【K12学习】幼儿园大班科学公开课教案：水的三态变化
水的三态变化幼儿园大班科学教案
水的三态变化幼儿园大班科学教案水的三态变化幼儿园大班科学教案（精选7篇）水的三态变化幼儿园大班科学教案篇1教学目标：1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝。
幼儿自由讨论教师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二做实验实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。
幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
水的三态变化幼儿园大班科学教案篇2活动目标：1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。
大班科学教案《水的三态变化》(3)
大班科学教案《水的三态变化》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为水的三态变化。
通过本章学习，学生将了解水在不同温度下呈现固态、液态和气态的原理，掌握水的三态变化过程及其特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解水的三态变化，理解水在不同温度下的状态转换原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化原理，尤其是液态与气态之间的相互转化。
2. 教学重点：水的三态变化过程及其特点，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、烧杯、漏斗、酒精灯、干冰等。
2. 学具：放大镜、温度计、实验记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块、热水、干冰等物品，让学生观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解：（1）冰块融化成水的过程，讲解固态到液态的变化原理。
（2）热水蒸发成水蒸气的过程，讲解液态到气态的变化原理。
（3）干冰升华的过程，讲解固态到气态的变化原理。
3. 随堂练习：（1）让学生观察冰块融化过程，记录温度变化。
（2）让学生观察热水蒸发过程，记录水蒸气的形成。
（3）让学生观察干冰升华过程，记录现象。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 变化原理：固态→液态：融化液态→气态：蒸发固态→气态：升华七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程。
（2）举例说明水的三态变化在生活中的应用。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：固态→液态→气态。
（2）应用举例：冰块用于制冷，热水用于取暖，水蒸气用于发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生直观地了解了水的三态变化，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注变化过程中的细节，加深对变化原理的理解。
幼儿园大班科学教案：水的三态变化
幼儿园大班科学教案：水的三态变化教案标题：探索水的三态变化一、教学目标：1. 让幼儿理解并能识别水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实验活动，培养幼儿观察、比较和描述事物的能力。
3. 增强幼儿对自然科学的兴趣和好奇心，初步建立科学探究的思维方式。
二、教学内容：1. 水的三种状态：固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）的概念。
2. 水在不同温度下的状态变化过程。
三、教学准备：1. 实验材料：冰块、热水、杯子、蜡烛、火柴、保鲜膜等。
2. 教学辅助工具：投影仪、图片、视频等。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或者动画的形式引入水的三种状态，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解概念：通过实物展示和图片解释，让幼儿理解固态、液态和气态的概念。
3. 实验活动：- 冰融化实验：将冰块放入杯中，让幼儿观察冰块的变化，并记录下来。
- 水蒸发实验：将热水倒入另一个杯子，覆盖上保鲜膜，然后在保鲜膜上放一根点燃的蜡烛，让幼儿观察水的变化。
4. 讨论总结：引导幼儿分享他们的观察结果，讨论水的状态变化与温度的关系。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找水的三态变化的例子，如雨、雪、雾、露珠等，并尝试解释其形成原因。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调水的三态变化与温度的关系，以及科学观察和实验的重要性。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和观察力。
2. 通过问答或小测验的方式，检查幼儿对水的三态变化的理解程度。
3. 鼓励幼儿分享他们在日常生活中的发现，以此评估他们对知识的实际应用能力。
以上就是关于“水的三态变化”的幼儿园大班科学教案，旨在通过生动有趣的实验活动，让幼儿在实践中学习和理解科学知识，培养他们的科学素养和探索精神。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1. 能够简单了解水的三态变化原理。
2. 认识水的三态及其相互转化的规律。
3. 能够通过实验方法，加深对三态变化规律的理解。
教学重点：1. 让学生了解水的三态变化规律。
2. 让学生进行实验方法，观察三态变化。
教学难点：1. 让学生深入理解水的三态间的关系及其变化规律。
