吴文虎程序设计基础ppt第四讲
float bigsheep=0.0f; // 浮点类型变量，存放最肥羊的重量
int i=0, bigsheepNo=0; // 整型变量，i 用于计数循环，
// bigsheepNo用于记录最肥羊的号 3
#include <memory.h> float sheep[10]; memset ( sheep, 0 , sizeof (sheep) );
float pi=0, a=1.0, b=1.0, c=1.0; // 浮点变量，a为分母，b为分子，c为b除以a
do {
pi = pi + c;
// 直到型循环 // 循环体，开始 // 累加每一项
sum = sum + 1;
a = a + 2.0f;
// 计算每一项的分母
b = -b;
// 分子变正负号
1 不是素数，除 1 以外的自然数，当然只有素数与合数。 筛法实际上是筛去合数，留下素数。
1c n
18
为了提高筛法效率，注意到：
令 n 为合数（这里是100），
c 为 n 的最小正因数，
1c n
据初等数论，只要找到 c 就可以确认 n 为 合数，将其筛去。
19
程序框图如下：
for ( c=2; c<=100; c=c+1 )
值作为筛去与否的标志。比如筛去以后让元素值为1。
0 0 1 01 0 0 1 2 3 45 6 7
…
11
99 100
17
方法的依据：
1至100这些自然数可以分为三类：
➢ 单位数：仅有一个数1。 ➢ 素数： 是这样一个数，它大于1，且只有1和它自身这样两
个正因数。 ➢ 合数： 除了1和自身以外，还有其他正因数。
9
5.常量表达式中不允许包含变量
例如 int n;
n = 5;
int a[n]; 不合法！
因为 n 是变量，不是常量
10
#define N 100 #define M 200 int a[ N ] ; long b[ N + M ] ; double g[ M + 6 ] ; 以上定义是合法的
➢ 2.其他不变，改变声明项为 int a[4] = { 0, 1, 2, 3 };
14
➢ 3.其他不变，改变声明项为 int a[4] = { 3, 8 };
➢ 4.其他不变，改变声明项为 int a[4] = { 2, 4, 6, 8, 10 };
➢ 5.其他不变，改变声明项为 int a[4] = { 2, 4, 6, d };
4
for ( i=0; i<10; i=i+1 )
// 计数循环
{
// 循环，开始
cout<<"请输入羊的重量sheep["<< i << "]="; // 提示用
cin >> sheep[i];
// 输入第i只羊的重量
if ( bigsheep < sheep[i] ) // 如果第i只羊比当前最肥羊大
}
5
for ( i = 0; i < 10; i = i+1 )
{ cout<<“ 请输入羊的重量 sheep[ "
<< i << “ ] “ <<endl ;
cin >> sheep[i];
if ( bigsheep < sheep[i] )
{
bigsheep = sheep[i];
bigsheepNo = i;
举例：
memset(sheep, 0, sizeof( sheep ));
含义是将名为 sheep 的数组中的全部元素均初 始化为 0 。更深一层是说让系统为 sheep[10] 所 分配的内存单元从 sheep[0] 为标志的地址单元 到该数组的全部地址单元都赋以 0 。调用此库 函数需要加入头文件 <memory.h> 。
33
举例 求两个整数的最小公倍数
34
分析：假定有x ,y 且 x > y，设最小公倍数为 z
➢1. z 一定会 >= x ➢2. z = k x , k= 1, 2, … ➢3. z 一定会被 y 整除
用两个最简单的数试一下就可以找到算法. 比如 x=5, y=3.
