范进中举(配合中国小老师的导学案用)
《范进中举》导学案1
高桥新区中心学校导学案(教师版)学科：语文年级：九课题：《范进中举》 1课类：新授主备：徐凤兴授课时间：11月日教学活动【教学目标】：1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。
【教学重点】学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。
【教学难点】欣赏讽刺艺术。
一、课前预学1．根据拼音写汉字。
星xiǜ（宿）不xǐng（省）人事商zhuó（酌） zuàn（攥）紧作yī（揖）带qiè（挈）避huì（讳） jiè（解）元2.根据上下文解释加粗词语。
①说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。
昏迷，什么都不知道了。
②众邻居道：“这自然，何消吩咐。
”哪用得着。
③屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
这里是顾虑的意思。
④张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。
”这里是故乡的意思。
3.课文的作者是，字，是（朝代）家。
节选自《》。
这是我国清代一部小说。
主要描写。
儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。
贯穿全书的主题是揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。
4. 相关情节广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。
范进当时已是54岁了。
当花白胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。
周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。
于是，他对范进格外关照……二、课中导学1.找出文中出现的主要人物，理清人物之间的关系，并分析小说的主人公是谁。
2．划分情节结构。
提示：可按中举前→中举→中举后分三部分3.文章运用对比的手法写出范进中举前后截然不同的遭遇。
范进中举导学案
14.《范进中举》导学案一、课程标准：1、注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、品味作品中富于表现力的语言。
3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
二、学习目标：1、感受并积累词语2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
3.、认识封建科举制度的局限【学习重点】1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性2.体味对比手法和讽刺艺术【学习难点】1.理解文章主题。
2.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法三、突破重难点的设想：四、学前准备：五、学情分析：六、使用说明与学法指导：1、有感情地朗读课文，勾画字词等基础知识。
精彩处做好1-2处批注。
2、用红笔勾画出“知识链接”部分的重点并反复记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
5、限时完成。
预习案1一、知识链接:1、了解作者吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。
在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
2、世界四大吝啬鬼夏洛克(英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》)阿巴贡(法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》, 或译名为《吝啬鬼》、《悭吝鬼》) 葛朗台(法国作家巴尔扎克长篇小说《守财奴》, 原译名为《欧也妮·葛朗台》) 泼留希金(俄国作家果戈里长篇小说《死魂灵》)另《儒林外史》中的严监生3、作品简介关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。
范进中举导学案
《范进中举》导学案学习目标：1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象。
2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
在我国封建社会，要改变个人命运，大多数人只有凭借参加科举考试，凭“四书五经”才能敲开仕途的大门。
可惜有人中举了，却疯了，他就是范进。
今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来感受封建科举制度的罪恶。
一、自主预习1.背景资料吴敬梓，清代文学家，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。
代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不到十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。
看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
2.知识链接《儒林外史》简介“儒林”指读书人这一阶层。
《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。
作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生、严监生等等，在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
预习检测：给下列加点的字注意中．举（）作揖．（）商酌．（）拙．病（）相．公（）带挈．（）名讳．（）桑梓．（）啐．（）倒．运（）不省．人事（）攥．紧（）解．元（）腆．着（）（2）词语释义唯唯连声：拙病：不省人事：不由分说：二、整体感知1.速读课文，给课文分段并归纳段意。
范进中举导学案
《范进中举》（导学案）【学习目标】1、感受并积累词语2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
3.、认识封建科举制度的罪恶第一课时课前预习：1、给下列加点横线的字注音。
作揖（）带挈（）腼腆（）星宿（）兀自（）长亲（）桑梓（）忌讳（）2、解释下列词语。
带挈（）：。
倒运：腆（）着：舍与：施舍给。
商酌（）：桑梓（）：。
3、作家作品：吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。
在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
5.范进中举前后各方面的情况有什么不同？第二课时学习过程：合作探究一、（一）读故事1、看一看播放录像，感性认知。
观看时提醒注意人物的语言、动作、神情2、记一记。