2. 让学生通过实验了解三态变化规律。
教学准备：相变实验器材：蜡烛、铝盆、玻璃杯、冰块、火柴。
教学过程：一、热身在开学时，问学生如果给定一个装满了水的透明杯，并告诉他们将这个杯子放在烤箱中加热，学生会发生什么？如果给出严谨的答案，则可以给予表扬。
二、引入引导学生认识水的三态。
冰是固态的；水是液态的；水蒸气是气态的。
请学生以简单、通俗易懂的方式介绍水的三态。
三、实验1. 将一个杯子中的冰块放在桌子上，让学生注意观察。
2. 告诉学生用蜡烛，将铝盆里的蜡烛火放在冰块上加热。
观察变化。
3. 将加热后的冰块放到水中。
观察变化。
4. 将水加热到沸腾。
观察变化。
5. 将加热后的水倒入冰水中。
6. 让学生分析并总结实验结果。
四、解析1. 解释此实验结果。
2. 请学生举例说明生活中的水的三态变化。
如：洗澡时，水从液态变为液滴，变为水蒸气；冬天，湖面结冰，水从液态变为固态。
五、总结学生老师一起总结本次实验，学习到的内容，印象深刻的地方等。
六、作业批改老师对学生的作业进行评分并给予反馈。
七、拓展了解一下对三态变化的应用。
如生产、科技等方面。
教学方法：教师主讲法、互动探究法、实验探究法等。
评估方法：可采用观察记录法和测试等进行评估。
教学反思：本节课通过实验方式，使学生更具体、更直观地了解了水的三态规律，加深了学生对三态变化的理解。
但是还存在一些不足，如实验操作过程中需要注意的事项等要讲得更加详细，让学生能够更好地操作实验。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
幼儿园大班科学教案：水的三态变化
幼儿园大班科学教案：水的三态变化一、教学目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够认识水的三态，即固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
2.了解水在不同状态下的特征，如固态冰是冷的、硬的、有固定形状；液态水是可以流动的、没有固定形状；气态水蒸气是看不见的、摸不着的，但能感受到它的存在。
3.能够用简单的语言描述水的三态变化过程，例如水遇冷结成冰，冰受热融化成水，水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷又会凝结成水。
（二）过程与方法目标1.通过观察实验、操作活动等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
2.引导幼儿在探究过程中，学会记录和表达自己的发现，提高幼儿的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。
2.让幼儿在小组活动中，学会与同伴合作、交流，提高幼儿的人际交往能力和团队协作精神。
二、教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿认识水的三态及其特征。
2. 引导幼儿理解水的三态变化过程及其条件。
（二）教学难点1.帮助幼儿理解水蒸气是水的一种气态形式，因为水蒸气是看不见摸不着的，这对于幼儿来说比较抽象。
2.让幼儿能够准确地描述水的三态变化过程，特别是在涉及到科学术语时，如凝结、蒸发等。
三、教学方法（一）直观演示法通过展示水的三态实物或进行实验演示，让幼儿直观地看到水的不同状态，如水结成冰的过程、水蒸发成水蒸气的过程等。
这种方法能够让幼儿更直接地感受科学现象，激发他们的学习兴趣。
（二）提问引导法在教学过程中，教师通过提出一系列有针对性的问题，引导幼儿思考和探索。
例如，在展示水结冰的实验时，教师可以问幼儿：“水怎么变成冰了呢？是变热了还是变冷了呢？”这种方法能够培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
（三）小组合作法将幼儿分成小组，让他们共同完成一些探究任务，如制作冰花。
在小组合作中，幼儿可以互相交流、互相学习，共同探索水的三态变化。
这种方法能够培养幼儿的团队协作精神和人际交往能力。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1.了解水的三态变化；2.学习水在不同温度下的状态变化；3.认识水的物理性质。
教学重点：1.学会观察和描述水的三态变化；2.了解水的状态变化与温度的关系。
教学难点：1.理解物质的三态变化；2.掌握水的三态变化和状态变化的关系。
教学准备：1.实验室或教室；2.水、冰、水蒸气、杯子等教具；3.黑板、白粉笔、粉笔、教案。
教学过程：1. 导入环节•让学生先回忆水在日常生活中的表现形态，和它是如何表现出来的。
通过展示图片等方式引入，让学生关注自己日常生活中接触到的水的现象。
•询问学生水的三态变化，通过导师与学生的互动了解学生的前置知识。
2. 实践环节•实验一：将冰块放在室温下，看冰块的变化，让学生描述冰块的变化和实验结果；让学生描述冰块化水的过程，让学生设计实验，看看在什么样的温度下冰块融化速度是最快的。
•实验二：把水倒入杯中，在杯口放入盖子，然后将杯子放入加热水中（要注意具体温度），观察水和盖子的变化以及变形过程；让学生观察水的状态变化，探究水在不同温度下的变化，并用课堂上已经学过的知识解释，深化学生的认识。
3. 归纳总结•经过实践环节的学习，总结归纳水的三态变化和状态变化与温度的关系。
4. 课外拓展•建议学生在家用不同温度和条件下，观察、探究水的变化，记录下来。
并选择一些科学文献或书籍进行学习。
教学评估：1. 实验记录学生通过观察、记录，展示自己学习的成果。
教师可以查看他们的实验记录，评估他们的实验水平。
2. 小组讨论让学生根据观察可以发现的现象以及课堂所学，形成小组进行讨论，让能够对学生的思维能力有所促进，对提升学生的团队意识也有很大的帮助。
3. 回答问题教师可以根据学生观察过程中涉及到的一些问题和知识点，进行提问，检查他们对于所学知识的掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了水的三态变化。
