中国首部汉语口语测试标准明年实施,分三等九级
普通话考试测评等级
普通话考试测评等级摘要：一、普通话考试简介1.普通话考试的目的2.普通话考试的等级划分二、普通话考试测评等级标准1.一级甲等2.一级乙等3.二级甲等4.二级乙等5.三级甲等6.三级乙等三、各等级标准及应用1.一级甲等a.标准描述b.应用场景2.一级乙等a.标准描述b.应用场景3.二级甲等a.标准描述b.应用场景4.二级乙等a.标准描述b.应用场景5.三级甲等a.标准描述b.应用场景6.三级乙等a.标准描述b.应用场景正文：普通话考试是我国针对母语非普通话的人群设立的一项语言能力测评，旨在检验考生的普通话水平，提高国民的语言素质。
普通话考试共分为三级，分别为一级、二级和三级，每个级别又分为甲等和乙等两个小级别。
一级甲等为最高级别，要求考生的普通话水平非常高，语音、语调、语法等方面都非常标准，能够胜任广播电视等对普通话要求较高的职业。
一级乙等次之，要求考生的普通话水平较高，语音、语调基本标准，能够胜任教师、播音员等对普通话有一定要求的职业。
二级甲等和二级乙等的普通话水平较为接近，都能满足日常生活和工作中的语言交流需求。
二级甲等要求考生的语音、语调较为标准，二级乙等则对考生的语音、语调要求稍低。
三级甲等主要针对语言表达能力和语音、语调有明显缺陷的考生，能够满足基本的语言交流需求。
三级乙等为最低级别，主要针对语言表达能力和语音、语调有严重缺陷的考生，能满足简单的语言交流需求。
总的来说，普通话考试根据考生的语音、语调、语法等方面的表现，将考生的普通话水平分为不同的等级。
国务院颁布普通话水平测试的标准
国务院颁布普通话水平测试的标准国务院颁布普通话水平测试的标准一、概述国务院颁布了新的普通话水平测试标准，这一消息在语言教育领域引起了广泛的关注和讨论。
普通话作为中国的国家通用语言，其标准的设定对于整个国家的语言教育和使用具有重要的指导意义。
本文将围绕国务院颁布的普通话水平测试标准展开深入探讨，探究其对语言教育和社会影响等方面的意义。
二、新标准的内容国务院颁布的新普通话水平测试标准主要包括语音、词汇、语法、听力、口语和阅读等多个方面，其中又细分为不同的等级。
在语音方面，要求考生能准确地发音、舒缓流利地说话，并具备一定的语音表达能力。
在词汇和语法方面，要求考生掌握一定量的词汇和短语，并能够正确运用语法知识。
在听力方面，要求考生能够听懂日常用语和简单的交流内容。
在口语方面，要求考生能够进行基本的口语表达，包括自我介绍、简单的问答和日常交流等。
在阅读方面，要求考生能读懂一定难度的文章和短文，并能理解其中的主要意思和信息。
三、对语言教育的意义国务院颁布的普通话水平测试标准对于语言教育具有重要的意义。
它为语言教育提供了统一的标准和指导，有利于提高语言教学的质量和水平。
它能够激励学习者的学习积极性，促进他们对语言学习的认真和深入。
它也能够帮助学习者更好地评估自己的语言水平，指导他们有针对性地进行学习和提高。
四、对社会的影响国务院颁布的新普通话水平测试标准对于社会也具有重要的影响。
它能够促进全民普通话水平的提高，提升国民整体的语言素养。
它有利于促进各地区、各群体之间的交流和沟通，促进国家的统一和发展。
它还能够提升国家在国际交流中的话语权和影响力，有利于增进国际间的理解和友好关系。
五、个人观点我认为国务院颁布的普通话水平测试标准是对语言教育和语言使用的一次重要的规范和引导。
它将对整个国家的语言环境和格局产生深远的影响，有利于促进国家的统一、发展和文化交流。
我们也应该重视自身的语言学习，努力提高自己的语言水平，为国家的发展做出自己的贡献。
普通话考级标准
普通话考级标准普通话考级标准是指对普通话水平进行评定和认定的一套标准。
普通话，是中国的国家通用语言，也是国际通用语言之一。
掌握好普通话对于提高个人的语言能力和交流能力具有重要意义。
因此，普通话考级标准的制定和执行对于规范普通话教学、提高普通话水平具有重要意义。
