Unit_6_Do_you_like_bananas
新目标英语七年级上册Unit6_Do_you_like_bananas课标解析
新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?课标解析
许晏菱初2014级
教材分析
本单元的主题是教会学生在日常生活中养成健康饮食的习惯。
整个单元以食物名词为主题，以一般现在时的like进行对话为途径，从听说读写等方面开展学习任务。
语法的重点是行为动词的一般现在时。
由于课文以对话展现，学生很容易地把生活中的情景和书上的对话以及文段比较自然地联合起来。
本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。
在第五单元学生已经对do and does 有了一定的认识。
本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.学生就容易理解。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。
单元教学安排
本单元分为5个课时，分别是sectionA两课时，sectionB两课时，一课时阅读课。
单元目标
课时目标
思想情感目标：
1）通过学习文章，学会养成健康饮食的习惯。
2）学习养成节约粮食，爱惜食物的品质。
能力发展目标：
1）能掌握书面表达的基本写法。
2）能正确使用可数名词和不可数名词。
3）能掌握一般现在时的结构、意义和用法。
人教版七年级上Unit6_Do_you_like_bananas)课件
1. Write down the conversation(2c) between your and your partner.
2. Write a report according to the survey.
Unit 6 Do you like bananas
Aims and Language points:
2. -Let’s think about the food.
-Sure.
-让我们想想(吃什么)食物吧。 -当然。/没问题
think about “对…有(某种观点); 回想起;考虑”
Eg. You can think about it. 你可以把这事考虑一下。
Sure.
What do you think about him? 你觉得他这人怎么样？
中用助动词does。 疑问句和否定句中用到does后，谓语动词用原形(like).
Let’s chant
Join us, join us. Let’s have a party. Do you like salad ? Yes, I do. Do you like bread ? No, I don’t. Does he like apples ? Yes, he does. Does she like pears? No, she doesn’t. Do they like hamburgers? Yes, they do. I see. I see. Let’s have a party.
Do you like …?
Names
tomatoes
ice-cream
hamburger s
2a.Listen and circle the food. (Students’ Book Page 32)
七上Unit6_Do_you_like_bananas(section_A)
Do they like strawberries ?
Yes , they do .
They like strawberries .
Does he like milk … ?
Yes , he does .
He likes milk.
Rewrite the sentences:
1. His brother has lunch at home.否定句
Revision
Unit 6 Do you like bananas?
Do you like fruit?
What fruit do you like ?
一天一苹果，医生远离我
What's it ?
It's a banana.
What's it ?
It's a pear.
What's it ?
Yes,I do. Do you like salad?
No,I don’t. Do you like oranges?
Yes,I do.
可数名词 定义：是可以计数的名词。 （ 1） 可数名词前可以用 a , an 限定,表一个….。 （ 2） （ 3） 可数名词前可以用 one, two , three… 限定。 （ 4） 可数名词有复数形式。 不可数名词
a strawberry strawberries
a tomato
tomatoes
a hamburger
hamburgers
What are these?
They are bananas
Do you like bananas?
Yes,I do. No, I don't.
七年级英语上册-Unit6-Do-you-like-bananas课件-人教新目标版
a banana s
a hamburger s
a tomatoes
broccoli
French fries
an orange s
ice cream
a strawberry ies
a pears
salad
Let’s have a big meal.(让我们大吃一顿.)
Explanation
1. Running star Sandra Clark eats lots of healthy food. some , many , lots of , a lot of 的区别 (1) some 意思是 “一些”, 可以修饰 可 数名词,也可以修饰不可数名词。 如：some friends 一些朋友 some water 一些水
Sandra: No, I don’t like vegetables.
Well, only salad. I like
salad. But I like fruit. I like
bananas, oranges…
Tom: How about apples? I don’t like apples!
hamburgers
French fries
ice cream
tomatoes
broccoli
strawberry strawberries salad
/e/ e
pears
bananas
oranges
/ e/
1a Match the words
1. hamburgers 2. tomatoes 3. broccoli 4. French fries 5. orange 6. ice cream 7. salad 8. bananas 9. strawberries 10.pears d g a h e f c b i j
初一英语上册Unit_6_Do_you_like_bananas
carrot
tomatoes
onion
broccoli
strawberries grapes
potatoes
1c
Listen and circle the food you hear in 1a.
