三年级数学导学教案
三年级上册数学导学案-4.3丰收了｜北师大版
三年级上册数学导学案4.3 丰收了｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的4.3节内容——丰收了。
我们将通过观察图片，了解丰收的场景，并用数学的方法来计算收获的农作物。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解丰收的概念，学会用加法来计算两种农作物的总收获量，并能用减法来计算一种农作物的收获量。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握用加法和减法来计算农作物的收获量。
难点是让学生们能够理解丰收的概念，并将数学知识应用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些图片，展示了丰收的场景，以及一些农作物模型的卡片。
学具方面，学生们需要准备一些计数工具，比如计数器或者算盘。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些丰收的图片，让学生们观察并描述他们看到的场景。
2. 讲解：我会向学生们解释丰收的概念，并引导他们用数学的方法来计算收获的农作物。
3. 示例：我会用一张图片来说明如何用加法来计算两种农作物的总收获量，比如苹果和橘子的总收获量。
4. 练习：学生们会在课堂上进行一些随堂练习，比如计算一张图片中不同农作物的收获量。
5. 应用：我会给学生们一些实际的情景，让他们用减法来计算一种农作物的收获量，比如在一堆苹果中取出一些后，还剩下多少。
六、板书设计板书设计会包括丰收的概念，以及用加法和减法计算农作物收获量的步骤。
七、作业设计作业题目：请学生们观察一张丰收的图片，计算出不同农作物的收获量，并用加法和减法来表示。
答案：根据图片中的数量，学生们可以用加法和减法来计算出不同农作物的收获量。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对丰收概念的理解程度。
如果学生们掌握了计算农作物收获量的方法，我会在下一节课中引入更复杂的情景，让他们进一步应用所学的数学知识。
如果学生们还有困难，我会考虑通过更多的实际情景和练习来帮助他们理解和掌握。
重点和难点解析在上述教学案例中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版一、教学内容本节课的内容为人教版三年级上册数学第五单元《角的初步认识》的第一课时，主要内容包括角的定义、分类和度量。
通过本节课的学习，使学生能够理解角的含义，认识锐角、直角、钝角，并能用度量工具测量角的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握角的定义，能够正确分类和识别各种角，学会用度量工具测量角的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：角的定义，锐角、直角、钝角的识别，用度量工具测量角的大小。
难点：角的分类和度量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：角的模型、量角器、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：每人一套角的模型、量角器、直尺、三角板。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示各种角的生活图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——角的初步认识。
3. 课堂讲解：讲解角的定义，演示角的分类和度量方法，引导学生通过观察和操作，认识锐角、直角、钝角，并学会用度量工具测量角的大小。
4. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，讲解解题思路和步骤，引导学生跟随讲解，共同完成解题过程。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置作业题，让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计角的初步认识1. 定义：具有公共端点的两条射线组成的图形。
2. 分类：锐角：大于0°，小于90°的角直角：等于90°的角钝角：大于90°，小于180°的角3. 度量：用量角器测量角的大小。
七、作业设计1. 题目：用量角器测量下列角的度数，并分类。
（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）锐角（2）直角（3）钝角2. 题目：判断下列各角属于哪种类型，并说明理由。
数学三年级下册《认识东南西北》导学案
导学案3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向三、达标检测：1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3．介绍指南针。
4、介绍在野外辨别方向的方法。
（树叶、年轮、青苔、北斗星等）（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？根据上面情况来决定下面是否进行：面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4.小结：你发现怎样正确辨别东南西北？（得出：1、东西相对，南北相对。
2、“东南西北”永远按着顺时针排列着。
）长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向三、知识归纳1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3．同学们，在生活中还有其他辨别方向的方法吗？（学生自由说）对，生活中还有很多的向导为我们指引方向。
让学生试着介绍：1、介绍指南针。
2、介绍在野外辨别方向的方法。
（树叶、年轮、青苔、北斗星等四、全课总结这节课你有什么收获？北北。
三年级上册数学导学案-第四单元第一课时 加法(1) 人教新课标版
第一课时加法（1）一、复习旧知将竖式计算补充完整。
二、探索新知1.列竖式计算。
526+153= 376+214= 352+836= 219+104=2.水果店第一天卖出梨子137千克，第二天卖出梨子221千克。
水果店这两天共卖出多少千克的梨子?3.小红的作文有443个字，东东的作文比小红的作文多175个字。
东东的作文有多少字?知识点一:三位数加两、三位数的不进位加法1.计算。
143+126= 123+115= 135+123= 143+321=2.丽丽先从家步行512米到超市，再从超市步行133米到学校。
丽丽一共步行了多少米?知识点二:三位数加两、三位数的不连续进位加法1.列竖式计算。
376+214= 342+518= 567+115= 243+117=2.已知超市的电风扇每台145元，电饭煲比电风扇贵115元。
每个电饭煲多少钱?一、随堂练习计算下列各题。
208十91= 806十103=238十171= 222十333=201十592 = 384十321=203十572= 244十262=二、拓展练习小东家、超市、邮局都在同一条大路的一旁。
