PEP人教版五年级英语上册《Unit5_B_Read_and_write教学设计》
人教版pep英语五年级上册Unit 5 There is a big bedRead and write课件
到处
Practice : Read and answer
自然公园 请尽快！
5. Where does Mr Jones live?
He lives n_e_a_r_t_h_e__n_a_t_ur_e__p_a_r_k_.
Test:Let's read and choose
1.There are pencils and crayons on the table.×( )
2.I see a mouse in front of the computer.×( )
3.I live near the nature park√.( )
Practice : Complete the sentences
B:There is a ball behind the dog.
C:There is a ball above the dog.
D:There is a ball in front of the dog.
E: There is a ball between two dogs.
( E)
(D )
Practice : Find the difference
plant beside the computer. The green plant is good for your
eyes. ______C_____They’re Christmas cards for you!
__R_o_b_in____
A: There is no mouse now. B: pencils and crayons C: There are cards on the bed. D: pictures and photos
人教PEP五年级上册英语Unit1_B_Read_and_write精讲精练教案
第五课时一、课时内容教科书第9-10页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，阅读内容是以一篇日记形式呈现的有关机器人Robin的描述。
并且配有五福图，第一幅图是Robin与人们打招呼，第二幅图是Robin双手分别托住很多盘子和碗，第三幅图是Robin用功学习，第四幅图是Robin正在做饭，第五幅图是Robin正在监督“我”完成“我”的作业。
机器人是学生们喜欢探讨的对象，谈论有关机器人的荣，学生们倍感兴趣。
阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断Robin 是什么样，在对应的单词右面打对勾或打叉；第二个训练板块是请学生们自己设计一个机器人，然后精心绘制出来，并且把自己设计的机器人的外貌以及性格特征描述出来。
Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的单词并将这个单词圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。
这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要回听懂英语内容，因此，这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。
本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，圈出正确单词，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。
这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write公开课教案》
教材内容：Unit3 Part B Read and write 教材：人教PEP小学英语五年级上册P29单元主题：What would you like?课型：读写课授课教师：广东省东莞市虎门镇太平小学邹燕一、教学设计整体思路本节课以“Robin今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把、“Homework”这几个授课环节有机地、“Post-reading”“Pre-reading”、“While-reading”融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条。
(2) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自喜好的表格及选图活动。
(3) 能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。
3. 情感态度目标：通过Robin的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的重要性，通过提倡“光盘行动”来帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。
PEP小学英语五年级上册Unit5Read and write教学设计
B.Fill in the blanks, finish the short passage below.
学生拿出昨晚就已经画好的房间的图，先完成A部分三句话，然后四人小组用英语互相讨论自己的房间。让两个学生把自己的作品投影出来，并用there be句型向全班介绍自己房间。
Mr Jonesmoved intoan old house dirtyRobin
There are help
There is
拓展学生的思维，让每个学生都构想一个故事结尾。
再次完成练习，检验学生对邮件的理解是否到位。
学会朗读邮件。
从课本走出来，把所学句型运用到自己生活实际中去。
欣赏有趣的故事，让学生放松紧张的身心，尽情享受语言的美。并进行情感教育。
板书
设计
Unit 5 There is a big bed
Read and 以及个别生词。
8.引导学生构想Robin收到邮件后会如何行动？Mr Jones所遇到的问题得到解决了吗？
课件呈现Robin打扫房间，然后房间变得干净整洁。
9.全班跟录音朗读邮件，然后全班一起读，再看黑板上的关键词一起复述邮件的主要意思。
10.Exercise2：Draw your room and colour it.
课件呈现Mr Jones的房间，T：What’s in Mr Jones’room?让学生尝试用“There is…/ There are…”来描述房间里的物件，引出邮件中的两句there be句型。
7.学习：I see a mouse behind my computer. Please help me. I live near the nature park. Please hurry!
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 5 Part B Read and write教案
Ss：He’s at home.
T：Guess, what would John like for dinner?
（2）Tick the pictures you read about in the talk.
出示课文中的食物图片，学生从课文中找到出现的食物并在对应食物旁边的方框中打勾。
（2）复习谈论用餐的食物及用餐意愿的句型。
（3）复习提出用餐建议和餐具使用建议的句型及其答语。
2.Homework.
（1）制作单词卡片。在卡片上写单词及相应的汉语意思。家长任意抽选卡片，家长报汉语意思，学生说出单词。
（2）完成本课时配套练习。
板书
设计
Unit 5 Dinner’s ready
第六课时
播放该部分的动画视频，并让学生将六幅打乱次序的课文图片进行排序。
5.Read and act.