每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在诵读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？3、想一想。
①小说的中心事件是什么？明确：②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？明确：4.讲一讲用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情节（二）析人物1、寻人物再次走进文章，以自己喜欢的方式跳读课文，边读，边找出你认为刻画的比较好的人物。
并说一说你的理由2、析人物。
①众多的人物中，想一想谁是小说的主人公？（范进）②他在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子中举前：范进家境十分贫寒：住茅屋，吃小菜，不知油腥味；乡试无盘缠，断粮三日，母亲饿得两眼看不见。
常被胡屠户辱骂。
可见地位卑微，受人歧视。
在这种情况下，他还是偷偷地参加了乡试，这说明他热衷功名，沉迷仕途，期望借此改变命运。
中举后：经济状况改善：邻人殷勤送礼，胡屠户送肉送钱，张乡绅既送银两又赠房。
社会地位提高：众乡邻尊称其为“范老爷”，胡屠户称他为“文曲星”、“贤婿老爷”，张乡绅前来拜会，称兄联谊中举前，范进称胡屠户为“岳父”，中举后，范进称胡屠户为“老爹”，称呼的变化反映了范进心理的微妙变化，说明了他的虚伪、世故。
《范进中举》优秀导学案(部编人教版九年级上册)
《范进中举》优秀导学案(部编人教版九年级上册)【教学目标】1、品味精彩的语言、动作、细节描写。
2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
3、欣赏本文的讽刺艺术。
4、理解小说主旨，认识封建科举制度的危害；【重点重点】1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
2、学习对比写法。
【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术；【教学方法】讨论法、点拨法【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。
科举则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。
正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”、“为田舍郎,暮登天子堂”。
在“万般皆下品，唯有读书高”的时代，中举带来的天壤之别的变化，着实令人羡慕和神往。
更有甚者，中了举的人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧?带着对科举制度的思索，我们一同走进《范进中举》，去寻求答案。
1、常识积累本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏。
轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
《儒林外史》是我国清代一部长篇体讽刺小说。
主要写了。
儒：儒林：。
2、有关科举制度科举制度是我国古代读书人参加的人才选拨考试，它是历代封建王朝通过考试选拨官吏的一种制度。
从隋朝开始，到清光绪二十七年经历了一千三百多年的历史。
到了清朝正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。
考试地点考试时间别称参考者身份考中后身份乡试省城每隔三年秋天秋闺weǐ秀才举人会试礼部乡试之后第二年春天礼闺、春闺举人贡士殿试太和殿会试之后御试、迁试贡士进士（状元榜眼、探花）二、自主学习，积累字词1、给加点的字注音。
腆（）着肚子啐（）在脸上避讳（）绾（）了头发星宿（）攥（）紧带挈（）桑梓（）作揖（）行（）事醉醺醺（）2、词语解释带挈：唯唯连声：体统：见教：舍与：局不过：兀自：桑梓（zǐ）：郎中：宗师：三、合作探究，整体感知1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？2、说说中举前、中举后各写了哪些事？用简洁的文字概括。
范进中举优秀教案（精选3篇）
范进中举教案范进中举优秀教案（精选3篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的范进中举教案（精选3篇），希望对大家有所帮助。
范进中举优秀教案1教学目标1．学习体会课文讽刺、夸张的语言；2．理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学重点、难点1．范进、胡屠户的形象对比（重点）2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学时数：二课时第一课时教学目标：1．掌握字词：注音、解释；2．介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识；3．整体感知小说的情节结构；4．分析15段。
教学过程一、导入新课二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》1．吴敬梓（17011754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
2．《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报。
3．明清科举制度简介童试秀才（生员、相公、进学）正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。
他们的第一名分别叫解元、会元、状元。
三、检查预习情况1．注音2．解释下列词语体统同案火候局不过兀自桑梓万贯家私谨具贺仪相与四、范读课文要求学生思考预习题及情节结构五、整体感知课文情节课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：（一）（12）写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
（二）（312）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①（35）写范进上集卖鸡和喜极而疯。
②（610）治疯；③（1112）张乡绅拜会范进。
六、师生共同讨论课文第一部分。
1．结合注释自渎课文，并理解文义。
2．讨论下列问题。
①分别概括第一段、第二段的中心意思；②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？③胡屠户教导范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。
范进中举导学方案 老师用
《范进中举》导学方案（老师用）【学习目标】1、了解作者，通读全文，扫除字词障碍。
2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。
3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
4、概括小说的结构，初步解读小说的主题：（认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