首先，普通话考级标准是根据国家对普通话水平的要求和实际情况制定的。
国家对普通话水平有着明确的要求，普通话水平测试是全国范围内的考试，考试内容包括听力、口语、阅读和写作等方面。
普通话考级标准是根据这些考试内容制定的，对于不同水平的学习者有着不同的要求和标准。
其次，普通话考级标准是根据语言学习的规律和特点制定的。
语言学习是一个系统工程，普通话水平的提高需要有系统的学习和训练。
普通话考级标准是根据语音、语调、语法、词汇等方面的规律和特点制定的，对于学习者的语言能力和水平进行评定和认定。
再次，普通话考级标准是根据实际需求和应用情况制定的。
普通话是中国的国家通用语言，具有着广泛的应用范围。
不同行业和领域对于普通话水平有着不同的需求，普通话考级标准是根据这些需求和应用情况制定的，对于学习者的实际应用能力进行评定和认定。
最后，普通话考级标准是为了促进普通话教学和提高普通话水平而制定的。
普通话是中国的国家通用语言，也是国际通用语言之一，掌握好普通话对于提高个人的语言能力和交流能力具有重要意义。
普通话考级标准的制定和执行对于规范普通话教学、提高普通话水平具有重要意义，可以促进普通话教学的规范化和科学化，提高学习者的语言能力和水平。
综上所述，普通话考级标准是根据国家对普通话水平的要求和实际情况制定的，是根据语言学习的规律和特点制定的，是根据实际需求和应用情况制定的，是为了促进普通话教学和提高普通话水平而制定的。
普通话考级标准的制定和执行对于规范普通话教学、提高普通话水平具有重要意义，对于促进普通话的推广和应用具有重要意义。
希望广大学习者能够认真学习普通话，提高普通话水平，为促进国家的语言交流和文化交流做出积极的贡献。
新hsk考试评分标准
新hsk考试评分标准新hsk考试是中国对外汉语教育部主管的一项国际汉语水平考试，旨在帮助学习者提高汉语水平，促进汉语国际推广和交流。
新hsk考试评分标准对考生的汉语水平进行客观、公正的评价，下面将详细介绍新hsk考试评分标准。
首先，新hsk考试评分标准主要包括听力、阅读、写作和口语四个部分。
在听力部分，考生需要通过听取录音来回答问题，评分标准主要考察考生对汉语语音、语调、语速的理解能力，以及对语境和语义的把握能力。
在阅读部分，考生需要阅读文章并回答问题，评分标准主要考察考生对汉字、词语和句子的理解能力，以及对文章整体结构和主题思想的把握能力。
在写作部分，考生需要根据题目要求写出符合语法规范和逻辑连贯的文章，评分标准主要考察考生的语法运用、词汇运用和表达能力。
在口语部分，考生需要进行口头交流和表达，评分标准主要考察考生的语音、语调、语速和语言表达能力。
其次，新hsk考试评分标准对不同水平的考生有不同的要求。
对于初级水平的考生，评分标准主要注重考察考生的基本语音、词汇和句子的理解能力，以及基本的交际能力。
对于中级水平的考生，评分标准主要注重考察考生的语法运用、词汇运用和表达能力，以及对文章整体结构和主题思想的把握能力。
对于高级水平的考生，评分标准主要注重考察考生的语言表达能力和文化意识，以及对复杂语境和语义的把握能力。
最后，新hsk考试评分标准的实施需要严格的评分标准和评分流程，评分人员需要经过专业培训和严格考核，确保评分的客观性和公正性。
同时，考生在备考新hsk考试时，也需要充分了解评分标准，有针对性地进行练习和提高，以取得更好的考试成绩。
综上所述，新hsk考试评分标准对考生的汉语水平进行客观、公正的评价，有利于帮助考生提高汉语水平，促进汉语国际推广和交流。
考生在备考新hsk考试时，应该充分了解评分标准，有针对性地进行练习和提高，以取得更好的考试成绩。
普通话水平测试管理规定(2021)
