课堂表扬语句
教师评课常用的一些语句
评课常用语句1、教学基本功扎实，教学目； 2、通过训练入手让生总结规律，教师评合教学规律； ⋯⋯老师： 1．语言亲切自然，有。
2．能充分调动学生思维，学生参。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
⋯⋯老师： 7．目标设置合理，并且整节课紧紧当堂的。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，有目重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学。
⋯⋯老师： 13．课堂容量大，节奏凑，让学生没会； 13．拓展内容很多，紧密联系中考又激发 14．知识点讲解细； 15．注重知识的运用 16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让固掌握知识 17．分析细节，有针对性练习 ⋯⋯老师： 18．实在。
听⋯⋯老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生 20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实 21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接 22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！ ⋯⋯老师： 课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密紧扣考考言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文、特殊句式总结，从而加深学生的理 ⋯⋯老师： 安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反。
拓展最值得称道，也是本节课最点。
⋯⋯老师： 环节非常明晰。
并且环环相扣，有落实，课堂容量极大。
紧紧围绕目标，夯基础课堂语言简练。
语言虽然不多，但指链接中考实战。
课堂针对性强，知1①开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
②朗读时，能导方法，给学生 以方向感，平静和谐而有效。
老师课堂上鼓励学生经典语句
老师课堂上鼓励学生经典语句老师课堂上鼓励学生经典语句1、自信，是无尽智慧的凝聚。
平淡，是成功路上的驿站。
2 、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
3、圣人与凡人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
4 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
5 、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。
6 、蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。
7 、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
8 、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
9、积一时之跬步，臻千里之遥程。
1 0 、十年磨剑三日锋数载人生在其中。
1 1、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。
1 2、压力-在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。
1 3、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
1 4、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。
失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。
1 5、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
1 6、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
1 7、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
1 8、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
1 9、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
2 0、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
2 1、天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。
2 2、人有时是要勉强自己的。
我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。
2 3、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。
2 4、青春的花开花谢，让我们疲惫但不后悔;四季的风吹雨飞，让我们心碎但不憔悴;多少误解向宽容求罪，多少挫折与自信牵手。
2 5、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
万能评课记录用语
本文收集了一些评课记录中的一些语句也可以说是套话。
