科学 15课
第四单元
课题
认识船
课时
一课时
教学目标
1、通过网络查阅资料，了解船的发展史。
2、知识与技能：通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。
教学重点
认识各种各样的船并知道它们的用途，了解船的发展史
教学用具
网络课件
互动·研讨
教师活动
学生活动
一、激趣导入：
出示船的图片ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认识它们吗？
揭题：今天我们就来“认识船”。
同学们可以四人为一小组，进入“船的发展史”进行研究，如果有问题可以通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问。
学生说出认识的船的名称
学生浏览网页
学生浏览网页
利用教学网络向大家交流汇报。5分（7——8个同学）
（你真聪明，不仅知道船的名称，还能用自己的话概括它的特点，真棒！）
（恩，听了你的介绍，张老师也认识这种船了！）
出示图片：（一边指：）张老师这里还有一些船的图片，（一边问：）你们认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！
（潜水艇、航空母舰、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鲸船）
问：你知道这些船的名称吗？？
学生说出认识的船的名称（帆船、客船、货轮、水翼艇、航空母舰……）
过程二：认识各种各样的船，了解船的发展史：20分
师：它们有什么特点？你还想认识更多的船吗？1分
打开老师为你们准备的网站，点击“船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称并用简单的话说说它的特点。
（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）2分
师：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢？
“船的发展史”这一专栏主要介绍了着一知识。点击“船的发展顺序”可以了解船的发展历程并能对图片上的船按照发展顺序进行排序。
粤教版小学科学五年级上册第15课《设计与制作：用牛奶做钥匙扣》教材分析
设计与制作：用牛奶做钥匙扣15这是我用牛奶做的钥匙扣。
用牛奶也能做钥匙扣？环节1 任务物质的变化是人类改造和利用资源的重要途径。
教科书展示出利用牛奶制作钥匙扣的原理、方法和步骤，引导学生完成设计与制作，丰富学生对物质变化的认识。
通过制作任务，可以启发学生对身边物质的变化加以利用，进而增加对自然资源的珍惜之情。
白醋和牛奶是厨房比较常用的两种液体。
两种液体混合后，就能产生沉淀物，这些沉淀物是本课制造钥匙扣的材料。
因此，学生在设计制作方案前，可先仔细观察两种物质的状态和气味等特征，然后引导学生确立制作的任务，完成从“液体”到“固体”的设计与制作活动。
2+环节2 设计学生熟悉牛奶和白醋这两种物质，但在生活中却没有将两种液体进行混合的相关经验。
因此，教师应该与学生一起完成这个设计活动。
教科书出示了一份学生的设计方案，提示学生将牛奶与白醋按一定比例混合后，能产生类似塑料的可塑性的材料。
学生可以根据这个原理，进行制作钥匙扣的方案设计，并与同学交流制作过程，提出改进设计方案的意见或建议。
我 的 设 计作品名称：小熊钥匙扣工具： 小熊模具、钥匙圈、纱布、量杯、烧杯、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网。
材料： 250毫升牛奶、10毫升白醋。
实验要点：1.获得牛奶和白醋混合后产生的沉淀物。
2.挤干沉淀物中的水分。
3.选择合适的模具对沉淀物定型。
4.在成形的材料上打孔，穿上钥匙圈。
钥匙扣变硬后还可以涂上颜色。
设计：琪琪环节3 制作本活动要实现的任务是：根据设计方案，利用牛奶和白醋制作出钥匙扣。
在制作钥匙扣的过程中，学生需注意牛奶加热时不需要加热至沸腾。
其次，在加入白醋时，应慢慢倒入并充分搅拌，留意是否有形似豆腐花的“固体”形成。
该“固体”是牛奶中的蛋白质遇到醋发生了胶体凝集，变成了絮状沉淀物。
同时，还要注意按比例加入白醋，不可加入过多的白醋。
这种沉淀物是可逆的，白醋加多或反应久了反而会导致蛋白质溶解，絮状物消失。
用酒精灯将牛奶加热。
五年级上册科学课件-第15课胎生动物(19页PPT)粤教版
第二单元 生命的延续
第15课 胎生动物
猫妈妈生下了可爱的小猫
大家认为：
•猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵； •猫妈妈的繁殖方式与鸟类、爬行类等卵生 动物不一样； •小猫是在妈妈肚子里面发育的； ……