普通话水平测试管理规定(2021)【发文字号】中华人民共和国教育部令第51号【发布部门】教育部【公布日期】2021.11.27【实施日期】2022.01.01【时效性】现行有效【效力级别】部门规章中华人民共和国教育部令（第51号）《普通话水平测试管理规定》已经2021年11月16日教育部第2次部务会议审议通过，现予公布，自2022年1月1日起施行。
部长怀进鹏2021年11月27日普通话水平测试管理规定第一条为规范普通话水平测试管理，促进国家通用语言文字的推广普及和应用，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，制定本规定。
第二条普通话水平测试（以下简称测试）是考查应试人运用国家通用语言的规范、熟练程度的专业测评。
第三条国务院语言文字工作部门主管全国的测试工作，制定测试政策和规划，发布测试等级标准和测试大纲，制定测试规程，实施证书管理。
省、自治区、直辖市人民政府语言文字工作部门主管本行政区域内的测试工作。
第四条国务院语言文字工作部门设立或者指定国家测试机构，负责全国测试工作的组织实施、质量监管和测试工作队伍建设，开展科学研究、信息化建设等，对地方测试机构进行业务指导、监督、检查。
第五条省级语言文字工作部门可根据需要设立或者指定省级及以下测试机构。
省级测试机构在省级语言文字工作部门领导下，负责本行政区域内测试工作的组织实施、质量监管，设置测试站点，开展科学研究和测试工作队伍建设，对省级以下测试机构和测试站点进行管理、监督、检查。
第六条各级测试机构和测试站点依据测试规程组织开展测试工作，根据需要合理配备测试员和考务人员。
测试员和考务人员应当遵守测试工作纪律，按照测试机构和测试站点的组织和安排完成测试任务，保证测试质量。
第七条测试机构和测试站点要为测试员和考务人员开展测试提供必要的条件，合理支付其因测试工作产生的通信、交通、食宿、劳务等费用。
第八条测试机构和测试站点应当健全财务管理制度，按照标准收取测试费用。
新汉语水平等级考试口试
新汉语水平等级考试（HSK）口试是一项标准化的汉语口语考试，旨在评估考生的汉语口语水平和交流能力。
考试分为初级、中级、高级三个级别，每个级别的难度和要求不同。
HSK口试的考试形式为面试，考官会对考生进行面对面的交流，以评估考生的口语表达、听力理解、语音语调和语法结构等方面。
考试中，考生需要通过回答问题、描述图片、复述故事等形式展示自己的口语能力。
HSK口试的成绩分为五个等级，即优秀、良好、中等、及格和不及格。
考生的成绩将根据其口语表达的准确性、流利度和语音语调等方面进行评估。
对于想要提高汉语口语水平的考生，参加HSK口试是一个很好的选择。
通过考试，考生可以了解自己的口语水平，找到自己的不足之处，并有针对性地进行提高。
同时，HSK口试的成绩也可以作为申请中国留学、工作或移民等事务的参考依据。
普通话水平测试管理规定（2021年修订）-中华人民共和国教育部令第51号
普通话水平测试管理规定（2021年修订）正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------中华人民共和国教育部令第51号《普通话水平测试管理规定》已经2021年11月16日教育部第2次部务会议审议通过，现予公布，自2022年1月1日起施行。
教育部部长怀进鹏2021年11月27日普通话水平测试管理规定第一条为规范普通话水平测试管理，促进国家通用语言文字的推广普及和应用，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，制定本规定。
第二条普通话水平测试（以下简称测试）是考查应试人运用国家通用语言的规范、熟练程度的专业测评。
第三条国务院语言文字工作部门主管全国的测试工作，制定测试政策和规划，发布测试等级标准和测试大纲，制定测试规程，实施证书管理。
省、自治区、直辖市人民政府语言文字工作部门主管本行政区域内的测试工作。
第四条国务院语言文字工作部门设立或者指定国家测试机构，负责全国测试工作的组织实施、质量监管和测试工作队伍建设，开展科学研究、信息化建设等，对地方测试机构进行业务指导、监督、检查。
