用等。
3.小组讨论小组讨论将主要考察学生在团队合作中的角色、发言能力和解决问题的能力。
五、教学资源1.教学材料本课程的教学材料包括PPT课件、调查问卷、统计软件等。
2.网上资源网上资源包括相关教学视频、参考书籍和统计学软件等。
人教版数学七年级下册《全面调查》教学设计1
人教版数学七年级下册《全面调查》教学设计1一. 教材分析人教版数学七年级下册《全面调查》是初中数学的重要内容，主要让学生了解和掌握全面调查的定义、特点和作用。
本节课通过具体的案例，让学生了解全面调查在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
教材内容共分为两部分，第一部分是全面调查的定义和特点，第二部分是全面调查在实际生活中的应用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对调查方法有一定的了解。
但是，对于全面调查的定义和特点，以及全面调查在实际生活中的应用，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作能力的培养，让学生通过实际操作，理解和掌握全面调查的方法和技巧。
三. 教学目标1.了解全面调查的定义和特点，理解全面调查的作用。
2.学会使用全面调查的方法，解决实际问题。
3.培养学生的实际操作能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.全面调查的定义和特点。
2.全面调查在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解全面调查的定义、特点和作用。
2.案例分析法：分析实际生活中的全面调查案例。
3.实践操作法：让学生实际操作，体验全面调查的过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作全面调查的定义、特点和应用的课件。
2.案例资料：收集实际生活中的全面调查案例。
3.调查工具：准备调查所需的工具，如问卷、记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍全面调查的定义和特点，引导学生思考全面调查的作用。
2.呈现（10分钟）展示实际生活中的全面调查案例，让学生了解全面调查在实际中的应用。
3.操练（10分钟）分组让学生进行实际操作，体验全面调查的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生总结全面调查的方法和技巧，分享自己的心得体会。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考全面调查在现实生活中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调全面调查的定义、特点和作用。
全面调查教案范文
全面调查教案范文教案全面调查教案是教师备课的核心内容之一，它是教学活动过程中的详细安排和指导，能够帮助教师有效地组织和展开课堂教学。
本次调查的目的是了解教师在编写教案过程中的各个方面，以及他们对教案的理解和运用情况。
一、教师编写教案的基本情况1.教师编写教案的频率：调查发现，大多数教师每周都会编写教案，以准备即将上课的内容。
仅少数教师会提前进行更长期的教案编写。
2.教师编写教案的时间：多数教师会选择周末或空闲时间编写教案，有助于他们专注于教案的内容和细节。
二、教师编写教案的内容要点1.教案的教学目标：教师普遍认为，明确的教学目标是教案的重要组成部分。
教师会根据预期的教学效果以及学生的学习能力来设置合理的目标。
2.教案的教学内容：教师在编写教案时，会根据教学大纲和教材的内容，确定要传授给学生的知识点和技能。
3.教案的教学活动：教案中会包含具体的教学活动设计，包括教师的授课方法和学生的参与方式。
教师会选择适合的教学策略，以更好地促进学生的学习。
4.教案的评估与反思：一些教师认为，教案应包含评估和反思部分，以帮助他们了解学生的学习情况和自身的教学效果，并进行相应的调整和改进。
三、教师对教案的理解和运用情况1.教案的作用：教师普遍认为，教案可以帮助他们系统地组织教学内容，提高课堂教学的效果。
教案还可以作为备课和教学过程中的参考和指导。
2.教案的灵活性：有些教师认为，教案应具有一定的灵活性，以适应不同学生的学习情况和教学实际。
他们会在实际教学过程中根据学生的反馈和需求进行必要的调整。
3.教案的更新与改进：教师普遍认识到，教案需要不断更新和改进。
有些教师会通过反思和交流，不断完善教案的设计和教学效果，以提高教学质量。
四、教案编写的困难与挑战1.时间压力：一些教师抱怨编写教案需要花费大量时间和精力，特别是在一周繁忙的备课任务中。
2.手续繁琐：一些教师表示，学校规定的教案格式和内容要求较为繁琐，给他们带来了一定的困扰。
全面调查举例教案——初中数学第一册教案
全面调查举例教案——初中数学第一册教案课题：§4。
1喜爱哪种动物的同学最多～全面调查举例如东县实验中学张晓兵一、教学目标⒈经历数据的收集、整理、描述等活动，通过问题的提出、分析和解决的过程，掌握全面调查的方法；⒉通过学习，感受数学思维的严谨，体会数学来源于生活又应用于生活，并体验成功的乐趣；⒊初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，培养浓厚的数学学习兴趣，使每个学生的数学素质得到充分的发展。