希望能给大家参考，1、教学基本功扎实,教学目标明确；2、通过训练入手,让学生总结规律，教师评析,符合教学规律；……老师:1．语言亲切自然,有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位.4．课堂容量大,学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在,没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
……老师：7．目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用.11．课堂容量很大，内容补充的很多.12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
……老师：13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好,阅读，圈划,详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习……老师：18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松.学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效.课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实!……老师：课堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言,对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆.……老师：安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发.思路清晰，重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点。
小学教师精彩课堂用语及说明和对提问思考学生激励性语言
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
课堂上的评价语言
小学教师精彩课堂教学用语1、你真了不起你太聪明了2、老师为你的进步感到高兴老师和同学都相信你会说得很好3、请坐不要说坐下吧、请你回答这个问题;要用“请”字;4、你的回答比沉默更有风度使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生;有的学生怕回答问题,一旦答错了,没面子;有的老师再批评一两句,就更无地自容了;这时常常用这句话鼓励他们,让学生勇于思考,敢于发表自己的观点,这样课堂上就活跃起来,不再沉默,死气沉沉了;因为谁都有风度,有价值;5、再想想,办法总比问题多;使用说明：如今的社会,独生子女越来越多,学习科目越来越多,需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少;天长日久,连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了,他们的理由是“我不会”,一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌,这时候,我从不让他们轻易坐下,而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧,动动你的脑子再想想,办法总比问题多”,坚信自己“我行,我行,我一定行”,时间长了,还真有效果;6、你的知识面真广,会的知识真多使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识,学生能回答时,教师给予的评价;7、你的感情真丰富,谢谢你这么精彩的朗读;使用说明：在语文课由感情朗读课文时,对课文读的表较好,达到预期效果的同学予以此言,会激发朗读兴趣,增强信心;8、你真是一个细心的孩子,观察得真仔细;使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上,说上一句,他会很自豪,也可用在一个差生身上,因为他们对于一些较难的问题答不好,但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上,说上一句,会给他们以激励;9、你的语言组织得真完整;使用说明：对班内有的同学说话是底气不足.说话不连贯,总是结巴,当孩子说的表较好时,用上此用语,鼓励学生;10、问题的三分之一已被你解决了,再想想,能否完全答对使用说明：用于学生回答问题不完全的时候,鼓励启发;11、你们看,这个问题提得多好,老师都没想到过;使用说明：用于鼓励学生提问,培养他们勇于质疑的精神,教师适当示弱;12、你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言;使用说明：用于鼓励学生积极发言,让他们能明显的发现自己的长处与优点13、你在学习上这种尝试精神很可贵;使用说明：用于鼓励学生积极尝试,培养他们不断创新的精神14、你是一个勤奋好学的学生,你今天的表现就说明了这一点;使用说明：用于鼓励学生积极进取,培养他们勤奋好学的精神15、你们的想法太奇特了,老师真为你高兴;使用说明：用于鼓励学生积极思考,培养他们的创造性思维16、你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的;使用说明：用于鼓励学生大胆发言,培养他们课堂发言的积极性17、谁都可能会有错误,只要改正了,仍然是好学生;使用说明：用于鼓励学生主动改正错误,培养他们知错就改的精神18、利用英语中的日常交际用语,对学生进行文明礼语言教育;使用说明：中国是一个文明古国,是有名的礼仪之帮,而英语语言比较注重礼节, 