(季版)七年级道德与法治下册..成长的不仅仅是身体课件4新人教版
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部编人教版七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》PPT教学课件(优品)
4.如何培养批判精神？
5.我们应该如何开发创造潜力？
要求：（1）请将以上问题记录在笔记本上，并逐一进行思考；（2）以上问题 思考后，可在课件中查看问题答案，并将问答记录在笔记本中，便于在 朝读时完成背诵任务。
第五页，共二十三页。
三、知识点总结
1.如何正确理解独立思考的内涵？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的 意见。
第二十一页，共二十三页。
总结
第二十二页，共二十三页。
五、学习检测及问题反馈
完成学习附件部分的作业检测（作业时长：10分钟）
第二十三页，共二十三页。
第七页，共二十三页。
三、知识点总结
4.如何培养批判精神？ 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批 判更容易被人接受，更有利于解决问题。
第八页，共二十三页。
三、知识点总结
5.我们应该如何开发创造潜力？ 1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空 间，激发我们创造的热情。
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云， 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
第十一页，共二十三页。
四、教材探究问题解答
活动二
第十二页，共二十三页。
（1）小刚理解的“酷”是什么?
独特，奇妆怪服，穿个性的衣服
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？ 为什么？
没有体现，有自己见解、不追 求服饰的个别。
第十三页，共二十三页。
（3）你对思维的独立性怎么理解？ • 思维的独立并不等同于一味追求独特，而
是意味着不人云亦云，思维的独立要有自 己独到的见解，同时接纳他人合理、正确 的意见。
5.我们应该如何开发创造潜力？
要求：（1）请将以上问题记录在笔记本上，并逐一进行思考；（2）以上问题 思考后，可在课件中查看问题答案，并将问答记录在笔记本中，便于在 朝读时完成背诵任务。
第五页，共二十三页。
三、知识点总结
1.如何正确理解独立思考的内涵？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的 意见。
第二十一页，共二十三页。
总结
第二十二页，共二十三页。
五、学习检测及问题反馈
完成学习附件部分的作业检测（作业时长：10分钟）
第二十三页，共二十三页。
第七页，共二十三页。
三、知识点总结
4.如何培养批判精神？ 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批 判更容易被人接受，更有利于解决问题。
第八页，共二十三页。
三、知识点总结
5.我们应该如何开发创造潜力？ 1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空 间，激发我们创造的热情。
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云， 有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
第十一页，共二十三页。
四、教材探究问题解答
活动二
第十二页，共二十三页。
（1）小刚理解的“酷”是什么?
独特，奇妆怪服，穿个性的衣服
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？ 为什么？
没有体现，有自己见解、不追 求服饰的个别。
第十三页，共二十三页。
（3）你对思维的独立性怎么理解？ • 思维的独立并不等同于一味追求独特，而
是意味着不人云亦云，思维的独立要有自 己独到的见解，同时接纳他人合理、正确 的意见。
新部编版道德与法治七年级下册《成长的不仅仅是身体》ppt课件
3接纳他人合理、正确的意见。
2.思维的批判性的表现：
①对事情有自己的看法。 ②敢于表达不同观点。 ③敢于对不合理的事情说“不”。 ④敢于向权威挑战。
青春是什么？有人在想，有人在问。青春 没有规则，人人都有自己的青春，只是有人 将有，有人曾有，有人正拥有。
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严 酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应 该也必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁 隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始质疑“无性杂交” 的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色 体学说进行探索，研究水稻杂交。 经过多年的不懈努力，袁隆平 终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水 稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从 平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、 900公斤。
遵守法律和道德规范
01
敢于打破常规；关注
他人与社会，看重创
02
造的意义和价值
创造离不开实践（劳动）。 03
成长的不仅仅 是身体
本课小结
为什么要学会独立思考 学会独立思考 思维独立性的含义
培养批判精神 批判性思维的表现和意义 如何培养批判性思维
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
青春像一把竖琴，弹奏 出欢快的乐章……
青春像一个书架，没有 书的青春是不结果的花 儿……
青春像一面理想的旗帜， 引领我们前进的方 向……
袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”
2.思维的批判性的表现：
①对事情有自己的看法。 ②敢于表达不同观点。 ③敢于对不合理的事情说“不”。 ④敢于向权威挑战。
青春是什么？有人在想，有人在问。青春 没有规则，人人都有自己的青春，只是有人 将有，有人曾有，有人正拥有。
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严 酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应 该也必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁 隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始质疑“无性杂交” 的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色 体学说进行探索，研究水稻杂交。 经过多年的不懈努力，袁隆平 终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水 稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从 平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、 900公斤。
遵守法律和道德规范
01
敢于打破常规；关注
他人与社会，看重创
02
造的意义和价值
创造离不开实践（劳动）。 03
成长的不仅仅 是身体
本课小结
为什么要学会独立思考 学会独立思考 思维独立性的含义
培养批判精神 批判性思维的表现和意义 如何培养批判性思维
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
青春像一把竖琴，弹奏 出欢快的乐章……
青春像一个书架，没有 书的青春是不结果的花 儿……
青春像一面理想的旗帜， 引领我们前进的方 向……
袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”
[人教版]道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体PPT
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会议中，有名年轻的经理站了起来，对总裁说：“我有一张纸条，纸条 里有个建议，若您要采用我的建议，必须另付我5万美元。总裁接过那张纸 条，阅毕，马上签了一张5万美元的支票给那个年轻的经理。
