二年级 6、厘米和米

①这根萝卜的长度是9厘米。（× ）
第1题是错误的。 萝卜的长度是8厘米。
②1米 < 89厘米。（ ×）
第2题是错误的。 1米=100厘米 100厘米>89厘米 1米>89厘米。
领悟思想 构建数模：
测量时，物体两端对应的刻度的差才是物体的长度。在比 较大小时，若单位不统一，应先统一单位再进行比较。
1、在 里，填上“ > ” “ < ” “ = ”。
2、下面两条线段那条线段最长，比另一条线段长多少厘米（取整厘米 数）？
a： b：
3、看图填一填。
5-4=1（厘米）或6-4=2（厘米） 答：a比b大约长1厘米或者2厘米。
红色线段比（ 8 ）厘米短一些，蓝色线段比（ 8 ）厘米长一些， 这两条线段的长度大约都是（ 8 ）厘米。
思维拓展
例6 下面这把尺子只有两个刻度，你可以直接测量出多少种长度？
例2 在下面的（ ）里填上合适的单位。
高40（ ）
高70（ ）
生活中一个壶的高度大约是40厘米； 一把椅子的高度大约是70厘米。
领悟思想 构建数模：
在比较长度时，一定要结合数据和长度单位两个方面考虑。
1、测量比较短的物体的长度，可以写成用（ 厘米 ）作单位，可以 用字母（ cm ）表示；测量比较长的物体的长度，通常用（ 米 ） 作单位，可以用字母（ m ）表示。
5米 < 8米 32厘米 40厘<米 8米 800厘米 = 35厘米 >25厘米 5米 50=0厘米 45厘米 54厘米<
20厘米 < 2米
5米 50厘米> 1米8厘米 180厘米 <
99厘米 <1米
4米 400厘=米 6米 550厘米 >
2、判断对（√）错（×）。
2厘米（ × ）
3、下面的线段长6厘米对吗？
A●
B●
D●
C●
E●
4+3+2+1=10（条） 答：经过每条边的长度 （取整厘米数）。
（ 5 ）条，边长（ 1 ）厘米 米
（ 6 ）条，边长（ 1 ）厘
课 堂 总 结
1、测量时，物体两端对应的刻度的差才是物体的长度。 2、在比较长度时，一定要结合数据和长度单位两个方 面考虑。 3、测量时，物体两端对应的刻度的差才是物体的长度。 在比较大小时，若单位不统一，应先统一单位再进行比 较。 4、线段是具有两个端点的直线，在画线段时，让线段 的左端点对准尺的0刻度线，右端点所对的刻度就是线 段的长度。 5、在比较长度差时，要先量出每个物体的长 度分别是多少，再进行求解。
2、判断对（√）错（×）。 （1）回形针长5米。 （ × ） （2）150厘米是1米50厘米。 （ √ ） （3）一座楼房高80厘米。 （ × ） （4）妈妈身高160米。 （ × ）
3、在下面的（ ）里填上合适的单位。 高1（米）22（厘米 ）
厚1（厘米）
例3 我是医生，看看下面的结果是否正确，若正确在（ ）里打“ √ ” ，若有错误请在（ ）里打“ × ”并更正过来。
2
1厘米（ × ）
10厘米（ √ ）
5 3厘米（ √ ）
12厘米（ √ ）
6厘米（ √ ） 14厘米（ √ ）
思维拓展
例7 把一根绳子对折后，从中间剪开，绳子现在有多少段？ 自己动手做一张纸条试试，再对折几次找规律。
答：现在绳子有3段。
1、把一根绳子对折2次后从中间剪开，绳子现在有多少段？
答：现在绳子有5段。 2、木工师傅要把一根木头锯成同样长的几段做凳子腿，木工师傅锯 了3次，每段长50厘米。这根木头原来长多少厘米？ 3+1=4（段） 50×4=200（厘米） 答：这根木头原来长200厘米。
一、练习黄冈试卷：1~11题； 二、阅读与欣赏：“长度单位‘米’怎样确定的？”
领悟思想 构建数模：
在比较长度差时，要先量出每个物体的长度分别是多少， 再进行求解。
1、看图填空。
（1）黄色铅笔的长度是（ 9 ）厘米； 9-0 = 9（厘米） （2）绿色铅笔的长度是（ 4 ）厘米； 4- 0 = 4（厘米） （3）黄色铅笔比绿色铅笔长（ 5）厘米； 9 - 4= 5（厘米） （4）绿色铅笔与黄色铅笔的长度和是（13）厘米。 9+4=13（厘米）
例8 在每两点之间画一条线段，一共能画几条？
A●
B●
C●
D●
连接AB、AC、AD有三条线段，连接BC、BD，有两条线段， 最后CD，一共能画6条线段。
3+2+1=6（条） 答：一共能画6条线段。
1、经过A、B两点能画几条线段？
A●
B●
答：经过A、B两点能画1条线段。
2、在每两点之间画一条线段，一共能画几条？
我叫小马虎
小多多来 了
我是小精灵
例1 请准确写出这个橡皮擦的长度。
2-0=2（厘米） 答：图中橡皮擦的长度是2cm。
领悟思想 构建数模：
测量时，物体两端对应的刻度的差才是物体的长度。
1、这根木头的长是（3 ）厘米。 2、这张纸条的长是（5 ）厘米。
3 - 0 = 3（厘米） 6 - 1 = 5（厘米）
4厘米（ √ ）
答：“线段长6厘米”说法不对，应该是6-1=5（厘米）
例4 判断下面哪些是线段。并画一条长4厘米的线段。
①
②
③
④
领悟思想 构建数模：
判断是否是线段，一定要满足两个条件
（1）线段是直的； （2）线段有两个端点。 在画线段时，让线段的左端点对准尺的0刻度线， 右端点所对的刻度就是线段的长度
第4个是线段。 因为线段是直的， 并且有两个端点。
1、画一条长6厘米的线段。
2、画一条比10厘米短6厘米的线段。
10 - 6 = 4(厘米)
例5 根据下图填空。
（1）小刀的长度是（ ）厘米； （2）剪刀的长度是（ ）厘米； （3）小刀比剪刀短（ ）厘米。
（1）小刀的长度是5厘米； （2）剪刀的长度是9厘米； （3）9-5=4（厘米） 小刀比剪刀短4厘米。
0厘米
2
5
直接测量出的意思是一 次性可以量出来的长度。
答：可以直接测出2厘米，5厘米，3厘米 三种长度。
1、下面这把尺子只有两个刻度，你可以直接测量出多少种长度？
0厘米
3
8
答：可以直接测出3厘米，8厘米，5厘米 三种长度。
2、你能想办法用下面这把尺子测量出一下长度吗？（能量出来的打“√”）
0厘米