《富饶的西沙群岛》教学设计
富饶的西沙群岛教案(通用3篇)
富饶的西沙群岛教案（通用3篇）富饶的西沙群岛教案1一、教材简析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的'地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把__写具体的写作方法。
六、设计理念：1、从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
3、通过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们积极主动地口语交际。
4、让学生直接与__对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
《富饶的西沙群岛》教学设计(通用5篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计（通用5篇）《富饶的西沙群岛》教学设计1【学习目标】１、认识“饶、屿”等１０个生字。
会写“蓝、赖”等１３个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等２１个词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
【课前准备】１、一张中国地图。
２、与课文内容相关的彩色挂图。
３、小黑板三块，或投影片四张。
第一课时一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文１、学生自读课文，注意读正确，读流利。
２、检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪⑴指名读，注意正音。
⑵开火车练读，齐读。
⑶重点指导难认难写的字：懒威武拣辈⑷学生练写生字。
３、交流老师提出的问题：⑴从地图上指出西沙群岛的具体位置。
⑵根据学生的回答，读画出__的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟１、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
２、小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
３、全班交流。
读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
４、重点感悟：⑴出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
⑵朗读体验。
这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？⑶仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展１、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
２、背一背自己喜欢的段落。
第二课时一、再读课文１、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计(通用3篇)
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用3篇）《富饶的西沙群岛》公开课教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是整理的《富饶的西沙群岛》公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计1一、教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。
二、教学重难点：1、重点：描写海水色彩和海域物产的段落。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
3、教具准备：幻灯片、海底海滩海岛教学过程一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。
风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈二、创设意境，导入新课。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。
，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。
师：西沙群岛的风光多么美啊！今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书：。
学生齐读课题。
富饶的意思什么？三、初读课文，小组讨论并提出问题。
四、问题汇总，小组讨论并解决问题。
你觉得西沙群岛是个怎样的地方？课文是从那几个方面介绍西沙群岛？师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
生：物产丰富是什么意思？师：谁说说？我满意的点头。
师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？五、再读课文，出示幻灯片。
读2—5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。
师：文中有写颜色的词能找出来吗？生：五光十色。
师：“五光十色”说明什么？生：颜色多。
优秀名师富饶的西沙群岛的说课稿5篇
优秀名师富饶的西沙群岛的说课稿5篇优秀名师富饶的西沙群岛的说课稿5篇说课稿的篇章架构应当清晰、合理，重点突出，具有逻辑关系和时序性。
这里给大家分享一些关于优秀名师富饶的西沙群岛的说课稿，供大家参考学习。
优秀名师富饶的西沙群岛的说课稿精选篇1一、说教材1、教材的分析：《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。
本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。
教师要引导学生读通课文，理解课文内容。
在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。
本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。
在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。
二、教学目标1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。
预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。
3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。
4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