#include <iostream.h> // 预编译命令
#include <memory.h>
// 预编译命令
void main()
// 主函数
{
float sheep[10];
// 数组，有10个浮点类型元素，
// 用于存10只羊每一只的重量
memset ( sheep, 0 , sizeof (sheep) );// 初始化数组元素为0
do
{ 循环体语句块
}
while ( 表达式 )
21
do { 循环体语句块; } while ( 表达式 )
22
直到型循环框图如下：
循环体 语句块
真 表达式
假
循环体 语句块
当表达式为真时 继续循环
直到表达式为假 时才退出循环，所以循环体
至少执行一次。
23
举例 求 π 的近似值
24
例.求π的近似值
13
请自己上机做6个实验
➢ 1.#include <iostream.h> void main() { int a[4]; // 声明项 cout << a[0] << endl; cout << a[1] << endl; cout << a[2] << endl; cout << a[3] << endl; }
➢ 2. 用方括号将常量表达式括起；
➢ 3. 常量表达式定义了数组元素的个数；
8
➢ 4. 数组下标从 0 开始。如果定义 5 个元素，是从第 0 个元素至第 4 个元素；
a
下标 0 1
23
4
例如 int a[5] 定义了5个数组元素如下：
a[0], a[1], a[2], a[3], a[4]
这是 5 个带下标的变量，这5个变量的类型是相同的
一个名为sheep的数组中
2
//************************************
//* 程序名：5_1.cpp（数组示例）
*
//* 作 者：wuwh
*
//* 编制时间：2002年9月20日
*
//* 主要功能：找出最重的羊
*
//************************************
prime[c] = 0;
d = 2;
( 初始化 )
k = d;
yes
prime[k] == 0
k = k + d; while ( k <= 100 )
prime[k] = 1; k = k + d; d = d + 1;
do … while d <= sqrt ( 100 )
for ( c=2; c<=100; c=c+1 )
➢ 6.其他不变，改变声明项为 int n=4; int a[n] = { 0, 1, 2, 3 };
15
讨论问题 使用筛法求100以内的所有素数
16
思路
1. 想象将100个数看作沙子和小石头子，让小石头子权 称素数；让沙子当作非素数。弄一个筛子，只要将 沙子筛走，剩下的就是素数了。
2. 非素数一定是 2、3、4 …… 的倍数。 3. 使用数组，让下标就是100以内的数，让数组元素的
4 1 1 1 1
357
用变量pi表示π的值。
令 c b 表示括号中的每个项 a
a为1，3，5，7，， b 1
当最后一项的绝对值小于等于 106时，忽略掉以后的项
25
//************************************
//* 程 序 名：5_2.cpp
*
//* 作 者：wuwh
yes
prime[c] == 0
cout << c << endl;
no
no
20
上述框图很清晰地描述了筛法的思路：
➢ 1.第一块是一个计数型的循环语句，功能是将prime数
组清零。
prime[c] = 0;
c = 2, 3,… ,100
➢ 2.第二块是正因数d初始化为 d = 2。
➢ 3.第三块是循环筛数。这里用了一个 do while 语句， 属于一种直到型循环，其一般形式为：
// 计算每一项
}
// 循环体结束
while ( fabs(c) > 1e-6 );
27
运行结果 pi = 3.14159， sum = 500000
提问：这种循环当表达式的值永远为真时，
会如何？
答：会构成死循环，即无休止地执行循环体
请实验：
➢ 1. 将 b 定义为 int 型看看执行结果并分析为什么 ➢ 2. 将 1e-6 变为 1e-7 或 1e-4 看看结果
31
思考 #define N 1 while ( N - 1 ) { cout<<“ welcome to Tsinghua \n“; } 程序运行后会出现什么情况?