小东家距离超市239米，邮局距离超市34米。
(1)小东从家先步行去超市，再步行到邮局，小东一共步行多少米?(2)小东家距离邮局多少米?通过今天的学习，我学会了:我的问题是:一、列竖式计算。
819+180= 476-121=193-321= 545+164=二、李老师为准备六一儿童节活动，买了112元钱的气球和231元钱的糖果。
李老师一共花了多少钱?三、下面的计算正确吗?把错误的改正过来。
三年级上册数学导学案-3.3长方形和正方形的周长计算｜苏教版
三年级上册数学导学案3.3 长方形和正方形的周长计算｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的3.3节内容——长方形和正方形的周长计算。
我们会通过教材第47页的内容来学习，这一部分主要包括了长方形和正方形周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的周长计算公式，并且能够运用这个公式来解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形和正方形的周长计算公式，难点是让学生们理解为什么这个公式是正确的，以及如何运用这个公式来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形和正方形的周长计算，我准备了一些纸板做的长方形和正方形，以及一些测量工具，如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。
我会拿出一个长方形和一个正方形，让学生们观察它们的边长，并且尝试计算出它们的周长。
在学生们掌握了周长计算公式之后，我会给他们一些实际问题来解决，比如计算一个长方形或正方形的周长，或者计算一个由多个长方形或正方形组成的图形的周长。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示长方形和正方形的周长计算公式，以及一些例题的解题过程。
七、作业设计1. 一个长方形，长为8cm，宽为5cm；2. 一个正方形，边长为7cm；3. 一个由两个长方形组成的图形，长为6cm，宽为4cm，其中一个长方形的长和宽分别为6cm和2cm；4. 一个由四个相同的小正方形组成的图形，每个小正方形的边长为3cm。
答案：1. 周长= (8 + 5) × 2 = 26cm；2. 周长= 4 × 7 = 28c m；3. 周长= (6 + 4 + 6 + 2) × 2 = 28cm；4. 周长= 4 × 3 × 4 = 48cm。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的周长计算公式掌握得比较好，但是在解决一些实际问题时，还有一些学生会出现计算错误。
三年级上册《两位数加两位数口算》导学数学教案设计
三年级上册《两位数加两位数口算》导学數學教案設計标题：三年级上册《两位数加两位数口算》导学数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，提高口算速度和准确性。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 通过实际操作，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：理解并掌握两位数加两位数的口算方法。
难点：在无计算器的情况下快速准确地进行口算。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生回顾以前学习的一位数加一位数的口算方法，然后引导学生思考如何将这种方法应用到两位数加两位数的计算中。
（二）新知探索1. 教师可以通过实物或图片演示两位数加两位数的过程，使学生直观理解口算的方法。
2. 教师讲解并示范两位数加两位数的口算步骤，如先加个位，再加十位。
3. 让学生尝试自己进行口算，并请几位同学分享他们的计算过程。
（三）实践操作1. 设计一些两位数加两位数的口算题目，让学生独立完成，教师巡视指导。
2. 组织小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成最多的口算题。
（四）总结反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调口算的重要性。
2. 鼓励学生提问，解答他们在口算过程中遇到的问题。
四、作业布置：布置一些两位数加两位数的口算练习题，让学生在家继续练习。
五、教学反思：教师应在每次教学后进行反思，分析学生在口算中的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
以上就是关于三年级上册《两位数加两位数口算》的导学数学教案设计。
希望这份教案能帮助教师有效地进行教学，也希望能激发学生对数学的兴趣，提高他们的口算能力。
人教版三年级上册数学全套导学案
人教版三年级上册数学全套导学案一、导学案简介1. 本导学案是根据人教版三年级上册数学教材编写而成，旨在帮助学生系统地、有条理地学习数学知识，提高数学学习的效果和成绩。
2. 导学案包括教材内容的概述、重点知识归纳、知识点的详细讲解和相关习题练习，帮助学生在课前预习、课上复习和课后巩固。
3. 本导学案适用于三年级学生，不仅可以在学校课堂使用，也可以在家庭进行个人学习和辅导。
二、导学案内容1. 第一课：认识整百2. 教材内容概述本课主要介绍了整百的认识，通过绘制图表和数轴，让学生直观地感受整百的概念。
通过活动，培养学生的敏感性，使他们在日常生活中能够注意整百的存在。
3. 重点知识归纳a. 什么是整百？b. 如何用图表和数轴表示整百？4. 知识点详细讲解整百是指以100为单位的数，如100、200、300等。
图表和数轴可以直观地显示出整百的位置，帮助学生更好地理解和掌握。
5. 相关习题练习1) 用图表表示出200、400和600这几个整百。
2) 在数轴上标出300、500和700这几个整百的位置。
6. 第二课：认识千7. 教材内容概述本课主要介绍了千的认识，通过图表和数轴，让学生直观地感受千的概念。
引导学生在日常生活中注意千的存在。
8. 重点知识归纳a. 什么是千？b. 如何用图表和数轴表示千？9. 知识点详细讲解千是指以1000为单位的数，如1000、2000、3000等。
图表和数轴可以直观地显示出千的位置，帮助学生更好地理解和掌握。
10. 相关习题练习1) 用图表表示出2000、4000和6000这几个千。
2) 在数轴上标出3000、5000和7000这几个千的位置。
11. 第三课：认识万 12. 教材内容概述本课主要介绍了万的认识，通过图表和数轴，让学生直观地感受万的概念。
引导学生在日常生活中注意万的存在。
13. 重点知识归纳a. 什么是万？b. 如何用图表和数轴表示万？14. 知识点详细讲解万是指以10000为单位的数，如10000、20000、30000等。
人教版三年级数学下册导学案：第1课时初步感受简单事物的排列数
