武汉专版19秋八年级英语上册Unit8How do you make a banana milk shake 第二课时习题课件新版人教新目标
秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shak
Unit 8 How do you make a banana milk shake?话题Topic 食物制作Cooking功能Functions能正确描述制作步骤并依据指示语完成步骤Describe a process & Followinstructions语法Grammar一、能掌握并使用祈使句。
二、能正确区分可数名词与不可数名词。
三、运用How much/ How many 提问。
四、正确使用first,next,then,finally……。
词汇和常用表达 Words & expressions 1.能正确使用下列词汇 (按词性排列)n.shake,yogurt,honey,watermelon,spoon,salt,sugar,cheese,corn,machine,hole,sandwich,butter,piece,autumn,traveler,England,pepper,plate,temperaturev.pour,peel,add,dig,celebrate,mix,fill,cover,serveadj.traditionaladv.finallycut up,pour …into …,put …into …,turn on,a piece of,two cups,three spoonsofmilkshake,pot,blender,popcorn,turkey,lettuce,Thanksgiving,oven,gravy学习策略Strategies 1.能通过分类的方法,掌握并正确运用可数名词与不可数名词。
2.能通过体验,掌握按顺序表达食物制作的方法。
文化知识Culture1.了解中西方饮食文化的基本差异。
2.了解美国的感恩节。
3.了解中国传统文化的饮食习俗以及地方风味小吃。
三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词:shake,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt,sugar,cheese,corn,machine,dig,hole,sandwich,butter,piece,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,plate,cover,serve,temperature2.熟练掌握短语:turn on,milk shake,cutup,pour…into…,put…in …,add…to,put…into…,a pieceof,fill…with…,cover…with…,one by one,at this time,for a longtime,cut…into thin pieces3.能掌握以下句型:How do you make a banana milk shake?—Can you tell me how?—First…next…then…finally…How many bananas do we need?How much yogurt do we need?三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能These days,most Americans still celebrate this idea of givingthanks by having a big meal at home with their family.Next,fill the turkey with this bread mix.Finally,cut the turkey into thin pieces and eat meat withvegetables like carrots and potatoes.4.能了解以下语法:祈使句的使用;能正确使用可数名词和不可数名词,正确运用表示序列的副词。
八年级英语上册-Unit-8-How-do-you-make-a-banana-milk-shake
Unit 8 How do you make a banana milk shake课标依据1.能正确使用标点符号。
2.能用词组或简单句为图片写出说明。
3.能写出简短的文段。
4.能在教师的帮助下或者以小组讨论的方式起草和修改作文。
一、教材分析本部分在Section A的基础上，从三明治到谈论美国感恩节大餐所吃的传统食物—火鸡的制作. Section B呈现了与三明治制作以及感恩节相关的词汇，让学生通过读写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，并了解与美国感恩节有关的文化背景和风俗，同时引导学生用英语正确表达中国的传统节日和食品名称。
3a-3c是本单元的写作板块。
活动3a是关于云南过桥米线的填空练习。
同时可作为写作范例。
活动3b是写作准备，先让学生思考，想出一种最喜爱的家乡特色食物，列出食材。
活动3c要求学生为最喜爱的家乡特色食物写一份菜谱。
3a提供范文，3b要求学生准备材料，3c落实到写。
整个流程体现学生在写作训练中需要进行锻炼的相关过程。
Shelf check本部分检测学生食物制作过程的描述能力，包括对正确使用表示序列的副词，区分可数名词和不可数名词，运用How many…或How much…句型；以及用祈使句发布指令等内容的综合考察。
二、学情分析学生对写作存在恐惧，要求比较高。
学生的词汇储备不足，无法充分表达写出自己的所想。
写作贯穿整个学生时期。
为了让每个学生都能写作，帮助学生降低写作难度，培养自信，采用写前，中，后的过程性写作模式，这有助于学生构思，顺利完成写作任务，并养成良好的写作习惯。
三、教学目标知识与技能1).复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。
2).运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3).能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。
4).通过完成Shelf check部分,检测食物制作过程的描述能力，包括对正确使用表示序列的副词，区分可数名词和不可数名词，运用How many…或How much…句型；以及用祈使句发布指令等内容的综合考察。
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Unit 8 How do you make a banana milk shake第五课时SectionB (3a～SelfCheck)【学习目标】1．学生能询问或谈论中国传统食物及其简单的制作方法。