大家猜一猜是什么建议呢？？
那张纸条上只写了一句话：“将现在的牙膏开口直径扩大1毫米。”
三、开发创造潜力
为想
是一
在想
七年级下册 第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
课前回顾：青春期生理会发生哪些变化？
• 1、身体迅速长高、长壮。 2、运动系统、心血管系统、 消化系统、内分泌系统和 神经系统不断成熟。 3、生殖器官发育和成熟。 如：变声，长喉 结····
1.身体外形的变化 2.内部器官的完善
3.性机能的成熟
2.独立思考的误区 独立思考并不等同于一味追求独特， 而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解， 同时能接纳他人合理、正确的意见。
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。
这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的 也不是全都对。
促使我们解决问题，改进现状。 我们也要关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
辽宁省初中道德与法治教研团队
【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界(表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的)
，世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
是一个普遍联系的有机整体。
着驴却让小孩在下面走着。父子俩听 【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界(表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的)
大家猜一猜是什么建议呢？？
那张纸条上只写了一句话：“将现在的牙膏开口直径扩大1毫米。”
三、开发创造潜力
为想
是一
在想
七年级下册 第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅是身体
课前回顾：青春期生理会发生哪些变化？
• 1、身体迅速长高、长壮。 2、运动系统、心血管系统、 消化系统、内分泌系统和 神经系统不断成熟。 3、生殖器官发育和成熟。 如：变声，长喉 结····
1.身体外形的变化 2.内部器官的完善
3.性机能的成熟
2.独立思考的误区 独立思考并不等同于一味追求独特， 而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解， 同时能接纳他人合理、正确的意见。
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。
这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的 也不是全都对。
促使我们解决问题，改进现状。 我们也要关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
辽宁省初中道德与法治教研团队
【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界(表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的)
，世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
是一个普遍联系的有机整体。
着驴却让小孩在下面走着。父子俩听 【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界(表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的)
七年级道德与法治下册 (成长的不仅仅是身体)教育课件
新课教学
5.为什么说创造的根基是实践?【背诵默写】
答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动 和创造。②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔 的创造空间，激发我们创造的热情。③青春的创造 意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践， 通过劳动改变自己，影响世界。
新课教学
拓展空间：走出文本
➢ 1.讨论：在你生活的城市、Байду номын сангаас区或校园中，你觉得 哪些方面不太令人满意?
新课教学
知识点二 培养批判精神 2.培养批判精神的原因（或作用）是什么?【背诵】
答：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题， 并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动 我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决 问题，改进现状。
新课教学
3.批判性思维有哪些要求?【背诵默写】
答：①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提 出合理化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人 接受，更有利于解决问题。
➢ 2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关 资料，并提出具有建设性的意见和建议。
温馨提示：以组为单位先组内讨论交流，后班级 展示交流评价。
新课教学
答案示例：
1.①城市排水系统不完善，下大雨会积水；②校园内、社区内 的一些设施存在安全隐患；③学校门口经常发生拥堵；等等。 2.学校门口经常发生拥堵问题。 ①具体情况：某小学初中系九年一贯制学校，其大门口是一条 主干道。放学以后，老师和学生家长的私家车、电动车以及学 生的自行车，还有卖小吃的车子都堵在校门口。 ②意见和建议：某小学和初中合理错开放学时间；老师的车均 划定停车位。学生的自行车等都停在指定位置；不同年级学生 的家长均在指定区域等候；放学时间段，主干道区域的机动车 只许出不许进；整顿校门口三无食品小摊；等等。
人教版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体ppt课件
问：看完故事，你有何启示？
人教版道德与法治七年级下册成长的 不仅仅 是身体p pt课件
思考：
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是 什么？ 过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。
（2）妈妈的话让它明白什么道理？ 做任何事，我们要合理听取他人的意
见；又要有自己的主见，不人云亦云， 不断去尝试。
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笔记：怎样进行批判（怎样培养批判精神）？
（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达 自己观点、提出合理化建议的能力，
如此批判
3、初中生小强是初中某班的班长，个性倔 强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的 同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己 的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的 问题，把同班的一个同学给说哭了！
青少年为什么要开发创造潜力？
笔记：青少年为什么要开发创造潜力？
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力， 为我们的成长带来无限可能。 （2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充 满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造 潜力。 （3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇 于创造的好少年，这是时代的要求。
课 堂 导 入 视频：每个人都应该学点批判精神
问：看完视频，你有何启示？
第一课 青春的邀约
成长的不仅仅是身体