32
作业 比较 3 种循环语句各有什么特点? 题目：某选手 10000m 跑的每 400m 用时
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信息技术基础 教学课件 吴文虎 第4章 文字处理(7.9) n 第4章 文字处理
12
拓展知识
输入不会读的字: 例如: 歙、黟、圩 笔形代码表
13
自主练习
根据自己所学的专 业，建立Word文档，写 一封求职信，并保存文 档。
目录
14
4.2 编辑文档
【任务4.2】 编辑“导游求职信”
任务分析 动手实践
☆归纳总结 ☆拓展知识 ☆自主练习
15
【任务4.2】编辑“导游求职信”
将4.1节中输入的“导游求职信”进行编 辑。要求标题为楷体二号并居中，正文 为宋体四号，在整页中每行字数和行间 距适当。
4
【任务4.1】输入一封求职信
在Word中，输入一封导游专业求职信并保存
求 职 信 尊敬的贵公司领导：您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我 的求职信，给予我毛遂自荐的机会。作为一名导游专业的应届毕业生，我 非常热爱自己的专业，并愿意为其投入极大的热情和精力。在几年的学习 生活中，我系统学习有关导游的专业知识，通过实习积累了比较丰富的工 作经验。我家住黄山脚下，东邻徽州（歙县），西靠黟县，是旅游胜地。 从小领略祖国的锦绣河山，我非常热爱旅游事业。在校期间，积极向上、 奋发进取，注重提高自己的综合素质。曾担任校学生会主席和团委书记等 职，工作中勤勤恳恳，认真负责，多次被评为“优秀学生干部”，学习成 绩优秀，连续三年获得一等奖学金，并被评为学校优秀毕业生。做学生工 作让我积累了宝贵的工作经验，使我学会思考，学会做人，锻炼了组织能 力和沟通协调能力，培养了关心集体、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。我已 经做好了充分准备，愿意为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏！ 感谢您在 百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩! 殷切盼望您 的佳音，谢谢！ 联系电话：13912345678E-mail：ww123@此 致敬礼应聘人： 王圩2008年3月
《程序设计基础》PPT课件
• 数值型 货币型比较 • 日期型和日期时间型比较 • 逻辑型比较 • 子串包含测试 • 例题2.9
设置字符的排序次序
• Machine 大写小于小写 • Pinyin 大写大于小写 • Stroke 按照笔画算 • Set collate to ”<pinyin|machine|stroke>”
例题2.1 ?'计算机','123',[数据],['ABC'"abc"] ??"学习",'字符串'," ",[表示方法]
4．日期型常量（Data）
• 日期型数据是存储和表示年、月、日等日 期的数据类型，其内部存储格式为 “yyyy/mm/dd”，其中yyyy代表年份， mm代表月份，dd代表日子，共占8个字符。 年份的取值范围为：100至9999；月份的取 值范围为：1至12；日子的取值范围随年份 和月份的不同而不同，最大范围为：1至31。
STORE <表达式> TO <变量名表> 其中变量名表是用逗号“，”分开的多个变量名。与 等号赋值命令不同的是一条store命令可以同时给多个 变量赋相同的值。
• 功能注释见书本
例如为a，b，c赋相同的值34，需输入命令： store 34 to a,b,c
数组
• 数组是内存中连续的一片区域，它由一系 列元素组成，每个数组元素可通过数组名 及相应的下表来访问
数据类型及其存储方式
6．日期时间型（DateTime） 日期时间型数据用于存储日期和时间值。日期时间型数据存储格式为 “yyyymmdd hhmmss”，其中yyyy表示年，mm（第一个）表示月，dd表示 日，hh表示小时，mm（第二个）表示分钟，ss表示秒（必须为整数）。日 期时间型可以表示一个日期值，也可以表示一个时间值，或者表示一个日 期时间值。日期时间型数据与日期型数据一样在内存中用8个字节存储。 7．双精度型（Double） 双精度型数据是指精度要求较高的数据，或真正的浮点数。双精度型数 据占用8个字节存储空间，取值范围为0.904 656 458 412 47×10 324～ ±0.988 456 743 115×10307。 8．整数型（Integer） 整数型数据用于存取不包含小数部分的数值。整数型数值不用转换成 ASCII字符来存 储，而数值型数据是要进行二进制转换的。整数型占用4个 字节，取值范围为 2 147 483 647～2 147 483 646。