二、教学重点、难点重点是数据的收集、整理、描述的方法；难点是收集数据和描述数据。
三、教学过程：1、创设问题情境如今的社会，是信息爆炸的社会，合理的收集、处理信息已成为每个人必不可少的基本技能。
举个例子，你们是如何选出班长的呢？在刚才的问题解决过程当中为什么要收集数据并处理数据呢？因为数据处理能够使问题变得更简明、更易于解决。
收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。
我们将在“第四章——数据的收集与整理”中学习收集数据和整理数据的一些基本方法。
通过调查活动，我们会进一步感受到数据充满了生活的各个方面，数据处理可以帮助我们认识和解决很多问题。
我们就从“全面调查”开始我们的学习和研究。
2、用心想一想什么是“全面调查”？如何进行“全面调查”呢？首先请看下面的问题：问题：如图，是六种国家的一级保护动物，你知道本班同学喜爱这些动物的情况吗？（展示图片）怎样解决以上问题呢？首先应该做什么？首先要收集数据。
你有哪些方法可以收集数据？我们一般用问卷调查来收集数据，为此我们要设计调查问卷。
请你设计一个调查问卷并说明你这样设计的理由？（调查问卷应简明扼要）把你的设计方案在小组内交流，相互取长补短，共同探讨，形成小组内一致的方案。
展示调查问卷，采用其中的一个调查问卷开始收集数据。
调查问卷年月日学号性别你最喜爱的动物的编号（只写一种）（利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的动物的编号——数据，再根据这些数据进行统计）。
全面调查举例教学设计方案
全面调查举例教学设计方案一、调查目标我们需要明确调查目标。
这次教学设计的主题是“全面调查”，旨在通过举例，让学生掌握调查的基本方法、技巧和注意事项。
1.调查对象：选取我国某地区的中小学学生为调查对象。
2.调查内容：了解学生在学习、生活、心理等方面的现状和需求。
二、调查方法1.文献资料法：收集国内外关于教学调查的文献资料，了解调查的基本理论和方法。
2.问卷调查法：设计问卷，对学生进行调查，收集数据。
3.访谈法：选取部分学生和老师进行访谈，了解他们的真实想法和需求。
4.观察法：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习习惯和兴趣。
三、调查过程1.设计问卷：根据调查内容，设计问卷，包括选择题、填空题和简答题。
2.发放问卷：将问卷发放给学生，要求他们认真填写。
3.收集数据：回收问卷，整理数据，进行分析。
4.访谈和观察：选取部分学生和老师进行访谈，观察学生在课堂上的表现。
四、调查结果分析1.学习现状：通过问卷调查和访谈，发现大部分学生的学习积极性较高，但学习方法有待改进。
2.生活现状：学生们的生活作息规律，但部分学生存在沉迷网络、手机等问题。
3.心理需求：学生们普遍希望得到更多关爱和鼓励，对学习压力有一定的承受能力。
五、教学设计方案1.设计原则：以学生为中心，关注学生需求，注重实践性和创新性。
2.教学目标：（1）让学生掌握调查的基本方法和技巧。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教学内容：（1）调查方法：介绍问卷调查、访谈、观察等基本调查方法。
（2）调查技巧：如何设计问卷、如何访谈、如何观察等。
（3）调查实践：以实际案例为例，让学生参与调查，体验调查过程。
4.教学过程：（1）导入：通过讨论、游戏等方式，激发学生对调查的兴趣。
（2）知识讲解：讲解调查的基本方法和技巧。
（3）案例分析：分析实际案例，让学生了解调查过程。
（4）实践操作：让学生分组进行实际调查，体验调查过程。
人教版数学七年级下册《全面调查》教案1
人教版数学七年级下册《全面调查》教案1一. 教材分析《全面调查》是人教版数学七年级下册的教学内容，主要让学生了解全面调查与抽样调查的区别，以及如何进行全面的调查。
通过本节课的学习，学生将能够掌握全面调查的基本方法，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了数据的收集与处理，对调查有一定的了解。
但是，他们可能对全面调查的认识还不够深入，对于如何进行全面的调查还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生能够更好地理解和掌握全面调查的方法。
三. 教学目标1.让学生了解全面调查的概念和方法，理解全面调查与抽样调查的区别。
2.培养学生进行调查的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生的团队协作能力，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.全面调查的概念和方法。
2.全面调查与抽样调查的区别。
3.如何进行全面的调查。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握全面调查的方法。
六. 教学准备1.准备相关的调查案例，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备调查工具，如问卷、访谈等，供学生在实践环节使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上学期学过的数据收集与处理的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际调查案例，让学生了解全面调查的概念和方法。
