学校领导班子成员领导工作发展性评价方案
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案近年来，随着教育事业的不断发展，学校领导班子的作用变得越来越重要。
为了提高领导班子的素质和工作能力，各级教育主管部门开始实施学校领导班子考核方案。
本文将从考核的对象、内容、形式、标准以及评估结果等方面进行分析和探讨。
一、考核的对象学校领导班子考核的对象一般是全校领导班子成员，包括校长、副校长、教务处长、团委书记和学工处长等。
他们是学校的管理核心和决策者，对学校的发展起着关键性的作用，因而必须受到严格的考核。
二、考核的内容学校领导班子考核的内容主要包括以下几个方面：1、学校管理能力：学校领导班子必须熟悉教育政策，掌握教育发展方向和重点，具备较强的管理能力和实际操作能力。
考核重点检查领导班子在学校规划制定、预算管理、资源配置等方面的工作能力；2、教学质量：考核重点检查领导班子在教学质量监督、师生教学评估等方面的工作能力；3、学风建设：考核重点检查领导班子在学风建设、素质教育等方面的工作能力；4、学校安全：考核重点检查领导班子在学校安全工作方面的工作能力，包括学校突发事件处理、校园安全管理等；5、教师队伍建设：考核重点检查领导班子在教师队伍建设、师德师风建设等方面的工作能力；6、社会声誉：考核重点检查领导班子在校园文化建设、校外合作交流等方面是否取得了良好的社会声誉。
三、考核的形式学校领导班子考核的形式一般分为定期考核和不定期考核两种。
1、定期考核定期考核是考核的一种常规方式，一般是每年进行一次。
考核方式采用问卷调查、专家评价、现场检查等多种方式，综合评估全校领导班子的工作能力。
通过对评估结果的分析，及时发现问题，采取有效措施，促进学校领导班子的全面发展。
2、不定期考核不定期考核是在特定时间或事件发生时对学校领导班子进行的评估，这种方式通常是针对特别的问题或针对某一领导班子成员的工作能力。
不定期考核的形式比较灵活，可以根据情况进行调整，以满足考核的目的。
四、考核的标准考核标准是学校领导班子考核的基础，也是考核结果的重要依据。
学校班子成员民主评估办法
学校班子成员民主评估办法
的目的是为了建立一种民主、公平、透明的评估机制，借以提高学校班子成员的工作质量和能力。
下面是一种可能的办法：
1. 确定评估指标：评估指标应包括工作目标的完成情况、领导能力和素质、团队合作能力、学生、家长和员工满意度等内容。
2. 设立评估委员会：评估委员会由学校领导、教职员工代表、学生代表和家长代表组成，以确保评估过程的公正性和客观性。
3. 定期进行评估：评估应定期进行，以确保对班子成员的工作进行全面、连续的评估。
评估可以包括问卷调查、个别面谈、团队合作评估等方式。
4. 考虑多方意见：评估过程中应充分考虑多方意见，包括学生、家长、员工的意见和建议。
5. 提供评估结果和反馈：评估结果应及时向班子成员反馈，并提供相关的评估报告和建议。
班子成员可以根据评估结果进行改进和提升。
6. 激励和奖励机制：评估结果应作为激励和奖励的依据，优秀表现的班子成员可以给予相应的奖励和晋升机会。
7. 教育培训机会：通过评估结果，可以为班子成员提供相应的教育培训机会，帮助他们提升工作能力和素质。
8. 持续改进和监督：评估结果应作为学校发展的重要参考，班子成员应持续改进和提升自身工作能力，学校领导应对评估过程进行监督和检查，确保评估过程的公正性和有效性。
学校班子成员民主评估办法需要根据具体情况进行灵活调整和完善，以适应学校的实际情况。
学校领导班子成员领导工作发展性评价方案(二篇)
学校领导班子成员领导工作发展性评价方案一、指导思想为进一步促进班子成员之间的团结协作、和谐共进、科学发展，实现以工作实绩为依据科学评价班子成员德、才情况，从而有的放矢的培养和选拔优秀领导干部，促进班子成员各项工作不断发展的目的，经全体班子成员反复研究讨论，特制定本方案。
二、评价人员、内容。