但在课堂上，由于时间的原因，实验环节没有完全掌握，需要在后续课堂学习中帮助学生进行更多的实践操作。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》一、教学目标1.能够区分水的三态。
2.真实体验水从液态变为固态和气态。
3.培养孩子们的观察能力、动手能力、创造力。
4.培养孩子们的团队合作与交流能力。
二、教学准备1. 材料准备•热水壶•冰块•火柴•塑料袋•水杯•透明玻璃杯•水•红色、黄色食用色素•实验室大衣2. 教学环境准备•小组讨论活动区、水杯区、实验区、教案展示区三、教学步骤1. 导入环节1.老师和小朋友们一起听一首关于水的儿歌，唱唱跳跳的引出今天的主题《水的三态变化》。
2.看十幅图片，请同学们发表建议和看法，画出水的哪些状态，引出水的三态变化。
2. 实践环节•实验一：水的固态变化1.让每个小组的孩子们记录一下今天的气温（大约 20°C）。
2.老师带着孩子们一起观察冰块，问孩子们是否知道冰块是什么做的。
3.让小组的孩子们分别用手触摸一下冰块的质地。
4.老师用火柴点燃一根蜡烛，把火柴熄灭，把几颗糖放在烛火上面，让孩子们感受蜡烛散发的热量，引导孩子们思考一下：为什么在夏天时，我们想吃冰块来降温呢？5.老师将冰块放到透明玻璃杯中，孩子们观察冰块，老师问孩子们是否知道这个过程叫什么名字，引出“冰冻”这个概念。
6.老师将热水倒入另外一个透明玻璃杯中，孩子们观察水的变化，老师问孩子们水温是变成了升高还是降低，孩子们看到水变成了热的状态，引导孩子们思考一下：冰块高温时，为什么会变成水。
7.老师和孩子们一起将冰块放在热水中，观察变化，引导孩子们思考一下冰块变成什么状态了。
•实验二：水的气态变化1.老师让大家轮流按压塑料袋数次，让孩子们感受到热气球的变化。
2.现场演示蜘蛛吐出的蛛丝是很轻的，但是气体是重要还是轻。
3.老师将一小瓶水（八分满）分别加入一滴红色和一滴黄色食用色素。
打开偏光镜使其照射到水中，保持水平，使得孩子们看到和你一样的效果，观察到各种颜色，角度看见了“彩虹”，孩子们一定会感到很惊奇。
3. 小结环节1.在讨论区，让小组的孩子们分享一下今天他们收获的东西，让他们总结一下水的三态变化这个概念，做出相应的记录。
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幼儿园大班科学公开课教案：水的三态
变化
活动目标
1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。
2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。
3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。
活动准备
1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。
2、教学活动课件。
3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。
活动过程
一、观察、交流，激发探索欲望
1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。
2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。
教师提问：
（1）“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）
（2）“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。
3、“冰中取宝”。
教师出示自己的冰花，提问：
（1）“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”
（漂亮）
（2）“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）
（3）“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。
然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。
二、探索体验，感知水的三态变化
1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。
（1）“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。
（2）“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。
然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。
（3）出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。
“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。
2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”
跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪
里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。
3、欣赏课件《小水滴旅行记》。
提问：
（1）小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？
（2）水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？
（3）云彩越聚越多，又变成了什么？
（4）小水滴在很冷的地方会变成什么？
三、创造表现，感受成功的乐趣
幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态变化。
活动延伸
1、幼儿观察阳光下的冰花。
2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。