教师播放该部分的音频，学生跟读、模仿并分角色扮演。
6.Make an ending of the story.
Step 4 Summary&Homework
1. Summary.
（1）复习本单元所学的表示餐具和食物的词汇。
② Can John use chopsticks for noodles?
核对答案：
① He would like some beef and noodles.
② No, he can’t.
（4）学习课文中出现的新单词“try”的含义及用法。
（5）Act out the dialogue.
学生两人一组，分组表演该部分的对话。
用游戏的形式让学生快速集中注意力，为新授做准备。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。
这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.与本节课相关的图片和视频资料。
3.学生用书和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。
然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
五年级上册英语教案-Unit Whats he like B Read and write 人教PEP
S1:Robin.
S2:robots.
T:Excellent, ro-bot (spell and teach) What’s his name?
S1:Alpha.
T:Alpha can dance very well. Can you dance like a robot?
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S人舞蹈开课。调动学生兴趣。引出本课主题“robot”。
步骤2：认识书本上的机器人Robin，处理文本。先观察图片，推断Robin的信息。然后学生阅读，划出与Robin有关的关键词，教师将关键词分类，完善思维导图板书。小组朗读文本，小组表演文本。
一、认识吴一凡的机器人，观察图片，通过观察课本图片，猜测：Robin是什么样的机器人？然后阅读文本划关键词，学习文本。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write部分新授内容。本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。授课对象是小学五年级的学生。
五年级英语上册全册教案(人教版)
教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
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Unit 5 B Read and write教学设计
(B. Read and write B. Let’s check C. Story time)
一、教学目标
1. 能完成“Read and write.”的选择任务和写作任务。
2. 能听懂“Let’s check的录音并完成判断和填空任务。
3. 听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4. 读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 高学生综合运用英语知识的能力。
6. 教育学生要爱护环境。
二、教学重难点
（一）重点
1. 能完成“Read and write”部分的选择任务和写作任务。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。
（二）难点
学生英语综合运用能力的提高。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
2. 学生准备人物头饰、画纸和画笔。
四、教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/Miss …
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
（二）课前预习(Preview)
学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”第二位学生在原来的基础上再添加一个表方位介词，如“on, under”，以此类推。
然后教师请几位
小组代表上讲台玩“词语接龙”的游戏，获胜者所在的小组将会获得教师奖励的小礼物。
设计意图：让全体学生都参加到游戏中，在复习方位介词的同时，培养学生的集体荣誉感。
（三）新课呈现(Presentation)
1. B. Read and write.
(1) 教学新单词。
①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：There is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.，教师可以边说边做“嫌弃”的动作，帮助学生理解单词“dirty”的意思。
(2) 简单介绍阅读材料。
T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.
(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。
①Mr Jones is an art teacher.
The rooms in the old house are clean.
③There are pencils and crayons on the table.
④There is a mouse in front of the computer.
Answers:
①T ②F ③F ④F
(4) What’s in your room? 学生用There be句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
2. B. Let’s check.
(1) 介绍听力任务。
T: Now I’ll play the tape for you. After listening to the tape, you’ll know what’s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.
(2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。
第二次播放教学录音，学生完成填空练习。
第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸(Consolidation & Extension)
C. Story time.
1. 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。
2. 教师播放该部分的录音，学生提醒学生在跟读的过程中集中注意力读故事，了解故事大意。
3. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1) Where does the can want to go?
(2) Why don’t Monkey and Rabbit help the can?
(3) Who helps the can at last?
Answers:
(1) It wants to go home.
(2) Because they are late for school.
(3) Zoom.
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
4. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
5. 让学生说说从这个故事中得出什么启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。
设计意图：让学生从故事的学习中得出道理，升华情感。
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
词汇：clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of, between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse
句子：
Your room is really nice.
There is a big bed.
My computer is here on the desk.
Where is the ball?
It’s in front of the dog.
There are so many plants here, too.
There are lots of flowers in it, too.
六、布置作业(Homework)
1. 将本单元学习的词汇和句子在四线三格内抄写五遍。
2. 预习下一单元的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
The Sixth Period
词汇：clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse
句子：
Your room is really nice.
There is a big bed.
My computer is here on the desk.
Where is the ball?
It’s in front of the dog.
There are so many plants here, too.
There are lots of flowers in it, too.
『教学反思』。