）【自主学习】一、识记字词1、根据拼音写汉字或给加点字注音。
星xiǜ（）不xǐng（）人事商zhuó（） zuàn（）紧作yī（）带qiè（）避huì（） jiè（）元长．（）亲相．（）公行．（）事名讳．（）拙．（）病腆．着（）2、解释加点词语。
①说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事．．．．。
②众邻居道：“这自然，何消．．吩咐。
”说着，一直去了。
③屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心．．收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
④张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓．．，一向有失亲近。
”⑤你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导．．你，免得惹人笑话⑥范进道是．．哄他，只装不听见，低着头往前走。
⑦范进道：“岳父见教．．的是。
”⑧比如我这行事．．里，都是些正经有脸面的人，⑨范进唯唯连声．．．．，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来。
⑩满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自．．拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”①娘子哭哭啼啼，在厨下收拾．．齐了，拿在草棚下。
②果然天上文曲星是打不得的，而今菩萨计较．．起来了。
③我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝．．．。
④范进唯唯连声，叫浑家．．把肠子煮了，烫起酒来。
⑥ 在下．．倒有一个主意，不知可以行得行不得？ ⑦ 些须．．几个钱，不够你赏人。
3、查找资料，了解作者和本文的写作背景。
4、本文节选自《 》第 回，作者是 朝的 。
他写的这部书文体是 体的长篇讽刺小说，主要描写 的生活和精神状态，揭露 的腐朽。
儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。
14.范进中举导学案
《范进中举》导学案第二课时【教学目标】1.合作学习，结合课文分析范进、胡屠户、张乡绅等人的性格特征，把握文章的讽刺艺术和对比手法。
2.把握主题，认识封建科举制度的罪恶。
【教学重点】1.以小组合作学习的形式组织教学，构建自主、合作、探究的课堂模式，分析人物性格特点。
2.探讨人们在范进中举前后态度变化的原因。
【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术。
【教学过程】同学们，上课之前来和老师学说三句话：‚我学习，我快乐；我思考，我进步；我讨论，我提高‛。
相信同学们本节课一定能快乐、进步、提高！一、导入新课同学们，这节课我们接着学习第14课《范进中举》。
【板书：范进中举】还记得我给你们讲过的‚小说学习四步法‛吗？（学生说）【出示小说学习四步法：理情节、析人物、品语言、明主题】上节课咱们已经梳理了故事情节，这节课我们重点来品析一下这篇小说的人物形象。
二、合作探究学习提问：1.这篇小说中出现了哪些人物形象？2.在这些人物中，哪些人物在范进中举后变化较大？【板书：胡屠户、众乡邻、张乡绅】过渡语：下面我们进入本节课的第一个环节——寻‚变‛。
【投影显示寻‚变‛】就让我们带着发现的眼光，结合导学案的问题，到课文中去寻找这种变化。
（一）寻‚变‛这篇文章篇幅较长，为了提高课堂学习的效率，咱们采取分小组合作学习，共同交流的形式。
师在下边巡视、指导。
一组问题1.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
二组问题2.范进中举前后，众乡邻对他的态度发生了哪些变化？表现众乡邻的什么特点？众乡邻：冷漠势利、嫌贫爱富、趋炎附势三组问题3.范进中举前后，张乡绅对他的态度发生了哪些变化？表现张乡绅的什么特点？张乡绅：虚伪客套、道貌岸然、结党营私、老奸巨猾范进是一个猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名，受封建文化毒害极深的知识分子形象。
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• 1、 范进真的幸福么？ • 为了功名富贵，范进 ———— 可以不管！ • 为了功名富贵，范进 ———— 可以不顾！ • 为了功名富贵，范进 ———— 都可以不要！ • （建议：先组内交流，再全班交流）
范进简历
姓 名
籍贯
（ 省）
性 别
年 龄
婚姻 状况
职业 有 /无
生活 状况
范 进 中 举
家庭 成员 科场 经历
建议：由小组成员轮流解说。
•
范 进 中 举
范进不看便罢，看了一遍，又念一 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， 道：“噫！好了！我中了！”说着，往 后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老 太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他 爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外 飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走 出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来， 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一 直走到集上去了。
（动作描写）
胡 屠 户
张 乡 绅
众 乡 邻
报 录 人
范进中举
FAN JIN ZHONG JU
范进中举
FAN JIN ZHONG JU
不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公， 就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来！ 我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还 是宗师看见你老，不过意，舍与你的。 如今痴心就想中起老爷来！ 这些中老爷的都是天上的“文曲星”！ 你不看见城里张府上那些老爷，都是万贯家私，一 个个方面大耳？ 像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ 不三不四，就想天鹅屁吃！ 趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆， 每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正 经！ 你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子， 都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！
权 变 权 变 文曲星 打得吗？