你养过猫吗？它有什么生活习性和繁殖方 式呢？
• 小猫
小猫
怀孕的猫妈妈
与其他动物一样，猫在繁殖后代的过 程中，也必须先进行卵细胞和精子的受 精过程。
任务：观察猫在繁殖期间的行为 要求： 1.通过饲养猫，观察猫在繁殖期间的行为； 2.通过搜集有关猫的资料，了解猫在繁殖 期间的行为； 3.小组内交流；
汇报与交流
猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵； 胚胎发育过程在母体内完成，发育过程中需要的营养物质也来自于母体。 通过搜集有关猫的资料，了解猫在繁殖期间的行为； 小猫是在妈妈肚子里面发育的； 如果自然界中的生物失去了这项本领，这 个物种很快就会从地球上消失。 小猫是在妈妈肚子里面发育的； 猫妈妈的繁殖方式与鸟类、爬行类等卵生动物不一样； 猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵； 绝大多数哺乳动物是通过胎生的方式繁殖后代的，并用母体分泌的乳汁哺育幼崽。 猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵； 胚胎发育过程中都需要营养； 猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵； 第二单元 生命的延续 小猫是在妈妈肚子里面发育的； 如果自然界中的生物失去了这项本领，这 个物种很快就会从地球上消失。 海豚不是鱼吗？怎么也是哺乳动物？ 猫的繁殖经历发情、交配、怀孕、产仔、哺乳等过程
小结
• 1.都是经历胚胎发育过程； 与其他动物一样，猫在繁殖后代的过程中，也必须先植物和动物都会以不同的繁殖方式产生新个体，将生命一代一代延续下来。 胚胎发育过程中都需要营养； 猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵；
苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》第15课《生活中的电》知识点与练习
苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》第15课《生活中的电》知识点1、不同的用电器所使用的电来自不同的地方，有些靠电池供电，如电子手表、遥控器、计算器、遥控汽车、手电筒等；有些靠发电厂供电，如电脑、空调、洗衣机、取暖器、电饭煲等。
2、由发电厂供电的用电器一般都有插头，需要从插座里取电。
没有电线插头的用电器一般都是由电池供电。
3、生活中的电分为直流电和交流电。
直流电由电池提供，交流电由发电厂提供。
4、交流电来自发电站，如火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电站等。
5、发电站利用火力、太阳能、核能、水力等发电。
6、发电厂产生的电都是交流电，方便远距离传输，减少输电过程中的损耗。
7、交流电通过电网传输到不同地方以供使用，如工厂、农场、铁路交通、居民小区等。
8、交流电主要用于工业、农业、交通、居民小区。
9、雷电、高压电、交流电会对人体造成伤害。
10、把许多用电器连接在同一个插座上，或者用电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。
11、做一个水果电池，需要的材料有水果、铜片、锌片、导线、LED灯等等。
12、橙子、苹果、番茄、土豆都可以做水果电池，最好使用酸性较强的水果或蔬菜。
苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》第15课《生活中的电》练习一、填空题1．生活中，像台式电脑、洗衣机、电饭煲等都是由( )供电。
2．生活中、遥控器、计算器、手表等都是由( )供电。
3．电池提供( )电，发电厂提供( )电。
4．把许多用电器连接在同一个插座上，或用电器连续使用时间过长，都有可能因( )过热而引发火灾。
5．用橙子制作水果电池时，如果灯不亮，可以( )。
6．制作水果电池需要的材料有( )、( )、( )、( )、( )。
二、判断题。
1．我们要提高安全用电的意识。
( )2．为了放大实验效果，可以采用插座里电进行电学实验。
( )3．在野外遇见雷雨天气，最好不要躲在大树下避雨。
( )4．把多个用电器连接在同一插座上容易发生危险。
二年级下科学优秀课件-第15课圆珠笔的秘密 青岛版(六年制)(8页PPT)
二年级下科学优秀课件-第15课圆珠笔 的秘密 青岛版（六年制）(8页PPT)
综合探究
在圆珠笔笔芯中，常常可以看到在油墨的上面，有一小截黄色或透明的油状 液体，如下图所示。想一想，它有什么作用？