所有学校分管领导均适用此评价方案;考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
三、德（___分）1、团结协作、维护大局。
能团结全体教职工一道工作，同时能注意与上级领导、其他部门、年级组、任课教师协调好关系，凡是以大局为重，协作共进，愉快合作，有良好的人际关系，为学校的和谐发展而努力；牢固树立全校一盘棋、一个中心的思想和“做好工作是我的职责，做不好工作是我失职”的观念，不自树形象、不另搞一套、不拉自己的小___、不揽功诿过或打击别人抬高自己，不做两面讨好、胡乱吹捧或拨弄是非之举，不乱插手别的领导成员直接负责的工作（态度友好的善意提醒除外）；和自己交往的教职工在自己的教育、影响和带动下工作积极向上、言行有利于学校的团结稳定和发展。
2、爱岗敬业、具有较强的执行力。
热爱本职工作，工作认真、仔细、负责，没有官架子，能扑下身子和教师一样去开展工作，真诚的为教师服务，为学校工作着想而不是拿牺牲学校利益去讨好教师。
不无原则的自作主___权越位、自行其是。
热爱学校，时刻注意维护学校的声誉，积极参加学校各处室___的各项活动、劳动、值班等，能以身作则，为教师作出表率，与其他教师一道把工作做好，各项劳动和活动等不管是哪个口分管均要按照学校和分管领导的要求跑在前头认真落实。
能迅速及时、不折不扣的圆满完成学校安排的各项工作、具有较强的执行力。
3、办事公正，坚持原则，独立完成份内的工作任务。
办事公正，坚持原则，是非分明，能积极主动的独立完成工作任务，不因责任心、原则性等问题给学校工作添麻烦、留后患、不随便把矛盾上交。
学校安排的工作无正当理由时要无条件服从并竭尽所能圆满完成。
2023年学校领导班子成员领导工作发展性评价方案
2023年学校领导班子成员领导工作发展性评价方案学校领导班子成员的领导工作发展性评价是对他们在学校管理中能力和表现的全面评估，旨在提供定量和定性的评价以确定他们在当前和未来工作中的表现和潜力。
本文将对2023年学校领导班子成员的领导工作发展性评价方案进行详细描述。
一、评价目的和意义1. 提供反馈：通过评价，向领导班子成员提供他们在领导工作中的表现和潜力的准确反馈，帮助他们认识自己的优势和发展需求。
2. 促进发展：评价结果可为领导成员制定个人发展计划提供依据，指导他们提高管理和领导能力，实现个人和集体目标。
3. 促进团队协作：通过评价能发现团队内部存在的协作问题，并制定相应培训和发展计划，提高领导班子成员之间的有效沟通和合作水平，实现团队的整体发展。
4. 选拔人才：通过评价，能够发现潜在的领导人才，为学校领导层的选拔提供参考依据。
二、评价内容1. 领导能力评价：对领导班子成员的管理能力、决策能力、组织能力、沟通能力等进行评估，以确定他们在领导岗位上的表现。
2. 领导风格评价：评估领导班子成员的领导风格和方法，是否符合学校的价值观和目标，能否适应不同情境和需求。
3. 团队建设评价：评估领导班子成员在团队建设中的作用和贡献，包括构建协作机制、培养团队凝聚力和激发团队潜力等方面。
4. 创新能力评价：评估领导班子成员在提升学校创新实践和学术研究水平方面的能力和贡献。
5. 职业道德评价：评估领导班子成员的职业操守、诚信责任感等方面，确定其在道德和职业行为方面的表现。
三、评价方法1. 考核评价：通过上级、同级或下级领导的评估，对领导班子成员的工作表现进行评分和排名，可以采用定量和定性相结合的方法。
2. 自评：领导班子成员可以对自己的工作进行自评，自行分析和总结工作中的优势和不足，提出自己的发展计划。
3. 同事互评：领导班子成员之间可以相互评价，通过集体评估和讨论，评估每个成员在团队中的作用和贡献。
4. 反馈评价：将评价结果反馈给领导班子成员，通过讨论和对话，帮助他们理解评价结果，并制定相应的发展计划。
学校班子考评实施方案
学校班子考评实施方案一、背景分析。
学校班子是学校的领导核心，其工作表现直接关系到学校的发展和稳定。