2．学生能够综合总结回顾描述食物制作顺序的单词，并学会运用所学的顺序词描述食物制作过程。
3．学生能够养成独立的生活习惯，为自己和家人制作食物。
【学习重点】学生能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。
【学习难点】总结回顾所有的顺序词，并学会运用所学写一篇作文描述一种食物的制作过程Learning action tips：Teacher：Hello，everyone. We all know that there are many kinds of delicious food in China. Rice noodles are very popular in Yunnan. Many people like to eat them. I'm sure most of us have eaten them. But do you know how to make rice noodles?Task 1Learning action tips：Preview the words in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in 2b and mark the Chinese meaning.【Method coach】▲it's time…的用法(1)It's time to do sth.该做某事了。
如：It's time to go to school.该去上学了。
It's time to go to bed.该睡觉了。
(2)It's time for sth.该(做)某事了。
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Unit 8 How do you make a banana milk shake第三课时SectionB (1a～1e)【学习目标】1．学生学会关于制作某某治的常用词汇与句型。
2．指导学生仔细聆听谈论制作某某治的对话；学会用英语讲述制作某某治的过程。
3．引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，并能认识学习制作食物的重要性。
【学习重点】重点单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving【学习难点】听力训练，提高学生的综合听说能力Learning action tips：Teacher：Good morning，everyone.Do you like sandwiches?Students: Yes, we do.Teacher：But do you know the story about sandwiches?Today I will tell you the story.Then tell the story about sandwiches to the students.Through the story of the origin of the sandwiches，attract the students' interest in learning.Task 1Learning action tips：Underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.【Method coach】▲piece的用法可数名词：意为“段，块，片，X，条，件，篇”。
表示不可数名词的量时，可用“基数词＋piece(s)＋of＋不可数名词”，可数名词也可用此结构。
如：一X纸/一条建议/一条消息/一块面包/一块肉/一曲音乐/一件家具 a piece of __paper/advice/news/bread/meat/music/furnitureTask 2Learning action tips：Listen to the tape and finish the task in 1c. Listen again and finish the task in 1d. Require students to imitate the listening contents, practice the dialogue, in role and ask 3 pairs to act out in class to see which pair does the best.情景导入生成问题1．T：Do you like sandwiches?S：________________________________________________________________________2．T：What do you like in a sandwich?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and the phrases.1．I can read.(我会读)sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving2．I can write.(我会写)翻译下列短语及句子：(1)一片面包a__piece__of__bread(2)列举make__a__list__of…(3)传统食品traditional__food(4)你喜欢某某治里放生菜吗？Do__you__like__lettuce__in__a__sandwich?(5)在一片面包上涂上黄油put__some__butter__on__a__piece__of__bread3．I can use.(我会用)put…on…把……放在……上面；put…in…把……放在……里面put相关短语辨析：put on穿上，上演，体重增加；put away把……放好；put down写下，记下；put up 举起(1)My sister can put__away her bed at the age of three.(2)Put some putter on the bread.(3)They are putting__on a new play.Task 2Let’s listen to the tape and finish 1c，1d.Task 3Make conversations about making a sandwich.1．I can practice.(我会练)A：Do you like lettuce (1)in__a__sandwich(在某某治里)?B：Yes, I do.A：(2)Do__you__like__tomatoes(你喜欢番茄吗)?B：No, I don't. (3)What__about__you？(你呢)?A：…2．I can make conversations.(我会编对话)你能结合课文内容编写对话，来介绍制作某某治的步骤吗？运用how，first，next，then等。