通过案例分析，引导学生理解全面调查与抽样调查的区别。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组设计一个全面的调查方案，包括调查目的、调查对象、调查方法等。
讨论结束后，各组汇报调查方案，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和汇报进行点评，总结全面调查的关键要点，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际调查中，如何确保调查结果的准确性？让学生结合所学知识，提出自己的见解。
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《全面调查举例》（第1课时）说课稿
说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章《数据的收集与整理》第一节《全面调查举例》第一课时，
1、本节课的地位和作用
在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息。
能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。
本节课是第三学段7—9年级“统计与概率”的起始章第一节，它除了与下一节学习的抽样调查构成调查的两种方式之外，还为后面学习“数据的描述”和“数据的分析”打好了基础。
2、教材内容
本节通过一个实际例子介绍全面调查。
从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关内容，并把全面调查收集和整理数据的方法放在数据处理的基本过程中学习。
3、重难点的成因及突破
因为本章学习的是数据的收集与整理的一些基本方法，所以本节课的重点是让学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。
前两个学段只要求学生会填表，而现在要求自己设计并使用表格，难度加大，故本节课的难点是如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。
通过让学生经历处理数据的全过程来突出重点。
利用小组讨论、给出调查问卷探究提纲的方式来突破难点。
二、目标分析
知识技能目标：了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问
卷收集数据；会用表格整理数据。
数学思考目标：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说话的能力。
解决问题目标：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题。
情感态度目标：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处；通过对繁琐数据的处理，培养学生认真、耐心、细致的学习态度和习惯，增强学生的学习意志；通过小组的合作交流培养学生的团队协作精神。
三、教法、学法分析
这节课的内容贴近生活，加上七年级学生对获取数据的一般方法已有初步了解，性格又喜欢外露，所以我采用了以“活动”为主的教学模式，将一节课划分成几个活动段落，让“发现学习”和“做中学”的教学思想得到完美的体现。
在活动中培养学生的分工协作能力、创新能力。
在教学手段上使用多媒体辅助教学，增大了课堂容量，激发学习兴趣。
在“描述数据”时，直接利用计算机制成条形图和扇形图，这样既绕开了非本节的知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。
使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率。
让学生的兴趣在了解探究任务中产生，让学生的思考在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究活动中进行。
在活动的过程中让学生经
历收集、整理、描述、分析数据的全过程，增加学生的参与机会，增强学生的主体参与意识，使学生真正成为课堂教学的主体，从而逐步从“学会”向“会学”迈进。
四、教学过程分析
教学环节教学程序设计意图
（一）
创设情境
引入新知活动1：让学生观看中国申办2008年奥运会表决现场的纪录影片。
教师提出问题（1）国际奥委会根据什么决定由中国承办2008年奥运会？（2）举出生活中类似的事例。
教师引导学生回忆、交流，得出结论：问题（1）国际奥委会根据委员投票结果（中国得票最多），决定由中国承办2008年奥运会；问题（2）如超级女生的晋级赛中大众评审投票的PK制。
在这个活动中教师要关注学生能否从数学的角度来观察日常生活现象；是否有利用数据说话的愿望。
从学生熟悉的现实问题出发，让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据。
激发学生的好奇心和收集数据信息的愿望。
（二）
师生互动
探求新知活动2：向学生展示介绍2008奥运会吉祥物福娃的FLASH 动画。
教师提出问题（1）你知道班上同学喜爱这五个福娃的情况吗？