为了提高学校班子的工作效能和服务水平，必须对学校班子进行科学、客观、全面的考评，以此为依据来激励和约束学校班子的工作。
二、考评目标。
1.明确学校班子的工作职责和目标，建立科学的考核指标体系。
2.激励学校班子积极向上，提高工作热情和服务意识。
3.约束学校班子，促使其规范工作行为，提高工作效率。
三、考评内容。
1.学校班子的政治立场和工作作风。
2.学校班子的工作成绩和服务态度。
3.学校班子的团队协作和沟通能力。
4.学校班子的廉政建设和廉洁自律情况。
四、考评程序。
1.明确考评责任人，建立考评小组，制定考评计划。
2.收集学校班子的工作资料和相关证据。
3.组织学校班子的考核评议会议，听取各方意见和建议。
4.对学校班子进行综合考评，形成考评报告。
五、考评结果运用。
1.根据考评结果，对学校班子进行奖惩激励。
2.对学校班子进行工作指导和督促，帮助其改进工作不足。
3.对学校班子进行宣传和表彰，树立典型。
六、考评保障。
1.建立健全的考评制度和考评档案。
2.加强对学校班子的培训和提升。
3.加强对学校班子的监督和评估，确保考评工作的公正和透明。
七、总结。
学校班子考评实施方案的制定和实施，对于提高学校班子的工作效能和服务水平具有重要意义。
只有通过科学、客观、全面的考评，才能激励和约束学校班子，推动学校的发展和进步。
希望全体教职员工共同努力，为学校的发展贡献力量。
学校班子和领导干部考察工作方案范本
学校班子和领导干部考察工作方案范本一、背景和目的在学校管理中，班子和领导干部的考察工作是非常重要的一项工作。
通过对班子和领导干部的考察，可以全面了解其工作情况和能力水平，为学校的决策提供可靠的依据，同时也是激励班子和干部自我完善和提高的重要手段。
本工作方案旨在明确考察工作的目标、内容、步骤和评估方法，确保考察工作的科学性和有效性。
二、考察目标1.全面了解班子和领导干部的工作情况，包括工作责任、工作思路、工作方法等。
2.评估班子和领导干部的能力水平和工作效果，发现问题，提出改进措施。
3.激励班子和领导干部自我完善和提高，推动学校整体发展。
4.提供科学的数据和信息，为学校决策提供依据。
三、考察内容1.工作情况（1）对班子和领导干部的工作职责、工作内容进行全面了解，重点关注各项工作的开展情况、工作方向和工作进展。
（2）对各项工作的实施情况和工作成果进行评估，包括工作计划、工作落实情况、工作效果等。
2.能力水平（1）评估班子和领导干部的组织能力、协调能力、决策能力等。
（2）了解班子和干部的专业能力和知识水平，包括教育管理、教育教学、人事管理等。
3.团队建设（1）了解班子和干部之间的协作情况、团队凝聚力和团队建设成效。
（2）评估班子和干部的团队建设能力，包括团队协作、决策沟通、问题解决等。
4.群众意见（1）了解群众对班子和干部的评价和意见，包括群众的满意度、反映的问题、建议等。
（2）评估班子和干部的形象建设和服务意识，包括工作态度、职业道德等。
四、考察步骤1.制定考察计划根据考察目标和内容，制定详细的考察计划，包括考察时间、地点、对象、参与人员、考察程序等。
确定考察的具体方式和方法，如面谈、观察、调研、座谈等。
2.组织考察活动安排相关人员负责组织考察活动，包括联系被考察班子和干部，协调考察日程，准备考察材料等。
确保考察活动的顺利进行和科学性。
3.开展考察工作根据考察计划，开展考察工作。
对被考察对象进行面谈、观察、调研等方式，全面、客观地了解其工作情况、能力水平、团队建设等。
学校班子成员民主评估办法范文
学校班子成员民主评估办法范文学校班子成员民主评估是一种旨在促进班子成员工作能力提升的重要机制。
通过民主评估，学校班子成员可以了解自身在工作中存在的问题，及时进行改进和提升，以推动学校事业的发展。
下面，将介绍一种学校班子成员民主评估的办法范文，以便更好地实施这一机制。
一、背景介绍学校作为教育机构，其班子成员的工作能力和业绩对学校的发展起着至关重要的作用。