二年级下科学优秀课件-第15课圆珠笔 的秘密 青岛版（六年制）(8页PPT)
二年级下科学优秀课件-第15课圆珠笔 的秘密 青岛版（六年制）(8页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
第5单元 科技产品
5.1 圆珠笔的秘密
பைடு நூலகம்
教学目标
科学概念目标 认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
科学探究目标 （1）通过拆卸、观察、比较，对圆珠笔各部分的功能进行探究。 （2）通过做实验，了解滚珠装置的原理。
科学态度目标 （1）能在好奇心的驱使下对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。 （2）积极参与活动，勤于思考，乐于分享自己的发现。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
二年级下科学优秀课件-第15课圆珠笔 的秘密 青岛版（六年制）(8页PPT)
科学、技术、社会与环境目标 了解科技产品给人类生活带来的便利。
圆珠笔的秘密
小学科学第15课《人造地球卫星》(教案)冀人版六年级科学下册
小学科学第15课《人造地球卫星》（教案）冀人版六年级科学下册标题：探索宇宙奥秘——人造地球卫星引言：在当今科技发展迅猛的时代，地球上的科学家们通过不断努力和创新，实现了许多令人难以置信的壮举。
其中，人造地球卫星是一项极其重要的科技成果。
本文将介绍小学科学第15课《人造地球卫星》的教案，帮助孩子们深入了解人造地球卫星的意义、组成和运行原理，以及其在我们日常生活中的应用。
一、人造地球卫星的意义及组成（500字左右）人造地球卫星是由人类通过科学技术制造并送入太空，围绕地球进行飞行的人造天体。
它们的出现对我们打开了探索宇宙奥秘的大门，不仅使我们能够更好地了解地球和宇宙，还对科学研究、通讯、导航等领域产生了深远的影响。
人造地球卫星由两个主要部分组成：卫星本体和载荷。
卫星本体是卫星的主体结构，包括机身、电池、太阳能电池板等。
而载荷则是卫星的“大脑”，它可以携带各种仪器和设备，如摄像机、天线、传感器等，来执行不同的任务和功能。
二、人造地球卫星的运行原理（800字左右）人造地球卫星的运行原理可以概括为两个主要过程：发射和轨道稳定。
1. 发射：卫星发射是将卫星送入太空的过程。
通常通过火箭进行，火箭能提供足够的推力，将卫星送入太空。
在发射过程中，科学家们需要考虑多种因素，如发射时间、轨道高度和倾角等，以确保卫星能够稳定地进入预定轨道。
2. 轨道稳定：一旦卫星进入预定轨道，它会受到地球引力的作用，维持着固定的轨道运行。
这种轨道通常被称为“地球同步轨道”，它使得卫星能够在地球上的某一固定点上停留，与地球的自转速度相匹配。
三、人造地球卫星的应用（500字左右）人造地球卫星在我们的日常生活中有着广泛的应用，下面我们来了解一下其中的一些应用领域。
1. 天气预报和气候研究：卫星可以拍摄地球的大气层，提供全球各地的气象信息，帮助我们预测天气变化。
同时，卫星还可以观测全球气候现象，为科学家们研究气候变化提供重要数据。
2. 通信和互联网：卫星通过无线电通信技术，实现地球上不同地区的通信。
南京新苏教版五年级下册科学第15课《升旗的方法》说课稿
南京新苏教版五年级下册科学第15课《升旗的方法》说课稿一. 教材分析《升旗的方法》这一课的内容主要围绕升旗仪式的产生和实施展开。
通过学习本课，学生能够了解升旗仪式的历史和意义，掌握升旗的方法和技巧，并培养学生的集体荣誉感和国家意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也具有一定的观察和动手操作能力。
他们对国旗有了一定的认识，但是对升旗仪式的历史和意义可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的爱国情感，并引导学生掌握升旗的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解升旗仪式的历史和意义，掌握升旗的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够学会正确升旗的方法，并培养合作意识。
3.情感态度与价值观目标：通过升旗仪式的学习，学生能够培养爱国情感，增强国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解升旗仪式的历史和意义，掌握升旗的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够正确操作升旗设备，完成升旗仪式。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、观察法、讨论法和实践法等多种教学方法。