对于培养学生文明礼貌,为人大方、得体等好的品德有较大的影响,诸如：Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等;只要课堂上经常组织学生进行对话,不断地练习,久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯;19、你们的孩子都很优秀你们把希望给我,我就不会让你们失望;使用说明：班级的总体成绩在全校排后,学生学习积极性差,在家长会上向全体家长郑重承诺;20、我相信我的每一个学生都能有所作为;使用说明：当学生考试成绩不理想,或是对于一些成绩不好常调皮的学生,在帮助学生找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心21、你能不能再换一个角度想一想;使用说明：上课时,学生回答问题的思路偏离主题,不应否定学生的思路,应想办法充分调动学生积极性,鼓励学生更积极地回答问题22、你别急,再想一想,你会答得很好;使用说明：当学生回答问题时,有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚,教师急,学生更急,这种时候教师不应直接让学生坐下,可以对学生加以鼓励,消除学生的紧张感23、多问,多看,相信你会解决这个难题;使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候,不但要以一些简单的问题引导学生,还应对学生进行鼓励,对学生已经完成的部分进行肯定24、你一定行,你能做好,别灰心,老师很愿意帮助你;使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时,教师应及时发现,并充分相信学生自主解决问题的能力,适当的加以帮助,给学生做后盾,充分的激励学生25、你的回答很独到,精彩极了;使用说明：在课堂上我们经常会遇到一些学生的观点很新颖但又与我们的观点有冲突,这时候不应本着师长的大架,对学生的观点进行批评和职责,而应看到它的精彩之处,并加以肯定26、这个句子你读得多好呀请你再给大家读一遍吧27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子;28、老师都被你读得感动了,你读得比老师还要棒29、你太棒了不随波逐流,能从相反的角度思考问题;你怎么会想到这一点的说明：以上用在语文课上,学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言不仅给其他学生指出学习的目标,还给了优生继续奋斗的目标,避免使其满于现状;30、你可能因为紧张答错了,平静一下心绪,你一定能回答得非常好;31、老师看得出你不是一个笨孩子,你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲,漏学了知识,现在老师帮你补回来,希望不要犯同样的错误了;说明：对于问题答错了的同学鼓励的评价;32、这位同学的错误可帮了我们的大忙不少同学也是这样错的,老师借这个机会提醒大家注意;33、回答错了不要紧,重要的是你已经举起了手;34、你已经很努力,现在我们已经找到了失误的原因,我们离成功更近了;说明：对学困生,热切地激励;35、你真是个好奇的小问号,这样善于提问老师很欣赏;36、你的提问真有价值,希望你能通过自己的努力去解决;37、你的这个问题提得非常好,我想也是每位学生心中的疑问吧解答后你可以做同学们的小顾问了说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价;38、完成今天的作业有困难吗说出来,老师帮助你;如果因为你贪玩没完成作业,你愿意想办法解决吗相信你今后一定会认真完成作业,做事有耐心、有毅力;说明：对于偶尔没完成作业的学生给于批评和鼓励;39、看,同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可爱’,来,让我们拿出最好的状态,用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗说明：一堂语文课上,一只小蚂蜂从窗外飞来,这位“不速之客”的到来转移了学生的注意力,这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来,集中了学生的注意力;40、你能说出自己不懂的地方,真棒正因为有不懂的,所以要学习,你说对吗说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励;41、今天,我们班级又冒出了一个“新星”使用说明：用于不善于发言的学生,回答出一个问题以后教师对于他她的评价;42、你,就是今天的主角使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励;43、I bet you do使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励;44、I’m proud of you使用说明：对于过难的问题,个别学生回答出来以后或者超出答题学生的正常能力时给予的表扬;45、Think it over and try again;使用说明：用于学生踊跃回答问题却回答错误时;46、I think you can使用说明：用于学生不敢回答问题时;47、You’re clever使用说明：对于较难的问题,一部分学生回答正确之后的评价;48、I think you can do best next