1. orange 2. salad 3. eggs 4. apple
5. ice-cream 6. hamburger 7. banana
Countable nouns Uncount- Countable and
able nouns uncountable nouns
oranges carrots milk bananas tomatoes bread hamburgers eggs rice
vegetables apples
food fruit ice-cream salad chicken
5 以 o结尾的名词特殊记忆 Negroes and heroes like tomatoes and potatoes.
6 不规则变化 man - men ,foot - feet , woman - women child - childen
7 不可数名词如:broccoli
8既可数又不可数名词如:ice cream,salad
2.教学难点：如何引导学生询问或陈述对食物的喜 好。
五、教学策略
围绕以学生为中心的总策略综合运用任务型 教学法、情景交际教学法，合作探究、信息沟通 等方法使教学符合语言规律，努力达到课标的要 求。
六、教学媒体
本课采用现代化教学手段多媒体课件， 激发学生学习英语的兴趣。
Apple round, apple red. Apple juicy, apple sweet. Apple, apple, I love you. Apple sweet, I love to eat.
Unit6_Do_you_like_bananas教学设计新部编版,重要
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching planUnit6 Do you like bananas?Period1Teaching by: Zhu DongmeiTeaching aims：1.Key vocabulary: like,strawberry, tomato, bread, French fries,ice -cream,tomatoes, oranges ,pears, milk,2.Target language: “ Do you like？” “ Yes,I/we do . /No, I/wedon’ t. ”“ Does he / she like“? Yes,” he / she does . /No, he / shedoesn’ t.”I like oranges.I don't like oranges.She /He likes bananas.She /He doesn't like bananas.3.Structure: The countable nouns and uncountable nouns4.Ability:To talk about likes and dislikes5.Moral objects: Enjoy your life and have a good healthThe importances and difficulty：1．The importances ：Target language ：Do you like? Yes, I do. / No, Idon’ t.2．The difficulty ：The countable nouns and uncountable nounsIn this lesson, the students should be able:Instructional1)To use the following new words correctly inObjectives communication: like, banana, hamburger, tomato, bread,French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear.2)To talk about the food they like and dislike by using thestructure“ Do you like ” , “ Yes/No, ”.3) To talk about countable nouns and uncountable nounsSTEPS ActivitiesCheck out the preview of the new words.检查预习作业，One Lead-in认识学生对新单词的掌握状况。
高中英语unit6 Do you like bananas
Unit 6 Do you like bananas?你喜欢香蕉吗？☞【学习目标汇总：】【教材重点解析】：1.t omato 西红柿（教材第31页）tomato可数名词，复数为：tomato es.There are three tomatoes on the table.桌子上有三个西红柿。
______(西红柿)。
解析：tomato可数名词，复数为：tomato es.句意：我喜欢许多蔬菜，比如卷心菜、胡萝卜和西红柿。
答案：tomato es.2. Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗。
（教材第31页）☆☆☆☆☆必考○1可数名词可用复数表示一类人或事物.○2询问某人的喜好，通常用一般疑问句：Do / Does +主语+ like + 其他？肯定回答：Yes , 主语+ do / does.否定回答：No，主语+ don’t / doesn’t.do/does 为助动词。
典例：1.He likes salad for supper. (变为一般疑问句) ______ he ______ salad for supper?（答案：Does like）典例：2. They like to eat ice-cream. (变为否定句) They _______ _______ to eat ice-cream.(答案：don’t like )典例：3.I like fruit, but I don’t like vegetables.(用Jane作主语改写句子)_____________________________________________________________.(答案：Jane likes fruit, but Jane doesn’t like vegeyables.)3）、土豆沙拉（potato salad）、海鲜沙拉（seafood salad）等。
典例：1让我们吃沙拉。
初一英语上册Unit_6_Do_you_like_bananas_SectionB
19
rice
22
3
6
7
8
3
4
7 10
41615102
5
8
9
breakfast lunch
dinner/supper
1a
What does she have /like for …..?
1B Groupwork: How many other words can you add to the lists?（四人一组写出其它单词， 可用词典，看哪组写得最多）
A:What do you have/like for breakfast/…?
B:I have/like….for breakfast.She/he has/likes…for breakfast
breakfast lunch dinner/supper
I
milk,bread
vegetables rice,meat
Pair work
A: What do you have/like for breakfast/Lunch/dinner(supper)? B: I have/like…for breakfast/lunch/dinner? C:What does she/he have/like for breakfast/ lunch/dinner(supper)? D:She/He has/likes…for breakfast/lunch/dinner.
She has a banana and a hamburger for breakfast. Does she have a banana and a hamburger for breakfast?
Yes ,she does.
