《我是一只小虫子》公开课精品教案说课稿及同步练习
《我是一只小虫子》说课稿(通用)
《我是一只小虫子》说课稿（通用）教案课题：我是一只小虫子教学目标：1. 通过阅读和讨论，学生能理解并能够自信地使用一些与昆虫身体构造相关的词汇。
2. 学生能够通过口语和书面表达的方式，描述自己扮演一只小虫子的经历和感受。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过短文阅读和讨论，帮助学生学习和掌握与昆虫相关的词汇。
2. 教学难点：运用所学词汇，描述自己扮演一只小虫子的经历和感受。
教学准备：1. 学生手册、绘本《我是一只小虫子》等教材。
2. 迷你白板和白板笔。
3. 音频设备和相关录音材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对小虫子的认识与了解。
2. 准备音频材料，播放一段关于小虫子的短文，帮助学生进一步了解小虫子的特征和生活习性。
Step 2：阅读与讨论（10分钟）1. 分发学生手册中的相关材料，让学生阅读短文《我是一只小虫子》。
2. 引导学生回答一些问题，如：“小虫子们有哪些特点？”、“它们生活在哪里？”等，以帮助学生对短文的内容有更深入的理解。
Step 3：词汇学习（15分钟）1. 调整课本绘本中的图片，向学生展示小虫子的身体结构，并呈现相关的英文词汇。
2. 通过教师和学生一起读出这些词汇，并重点解释和学习它们的意思和用法。
确保学生理解这些词汇并能正确使用。
Step 4：表演与扮演（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一位同学扮演小虫子，并准备一个短小的对话或表演。
2. 鼓励学生运用课上学到的词汇和短句，描述他们扮演小虫子的经历和感受。
3. 每个小组有机会在班级前表演，并同学们互相给予鼓励和反馈。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结课上学到的新知识和词汇。
2. 学生回答一些问题，如：“你觉得扮演小虫子的经历如何？”、“你还能用哪些词汇来描述小虫子？”等，以检测学生对本课的理解。
教学延伸：1. 邀请学生前往室外，观察和记录一些小虫子的特征和生活习性，以加深对小虫子的了解。
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
我是一只虫子说课稿3篇
我是一只虫子说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿各位评委、老师们大家好：今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》。
一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性的童话故事，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
二、说说教学目标（一）知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
（二）过程与方法1．注重培养学生的表达交流能力。
2．鼓励学生发表自己的看法。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
三、说教学重难点（一）说教学重点：培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
（二）说教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
四、说教法学法在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时培养了学生的语言表达能力，激发了学生的想象力。
五、说说教学过程教学本节课的流程是：（1）说复习导入。
我在这个环节安排了对上节课词语的复习，又找了一些生动有趣的虫子，让学生猜它们的名字，以此激发学生对本课学习的兴趣。
（2）新课讲解。
在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
《我是一只小虫子》说课稿范文(通用)
《我是一只小虫子》说课稿范文（通用）教案：《我是一只小虫子》说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的教学，学生将了解小虫子的生活习性及特点，并能用简单的语言描述小虫子的外貌特征。
2. 过程与方法：通过展示图片和实物，引导学生观察小虫子的形态特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感态度价值观：通过了解小虫子的生活习性，培养学生对大自然生物的保护意识和能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过观察小虫子，了解到小虫子的形态特征。
2. 难点：培养学生描述小虫子外貌特征的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：图片投影仪、小虫子模型等。
2. 材料准备：学生练习册、描述小虫子外貌的练习题等。
四、教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生进入小虫子的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现文本（15分钟）教师呈现《我是一只小虫子》的文本，通过课堂共读和独立阅读，帮助学生理解文本的内容。
3. 梳理知识点（10分钟）教师引导学生梳理小虫子的形态特征，如身体长短、颜色、足的数量等，并通过图片投影仪呈现相关图片。
4. 练习与巩固（15分钟）教师分发学生练习册，让学生动手完成描述小虫子外貌特征的习题，并互相交流检查答案。
5. 拓展延伸（10分钟）教师组织学生完成手工制作小虫子模型的活动，让学生动手实践，通过制作模型进一步加深对小虫子外貌特征的理解。
五、课堂小结（5分钟）教师对本堂课的重点和难点进行总结，提醒学生复习和巩固所学内容。
六、课后作业：学生完成练习册上关于小虫子的习题，巩固所学知识。
以上是《我是一只小虫子》的说课稿范文，希望能对您有所帮助。
我是一只小虫子，生活在大自然中的小生物。
我有着独特的形态特征和生活习性，让我与其他动物和植物有所不同。
接下来，让我向大家介绍一下我是如何生活的，以及我的外貌特征。
首先，让我来描述一下我是如何生活的。