三、教学重点和难点根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。
(二)说学情这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。
对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。
感受西沙海岛风光的美丽;学习课文的优美语言，积累好词佳句。
学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀10篇】富饶的西沙群岛教学设计篇一一、前言：1、同学们，你们喜欢旅游吗？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老师想带大家出去旅游观光，你想去吗？知道老师要带你们去哪里吗？聪明，今天老师就带你们到西沙群岛看一看。
来大家齐读课题：18、富饶的西沙群岛2、大家请看地图：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
它位于我国东南海域约330公里处，与东沙、中沙、南沙群岛合称为四大群岛。
西沙群岛相对与四大群岛来说位置在西边，所以叫西沙群岛。
二、读文（一）、课前我们预习了课文，相信西沙群岛一定给你留下了许多美好的印象，那你能告诉我文中写了西沙群岛的哪几个地方？（交流板书：海水、海底、海滩、海岛）（二）、你最喜欢其中的哪个地方？（随机交流板书）海水：哪个自然段写了海水？快读读课文第二段1、西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色瑰丽无比）你见过这样的海水吗？你觉得这里的海水怎么样？应该怎样读？（美美地）齐读第1句、抽读2、我们平时见过的海水是什么颜色的？西沙群岛的海水是什么颜色的？为什么会这样，你找到答案了吗？齐读第2句有原因有结果的句子，就可以用关联词“因为……所以……”来说。
你也来练习用“因为……所以……”说一个句子海底：哪个自然段写了海底？浏览课文三、四段1、西沙群岛的海底有什么？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）珊瑚有什么特点？（用比喻句来把珊瑚比做绽开的花朵和分枝的鹿角，形象生动、美丽无比）怎样读好这句话？（先齐读、再做动作来读）2、海参有什么特点？怎样叫“蠕动”？现在我们都来做一只懒洋洋的海参，该怎样读好这句话？（做动作读）3、大龙虾有什么特点？“威武”是什么样的？现在我们再变成一只大龙虾，看看该怎样读出自己的威武？（做动作读）4、鱼有什么特点？从哪里看出鱼多？（1）、成群结队———————说明鱼的什么多？（数量多）（2）、数不清————————说明鱼的什么多？（数量多）（3）、西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼————用夸张的方法说明鱼的数量多如：“白发三千丈、飞流直下三千尺”等都是用夸张的方法（4）、“各种各样”除了说明鱼的数量多外还说明了什么？（种类多）对，课前老师查阅过资料，西沙群岛的海水里大约有400多种鱼，那么课文中介绍了哪几种鱼呢？（简笔画画出四种鱼）第4段话是围绕哪句话来写的？（点明总—分——总的结构）海滩：海滩上有什么？（贝壳海龟）齐读写贝壳的句子，想想这里的贝壳有什么特点？齐读写海龟的句子，想想海龟有什么特点？怎样把这些大海龟读得特别有趣？海岛：这段话是围绕着哪句话写的？为什么说“海岛是鸟的天下？”从哪里看出来？（三）、1、游览到次为止，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？（风景优美物产丰富）是啊，西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，这句话在整篇文章当中起了什么作用？（点明中心句）2、齐读最后一段。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)
课文《富饶的西沙群岛》的优秀教学设计(优秀10篇)《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。
2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。
”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。
4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点：1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。
”等词句的意思。
2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。
教学准备：相关课件。
教学课时：共两课时，本设计为第二课时。
教学过程：一、谈话导入１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？二、积累语言１、提自学要求：朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。
小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇《富饶的西沙群岛》教学设计1从读学写:围绕一句话，用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动教学背景三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不同情形”的时候，往往不善于区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不同情形罗列出来。
结合本单元《富饶的西沙群岛》的片段学习，学习围绕一句话，用“有的……有的……”的句式，来具体介绍画面或者场景中许多事物的不同情形或者特点。
作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出具体解释。
教学设计：（一）、复习谈话，引入新课。
师：同学们，上节课我们学习了《富饶的西沙群岛》一课，你们都有哪些收获？生自由谈。
今天，我们要研究这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收获？（二）、研究共性,发现两段话在写法上的共同特点师出示两段话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同的特点。
《富饶的西沙群岛》写海底的岩石各种各样部分:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
《富饶的西沙群岛》写鱼各种各样、多的数不清的部分:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生思考、交流。