（2）怎么解决这个问题呢？
预计学生可能回答通过举手的方式，就能够知道本班同学喜欢这些福娃的情况。
教师要指出这是一个调查办法，还有没有其他办法？让学生继续思考，通过人数众多不便举手回答的情况示例，引导学生探索出“问卷调查”的方式，然后让学生分组设计调查问卷。
因为这里有一定的难度，教师可以出示一个探究提纲：（1）调查对象是谁？（2）你设计的问题是否能够达到目的。
（3）是不是很简练，是否便于别人回答和自己统计（为后面的编号埋下伏笔）。
小组设计完毕后，教师展示各小组的成果，有不完善的加以校正，让学生自己在比较的过程中找出最简洁的形式。
学号你最喜爱的福娃的编号（只写一种）
然后让学生填写调查问卷，并收回问卷。
在这个活动中教师要注意引导学生：（1）如何最佳设计调查问卷；（2）感受收集的每一个数据对结果都会有影响。
活动3：将学生填写的调查问卷得到的数据出示在黑板上，通过讨论使学生看到，对于收集到的数据只有进行整理才能看出数据的分布情况。
于是教师提出问题：如何整理得到的数据？让学生回忆并讨论，引导学生得出用表格和划计法整理数据的方法。
并和学生一起整理收集到的数据，得到一个表格。
福娃编号福娃名称划记人数百分比
1贝贝
2晶晶
3欢欢
4迎迎
5妮妮
合计
引导学生分析表格中的数据，并用计算器计算百分比。
在这个活动中教师要关注学生能否用表格正确地整理数据。
活动4：引导学生回忆前两个学段的知识，为了更直观的反映数据规律，除了制作统计表以外，还可以利用统计图来进行。
从而复习描述数据的两种统计图：条形图和扇形图。
教师根据活动3中的表格，利用计算机制作条形图、扇形图。
然后引导学生读出图表中的信息。
在这个活动中教师要关注学生能否从统计图中获得信息及学生在活动中的情感与态度。
1、以典型案例为载体，将全面调查的方法与原理统一到数据处理的基本过程中，使学生更好地体会统计的思想，帮助学生建立统计观念。
2、让学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识。
3、让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用。
4、体会统计图表示数据的有效性。
感受信息技术与数学整合的优越性。
（三）
揭示概念认识新知活动5：引导学生思考前面所用调查方式的特点，总结得出本节新知“全面调查”的概念。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
（四）
课堂小结
提炼新知活动6：教师提出问题（1）本节课学了哪些知识？在知识应用过程中你需要注意什么？让学生反思、总结、提出疑问。
教师提出问题（2）举出生活中全面调查的例子，并说明怎样进行全面调查。
让学生独立思考、合作交流，解答问题。
在这个活动中教师要关注学生：养成归纳、整理、总结的好习惯；总结过程中所倾注的情感；用数据说理的意识。
通过问题串的形式，使学生归纳、梳理本节的知识和方法，并与以前所学的知识进行联系。
（五）
课后作业应用新知个人作业：根据我县的土家族分布密集的特点，为了让学生加深对本民族的了解，培养学生热爱家乡的情感，布置学生回家进行“家里老人中能说土家语”的调查。
设计并填写“调查问卷”表。
小组作业：将全班同学分为四个小组，每个小组自行设计调查内容，并收集和整理数据，用计算机绘制条形图和扇形图。
阅读思考作业：让学生回家利用资料或上网查找“人口普查”的相关
知识。
使学生对普查的特点、普查工作的必要性有一些了解，为今后更好地学习抽样调查，理解抽样调查的必要性做好准备。
1、小组作业中的自行设计调查内容，让学生能够用数学解决生活中的问题而不是仅仅会做老师布置的练习，强调“做数学”的过程。
2、注意了学生学习方式的转变，强调学生通过小组活动，在讨论交流的基础上解决问题。
3、注意了作业的层次性和实用性。
五、教学评价分析
根据本课的特点，在教学评价上我作了如下的尝试：1、注重评价学生参与的积极性，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。
2、注重对学生学习过程的评价，关注学生的发展。
3、评价的主体和方式多元化，让学生本人、同伴、教师和家长都参与到评定过程中。
4、从学生学习活动的五个维度（参与状态、情绪状态、交往状态、思维状态、生成状态），设计了便于操作的“小组成员合作交流评价表”（附表1）和针对课后实践活动的“实践活动记录与评价表”（附表2）具有较强的可操作性。
使评价遵循全面性、公平性、定量与定性相结合的途径，使学生能正确认识自我、评价自我、完善自我。
六、教学设计的说明
本节课的教学以活动为主，它的亮点有以下四处：（一）在课标的框架内创造性地使用教材，将教材内容“校本化”，原来教材中所举的案例是对六种国家一级保护动物进行调查，但考虑到我校学生的实际情况，绝大部分的同学对遗欧、丹顶鹤、藏羚羊、亚洲象没有认识，
另外考虑到创设情境中用到了申办奥运的题材，所以我将案例改为对奥运吉祥物福娃的调查，变教教材为用教材教。
（二）充分体现了信息技术整合课的学科味，让信息技术作为一个平台，一个认识工具，利用它来促进学生的高级思维活动，突出了媒体使用的辅助性和实用性，而不是简单的用课件来包办代替板书。
（三）重视了数学的生活化，从生活中感知数学，然后再回到学生熟悉的生活中去应用，使学生感到数学就在我们的生活中。
（四）评价方式的设计激发了全体学生学习的兴趣，调动了学习的积极性。
充分发挥了评价的导向功能和激励功能。