同时，我还会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示升国旗的场景，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解升旗仪式的历史和意义，介绍升旗的方法和技巧。
3.观察：学生观察升旗设备的结构和工作原理。
4.讨论：学生分组讨论如何正确操作升旗设备，完成升旗仪式。
5.实践：学生分组实践，操作升旗设备，完成升旗仪式。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调升旗的重要性和正确的升旗方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.了解升旗仪式的历史和意义2.掌握升旗的方法和技巧3.培养爱国情感，增强国家意识八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能操作和情感态度三个方面进行。
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和升旗实践操作，评价学生的学习效果。
三年级上册科学课件-15 能溶解多少物质 粤教版 (共11张PPT)
板书：
60毫升的 水能溶解
毫升食盐 毫升砂糖
小结：
不同的物质在水中溶解的量不 一样，记好本节课学习的同样多的 水溶解的食盐和砂糖不一样。食盐 的溶解度小，砂糖的溶解度大。
（2）做实验：①用天平称出60毫升的水，用 测力计测出一小匙砂糖多少毫克；②投影仪 显示实验记录，同桌两人拿出准备好的实验 用品按照上面的方法做实验并填写“实验记 录”，溶解的打√，不溶匙 4匙 现象
我的结论：
5.讨论：比较食盐和砂糖，那种 物质在水里溶解得更多？
2.观察教科书P44上图：四个小朋 友在实验室里开展食盐溶解的实验， 琪琪和彬彬在进行搅拌，波波和妍妍 正在阅读参考书，同时交流讨论。
3.能溶解多少食盐
（1）观察教科书P44下图：一杯60毫 升的水能溶解多少食盐？ （2）幻灯显示实验操作步骤，同桌两 位同学拿出物品依据“实验操作步骤” 做实验并填写“实验记录”：（如下）
填写“实验记录”：
食盐 1匙 2匙 3匙 4匙 …… 现象
我的结论：
①表格中溶解的打√，不溶解的打×。 ②把不再溶解食盐的溶液放在天平上称出 质量是多少毫升，用称出的克数减去60毫 升的水计算一共溶解食盐的毫升数。
4. 能溶解多少砂糖
（1）观察P45中间图：一杯60毫升的水能溶 解多少砂糖？
能溶解多少物质
三年级《科学》上册（粤教2015）
能溶解多少物质
1.我们在学习“水能溶解那些物质”这一节中， 通过实验以及同学们在日常生活中的经验和观察 知道了盐能够在水里变为细小的肉眼看不见的颗 粒，均匀地分布在水中，而且不能用过滤或沉淀 的方法分离出来，盐的这个变化过程叫溶解，而 沙子和油这些物质则不能在水中溶解。同时也知 道了食盐溶解的过程需要一定的时间。这节课我 们要学习的是《能溶解多少物质》，看了题目， 你们一定知道是指一定量的水能溶解多少物质？
新苏教版四年级下册科学第15课《生物与非生物》说课稿
新苏教版四年级下册科学第15课《生物与非生物》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级下册科学第15课《生物与非生物》是本册教材中的一个重要概念课。
通过本节课的学习，让学生理解生物与非生物的本质区别，明白生物的基本特征，并能够对周围的事物进行分类。
教材从学生的实际生活出发，通过观察、实验等方法，引导学生发现生物的基本特征，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探索。
但是，对于生物与非生物的本质区别，他们可能还比较模糊，需要通过具体的实例和实验来进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生物的基本特征，能够对周围的事物进行生物与非生物的分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对生物与非生物的认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生明白生物与非生物在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解生物的基本特征，能够对周围的事物进行生物与非生物的分类。