time使用说明：用于没有回答出来问题,不要让他她失落,所给予的鼓励49、你的发言给了我很大的启发,谢谢你使用说明：用于能够从不同角度、不同思路来解决问题的学生评价;50、请听完某同学的回答,你再说好不好使用说明：用于劝戒不会倾听的、没有听完别人回答完就想发言的学生;51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗户吧使用说明：用于学生“三姿”不正确时的提醒52、你们专注听讲的表情,使我快乐,给了我很大的鼓励;使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中,当孩子的注意力有所分散时,可以用这样的语句来提醒;53、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍;使用说明：当一位同学回答问题的观点很新颖、很独特,有与众不同的想法时,教师这样的评价,能够激发全体学生的兴趣,同时也会增强同学的成就感;相信教师的这句鼓励,一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号,使学生的参与有安全感;54、你总能给老师带来惊喜”“你的发言越来越精彩啦这两句鼓励语言适用在平时善于动脑,上课发言积极的学生身上,给他更加充分的肯定,更好的调动他的学习积极性;55、祝贺你们,你们精彩的发言,给大家留下了深刻的印象;谢谢你们,正是因为你们问题的出现,才给咱们全班带来了一次有意义的讨论;使用说明：这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况,以此展开讨论,进行引导,并给予归纳,得出结论;56、你能深入到语言文字当中去读书,真好这是在学生能抓住具体的字、词理解含义比较深刻的句子时,老师给予的适当表扬;这样朴实的鼓励能激起学生学习的乐趣,让学生对自己的见解有独特的感受; 57、只有爱动脑筋的孩子,才会有这么精彩的回答;使用说明：适用于学生平日学习很好,而且总喜欢研究一些比较难的题,上课时适时的给予他这样的鼓励;58、看,你不是回答的很好吗多给自己一些信心,你会更棒的;一个不太爱发言,而我却觉得他会,不举手我也把他叫起来,他的回答准确,这时给予他这句话,应该会增强他的信心;59、你的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的;使用说明：这句话适用在当老师提出的问题时,学生回答比较独具匠心,老师给予的评价,能够增强他们自觉读书的信心;60、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感动;使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂,教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言;61、倾听别人说话,也是一种很好的学习方式;使用说明：用于上课不专心听讲的学生;62、我建议把这次发言的机会让给某某同学好吗63、谁能把你的想法与大家一起分享64、请同学们原谅,老师刚才说错了;65、谢谢你提醒了老师66、倾听也是学习,认真听也是对说者的一种尊重,你想做一个有礼貌的孩子吗那就请你学会静静地聆听说明有同学在回答问题或表演对话时,下面其余的同学比较嘈杂时教师可使用上面的提示语;67、老师很欣赏你实事求是的态度说明这条用语适用于数学课堂上,当新知探究这一环节结束后,让学生质疑问难时,有的学困生仍然提出比较简单的问题时采用;也适用于语文课堂教学中,文中主人公积极的思想行为与自己或同伴的某些不良的又不愿为他人所知的行为相对比,能找到自己或同伴的错误之处时可采用;68、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍69、你们真聪明,我很愿意成为你们的朋友;70、我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好;71、谢谢同学们对我的信任与支持;72、让我们共同学习、共同进步;73、谁都可能会有错误,只要改正了,你仍然是好样的74、你很有个性,希望你发扬长处;克服不足75、你今天比昨天好,这就是希望使用说明：这句话使用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生,即时抓住闪光点,对其进行鼓励;76、相信自己,就有收获;使用说明：这句话使用于学生课堂不敢发言,经教师鼓励站起来回答问题,并答对的时候给学生的鼓励;77、你的特长就是你的优势;使用说明：这句话使用于对那些学习成绩较差,但在某一方面有特长的学生,让他们认识到自己的价值所在,从而树立起自信心;78、你们的发现非常重要;使用说明：肯定学生的微小进步、鼓励进步;79、老师知道你心里明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学一遍;使用说明：这样既维护了学生的自尊心,又保证了知识的准确性,还可以提高他转述的能力;80、从你的成绩中感受到了你的努力;使用说明：适用于有进步的学生;81、这才是真正的你---------我心中的你,加油老师太为你高兴了使用说明：适用于学生作业、写字状况明显改变的情况下,教师对他友好的鼓励;适用于聪明但不爱学习的学生;预期效果：学生听了老师激励,觉得很有成就感,愿意继续努力下去;82、老师一直关注你的进步,相信你会努力的,相信你会做得更好使用说明：适用于三年级以上对自己信心不足或发现自己已经落后的同学;它强调了学生和教师之间的默契关系,让学生感知到老师的关爱就在它身边,老师是信任他的;这句评语适用于学生的作业本批改;预期效果：学生在教师的关注中,能自觉提高对自己的要求,并设立努力的目标;83、哇好棒啊让人敬佩的是你们,老师真为你们骄傲;使用说明：适用于课堂和各项活动的比赛活动中;适用于对一个小团体的激励;预期效果：激励他们团结奋斗,共同进步的目的;84、老师才发现你原来这么棒使用说明：适用于原来某方面不太理想,而现在有进步的学生,给予鼓励,使他有信心;适用于学生课堂发言和各科作业评改中;预期效果：学生对自己有了信心以后改掉不良习惯;86、老师喜欢的那个认真、仔细的小家伙哪去了你能帮老师找回原来那个认真的‘你’吗使用说明：这样的评语适用于那些素质挺好,比较要强、比较认真,但近一段时间学习出现滑坡的学生;老师这样提醒式的评语既照顾了这一类学生的自尊心,恰到好处的肯定了他以往的优点,同时又点出了他最近的不足以及今后努力的方向; 