作为一只小虫子，我居住在地底下的土壤中。
那里潮湿而温暖，这种环境非常适合我生活和繁殖。
《我是一只小虫子》说课稿范文
《我是一只小虫子》说课稿范文同学们好，今天我给大家带来的是一篇写虫子的作文《我是一只小虫子》。
这是一篇以第一人称为角度，生动形象地描写了一只小虫子的日常生活和体验。
通过这篇作文，可以让同学们更加了解虫子的生活习性和特点。
首先，让我们一起欣赏这篇作文：《我是一只小虫子》大家好，我是一只小虫子。
我的家在树叶的背面，那里有温暖的阳光和嫩绿的草地。
我每天早上被第一缕阳光唤醒，然后匆匆忙忙爬出家门，踏上新的冒险旅程。
我总是喜欢沿着树枝劲爬劲爬，又跳又跃，就像个小忍者。
一路上，我会遇到很多形形色色的虫子朋友。
有的像我一样快乐自由，有的像蜗牛一样爱慢慢爬行，还有的像蝴蝶一样轻盈飞舞。
有一次，我在树上找到了一颗漂亮的樱桃，我咬了一口，哇，真甜啊！就在我品味着樱桃的美味时，一只蜜蜂飞了过来。
我们俩成了最好的朋友，每天一起游戏、探险，度过了许多快乐的时光。
虫子的世界充满了不可思议的事情。
有一天，我遇到了一只会说话的知了，它告诉我夏天就要结束了，我们要开始准备过冬了。
知了告诉我，它们会找到一个安全的地方，然后静静地在土里度过整个冬天。
听到这个消息，我开始感到不安，因为我还没有找到一个安全的避寒场所。
为了度过寒冷的冬天，我在树林中找到了一个小洞穴，进去后发现里面暖意融融。
在这个洞穴里，有很多其他的虫子都在沉睡，天气寒冷，它们不愿意出来。
我也加入了它们的行列，进入了长长的冬眠。
整个冬天，我的身体在冰冷的土壤中休息，它们久久地度过。
终于，在春天的到来之际，我重新醒来了。
周围的一切都焕然一新，草地变得更加翠绿，花朵绽放出五彩斑斓的色彩。
我又开始了繁忙的日子，找食物、与伙伴玩耍，享受阳光和微风的呵护。
我知道，未来的日子里，我还会遇到更多有趣的事情，结识更多的朋友。
这个世界真是美妙而充满惊喜！这是一篇以第一人称为角度，生动地描写了一只小虫子的日常生活和体验。
整篇作文既有描述虫子的生活习性和特点，又有渲染丰富多彩的虫子世界的情感和情景。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
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《我是一只小虫子》公开课精品教案备课素材【教材分析】《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。
课文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。
本文语言生动，不是直接去讲虫子的身体特点和生活习性，而是通过小虫子在生活之中碰到的事情和感受来写，这样就显得更加生动。
本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几种昆虫的习性。
增加了文章的容量。
屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。
螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。
在教学的时候需要注意。
【与文章相关的资料介绍】【苍耳】苍耳为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。
一年生草本，高可达1米。
全株都有其毒，以果实、特别是种子毒性较大。
原产于美洲和东亚，广布欧洲大部和北美部分地区;生于山坡、草地、路旁。
中国各地广布。
【屎壳郎】蜣螂(qiāng láng)俗称屎壳郎(shǐ ke láng)，属鞘翅目蜣螂科。
体黑色或黑褐色，大中型昆虫。
蜣螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食。
有一定的趋光性。
世界上有2万多种蜣螂，分布在南极洲以外的任何一块大陆。
最著名的蜣螂生活在埃及，有1-2.5厘米长。
世界上最大的蜣螂是10厘米长的巨蜣螂。
大多数蜣螂营粪食性，以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。
【螳螂】螳螂也称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。
在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女，所以又称祷告虫。
除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。
世界已知2000种左右。
中国已知约51种。
其中，中华大刀螂、狭翅大刀螂、广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等，螳螂是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。
【天牛】天牛是天牛科昆虫的总称，咀嚼式口器，有很长的触角，常常超过身体的长度，全世界约有超过20,000种。
有一些种天牛是植食性昆虫，会危害木本植物，大部分松、柏、楮、柳、榆、核桃、柑橘、苹果、桃和茶等，一部分棉、麦、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少数木材、建筑、房屋和家具等，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。
课后作业一、画去错误的读音。
①小虫子使劲（jìn jìng）一跳，跳到了草叶上。
②小虫子觉得小狗的尿（liào niào）深很。
③小虫子没有被吃掉是很幸（xìnɡ xìn）运的了。
二、我会组词。
净（）股（）尿（）屁（）幸（）争（）没（）屎（）比（）辛（）三、仿照词语写词。
毛茸茸：、、亮亮的：、、昏头昏脑：、、四、课文综合阅读。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！1. 比一比，再组词。
尿（）争（）股（）屁（）屎（）净（）没（）比（）2.判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。
①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。
（）②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。
