《天平游戏》课件练习
四年级下册《天平游戏》练习题
（北师大版）四年级数学下册天平游戏班级______姓名______一、口算并不难，做题要仔细。
5.86+1.14= 54.7+2.03= 0.06+0.48=10-4.36= 12.23-5.6= 0.96÷0.06=3.28÷0.4= 1.25×0.4=8.34×0.3=二、轻松填一填。
1. 一枝铅笔0.5元，一本笔记本1.2元；小明买a枝铅笔，b本笔记本，共花（）元。
2. 四年级共有学生263人，每人捐书a本；共捐书（）本。
3. 一个数比12的b倍多34，这个数是（）。
4. 正方形的边长是a，面积s=( ) 周长c=( )5. 三个连续的自然数中间的是a，它的前一个数是（），后一个数是（），三个数的和是（）。
三、精挑细选。
1. 比28x多4.59的数是60.59。
列方程是（）。
A、28X-4.59=60.59 B 、28x+4.59=60.59 C、60.59x=28+4.592. 4.5x+7.5x=144的解是（）。
A、1.2B、12C、14D、1.43. s, a, b三个字母分别表示长方形的面积，长和宽，则长方形的面积公式则表示为（）。
A、s=(a+b) ×2B、s=abC、s=4abD、ab4. 25×(a+b)=( )。
A、25a+bB、25a+25bC、25abD、25+a5. 如果0.9A=1.3B,则( )。
A、A=BB、A <BC、A>BD、无法确定四、解方程。
3.8+x=12.5 2m+45=109.8 45+a=648n=6.4 1.47÷x=2.1y÷0 .78=3.1五、列式解方程。
1. 5个3.8与2 x 的和等于25。
2. 一个数的2.5倍是10，这个数是多少？3. x比45.6少17.8，求x是多少？六、利用方程解决生活中的问题。
1. 一条路全长1689米，已经修了795米，还剩多少米没修？2. 星光小学有学生1152人，比育红小学人数的2倍多32人。
天平游戏小熊教案
1、观察画面，理解故事的有关情节，喜欢阅读活动。
2、感受小熊和熊妈妈之间浓浓的情。
知道不能独自远离家人。
活动准备，故事ppt课件、小图书。
活动过程、一、说说聊聊，引入绘本故事1、出示小熊。
她是谁？2、你们玩过捉迷藏吗。
还记得是和谁玩的吗二、欣赏课件、感受理解绘本故事的内容1、她躲在哪里了。
2、这回她又躲到哪里去了呢，你看到她了吗。
3、这次珂皮珂是怎么躲的。
没有妈妈的声音。
怎么办。
为什么还是没有妈妈的声音呢。
4、你们觉得珂皮珂这次躲的树洞好吗，好、为什么、不好、又是为什么，要有原因的噢。
三、根据问题阅读小书1、熊妈妈到底找到珂皮珂吗。
2、你看到妈妈是怎么找到珂皮珂的吗，在哪一页，谁来说一说熊妈妈是怎么找到珂皮珂的，讲述故事至结束。
熊妈妈对珂皮珂怎么说的，你们和大人一起出去玩的时候要注意什么、珂皮珂是一只爱玩游戏的小熊。
她最喜欢玩的游戏就是捉迷藏。
第一次，珂皮珂悄悄地躲到了一块大石头后面。
“妈妈。
我躲好啦。
”熊妈妈绕过大石头一下子抱住了她，把她举过头顶。
“找到你啦，我的宝贝，”说着。
就亲了亲珂皮珂的小鼻子。
第二次，珂皮珂爬到了一棵高高的树上躲了起来、“妈妈、我躲好啦、”熊妈妈不慌不忙地穿过树林、笔直地朝珂皮珂的方向走去，“又找到你啦。
我的宝贝，”说着。
又亲了亲珂皮珂的小嘴巴。
第三次，珂皮珂想，我要躲到一个妈妈找不到的地方去。
于是她穿过树林、游过小溪，翻过山坡，钻进了树洞。
珂皮珂对着洞口喊道、“妈妈。
我躲好啦、”可是没有妈妈的声音。
“妈妈。
我躲好啦、你来找我呀。
”她又提高声音喊了一声。
还是没有妈妈的声音。
最后。
珂皮珂忍不住哭了起来。
她用尽了全身的力气，大声地喊着。
“妈妈。
你快来找我呀、”可还是没有妈妈的声音、只有风发出嗖嗖地响声。
熊妈妈不停地找着珂皮珂。
她穿过树林、游过小溪、翻过山坡。
终于找到了珂皮珂躲藏的树洞、“宝贝，我在这里。
终于找到你啦。
”珂皮珂看见妈妈。
高兴极了，她跳起来扑进妈妈的怀里、“我知道你会找到我的。
《等式的性质》课件
来的几分之一，天平仍保持平衡。
交流小结：你发现了什么？
平衡的天平两边
平衡的天平两边的
的物品都缩小到
物品都扩大到原来
原来的几分之一，
的相同倍数，天平
天平仍保持平衡。
仍保持平衡。
等式的性质2
等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左
右两边仍然相等。
课堂练习
1. 要保持天平平衡，右边应该添加什么物品？
如果用c表示一个花盆的质量，d表示一个花瓶的质量。
天平平衡 c+ d =4 d
拿掉1个花瓶
c+ d - d =4 d - d
1个花盆和 3 个花瓶同样重。
两边都拿掉1个花瓶，
天平还保持平衡吗？