适用于学生课堂发言和各科作业评改中;预期效果：学生看到这样的评语,会有这样的感觉：我在老师心目中一直很棒,可是最近我确实有点骄傲了;老师这么喜欢我,我怎么对得起老师呢今后我要认真、不马虎,老师一定还会喜欢我的87、你是一个漂亮的好孩子,老师希望你的字能写得更漂亮使用说明：适用于低年级的长得可爱但字写得不够好的小学生;适用于语文生字的书写中;预期效果：学生能够有心学字、写字;88、这个词用得太棒了老师还没想到呢使用说明：当学生回答用词准确时,鼓励他们,激发学生的积极性;89、你太可爱了使用说明：当学生以自己的特色幽默地提出疑问或回答问题时,给他充分的夸赞;90、看,做得多好;态度决定一切;应用环境：发现某同学做事十分认真时,我这样对他说;91、你真是我们班的聪明宝贝;应用环境：当学生正确地回答了很难的问题时,我这样称赞他们;92、老师还有一个问题,大家帮帮老师,好吗使用说明：在课堂上,需要学生回答的问题很多,学生可能会产生厌倦的心理,要调动学生学习的积极性,这时教师可以用此语言;在此情境中,教师说这句话,学生会想：老师应该是什么问题都能解答出来的,现在突然出现了老师不懂的问题,这一问题一定很特别;于是学生便会积极的投入到此问题的思考中;本质是抓住学生的好奇心,为调动学生学习的积极性服务;93、“谁都可能会有错误,只要我们能改正,仍然是好学生;”“人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉;”“期待你下次表现更好”使用说明：这些话适用于犯了不是很严重错误,并且学生很自责、愧疚时,教师在批评之后适时地予以安慰,让学生既意识到自己的错误,还能有信心把其他的事情处理得更好,不至于产生心理压力,影响学习;94、你进步真快,老师发自内心的为你高兴使用说明：这句话适用于学习成绩中等或较差的同学,当他在小测验或考试中取得较好的成绩时,在全班同学面前给予表扬,可以增强他学习的劲头和信心;95、一种很美好的意境,你用语言描绘出来了,你一定是学语文的高手;使用说明：在语文课堂上用于想象文章中所没有的意境时给予的评价;96、你的计算准确率真高,真像个小计算器,让很多人都羡慕啊使用说明：数学课上对计算准确的同学的鼓励,建立每个同学对计算的自信,加大计算准确率,相信榜样的作用是无穷的97、你的思维方式很特别,让我们耳目一新,自愧不如,为我们打开了思考的另一扇窗,谢谢你对我们的启发;使用说明：数学课上,遇到同学新的解题思路时,给予的肯定,并激发其他同学善于思考,敢于各抒己见;98、今天你又有了新发现,真为你高兴使用说明：当遇到比较难的问题时,其他同学都回答不上来时,对回答真确的学生给予的评价;99、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐,而且做得很好使用说明：在科学课分组实验,小组同学认真填写、整理材料的时候给予夸奖,让这一小组同学能够继续这样,而且其他同学也会向他们学习;100、Come on,yo u′re almost there.来吧,你快答对了;使用说明：当学生的回答接近正确答案,但学生又信心不足,不敢肯定自己答案时,应当即给予肯定;101、这道题真难,我也不十分明确,我们一起来探讨;使用说明：当有道题很难时;老师先抛出这样的话,引起学生好胜不服输心理,更加有劲气,有兴趣的老师一起进入学习氛围;102、谢谢你,说的很清楚,很正确;使用说明：适用于学生将问题回答的很正确,而且能让所有同学听清楚时老师给予评价;103、与你们合作真是件快乐的事;使用说明：适用于学生与老师一起完成一项活动,任务,甚至结束一堂课时,进行总评;更会激发学生学习的热情;104、你的眼神告诉我,你还不明白,用不用我再讲一遍;使用说明：面对不明白的问题,学生迷惑的眼神,用这样亲切的语言会让学生更有信心去学;105、相信你下一次的发言会更完整、更有说服力使用说明：在学生的课堂发言不是很精确是,教师既要让孩子知道自己的不足之处,还要照顾孩子的情绪,以此鼓励孩子在以后的发言中能完整、详尽地说出自己的想法;106、孩子,老师知道你想说什么,但能让其他同学更清楚地了解你的想法吗使用说明：在学生语不达意时,教师先给予理解,再鼓励其以更准确地语言来表达;107、老师觉得你今天的确动脑了,虽然答案不正确,能通过再动脑想想错在哪儿吗使用说明：当学生回答完全不正确时,教师必须及时告诉学生,并让孩子自己试着找出原因,以此培养学生的动脑习惯.108、尊重别人,就是尊重自己;使用说明：这是我那次和同学打架时老师对我说的一句话,这句话我始终牢记在心,要想和同学和睦相处,必须尊重别人,这样别人才会尊重你;109、让我们给刚才这位的精彩的回答给以掌声鼓励;使用说明：当学上对一些有难度的问题回答正确之后,教师向全体学生的提议; 110、如果你不紧张,这个问题你会答得相当圆满;使用说明：当学生回答问题不是完全准确时;111、如果你的语言逻辑性更强些,你的回答就完美了;使用说明：学生回答颠三倒四时;112、Try your best I believe you 尽自己最大的努力,老师相信你使用说明：这句话用在当学生遇到困难放弃目标停滞不前时；或者面临考试、比赛而胆怯、心慌时,教师用它鼓励学生相信自己,勇往直前113、You are always a good children in my heart 在老师的心目中,你一直是个好孩子使用说明：可用在学生犯了错误之后,在你进行批评教育之前,以此先温暖、打动他的心灵,然后再进行批评教育;114、It surprise me that your English is so beautiful .