（）③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。
（）3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”？五、猜谜语。
猜一种昆虫。
尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。
它是。
答案：一、①jìng ②liào ③xìn二、净（干净）股（一股）尿（尿液）屁（放屁）幸（幸运）争（争论）没（没有）屎（拉屎）比（比较）辛（辛苦）三、毛茸茸：亮晶晶绿油油黑乎乎亮亮的：干干的绿绿的密密的昏头昏脑：大手大脚呆头呆脑活灵活现四、1. 尿（尿液）争（争气）股（屁股）屁（放屁）屎（拉屎）净（干净）没（没有）比（对比）2. ②√③√3. 因为小虫子跳到了狗的身上，狗的速度比虫子的速度快得多。
五、蜻蜓【创新教案】我是一只小虫子（第一课时）教学过程：一、猜谜语导入：课件出示：（猜一昆虫）你家有个小猴精，打个筋斗一溜风，十个大汉捉不住，一腿腾空影无踪。
谜底：跳蚤一只小虫子的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？（提示学生这只小虫子的身体很小。
）板书课题，学生读题，学生说说题目的特点。
以第一人称来写，就像是一位陌生人在做自我介绍。
二、进入新课：（一）初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
（二）巩固生字，正确书写。
1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
2.学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：①让每名同学说说哪些字不认识。
②把不认识的汉字集中起来。
③认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
提示大家会将生字进行分类记忆，例如“屁、尿、屎”都是“尸”字头。
④小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
然后出示课件，开火车读，指名读，在具体的语言环境中认字。
3.教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。
不认识可以询问他人。
4.以小组为单位选派代表指名读词语进行擂台赛，比一比谁读得正确，正确一个奖一面小红旗，看哪个组的红旗多。
5.练习书写：①请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。
（教材中田格上的字）②学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
请同学说一说占格位置。
③学生观察是怎样写的？（电脑动画演示，边演示边讲解）提示：“幸”字和“辛”字注意区别；“净”字是两点水，不要多写一点；“劲”字左下“工”的底横变成了提，书写的时候一定要注意。
④请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
⑤学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。
⑥奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。
（三）再读课文，提出问题。
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.一边读书一边提出问题。
提示：①你认为小虫子生活最有意思的是什么，将课文中的相关内容画出来。
②课文中的小虫子有哪些特点，课文中还介绍了哪些虫子，它们又有什么特点。
然后填表。
③小狗一泡尿能将小虫子淹得昏头昏脑、露珠可以洗脸、跳到小狗的身上就像坐上了特快列车，这是为什么呢？3.以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师，然后在第二节课理解课文的时候进行讨论。
11 我是一只小虫子设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
④小组合作，辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。
圈出文中的多音字，看一看，在文中读哪个字音。
(4)卡片出示“撞”和“晃”，引导学生通过做动作体会字义。
(5)再次开火车朗读词语。
(6)出示词语，学生当小老师领读。
tònɡ shí sā rónɡ rónɡ刺痛其实撒尿毛茸茸xǐnɡ lǎn xū tánɡ lánɡ醒来伸懒腰触须螳螂4．开火车分自然段朗读课文。
三、感知课文，巩固识字1．过渡：当一只小虫子好不好？自由读课文第1、2自然段，画出相关句子读一读，并和同桌说说自己的感受。
2．学生带着问题读文后和同桌交流。
3．汇报交流，教师相机指导。
预设一：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”(1)指生汇报，其他学生补充。
(2)师生合作读第1自然段。
(3)男女生合作读第1自然段。
预设二：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被小鸟吃。
(1)指生汇报，其他学生补充。
(2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。
①指导朗读：假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。
展示读，教师相机指导。
②出示词语“屁股”，学生开火车读。
③屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？随机指导朗读。
(3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。
①师生合作读第2自然段二、三句，边读边想：你体会到了什么？②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”，指生朗读词语，用上这两个词说说这两句的内容。
③男生读第二句，女生读第三句。
(4)学生汇报后相机指导学习第四句。
①指生朗读第四句，其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？②出示词语“毛茸茸”，指生朗读。