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Unit 6 Do you like bananas?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
单元知识系统(树)Do you／they like salad? Yes，I／they do．／No，I／they don’t．Does he／she like salad? Y es，he／she does．／No，he／she doesn’t.I/They like oranges．I／They don’t like oranges．He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．单元总体目标学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。
单元重难点一览单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
单元教学建议采用cooperate in groups和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
单元课时分配本单元用4课时教学Section A部分用2课时Section B部分用2课时Section A教学内容Section A(教材P31—33)教学目标知识与能力Section A主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。
过程与方法采用Different Opinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学重、难点及教学突破重点学习运用重点词汇：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange, ice cream，salad，strawberry句型：Do you／they like …? Does he／she like .．．? I／They like…I／They don’t like…He／She likes…He／She doesn’t like…语法难点行为动词like的一般现在时的用法；使用d0和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学突破Section A重在通过使用动词like学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物等交流式口语活动，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。
教学准备教师准备收集课文中所涉及的食物的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问对方喜欢与不喜欢的食物以及回答来引入新课。
学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。
教学步骤Period 1 and period 2一、第一教学环节：情景创设，导入新课二、第二教学环节：师生互动，学习探究三、第三教学环节：合作交流，巩固提高本课总结本课采用了Different opinions和Classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。
板书设计Unit 6 Do you like bananas?Section A生词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad, strawberry 重点句型：Do you／they like salad? Yes．I／they do．／No，I／they don’t．Does he／she like salad? Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.I /They like oranges．I／They don’t like oranges．He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。
I／You／They like oranges．I／You／They don’t like o ranges．Do I／You／They like oranges?He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．Does he／she like ice cream?问题探究与拓展活动可数名词与不可数名词可数名词：(1)定义：是可以计数的名词；(2)可数名词单数前面可以用a，an，the，one或物主代词限定；(3)可数名词有复数形式；(4)可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限定。
不可数名词：(1)定义：是指不能计数的名词；(2)不可数名词前面不可以用a，an 限定，但可用the，some限定；(3)不可数名词前面不可以用one，two，three等限定；(4) 不可数名词没有复数形式。
练习设计随堂练习设计给对话排序.No, I don’t．Do you?Really? Do you like strawberries?Let’s have some oranges．Yes, I do．1 like all fruits．No．I don’t like oranges．KEY：4 3 1 5 2个性练习设计哪些是有益于健康的食品?哪些是无益于健康的食品?教师可组织学生四人一组进行这次讨论活动。
先让学生自己画出食物，在图画下面写下该食物的英文单词，然后将这些食物进行分类，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每个组选派代表向全班汇报分类的结果。
通过此项活动可以帮助学生复习、巩固所学的食物名词，提高他们学习英语的兴趣，并且使学生学会均衡饮食。
Section B教学内容Section B(教材P28—29)教学目标知识与能力Section B主要是通过复习和学习有关食物的名词，复习和巩固行为动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及肯定、否定的回答；学会询问对方或谈论自己喜欢与不喜欢的食物；学会了解别人喜欢与不喜欢的食物；学会营养配餐；能够制作购物单和调查表。
过程与方法采用Different Opinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；并通过调查、填表、阅读和填空等活动方式学会营养配餐；同时进行听力训练。
情感态度价值观该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
教学重、难点及教学突破重点学习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，复习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答；复习名词的复数形式。
语法难点行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是三人称单数形式的变化。
教学突破Section B的主要内容是复习并总结所学内容，通过总结、归类复习词汇；通过pairwork 活动进行口语练习；通过调查、填表和阅读进行笔头练习，强化所学知识的灵活运用能力。
教学准备教师准备准备本课所要教授的食物或制作本课所要教授的食物图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；学生准备复习总结所学的食物名词并进行归类，看看哪些食物分别适合于早餐、午餐或晚餐，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。
教学步骤Period 3 and period 4一、第一教学环节：情景创设，导入新课二、第二教学环节：师生互动，学习探究三、第三教学环节：合作交流，巩固提高本课总结本课主要是学习一些食物名词并复习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答；复习名词的复数形式；总结行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是三单形式的变化。
并通过各种活动方式学会营养配餐。
板书设计Unit 6 Do you like bananas?Section BWords: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, listSentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner.Grammars:I like bananas. I don’t like bananas. Do you like bananas?She likes apples. She doesn’t like apples. Does she like apples?练习设计个性练习设计为自己制定一份营养的午餐：由于生活水平的提高，许多学生在饮食上没有节制，或偏食，导致营养失衡。