为了切实提升学校班子成员的工作能力，我们决定引入一套民主评估办法，通过集体评估和个人评估的方式，全面了解和评估学校班子成员的工作情况，以期推动学校事业的持续发展。
二、评估对象本次民主评估的对象为学校班子成员，包括校长、副校长、教务处主任、学工处主任等。
三、评估内容1. 工作态度和责任心：评估班子成员对待工作的态度和责任感，是否能够积极主动地承担工作任务，并以身作则，发挥模范带头作用。
2. 决策能力和执行力：评估班子成员在决策和执行工作中的能力，包括分析问题能力、解决问题能力以及推动工作落地的能力。
3. 人际关系和沟通能力：评估班子成员与同事和下属的关系，包括是否具备良好的人际关系和沟通能力，能够有效地与他人合作，解决问题。
4. 学习能力和创新意识：评估班子成员的学习态度和学习能力，以及是否具备创新思维和创新能力，能够主动学习和应用新知识、新技术。
5. 工作成果和贡献：评估班子成员在工作中所取得的成果和对学校发展做出的贡献，包括领导推动的工作项目、改革举措等。
四、评估方法1. 个人自评：班子成员按照评估内容，对自己进行全面自我评估，填写评估表，详细描述自己的优点和不足，以及改进和提升的方向。
2. 同事评估：班子成员互相交换评估表，由其他班子成员对该成员进行评估，以客观反映该成员的工作能力和表现。
3. 下属评估：班子成员可以邀请下属对自己进行评估，以了解自身在领导和管理方面的表现情况。
4. 全员评估：通过班子成员的评估结果进行全员评估，以共同评估全体班子成员在各项工作中所取得的成绩及不足之处，为下一步工作改进提供依据。
学校领导班子民主评议制度
学校领导班子民主评议制度
为充分发挥教职工在学校管理中的监督作用，以利于加强学校领导班子的建设，调动教职工的工作积极性，特制定民主评议学校领导班子、中层干部的制度。
一、评议对象
1、校级领导班子成员。
二、评议内容
1、思想面貌、精神状态、廉政勤政情况。
2、履行岗位职责情况和工作实绩。
三、评议办法
1、每学期进行一次评议，评议工作列入学校工作计划。
2、评议程序：述职准备阶段，公开述职，民主评议，整理材料，及时进行信息反馈。
3、评议组由教代会、工会、教研组长代表组成，在校长室领导下开展工作。
四、评议的结论
1、评议结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
2、评议中群众反映好、工作能力强、实绩显著的在评选先进、提拔任用中优先考虑。
3、凡群众反映意见大，不称职的干部，要加强教育，可考虑作工作调整。
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学校领导班子成员领导工作发展性评价方案
一、指导思想：为进一步促进班子成员之间的团结协作、和谐共进、科学发展，实现以工作实绩为依据科学评价班子成员德、才情况，从而有的放矢的培养和选拔优秀领导干部，促进班子成员各项工作不断发展的目的，经全体班子成员反复研究讨论，特制定本方案。
二、评价人员、内容：所有学校分管领导均适用此评价方案;考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
三、德（30分）
1、团结协作、维护大局。
能团结全体教职工一道工作，同时能注意与上级领导、其他部门、年级组、任课教师协调好关系，凡是以大局为重，协作共进，愉快合作，有良好的人际关系，为学校的和谐发展而努力；牢固树立全校一盘棋、一个中心的思想和“做好工作是我的职责，做不好工作是我失职”的观念，不自树形象、不另搞一套、不拉自己的小圈子、不揽功诿过或打击别人抬高自己，不做两面讨好、胡乱吹捧或拨弄是非之举，不乱插手别的领导成员直接负责的工作（态度友好的善意提醒除外）；和自己交往的教职工在自己的教育、影响和带动下工作积极向上、言行有利于学校的团结稳定和发展。
2、爱岗敬业、具有较强的执行力。
热爱本职工作，工作认真、仔细、负责，没有官架子，能扑下身子和教师一样去开展工作，真诚的为教师服务,为学校工作着想而不是拿牺牲学校利益去讨好教师。