第五条省级语言文字工作部门可根据需要设立或者指定省级及以下测试机构。
省级测试机构在省级语言文字工作部门领导下，负责本行政区域内测试工作的组织实施、质量监管，设置测试站点，开展科学研究和测试工作队伍建设，对省级以下测试机构和测试站点进行管理、监督、检查。
第六条各级测试机构和测试站点依据测试规程组织开展测试工作，根据需要合理配备测试员和考务人员。
测试员和考务人员应当遵守测试工作纪律，按照测试机构和测试站点的组织和安排完成测试任务，保证测试质量。
第七条测试机构和测试站点要为测试员和考务人员开展测试提供必要的条件，合理支付其因测试工作产生的通信、交通、食宿、劳务等费用。
推行普通话测评标准
推行普通话测评标准
推行普通话测评标准是为了提高全国人民的普通话水平，建立一个统一的标准评估体系，同时促进普通话的规范使用和普及。
以下是推行普通话测评标准的几个方面：
1. 发音准确性：包括音节的正确发音、声调的准确运用等。
统一标准可以避免地方方言的影响，使普通话的发音更加规范。
2. 语调韵律：包括正确运用语调、韵律和停顿等。
标准的语调和韵律有助于提高口语表达的流利度和自然度。
3. 词汇、用语准确性：要求使用规范、准确的词汇和用语，避免生僻词、方言词等。
这有利于加强交流的有效性和准确性。
4. 语法语义正确性：要求使用正确的语法结构，避免语法错误。
同时，要求使用恰当的语义，避免歧义和误解。
5. 口语流利度和表达能力：评估口语的流利度，包括语速、语调、停顿等因素。
同时，也评估表达能力，包括词汇量、语言组织能力、“口吃”情况等。
为了推行普通话测评标准，可以进行普通话教育和普及活动，包括普通话培训课程、普通话角色扮演、普通话演讲比赛等，促使广大人民群众主动学习和使用规范的普通话。
可以在学校、企事业单位等场所开展普通话测评活动，鼓励大家参与，共同
提高普通话水平。
同时，也需要加强普通话师资队伍建设，提供专业的培训和指导，保障普通话教育的质量。
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中国国家汉语 口 语水平测试福建首设考点
中国国家汉语 口 语水平测试考点（ Ｃ ３ 在厦门大学海外教育学院揭牌成立。 Ｈ ）０日 Ｋ 这是在中国 女 育
部部属高校及福建 省设立 的首个汉语 口语 水平 测试考 点。 至此 ，厦 门大 学设立 的对外汉语类考 点增 至 ３个 ，另外两个 分别是汉语水平考试 （ｓ） 点和 国 Ｈ Ｋ考
学校校长就如何创新性地 开展海 外华 文教育工作踊跃发言 ，建言献策 。 浙江大学 国际教育学 院、杭州学军中学、杭州文澜 中学、杭 州江南实验学校 、杭 州天长 小学、杭 州市大成实验学校 、杭州采荷第三小 学、温州市瓯海 区任岩松 中学等学校 的校 （ 长 ，以及杭州市青 院） 少年活动 中心现代汉语教 学研 究所主任 等参加座谈 。（ 钟悠天）
交际情景的需要出发， 体现 口语交际的任务 陛、 真卖ｆ和开放性，以期有针对性地满足学习者汉语 口 生 语交流 的需要 。 据了解， 这项 由天津市语言文字培训测试 中心起草的国家标准， 将汉语 口 语水平等级标准规定为
三等九级 ，即初 、中、高三 等 。 测试词语表分初 等 （１０ ） 中等 （１０条） 高等 （１０ ， ８０ ２０ 条 、 ３０ 、 ３０ 条） 共 ３０ 条 。日常生活领域包括最基本 生活领域 、较广泛生活领域 、更广泛 生活领域等三个基 本层级 的三十个 具体区域 。主要测试应试 人 日常生活领域运 用汉语 口语交 际的语音 水平、理解水平和表 达水平 。 目前 ，国家汉语 口语 水平测试考试委 员会及 办公室设在天津 市语言文字培训测试 中心 ， 负责该项 考试 的业务研发及运行 管理工作 。全 国九个试 点省 、区、市 已设置 了 ３ ０余个汉语 口语 水平测试考 点。