你的英语说得很漂亮,让老师感到吃惊;使用说明：这句话用在学生进行英语对话、演讲、或者朗读课文之后,教师给予的评价;或者是在口语比较差的同学有所进步时进行的鼓励115、That’s a good idea 那是一个好主意使用说明：这句话运用于在你和学生们进行沟通时,当学生向你或对班级提出好的意见或建议时；或者在学生想出独出心裁的解题方法时所做出的评价或感激之言;116、I enjoy talking to you 我很高兴和你聊天使用说明：运用于教育个别学生害羞,上课不愿意发言；或者在和学生进行谈心,去走进学生的内心世界,了解他遇到的困难之处,及时开导他并进行帮助之时;117、Your hand-writing is very wonderful 你的字很精彩使用说明：使用于对某个字写得比较好,却错误率很高的学生进行教育时；或者在某个同学字书写得有进步时进行的表扬与鼓励;118、Have a good time 祝你们玩得愉快使用说明：运用于周末或者节假日放假之前,向同学们进行祝贺,拉近与学生们之间的距离;同时向同学们介绍该节日的英文说法;119、Man is the artificer of his own happiness 人是自己幸福的设计者;使用说明：这句话运用于对调皮捣蛋,不思进取的学生进行教育时;或者是对自卑、不敢面对现实的同学进行教育之时;120、假如你是我的孩子该有多好使用说明：有一个小女孩,素质好、品德好、学习成绩更好;她的自制能力非常强,课堂上完成一个学习任务后,能自觉的完成另一个任务;还能耐心帮助小组内的同学,课后能有计划的进行预习,她还是老师的好帮手;每每课堂上她精彩的表现,我。
课堂表扬用语100句
课堂表扬用语100句课堂表扬是教师在教学过程中对学生的积极表现和努力工作给予肯定和鼓励的一种方式。
下面列举了一些常用的课堂表扬用语，可以帮助教师有效地表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心：1. 你做得太棒了！2. 你的努力真是非常出色。
3. 你对这个问题的理解很深刻。
4. 你的答案非常精确。
5. 你的思考方式非常独特。
6. 你在课堂上展示了很好的合作能力。
7. 你的解决问题的能力让人印象深刻。
8. 你对这个主题的研究非常全面。
9. 你的表现让我感到骄傲。
10. 你的学习态度非常积极。
11. 你的作业写得很仔细。
12. 你的回答充分展示了你的知识水平。
13. 你的思维方式非常清晰。
14. 你的创造力让我大开眼界。
15. 你提出的问题非常有深度。
16. 你的阅读理解能力非常强。
17. 你的口头表达能力非常流利。
18. 你在小组讨论中发挥了很大的作用。
19. 你在课堂上的参与度很高。
20. 你的实验设计非常周密。
21. 你的音乐演奏技巧非常出色。
22. 你的文笔非常优美。
23. 你在课堂上向其他同学提供了很好的帮助。
24. 你的演讲非常动人。
25. 你在表演中展现了很强的自信心。
26. 你的绘画技巧非常精湛。
27. 你在小组项目中展示了很好的领导能力。
28. 你的数学思维非常敏捷。
29. 你对这个主题的研究令人惊叹。
30. 你的团队合作精神值得称赞。
31. 你的观点非常独到。
32. 你的思考方式非常全面。
33. 你的英语发音非常准确。
34. 你的作品展示了很高的艺术天赋。
35. 你的表演非常戏剧化。
36. 你在课堂上展示了很好的自我管理能力。
37. 你的解释非常清晰易懂。
38. 你在合作小组中表现出色。
39. 你的写作风格非常独特。
40. 你的推理能力非常强。
41. 你的实地考察报告非常详细。
42. 你的思维方式非常独特。
43. 你的解答非常准确。
44. 你的辩论技巧非常出色。
45. 你在课堂上展现了很好的领导能力。
表扬学生作业优秀的语句
表扬学生作业优秀的语句表扬学生作业优秀的语句1. 你今天的作业真棒，希望以后都这样。
2. 批改你的作业，就如同在享受。
3. 比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
4. 你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!5. 你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
6. 喜欢你的认真劲儿!7. 字迹美观，页面整洁!8. 此题解答很有创意。
9. 你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。
10. 只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
11. 你的作业正确率很高，老师为有你这样的学生而骄傲。
12. 你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
13. 你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!14. 这一次做得不错，再努力些就会更棒!15. 字里行间流露出的真情，让我感动!16. 这次考试超常发挥，也是你平时努力的结果，累积的知识面也越来越广了。
17. 加油!超过别人!18. 我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!19. 这就是耕耘后的收获!20. 你的作业又进步了，再整齐点会更好!21. 你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
22. 尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
23. 你的作业真整洁。
24. 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!25. 老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!26. 我忍不住要多看两遍，真好!27. 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!28. 你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说得更好!29. 当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。