不无原则的自作主张越权越位、自行其是。
热爱学校，时刻注意维护学校的声誉，积极参加学校各处室组织的各项活动、劳动、值班等，能以身作
则，为教师作出表率，与其他教师一道把工作做好，各项劳动和活动等不管是哪个口分管均要按照学校和分管领导的要求跑在前头认真
落实。
能迅速及时、不折不扣的圆满完成学校安排的各项工作、具有较强的执行力。
3、办事公正，坚持原则，独立完成份内的工作任务。
办事公正，坚持原则，是非分明，能积极主动的独立完成工作任务，不因责任心、原则性等问题给学校工作添麻烦、留后患、不随便把矛盾上交。
学校安排的工作无正当理由时要无条件服从并竭尽所能圆满完成。
所分管的工作（包括宣传工作）不得出现政策性、原则性问题。
4、精细化和诊断式管理意识强，能吃苦耐劳。
具有把工作做实做细做精的管理意识和及时诊断、认真整改自己工作完成情况的能力，用高标准严格要求自己的工作，不提这样或那样的条件和困难，不叫苦叫累处处宣扬自己的功劳，遇到问题多从自身找原因、多做主观努力，不去无原则的找客观因素或怨天尤人为自己的工作失误找理由。
5、扣分。
以上情况在本月的工作中出现任何一项，视情节轻重扣1－20分。
6、分值的分配。
此项得分由班子成员按照此方案的标准相互打分占10分；校长根据本人本月的工作情况进行评价占10分；全体教师的月考核打分占10分，德一项的得分反馈三项汇总后的总分。
四、能（40分）
1、基础分（10分）上满学校规定的课时数（课时数的规定参考教育局有关规定并略高于的标准执行，不包括学困生辅导和兴趣小组），完成学校分工和学校安排的各项临时性任务的基础，得基础分10分。
课时数不满（学校工作需要上满课时而本人又不愿意上满课
时的）每少一课时每月扣2分，超过2课时后（不包括2课时），每超一个课时加3分，跨部门负责，每跨一个部门加3分，教导处要尽量安排到符合工作量的课时数。
2、工作实绩加分。
分管的工作参加全区性活动名次以中游为基点（参加活动单位的1／2即中游，以通知、文件等可靠证据为准）每提前一个名次加3分，加满本项的40分为止。
3、工作情况打分（20分）。
工作尽心尽力、兢兢业业，需要加班的工作主动加班完成，工作扎实、考虑问题周全，自己分管的工作没有任何失误，参加上级的各项检查验收等准备的材料等符合上级要求，因工作态度、工作责任心、工作付出等原因而使学校的检查验收等工作没有达到上级要求的本项得分为0分。
此项得分由全体班子成员根据所了解的每个班子成员的工作情况据实打分。
五、勤：（10分）
领导班子的考勤由校长负责，除和教师一样参加月考核的考勤，同时增加学校办公会议等各项会议、各种值班和各项活动的出勤，扣分标准执行教师发展性评价的勤一项，但是，在雨雪天气、全体教师会议或活动、劳动等需要领导班子带头的时间请假的（学校允许的工作需要除外）按教师迟到的标准扣分、迟到的按教师旷工的标准扣分。
六、：绩（50分）
宣传介绍学校的作品（不管是否是自己分管的工作）。
1、发一篇宣传学校的市级文章字数在200字以下4分、200字以上5分，省级和国家级依次加2分；4、在教育局规定的网络上发表介绍宣传学校的文章按照市3分，省、国家级依次增加1分的标准计算。
七、成绩的计算和使用：由校长负责组织，每月的最后一周进行评价。
评价成绩作为评价领导班子成员进行奖惩、任用的重要依据，每月一反馈，在学校办公会和全体教师会上公开；换届选举竞争上岗时，第一名可以直接留用（不需要参加竞争上岗）、提拔或推荐提拔；最后一名且德一项的考核成绩也为最后一名的取消竞争上岗的资格、免去所任职务，按照普通教师对待安排教育教学工作；学校和教育局提拔的领导成员的总平均成绩必须在平均分以上，学校方提出赞同意见。
领导班子成员接受上级表彰以此项成绩为依据由学校推荐。
八、方案的修改。
此评价方案随时发现问题随时由全体班子成员参与修改，自下月起执行，对于方案中没有涉及到的个案问题由当事人回避后全体班子成员集体讨论确定。