吴文虎
个人简介吴文虎教授，1955年至1961年分别就读于清华大学电机工程系及自动控制系。
现为计算机系教授、博士生导师。
主要研究方向包括语音识别及语言理解、语音合成、语音信号数字处理等。
他已连续十六年主讲研究生的学位课：“语音信号数字处理”。
从1990年至1997年，他担任人机语音通讯实验室的负责人。
作为项目负责人或主要参加者，承担了多项国家级项目，并多次获奖。
他曾于1991年至1999年担任中国计算机学会普及委员会主任。
作为总教练和领队，他曾连续15年带领中国队参加国际信息学奥林匹克竞赛，中国队累计获金牌30块，银牌18块，铜牌13块。
于1997年获“清华大学优秀教学成果特等奖”，1998年获“全国优秀教师一等奖”，1999年荣获“首都劳动奖章”，2001年获北京市高等教育教学优秀成果一等奖，2001年获“全国师德先进个人奖”，2002年获信息学奥林匹克国际委员会颁发的“特别贡献奖”，2003年获清华大学教书育人奖。
他为本科生讲授的“程序设计基础”课于2003年被列为教育部精品课。
2004年获中国计算机学会颁发的“杰出贡献奖”。
IO I训练与攀登科学高峰一、我对IOI的理解每次遇到记者，他们都会问我：为什么你们这种学科竞赛要冠以“奥林匹克”字样。
我说：您知道李宁、李小双吗？对方点点头。
我说：对于普通人，我们只会做劳卫操用来健身，而体育奥赛中，体操运动员在鞍马上要做托马斯全旋。
有几个人能做呢？这是要经过特殊训练的。
智力的竞赛，同样要经过特殊的训练，同样要求“更高、更快、更强”。
著名的计算机科学家、图灵奖的获得者、美国斯坦福大学教授G·伏赛斯曾预言：计算机科学将是继自然语言、数学之后，成为第三种对人的一生都有重大用途的“通用智力工具”。
二十世纪末，以计算机为龙头的信息技术风起云涌般的发展势头，将世界带入了一个快速发展的新时代。
竞争中的领跑者们意识到要不失时机地将有关信息科学知识与应用能力，尽快地纳入到青少年的知识结构中。
程序设计基础课件完整版教学课件汇总
•课程介绍与教学目标•程序设计基本概念•基本数据类型与运算目录•控制结构•函数与模块化设计•数组与字符串处理•指针与引用类型详解•文件操作与异常处理机制目录•数据结构与算法基础介绍01课程介绍与教学目标课程背景与意义程序设计是计算机科学的核心基础，掌握程序设计的基本概念和技能对于计算机专业学生至关重要。
随着信息技术的迅猛发展，程序设计已经成为现代社会不可或缺的技能之一，对于非计算机专业学生同样具有重要意义。
本课程旨在培养学生计算思维能力和解决实际问题的能力，为后续专业课程学习和职业发展打下坚实基础。
教学目标与要求01020304课程安排与考核方式课程安排本课程共分为理论授课、实验操作和课程设计三个环节，其中理论授课主要讲解程序设计的基本概念、原理和方法，实验操作要求学生运用所学知识完成实验任务，课程设计则要求学生综合运用所学知识完成一个完整的程序设计项目。
考核方式本课程采用平时成绩、实验成绩和期末考试成绩相结合的考核方式。
平时成绩主要考查学生的出勤率、课堂表现和作业完成情况；实验成绩主要考查学生的实验操作能力和问题解决能力；期末考试成绩则主要考查学生对课程知识的掌握程度和应用能力。
02程序设计基本概念程序与程序设计语言程序程序设计语言编译与解释解决特定问题或完成特定任务的一系列清晰指令，具有有限性、确定性、输入项、输出项和有效性等特性。
算法计算机中存储、组织数据的方式，包括数据结构评估算法性能的方法，包括时间复杂算法分析010203算法与数据结构编程的基本风格和模式，包括过程式编程、面向对象编程、函数式编程等。
编程范式指导编程的基本原则和方法，如模块化、复用性、可维护性等。
编程思想研究如何系统化、规范化、可定量化地开发和维护软件的学科。
软件工程编程范式与编程思想03基本数据类型与运算整型（int）表示整数，包括正整数、零和负整数。
浮点型（float）表示带有小数点的数值，可以表示很大或很小的数。
Delphi程序设计教程 教学课件 作者 吴文虎 等 05-大学课件-
5.3 组件开发技术
5.3.3 开发自定义组件的具体步骤
1 确定祖先类。通过前面的学习，我们明白了VCL的层次结构，由此也就知道了 ，其实每一个可视组件都有其父类的。所以在开发可视组件时，先要确定它 的父类（也叫祖先类）。
2 创建组件的单元文件。组件的具体实现是放在一个单元文件里，在这个单元 文件里定义了组件的属性、方法、事件及具体实现。
end; procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject); begin