范 进 中 举
• 张乡绅、众邻居来干嘛了？
范 进 中 举
• 邻居们都来了，挤着看。 • 众邻居劝道：老太太不要心慌。我 们而今且派两个人跟定了范老爷。 …… • 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白 酒来的，也有背了斗米来的，也有 捉两只鸡来的。 • 众邻居五六个都跟着走。 • 众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶 背心，舞了半日……
• 小说中有一类人按理应该出现， 但是始终没有出现，是哪类人？
范 进 中 举
• 这类人为什么没出现？
范 进 中 举
为了功名富贵，范进 ———— 白发苍苍饥肠辘辘的老娘，可以 不管！ 为了功名富贵，范进 ———— 让自己的青春白白地消耗在八股 文会中，终身大事，可以不顾！ 为了功名富贵，范进 ———— 背负着不孝有三无后为大的重重 罪名，甚至孩子，都可以不要！
范进 中 举
FAN JIN ZHONG JU
“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你 老太太的主意，央我来劝你的。” • “我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕 后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这 个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里 头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿 这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪 你们说，我小老这双眼睛，却是认得人的 。想着先年，我小女在家里长到三十多岁 ，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉 得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷 ，今日果然不错！”
• 2、谈谈这节课的收获（班级交流） 并把它写下来。
范 进 中 举
•
范 进 中 举
范进不看便罢，看了一遍，又念一 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， 道：“噫！好了！我中了！”说着，往 后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老 太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他 爬将起来，又拍着手大笑道： ：“噫！ 好！我中了！”笑着，不由分说，就往 门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起 来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓 漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了。
(范进中举前）
不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公， “癞蛤蟆想吃天鹅肉”来！ 我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是 宗师看见你老，不过意，舍与你的。 如今痴心就想中起老爷来！ 这些中老爷的都是天上的“文曲星”！ 你不看见城里张府上那些老爷，都是万贯家私，一个个 方面大耳？ 像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！ 不三不四，就想天鹅屁吃！ 趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每 年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！ 你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都 把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！
对才学的评价 能否考中 对亲家母称呼
不是你的文章好 ……舍与你的
癞蛤蟆就想天鹅屁吃
你那老不死的老娘
你家老太太
范 进 中 举 思考：胡屠户在
该死的 畜牲！ 你中了 甚么？
范进中举前后的态 度有什么不同？你
从中看出胡屠户是
一个什么样的人？
范 进 中 举
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种 态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的 前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如 命、庸俗自私的典型市侩的形象跃然纸上。
• 分组讨论分析众人的心 态，分析当时社会环境。
范 进 中 举
（建议：小组内分工合作每3人讨论其
中一个问题，在组内统一意见后立刻推 选代表，举手发言）
•
范 进 中 举
这些人物，反映了那个时代， “功名富贵热”就像病毒在整个社 会扩散流传，毒化了人们的心灵， 毒化了社会的空气。不仅出入科场 的封建士子，就连普通的百姓，就 连操刀杀猪的屠户，也都中毒很深 了……这种从人物关系和社会环境 着眼去解释人物思想性格的写法， 表现了《儒林外史》的伟大之处。 • 周先慎《古典小说鉴赏》260页
（语言描写）
•
范 进 中 举
范进不看便罢，看了一遍，又念一 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， 道：“噫！好了！我中了！”说着，往 后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老 太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他 爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！ 好！我中了！”笑着，不由分说，就往 门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起 来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓 漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了。
•
项目 对范进的称呼
中举前
癞蛤蟆 训斥 狗血喷头 一瓶酒
中举后
老爷 贤婿老爷 恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉四五千钱 养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷 品貌又高 张府… 也没有这样的相貌 才学又好 毕竟要嫁与个老爷
说话的态度
所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价
一副大肠 倒运 尖嘴猴腮
不三不四