外华文教育工作， 省侨办正在进行全面调研， 对浙江的华文教育工作进行梳理、总结和谋划。 他希望 各基地学校抓住机遇， 加强自身建设，立足原有基础， 进一步创新方法， 在海外华文教育工作中发挥 更大 的作用 。他表示 ，省侨 办将 积极为基地做好服务工作 ，努力解 决基地 学校 在工作中的后顾之忧 。 省侨办文宣处通报了华文教育基地一年的工作， 并就明年基地学校开展工作提 出了设想。 各基地
来 源 ：中 国新 闻网 ２１ ０ ０年 ｌ ２月 ３ ０日
中国首部 汉语 口语测试标 准 明年实施 ，分三 等九级
中国首部适用 于母 语非汉语人群及华人华 裔汉语 口语水平测试 的 国家标准 《 汉语 口语 水平等级标 准 及测试 大纲》 ，已由语 文出版社 出版 ，将于 ２ １ 年 ２月 １日起 实施 。 ０１ 国家汉语 口语水平 测汉语 口语水平等级 标 准及测试 大纲》相配 套 的 《 语 口语水 平等级标 准及测试 指南 》编撰工作 已近 尾 声，计划 明年 ２ 汉 月与考 生 、教师 、测试 研究者和测试管 理者见面 。撰 写中的汉语 口语教材 《 说汉语 通 中国》 ，按照 “ 汉语 口语水 平等级标准及测试 ”理 念，区分不 同层级 、生活领域 、生活场景 ，从语言 习得 的规律和
家商务汉语考 点。 中 国国家汉语 口语水平 测试 （ （） ｍｃ是教育部 、 国家语委为母语 非汉语 的人群最新推 出的一项测试 ，
也是 目 前中国对外汉语考试中唯一的一个国家级标准考试。厦门大学海外教育学院／ 国际学院院长郑
通 涛说 ，此考 点在 厦大 设立 ，有利于厦 门大学 更好地服务 国家汉语 国际推广战略 。
据 了解 ， 门大学 汉语推 广南方基地致 力于打造一个全球化 的移动汉语传播平 台，旨在建立全球 厦 汉语教学资源库 ，并通过科技 实现教学平 台的移动化 。目前 已研发 出 “ 移动孔 子学院学 习平 台”，实 现 全球汉语教学资源 的共享 ，使汉语学 习不再 受时空 限制 。 而环球汉语新 闻网也 将依托这个移动平 台，为用户提供 随时随地 的实 时新 闻资讯 。（ 石伟军） 文 来源 ：福 建新 闻 网 ２１ ０ ０年 １ ２月 ３ ０日
明年将在开展师资培训、认证工作的同时，在有汉语 口 语水平等级考试需求的海外地区，设置考区、 考 点 。（ 者 田齐 ） 记
来源 ：中 国新 闻 网 ２１ ００年 １ ２月 ３ １日
浙江省侨 办邀华教基地校校长聚首谋划华教新举措
据浙江侨 网消息，１ ２ ２月 ８日，浙江 省侨 办邀 请浙 江省部分华文教育基地 学校校 长，在杭州文澜 中学 召开迎新座谈会 ，共谋 该省新阶段海外华文教育工作 的新 思路 、新举 措 。 省侨办 副主任 陈重 代表省侨办 衷心感谢各基 地学校对 海外华 文教育工作所 付 出的辛勤 努力 。他 说 ，随着 中国国力的不 断增 强，党和 国家对海外华文教育工作将有 新的更大的投入 。目前 ，国侨办正 在对今后一个 时期 的海外华文教 育工作进行总体部署 。 总结经验 ， 为 在新 的历史起 点上进一步做好海
国家汉语 口 语水平测试考试委员会委员、 办公室主任赵红瞍表示， 厦大设立的这个考点， 不仅将
利 于推行 国家汉语 口语 水平 测试 这一项 目，同时也将成为 国家汉语 口语水平测试 的一个 教材建设 、 师
资培 训重要基地 。
始 于今年 ６月 的国家汉语 口语 水平测试 ，采用人 机对话 的互动形 式，将 中国文化融入 测试 内容 ， 考 查应试 者 的汉语理解 、表达、交 际能力及普通话水平 ，突 出生活 化和 实用性 ，分为初 、中、高三等 九 级。这一测试 被认为是改变 了汉语 考试 “ 重读写 、轻听说 ”的现 状 ， 极大促进汉语 的国际推广和 将 传播 。 目前，中 国共有 ３ ０多个 汉语 口语水平测试考 点。 （ 伏 山 李静） 杨