…… end; procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject); begin Button2.onclick:= Button1Click; End;
5.1 VCL的层次结构
5.1.3 VCL的通用属性、方法和事件
（2）VCL组件的方法
Type Tmytry=class Male: Boolean; Gender: string; Procedure Judgethegender;
end; Procedure Tmytry.Judgethegender; Begin
If male then Gender:=’I am a man’;
Else Gender:=’I am a woman’;
end;
5.1 VCL的层次结构
5.1.3 VCL的通用属性、方法和事件
（3）VCL组件的事件
type TForm1 = class(TForm) button1: Tbutton; button2: Tbutton; procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject); procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject);
吴文虎程序设计基础(第4版)第1-3章 教材精讲
第一章 绪论
2.以学生为中心 学生是教学的主体，安排教学首先须考虑培养目标、 学生的认知规律和学习特点。 教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况，有利 于调动学生学习的积极性，引导学生主动学习。
第一章 绪论
3.强化实践 这门课主张程序设计是高强度的脑力劳动，不是听 会的、也不是看会的，而是练会的。这可能与以往的教 学安排最大的不同之处。 4.鼓励和引导探索式的学习 按照建构主义的学习理论，学生（作为学习的主体） 在与客观环境（所学内容）的交互过程中构建自己的知 识结构的。引导学生在解题编程的实践中探索其中带规 律性的认识。将感性认识升华到理性高度。
（7）main（）是每一个C+＋程序都必须有的，称 为主函数。可以把它看成是程序的入口。
2.3 输出流对象cout
2.3 输出流对象cout
在C++中引入了术语stream（流），指的是来自设备 或传给设备的一个数据流。
cout 示出流对象，它是输入输出流库的一部分。与 cout 相关联的设备是显示器。在程序中有了关联字 cout 就有了将数据流传到显示器的条件，这时用插入 操作符“ < < ”将其后的数据插入该流中去。比如下 面的两条语句
什么是变量？ 变量在使用前必须加以定义在程序中经过操作其值 允许改变的量称为变量。 变量名的规定： 变量名的第一个字符必须是字母或下画线，其后的 字符只能是字母、数字和下画线，且所用的名字不得与 C/C+＋语言系统所保留的关键字相同。变量中的字母 是区分大小写的
3.2 变量与数据类型
1.整型：即整数类型，它又可分为4种：
第一章 绪论
1.5 教学内容安排 （1）绪论：程序设计的基本概念与基本方法，本 课程的学习方法； （2）编程准备； （3）代数思维与计算机解题； （4）逻辑思维与计算机解题； （5）函数思维与模块化设计； （6）数据的组织与处理（1）——数组； （7）数据的组织与处理（2）——结构；
C语言程序设计(最新版_乌云高娃)精品课件第1章 C语言程序设计基础
算法的表达方式
• • • • • 1、自然语言 2、伪代码 3、传统流程图 4、N/S流程图：去掉带箭头的流程线 5、计算机语言（程序）
算法表示举例
问题1.3 ： 比较三个人的身高,将个子最高的一个人的身高输出 到屏幕上。 问题分析：设fTall1,fTall2,fTall3分别存放3个人 的身高，fMax存放其最大值。为求最大值，要对3个数 进行比较，
1983年美国国家标准协会ANSI,制定标准C (ANSI C)
20世纪80年代中期美国贝尔实验室B.Stroustrup博士C++
微软 MS C++\Visual C++, Borland Turbo C++\C++ Builder
面 向 对 象
学习方法
（1）多思多练多问 （2 ）认真听课做好笔记，独立完成作业和实训项目。 （3）课程学习资源 • ◎教材：《C语言程序设计》 乌云高娃等编著，高等 教育出版社 • ◎参考书： 《C语言程序设计》张强华、吕新平编著，人民邮电出 版社 《C程序设计》谭浩强著，清华大学出版社 • 教学网站/cyy/index.asp
为什么选择C语言作为程序设计 的入门语言?