2.难点：让学生理解生物与非生物的本质区别，并能够运用到实际生活中。
五.说教学方法与手段本节课采用观察法、实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握生物与非生物的概念。
六.说教学过程1.导入：通过展示图片，让学生观察并说出图片中的生物和非生物，引出本节课的主题。
2.探究：让学生观察生物和非生物的特征，通过实验验证生物的特征，引导学生发现生物与非生物的本质区别。
3.交流：让学生分组讨论，总结生物的基本特征，并对周围的事物进行生物与非生物的分类。
4.总结：教师对学生的讨论进行点评，强调生物与非生物的本质区别，并提醒学生在生活中的应用。
5.作业：布置学生观察身边的生物和非生物，并进行分类，培养学生的观察能力和思考能力。
七.说板书设计板书设计如下：生物与非生物1.需要营养2.能进行呼吸3.能排出废物4.能对外界刺激作出反应5.能生长和繁殖6.由细胞构成7.无需营养8.无法进行呼吸9.无法排出废物10.无法对外界刺激作出反应11.无法生长和繁殖12.非细胞构成八.说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实验参与度等多方面进行评价。
苏教版三年级上册科学课件第15课珍惜水资源
用水者指的是各 种用水活动，像 生活、农业、工 业用水等
淡水 咸水
地下水
人类可利用的淡水资源 冰川，冰盖
地球上水资源的分布
地球上淡水资源的分布
冰川水中大部分不能被直接利用，地下水中大部分属于深层地下水，再除 去沼泽水、土壤中的水、被污染的水等，可用塑料 管道上的小孔，将少 量水送到农作物的根 部进行灌溉。
4单元 地球上的水资源
15.珍惜水资源
水的用途：农业灌溉、水运、工业用水（用于处理产品、冷却等）、生活清 洁、水产养殖等。
缺水带来的影响：农田不能灌溉，船不能正常航行，工厂不能生产产品，不 能洗衣、做饭、洗车，不能冲厕所，不能养鱼、养虾等。
（1）在容器中装入1升水，代表地球上 的水资源总量。 （2）从容器中分别取21 毫升、6.5 毫 升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次 代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的 总量。 （3）容器中余下的水代表海水。
地球上大部分的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有少部分的水是淡水。
（1）在盆中装半盆水，代表某地区可 利用的淡水资源
供水者代表一个 地区可利用淡水 的补充，像降水、 调水等
（2）1 名供水者每用小勺向盆中加水 1 次，2～3名用水者根据需求从盆中取 水 1～2 次。
（3）重复以上步骤，直至盆里的水取 完。
循环用水：将生产过 程中产生的废水经过 适当处理后重复使用 。
使用节水产品：新型 抽水马桶能产生耗水 量少、旋转快的强劲 水流。
用大桶收集废水 进行二次利用
我们可以一水多用，如洗菜的水可以拖地、浇花、冲 马桶等，同时也要养成随手关闭水龙头的好习惯。
苏教版四年级上册科学第15课《生活中的电》
反思
教学重点
知道生活中的电分为直流电和交流电，知道直流电和交流电的区别。
教学难点
懂得用电安全基本常识。
知识链接
直流电和交流电
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一．预留汇报，导入新课
我们的生活离不开电。你能举例说说吗？
二．问题出示，自主探究
1.哪些电器用电池供电，哪些是由发电厂供电？
2.哪些地方能提供交流电？哪些地方要用到交流电
下大雨在大树下避雨，可能被闪电击中或对人体造成伤害，所以不能在大树下避雨。
2.为了你和家人的用电安全，我们应该怎么做呢？
学生倾听思考
明确本课学Hale Waihona Puke 的问题。学生自主探究，讨论汇报
讨论后，组织学生观看视频，了解更多安全用电常识。
板
书
设
计
生活中的电
发电厂 -----升压变压器-------电网-------降压变压器-------用户
教 学 设 计
课题
15.生活中的电
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电。
2.通过观察图片、视频等资料，知道电对人可能造成伤害，懂得安全用电的基本常识。
3.通过制作水果电池的活动，认识到人类为获得电所作出的持续探索和大胆创新。
3.怎样做到安全用电？
三．交流完善，点拨深入
直流电和交流电
1.电的来源有两种：一是来自电池，一是来自发电厂。
电池提供直流电， 发电厂提供交流电。
2.讨论
直流电和交流电，它们有什么异同点？