全班交流要点：1、围绕着一个意思写的，都用了“有的……有的……”这样的句式；2、每段中“有的……有的……”都是具体的描写；两个片段中，作者用“有的……有的……”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的……有的……”与前面或后面的句子是什么关系？解释，“有的……有的……”是对前面或后面的句子的具体的解释。
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第四届全国“教学中的互联网搜索”教案
“富饶的西沙群岛”教学设计
教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：小学语文
3、课时： 1
4、课前准备
视频资料西沙群岛风光—在线播放—优酷网 ,视频高清在线观看
西沙群岛风光图片
《富饶的西沙群岛》
学情分析：
九年义务教育六年制小学语文三年级语文中的《富饶的西沙群岛》
是一篇写景文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个
风景优美、物产丰富的可爱地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想
感情的好文章。
特别在当前形势下，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修
辞手法，以及总分或总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习
作的典范。
教学理念：
1、运用多媒体为学生创设情境，调动学生感官，激发学生学习兴
趣。
2、尊重学生的独特感受，突出学生的主体地位，鼓励学生合作，
相互学习。
3、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读
中理解、读中感悟、读中想象，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
学习目标：
1、认识“饶、屿”等 10 个生字。
会写“蓝、懒”等 13 个字。
能正确读写“海防前哨、风景优美、物产丰富、”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵二、三、四自然段。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国
的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重、难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶
教学过程：
一、创设情境导入新课
1.播放西沙群岛风光（西沙群岛风光—在线播放—优酷网），让学生初步感受西沙群岛的美丽和富饶。
2.学生交流收集的西沙群岛的资料。
3.出示中国疆域图，引导学生找出在我国的什么地方。
4.今天我们学习《富饶的西沙群岛》，板书课题。
5.西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文学习生字新词了解课文大意
（一 )初读课文，注意读准字音，读通句子。
（二）检查生字新词预习掌握情况（小黑板出示带生子的词语）
一组（会读写）：深蓝懒洋洋披甲划船威武颜色拣贝壳形状渔业肥料祖辈
二组（会读）：富饶岛屿山崖栖息鸟粪
产卵
1、先让学生互相交流给两组词语中的生字注音。
2、“海参”的“参”和“划动”的“划”是多音字，在文中应怎样读？你还知道他的另外读音吗？ ( 学生互相交流 )
3、教师指点纠正。
4、再让学生多种形读式朗读词语 ( 开火车、轮读、学生齐读或指名 )
（三）学写生字
1 、同学们观察一组词语中生字的结构特点，找出难写的字。
2 、预设学生找出的难写的字，师示范并指导写法。
蓝（上中下结构，最后一笔的横要长与“篮”区别）
懒（左中右结构，要写紧凑）
威武（注意笔顺和写法）（四）西沙群岛到底是一个什么样的地方？
1 、学生在小组交流。
2 、小组推荐代表回答。
（西沙群岛是一个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
）
三、细读课文深入探究
师提出问题：为什么说西沙群岛是一个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方呢？让学生观看图片（西沙群岛风光图片）
( 一)学习2自然段。
1 、这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点？（学生边读
2 自然段边思考后回答）
预设生答：这一段主要写西沙群岛的海水。
特
点是 : 五光十色、瑰丽无比。
2、学生交流对“五光十色”的理解。
(1 ）和“五颜六色”比较。
（2）用“五光十色”说话。
（同学相互交流）
3、学生合作探讨西沙海水五光十色形成的原因。
预设生答：西沙海底高低不平，有山崖，有峡谷，
海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了，五光十色。
4 、集体朗读 2 自然段。
（带着欣赏、赞美的心情感受
西沙海水奇妙变换的色彩。
）
( 二)学习3自然段。
1 、西沙的海水是如此美丽，哪吗海底又是怎样的景象呢？听同学们默读 3 自然段找一找这一自然段介绍了哪几种海洋生物？
预设（学生在小组内交流后指名回答）：珊瑚海参大龙虾
2、介绍“珊瑚、海参、大龙虾”时用了什么样的修辞手法 ?
( 小组合作交流比喻的运用及好处）
3 、指导有感情朗读 3 自然段。
朗读时把珊瑚的美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙
虾的威武有感情的朗读出来。
4、鼓励学生把珊瑚的美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾的威武表演出来。
( 三)学习4自然段。
1 、这一自然段西沙群岛的什么?
学生读这一自然段后指名回答。
（写西沙群岛这个地
方鱼多）
2 、（ 1）这一自然段怎样写这个地方鱼多？
（数量多种类多）
（2）用什么句式来写鱼多。
学生找出: 有的；有
的；有的；有的。
(接着让学生用这种句式说话并互相交流。
任选一题。
）
小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。
A 、我们的新学校真美啊！
B 、秋天的公园是一幅美丽的图画
C 、下课了，操场上真热闹啊！
3、怎样理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”
学生思考后自由发言：这句话采用夸张的手法说西沙群岛的海
里的鱼数量多，种类多。
4、有感情的朗读 4 自然段。
（读出对西沙群岛海底鱼多感到
喜爱的心情）
四、课堂小结留下悬念
（学生谈收获）：这节课通过西沙群岛的海水和海底认识到西
沙群岛是一个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方等
（老师留悬念）：下节课我们继续认识西沙群岛的美丽与富饶。
五、课后作业：有感情地朗读课文， 2、3、4 自然段能背诵多
少背多少。
附：板书设计 :
22、富饶的西沙群岛
海面海水：五光十色瑰丽无比风景优
美
海底：珊瑚各种各样
海参懒洋洋
大龙虾威武
鱼：多、美更加美丽更加富饶。