平衡的天平两边
减去同样的物品，
天平也保持平衡。
交流小结：你发现了什么？
平衡的天平两边
平衡的天平两边
加上同样的物品， 减去同样的物品，
（教材第65页）
a表示1瓶墨水的质量，b表示1个铅笔盒的质量。
a＝b
天平平衡
2a＝2b
①扩大到原来的2倍
3a＝3b
②扩大到原来的3倍
③扩大到原来的4倍
如果天平两边物品的数量分别扩大到原来的3倍、
4倍、5倍……天平还保持平衡吗？
a表示1瓶墨水的质量，b表示1个铅笔盒的质量。
a＝b
天平平衡
2a＝2b
《等式的性质》
新知探究
同学们，你们用天平做过游戏吗？
如果用a表示茶壶的质量， 天平平衡，说明1个茶壶
b表示单个茶杯的质量。 的质量=2个茶杯的质量。
a=2b
①加1个茶杯
a=2b
幼儿园中班教案《天平》
幼儿园中班教案《天平》幼儿园中班教案《天平》「篇一」活动目标1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。
2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。
3、通过表演，培养幼儿良好的合作能力。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT活动过程?（一）互动——《快乐小猪》1、边做动作，边进教室，一起来《快乐小猪》2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。
（二）倾听想像，初步感受音乐1、第一次尝试体验听师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。
(闭上眼睛，仔细听)2、第二次尝试体验听师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。
注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的听。
3、请表现好的指挥家做示范。
（三）教师讲解图谱1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。
3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。
注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短。
(四)用身体来感受音乐1、师幼一起来用身体动作表现。
2、两人合作来完成身体的动作。
(五)放松运动——《快乐歌》幼儿肩搭肩一起来放松一下。
自我反思：在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动，帮助他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的快乐；通过表演，促进幼儿良好合作能力的养成。
虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能达到预期目标。
幼儿园中班教案《天平》「篇二」〔活动目标〕1、学习“跳竹竿”游戏，提高弹跳能力。
2、进行纸棒游戏，体验与同伴合作的乐趣。
3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足5、增强思维的.灵活性。
〔活动准备〕人手一根纸棒、录音机等。
幼儿园数学游戏：数字猜猜乐天平教学案例
幼儿园数学游戏：数字猜猜乐天平教学案例在幼儿园数学教学中，如何让孩子在玩中学、在学中玩是一项重要的任务。
数字猜猜乐天平教学案例是一种深受幼儿园老师和孩子们喜爱的数学游戏。
这个游戏不仅能够锻炼孩子的逻辑思维和数学能力，还能够培养他们的团队合作意识和表达能力。
本文将从多个方面深入探讨数字猜猜乐天平教学案例，旨在帮助读者更全面、深刻地理解这个数学教学游戏。
1. 游戏简介数字猜猜乐天平是一种集合数字认识、比较大小、逻辑推理等多种数学元素于一体的教学游戏。
在游戏中，老师准备一些数字牌，每个数字牌上都写有一个数字。
然后将幼儿园的孩子们分成若干组，每组在教室的一侧准备好一块天平。
接下来，老师会给每组一定数量的数字牌，并告诉他们一个目标数字。
孩子们要利用天平的左右两侧来比较数字的大小，最终找到能够使天平平衡的数字组合。
2. 游戏目的数字猜猜乐天平教学案例的目的在于通过游戏培养孩子们的数学思维和团队合作意识。
在游戏中，孩子们需要利用逻辑推理和比较大小的能力来找到符合要求的数字组合，这有助于锻炼他们的数学逻辑思维能力。
游戏需要小组成员之间密切合作，共同寻找解决方案，这有助于培养他们的团队合作意识和表达能力。