• • •
• •
C语言功能强大、表达能力强； 生成的目标程序效率高,可移植性好； 是一门跨平台的语言，既具有高级语言的特 性，又具有低级语言的优点，应用广泛； 以3种基本结构为主体，是后续课程的基础 目前在很多企业中被广泛应用
C 语言的产生与发展
1972年美国贝尔实验室 Dennis Ritchie和Brain Kernighan 首先推出 1983年美国贝尔实验室Dennis Ritchie和Brain Kernighan 改进推出（The C Programing Language） 面 向 过 程
程序设计基础PPT课件
20.04.2020
－3－
目录 上页 下页 结束
第7章 程序设计基础
分支结构与循环结构
20.04.2020
－4－
目录 上页 下页 结束
第7章 程序设计基础
程序的逻辑结构及设计步骤
3．Visual FoxPro程序的逻辑结构
（1）获得原始数据； （2）进行数据处理； （3）输出处理结果。
这三部分符合解决问题的逻辑思路，将其 转换为Visual FoxPro命令，计算机按此次序执 行后，就会输出预期的处理结果。
但是，下面求2x2+3x+1=0两个实根的步骤，就不是一个算法： （1）令A为2，B为3，C为1； （2）求x1，x2； （3）输出x1，x2。 由于其第（2）步求x1，x2的方法不明确，没有可操作性，所以它不是一个算法。 结论： （1）算法可容易的转变为计算机能够执行的程序。 （2）计算机求解任何问题，必须在一个有限的时间段内得到处理结果。
然后执行该文件，则文件内的命令被自动依次执行。 存放Visual FoxPro命令序列的文件称为Visual FoxPro程序文件（简称程序），也称命令文件，
扩展名为.PRG。按照预期的功能要求编写程序的过程称为程序设计。程序设计的方法包括：结 构化程序设计和面向对象程序设计。
2．程序的质量
（1）正确性 （2）可读性 （3）高效性 （4）通用性
第6章 程序设计基础
本章要点 ？
算法与程序 程序的创建与执行 程序的三种基本结构 过程与自定义函数
6.1 程序设计概述 6.2 程序的建立和执行 6.3 常用命令及函数 6.4 顺序结构程序设计 6.5 分支结构程序设计 6.6 循环结构程序设计 6.7 过程与自定义函数
信息技术基础 教学课件 吴文虎 第4章 文字处理(7.9) n 第4章 文字处理
29
任务分析
当你想用电子报刊的形式表达图文 信息的时候，实际上就像你为班级出一 期壁报或黑板报一样，首先要构思本期 报刊所要表达的主题，考虑选择相关的 哪些内容能贴切主题，然后就需要收集 包括文字、图片的素材，在挑选素材后 再设计报刊的版面，这就是制作报刊前 不可缺少的准备工作。
30
动手实践
制作电子报刊，首先要选好报刊的主题， 一般应该选与我们的学习和生活息息 相关的主题，像大家关注的学校组织 的活动、学习中疑难问题的讨论、社 会热点问题等，也可以从个人兴趣出 发确定主题，搜集相关资料，或者结 合自己所学的专业、毕业去向确定主 题。无论选择的主题和内容是不是自 己所熟悉的，从确定主题开始，到完 成电子报刊作品，只要一步步认真去 做，都会使自己在这个学习过程中有 很多收获。
32
二、收集素材，设计版面
收集素材，包括文字和图片等。收集的渠道 很多，可以在网上下载，可以从报刊和书 籍中摘抄，也可以自己撰写、拍摄等。特 别注意如果使用别人的资料作素材，先要 确认是否允许使用，对允许使用的资料必 须注明出处，遵守有关知识产权的法规。 一般收集的素材要比实际使用的多一些， 便于比对筛选和在排版时量用。
38
拓展知识
设置页面
39
自主练习
确定一个电子报刊主题， 选择能突出主题的内容，收 集相关素材，建立Word文 档，应用绘图工具设计报刊 的版面，并保存文档。
目录
40
4.4 插入图片和文本框