30. 同学们都觉得你作业进步很多，你定会做得更好，是不是?表扬学生作业优秀的话语1. 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。
2. 我发现你的成绩又提高了!3. 你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!4. 你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清爽，很仔细。
表扬语句
表扬的100句话1、你的发言让人振奋！2、看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！3、你的发言让大家赞叹不已！4、你回答得真完整，让大家听得明明白白！5、你的回答真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧！6、说得多好啊！让我们用掌声来祝贺他！7、你能有根据、有条理地说出自己的想法和做法，真了不起！8、你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。
9、你的声音真动听，像个小百灵。
10、你的声音像鸟儿歌唱一样，真好听！11、你银铃般的声音，使大家都陶醉了。
12、你的声音真洪亮，让大家听得清清楚楚！13、你的声音真好听，大家都很想听，你再读一读。
14、读的真美呀！我们全都陶醉了！15、你读得太感人了，我们的心都被你牵动了！16、你读的很有韵味，像个小诗人！17、老师特别爱听你读书的声音，你能读读这一段吗？18、你今天的讲解太精彩了，真为你高兴！19、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服！20、你是一个细心的好孩子！21、你真是个有心人，这么细小的地方也能注意到。
22、好眼力，你观察得真仔细！23、你有很强的记忆力，一遍就记住了。
24、你的想法真奇妙！25、你的想法很独特，真是太妙了！26、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界。
27、展开想象的翅膀，你会有许多新的发现！28、希望在未来的星空中有你的名字！29、谁说你不行，我看你是最棒的！30、来，试一试，老师相信你一定能行！31、相信自己，再试一试！32.、勇敢点，大家相信你一定能做好！33.、你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。
34、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。
35、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！36、这段话并不好读，xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！37、读得真好！准确、流利，还很有感情！38、这个自然段挺难读，你却很少出错，真不简单！39、果然不出所料，比老师读得还好呢！40、瞧，xx同学读得多好呀！，声音又响又脆，语气充分感情。
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新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。
课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。
综观现今的课堂教学，很多教师在学习“新课标”以后，在“平等对话”精神的感召下，激励用语贯穿始终，处处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。
但同时我们也不难发现，失当的课堂评价俯拾皆是，不利于课程目标的达成。
新课程强调尊重赏识，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。
应该说，新课程倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的，实践上也确实起到很好的作用。
但是，强调对学生的尊重、赏识并不意味着对学生一味表扬。
课堂上经常听到一些教师对学生一点点成绩而过分表扬：“你很聪明”“你回答得最好”，这种过多的廉价奖励、过分注重形式，缺乏激励性，甚至会误导学生，以为自己的答案真的最好而沾沾自喜，长此以往，会听不进不同意见，还可能导致学生浅尝辄止，不再探究，这便是误区。
有识之士认为，正如一味惩罚一样并不可取，一味地夸奖学生同样弊大于利。
对学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，迷恋夸奖对学生发展绝对无益；同样过多地夸奖也会让学生习以为常，也起不到鼓励的作用。
完整的教学既需要表扬也需要批评。
一方面，教师要善于发现学生的思维闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励，让学生的积极性得以发挥；另一方面，对学生的错误结论明确地加以改正，使模糊的概念得以澄清，让学生对知识有新的认识，在否定之否定中提高自己的认识能力和思辨能力。
一味批评和赏识都不得不利学生健康成长。
值得注意的是，正如表扬不是随意性夸奖一样，批评也绝不是压制、嘲弄，更不是心理虐待、歧视，让学生觉得难堪，打击学生的自尊心。
有鉴如此，笔者有意从各种媒体、杂志、期刊上搜集到一些恰当的课堂评价语言，现整理出来，以供大家参考。