3. 游戏实施在实施数字猜猜乐天平教学案例时，老师需要首先准备好足够的数字牌和天平。
老师可以根据孩子们的芳龄和数学能力来确定目标数字的大小，并将数字牌分发给各组。
老师可以给予适当的提示和引导，引导孩子们在游戏中发现问题、思考解决方案。
老师可以邀请每个小组共享他们的解题思路，从而对孩子们的表达能力进行培养。
4. 游戏价值数字猜猜乐天平教学案例在幼儿园数学教学中具有重要的价值。
这个游戏能够激发孩子们对数学的兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
游戏需要孩子们进行逻辑推理和数学计算，有助于锻炼他们的数学思维和动手能力。
游戏需要小组成员之间密切合作，培养了他们的团队合作意识和表达能力。
5. 我的观点和理解我认为数字猜猜乐天平教学案例是一种极具教育意义的数学游戏。
《天平游戏》教案
《天平游戏》教案一、教学目标：1. 让学生了解天平的基本结构和原理，知道天平是如何用来称量物体的。
2. 培养学生使用天平进行称量的技能，提高他们的实验操作能力。
3. 通过天平游戏，培养学生的观察能力、思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 天平的基本结构：天平盘、横梁、砝码、支柱等。
2. 天平的原理：杠杆原理。
3. 天平的调节和使用方法：如何调节平衡、如何加减砝码、如何读取称量结果等。
三、教学重点与难点：重点：天平的基本结构、原理和调节使用方法。
难点：如何准确地使用天平进行称量，以及如何通过天平游戏培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学准备：1. 天平仪器若干台，砝码一套。
2. 各种不同质量的物体，如书本、水果、文具等。
3. 天平游戏卡片若干张。
五、教学过程：1. 导入新课：通过向学生展示各种物体，引导学生思考如何快速准确地知道这些物体的质量。
进而引入天平的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解天平的基本结构、原理和调节使用方法：教师示范如何操作天平，讲解天平的工作原理，让学生初步了解天平的使用方法。
3. 学生分组实践：让学生分成小组，每组一台天平，进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 天平游戏：教师发放天平游戏卡片，让学生在游戏中运用天平进行称量。
通过游戏，培养学生的观察能力、思维能力和团队协作能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结天平的使用方法和技巧，以及在天平游戏中取得的成果。
鼓励学生分享自己的心得体会，为课后继续实践奠定基础。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握天平的使用方法，了解天平的基本结构和原理。
七、教学拓展：1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解天平的历史、原理和应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验天平的使用和称量过程。
3. 开展家庭科学实验，让学生在家中尝试使用天平进行称量，培养学生的实践能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对天平学习的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
天平游戏
(2）等式两边都乘或除以相同的数（0 除外），等式仍然相等。 如：左边×a=右边×a; 左边÷ a=右边÷ a(a ≠ 0)
填空并说明理由。
（1）X+3=5 X+3-3=5（- 3）
（3）5X=20 5X÷5=20（÷5）
（2）X-6=76 （4）X÷11=3 X-6+6=76（+ 6 ） X÷11×11=3（×11）
一端放有两袋1千克的白糖，另一端 放有4袋500克的盐，问一袋白糖与 几袋盐同样重，怎么想的？
(1) a+b=c a+b+(15 )=c+15 (3) 5a=b 5ad=(5a) ×(d ) (5) 6 a=2b 3a=( b )
(2) a+b+35=m+a (b ) +35=m (4) 300 ab=5bc 300 a=5×( c ) (6) a=2b ab=( 2b2 )
天平两端分别放有一袋500克的盐 和两袋250克的花生。 当两边各增加3袋同样的花生 （250克/袋）时，天平是否保持 平衡？为什么？
天平两边增加或减少同样的
数量的物品，天平会保持平
衡。
天平两边同时增加或减少同样的数量的 物品，天平保持平衡.