【任务4.4】 制作报头和导读栏
任务分析 动手实践
☆归纳总结 ☆拓展知识 ☆自主练习
41
【任务4.4】制作报头和导读栏
51
自主练习
按照自拟主题，设计、制作和美化与主题和谐的 报头和导读栏，并注明出版日期、作者等。 参考报头：
任务分析
当你想用电子报刊的形式表达图文 信息的时候，实际上就像你为班级出一 期壁报或黑板报一样，首先要构思本期 报刊所要表达的主题，考虑选择相关的 哪些内容能贴切主题，然后就需要收集 包括文字、图片的素材，在挑选素材后 再设计报刊的版面，这就是制作报刊前 不可缺少的准备工作。
30
动手实践
制作电子报刊，首先要选好报刊的主题， 一般应该选与我们的学习和生活息息 相关的主题，像大家关注的学校组织 的活动、学习中疑难问题的讨论、社 会热点问题等，也可以从个人兴趣出 发确定主题，搜集相关资料，或者结 合自己所学的专业、毕业去向确定主 题。无论选择的主题和内容是不是自 己所熟悉的，从确定主题开始，到完 成电子报刊作品，只要一步步认真去 做，都会使自己在这个学习过程中有 很多收获。
32
二、收集素材，设计版面
收集素材，包括文字和图片等。收集的渠道 很多，可以在网上下载，可以从报刊和书 籍中摘抄，也可以自己撰写、拍摄等。特 别注意如果使用别人的资料作素材，先要 确认是否允许使用，对允许使用的资料必 须注明出处，遵守有关知识产权的法规。 一般收集的素材要比实际使用的多一些， 便于比对筛选和在排版时量用。
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拓展知识
设置页面
39
自主练习
确定一个电子报刊主题， 选择能突出主题的内容，收 集相关素材，建立Word文 档，应用绘图工具设计报刊 的版面，并保存文档。
目录
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4.4 插入图片和文本框
【任务4.4】 制作报头和导读栏
任务分析 动手实践
☆归纳总结 ☆拓展知识 ☆自主练习
41
【任务4.4】制作报头和导读栏
51
自主练习
按照自拟主题，设计、制作和美化与主题和谐的 报头和导读栏，并注明出版日期、作者等。 参考报头：
第一讲 C语言基础知识
下课了。。。
追求
休息一会儿。。。
授课 20 + 实验 20 = 总学时 40
编译预处理
以“#”号开头的“预处理命令”，可以提高编程效率， 合理地使用预处理功能编写的程序便于阅读、修改、移植
和调试，也有利于模块化程序设计。
预处理命令不是C语言本身的组成部分，必须在对程序进 行通常的编译之前，先对程序中这些特殊的命令进行“预 处理”，即根据预处理命令对程序作相应的处理。 预处理命令均以“#”开头，末尾不加分号，以区别于语 句、定义和声明。
带参数的宏与函数的区别（续）
(3) 对函数中的实参和形参类型要求一致。而宏名无类型，
它的参数也无类型，只是一个符号代表，展开时代入指定 的字符串即可。宏定义时，字符串可以是任何类型的数据。 (4) 调用函数只能得到一个返回值，而用宏可以设法得到几 个结果。 (5) 使用宏次数多时，宏展开后源程序长，因为每展开一次 都使程序增长，而函数调用不会使源程序变长。
。
例1：无参宏定义应用举例
① #include "stdio.h" //预编译命令
② #define PI 3.14
③ main() ④ { float l,s,r,v; ⑤ ⑥ printf("input radius:"); scanf("%f",&r);
⑦
l=2.0*PI*r;
v=4.0/3*PI*r*r*r;
字符串中可以包含任何字符、常数、表达式，预处理程序对
它不作任何检查。如有错误，只能在编译已被宏展开后的源 程序时才能发现。 4）宏定义不是说明或语句，在行末不必加分号，如加上分号 则连分号一起置换。
无参宏定义说明（续）