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01 发展独立思维
目录
CONTENT
02 培养批判精神
03 开发创造潜力
04 课堂小结
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带着批判精神去看待这则神奇的微信，我们便能发现其中的规律性， 去思考它问是：否这真真神的奇是。一则神奇的微信吗？
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8.我们应怎样开发创造潜力？P12
①敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多 彩，开创前人未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值 ，做一名对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践。用自己的智慧和双手去 尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影 响世界。
4.批判性思维的表现？(含义）P10
对事情有自己的看法，敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需 要批判的精神和勇气。
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这时大家才明白，像亚里士多德这 样的大哲学家，说的也不是全都对。
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《两个铁球同时着地》
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6. 我们应该怎样培养批判精神？P11
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被 人接受，学会解决问题。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论 哪个同学提出自己的方法，小A同学都说： “我不同意你的说法，我要批判。你这个 方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自 救，等别人救吧！”
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8.我们应怎样开发创造潜力？P12
①敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多 彩，开创前人未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值 ，做一名对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践。用自己的智慧和双手去 尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影 响世界。
4.批判性思维的表现？(含义）P10
对事情有自己的看法，敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需 要批判的精神和勇气。
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这时大家才明白，像亚里士多德这 样的大哲学家，说的也不是全都对。
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《两个铁球同时着地》
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6. 我们应该怎样培养批判精神？P11
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被 人接受，学会解决问题。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论 哪个同学提出自己的方法，小A同学都说： “我不同意你的说法，我要批判。你这个 方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自 救，等别人救吧！”
(新)人教版《道德与法治》七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》课件(共19张PPT)
有一天，老马让小马驮着半袋麦子到村外的磨坊去磨面。小马驮着 粮食高兴的向磨坊跑去，刚跑到村口，一条小河挡住了去路。小马 看着哗哗的河水有些为难，这时候，它看见一头老牛在河边吃草， 忙问道：“牛伯伯，这条河深不深，我能趟过去吗？”“不深！水 才到小腿，你能过去的！”小马听了老牛的话抬起腿准备过河，忽 然树上的小松鼠朝小马喊道：“小马，千万别过河，水会把你淹死 的！前几天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！”小马吓得 赶快把腿缩回来，决定回家去问问妈妈。妈妈听小马说完以后说： “噢孩子，不要光听别人说，那是不行的，你亲自试一试就会明白 的。”
请你也说出一句青春寄语
青春像一座山峰，意味着锐意进 取· · · · · · 青春是两颗连在一起的心，意味着纯 洁的友谊。像一杯清香的茶，在若干 年后，依然是那么令人怀念。
青春是一弯新月，带给我们无限的诗 意……
青春象一把竖琴，弹奏出欢快的乐 章……
青春期的思维发展 思维的独立性 具有批判精神 富有创造潜力Biblioteka 活动五：阅读教材11探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？
君君的建议太过直白，多少让人有点 接受不了。晓琳的建议很有建设性， 能有效地解决问题 （2）如果你是该班同学，你会给班级 名片制作活动提出什么建议？
发展独立思维 成长的不仅 仅是身体 培养批判精神 开发创造潜力
细节题1-1
• 1、青春期是人一生中什么发育的重要时期？它 是哪两个时期的过渡期？ • 2、什么带给我们旺盛的生命力，使我们的身体 充满能量？ • 3、处在青春期，什么可能给我们带来烦恼？ 4、青春期我们身体变化存在差异的影响因素有 哪些？ • 5、对于青春期的心理矛盾，怎样做我们才能健 康成长？
思考：
（1）你同意以上说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 行动独立，思想独立，对事物有多种见解
人教版《道德与法治》七年级下册成长的不仅仅是身体 (共40张)课件
学习交流PPT
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那么怎么理解思维的独立呢？
学习交流PPT
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19
2、思维独立性的误区
思维的独立并不等于一味地追求独特， 更不是独断。而是意味着不人云亦云， 同时接纳他人合理正确的意见。
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二、培养批判精神
议一议：
有了自己的独立思考能力，那么我们对不 合理甚至严重错误的现象，应该持什么样 的态度呢？
② 批判能调动我们的经验，激发我们新的 学习动机，促进我们解决问题，改进现状。
③ ……
• 那么怎样才能培养思维的批判性呢?
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4、思维批判性的条件
➢不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点， 提出合理化建议的能力； ➢而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判 更容易被人接纳，更容易解决问题；
学习交流PLeabharlann T成长。是不再遇到什么就放弃或逃避，而是勇敢面对。女飞人琼斯在因为 服食兴奋剂而得奖后，内心昼夜得不到安宁，终于有一天，她敢于站在众人面 前承认自己曾经的错误。人们喧哗了，有的怒骂她，有的诋毁她，而她却轻松 了。她成长了，明白了荣誉和奖赏不是人生中的唯一，人格才是最重要的。于 是她选择面对过去错误的自己。在去年的四川大地震来临之际。我们悲痛过后 并没有沉浸在悲伤在一蹶不振，而是众志成城、齐心协力采取措施去帮助受灾 地区的人民。大难过后，我们见证了中华民族的成长，这是不屈与天灾的顽强 ！
学习交流PPT
22
1、思维批判性在增强
2、思维批判性的表现
对事情有自己的看法，并敢于表达不同 观点。敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。