一、课堂常规评价激励语（一）、听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清晰流畅，真棒！（三）、想：1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得端正！注意力也集中！7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴！答案补充（五）、课堂过程评价激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！答案补充11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？14、你的想法很独特，老师都佩服你！15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！答案补充21、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？24、你有自己独特想法，真了不起！25、你的办法真好！考虑的真全面！26、你很会思考，真像一个小科学家！27、老师很欣赏你实事求是的态度！28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！答案补充（六）、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家，有这么多发现！2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！5、真是好样的，你的作品非常出色！6、为我们的成功鼓掌！7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！9、你研究的课题很有价值，请继续研究！10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！答案补充（七）、后续研究评价激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧！2、你真有毅力，能坚持研究这么久！3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！5、坚持到底就是胜利！6、别泄气！还有机会等着你！7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！8、你已经很努力了，别急，自信点！9、只要认真细心，什么也难不倒你！10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？11、你很自信，自信是走向成功的开始！12、相信自己，研究就是错了再试的过程！13、小疑有小进，大疑有大进！14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！15、继续努力，相信自己，你会做得更好！16、老师很佩服你的钻劲儿！17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
18、努力争取，老师相信你们是最棒的！19、试一试，相信自己，老师知道你能行！20、你是敢于尝试的勇士，好极了！21、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？答案补充二、教师对学生的评价语言（一）、对正确回答的评价1、太棒了！你的回答很精彩！2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。
3、老师为你的出色表现而自豪！4、你的进步真神速！大家向你学习！5、你的表现让大家刮目相看！6、说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！7、你真是个会动脑筋的孩子。
8、回答得真好！非常有创造性！9、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
10、多么富有创造性的思考，你真行。
11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。
14、×××同学说得（读得）既…又…，我们一齐向他学一学。
15、从多角度来考虑这个问题，好吗？16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！17、你还行，不过还需努力。
争取回答得更出色。
答案补充（二）、对错误回答的评价1、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗？2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
5、听听其他同学是怎么想的，好吗？6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗？7、再好好想一想，相信你一定行！8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？答案补充（三）、对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色，值得大家关注！2、你们真是一群智多星！3、你们的配合真默契。
4、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！5、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
7、你们这一组同学说得（读得）非常……，把……理解得透彻。
真羡慕你们这一小组的学习能力呀！8、团结就是力量，集体力量大无比。
9、你为你们一组又增添了一份光彩！10、你们小组真有团结、合作的精神。
11、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？12、你们这一组合作得真好。
答案补充三、学生之间的评价语言：（一）、对正确回答的评价1、×××回答得真好，我们要向他学习。
2、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！）3、我认为××同学的发言很……，值得我学习。