等式就像平衡的天平，在平衡的天平两边 加（或减）同样的数量的物体，就相当于 在等式两边加（或减）同一个数，等式仍 然相等。
如果现在在天平的左边 放一个墨水瓶，天平的右 边要放几个铅笔盒天平才 能保持平衡呢？
平衡
100g 50g 100g
100g
请用方程表示下面的数量关系。
我们俩相 差28岁 X+28=40 小明x岁,爸爸40岁 152cm
2.8km=2800m 7s=2800
幼儿园中班教案《天平》通用
幼儿园中班教案《天平》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章“比较与测量”，详细内容为“天平的使用与认识”。
通过该章节的学习，让幼儿了解天平的构造、用途以及如何使用天平进行物体的重量比较。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识天平，了解天平的构造和用途，掌握使用天平进行比较的方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、探究的精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使用天平进行比较的方法。
难点：如何引导幼儿理解天平的平衡原理。
四、教具与学具准备教具：天平一个，各种重量不同的物品（如水果、玩具等）。
学具：每组一个天平，若干重量不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个天平，展示给幼儿看，并提出问题：“大家知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引导幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师操作天平，展示如何比较两个物体的重量。
（2）讲解天平的平衡原理，让幼儿理解天平是如何工作的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发学具，让幼儿分组进行操作。
a. 比较两个水果的重量，找出轻的水果。
b. 找出三件物品中最重和最轻的。
4. 小结与分享（5分钟）六、板书设计1. 天平的构造与用途2. 天平的比较方法3. 比较两个物体的重量七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助，用家里的物品进行天平比较，记录结果。
b. 尝试用自己的话说出天平的平衡原理。
2. 答案：a. 结果不唯一，只要幼儿能正确进行比较即可。
b. 天平的平衡原理：天平两端的物体重量相等时，天平保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们在掌握知识方面的难点，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：a. 在家庭中，鼓励家长与幼儿一起进行天平比较游戏，提高幼儿的实际操作能力。
b. 在课堂中，引入更多关于重量比较的游戏，如“谁最重”、“谁最轻”等，激发幼儿的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
X-5=16 X=16+5 X=21
5.用方程表示下面的数量关系，并求 解。
1. 比x多4.5的数是15。
2. x减去3.8的差是1.5与5.9的和。
列方程并求解。
一个长方形的周长是45厘米，长是15厘米， 宽是x厘米。
省略乘号，写出下列各式 。
X－19＝2 1.6＋X＝5.3 X －25＝153 X－12.3＝3.8 8－X＝2.5 23.5－X＝12
北师大版四年级数学下册
等式两边都加上（或减去）同一个数， 等式仍然成立。
注意：1.写“解”字 2.等号对齐 3.要验算
求加数： 加数=和-另一个加数
求减数： 减数=被减数-差 求被减数： 被减数=减数+差
1. ) 8y=( ) )
5×b －8=(
2.填空 。
1.如果X+5= 9，那么X+5-5=9-（ ）
2.如果X-7=12,那么X-7+（ ）=12+（ ）
3.如果X-1.5=1.2， 那么X-1.5○（ ）=1.2 ○（ ）
3.解方程 。
X－15＝2.5 3.6＋X＝9.3 X－1.3＝8.8 18－X＝4.5
判断题
x+ 8.2 = 1.1 解： x=8.2-1.1 X=7.1
本节课我们主要学习了哪些内容？ 同桌之间互相讨论一下！