人教版三年级数学下册导学案；第1课时初步感受简单事物的排列数第一课时课题；初步感受简单事物的排列数教学目标；1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法.2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识.3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯.教学重难点；使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法. 教学过程；一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题.【1】怎样摆能保证不重不漏？【2】你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？【3】用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导.3、汇报；【1】按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏.【2】按数位摆；十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53.【3】按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了.三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题.【1】小组活动；找四个人扮演四位师徒，一个人记录.【2】怎样交换位置更清楚明了？【3】可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题.独立排一排，并记录.注意排的顺序，体会方法.3、教材练习二十二第3题.四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算.共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式.反思；。
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第一单元：时、分、秒课题一：秒的认识班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、我能认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．我能初步建立1分、1秒的时间观念。
3、我能体验到数学与生活的联系，受到珍惜时间的教育学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
一、知识链接1、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．2、时针从“4”数走到“5”是（）．分针从“6”走到“7”是（）．3、看教材第2页：这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，快到：（）时（）分，新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、5、（）、（）、（）、1。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
4、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、认识1秒观察秒针的走动：（1）秒针走（）是1秒的时间。
（2）1秒有多长？你能做些（）。
2、认识几秒：（1）秒针从1走到2经过了（）秒？为什么？（）我还知道；秒针从（）走到（）是5秒。
（2）秒针从1走到3经过了（）秒？秒针从（）走到（）是10秒，秒针从4走到8经过了（）秒，秒针从12走到9经过了（）秒。
秒针从（）走到（）经过了（）秒。
3、“分”和“秒”的关系：请大家观察课件的钟面，你有什么发现？（1）秒针从12又走到12经过了多少秒？分针和秒针有什么变化？分和秒有什么关系？（提示：分针走（）格，秒针走（）。
秒针走（）圈，分针走（）。
（2）秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
5、体验1分钟到底有多长。
（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
（2）活动1分钟能做什么呢？现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。
（3）举例说说1分钟可以做（）事。
三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）系红领巾大约需要20（）做熟饭大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。
3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。
从1数到30用了（）秒。
*1分＝（）秒，120秒＝（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？五、课后作业：练习一1、2、3、5、6题课题二：时间的计算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、我会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、我会一些有关时间的简单计算。
3、我会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点：1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
一、自主学习１、学习第4页例１．２时等于分。
你的想法是;因为１时是分，所以２时是（）个60分，也就是分．所以２时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。
小明从家到学校用了。
你是怎样算的？。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
三、达标检测1、3时＝（）分 4分＝（）秒 4时＝（）分3分＝（）秒 5时＝（）分8分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”四、课后作业1、练习一8、9、、10题2、拓展提高：1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？课题三：时间的计算练习课使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固时间的认识，我会进一步了解时间单位的一些基本知识。
2、我在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、我在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯学习重点：时间的计算方法。
学习难点：正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
一、自主完成练习1、让生找出生活中的1秒，1分所作的事。
2、时、分、秒的练习题①下面哪些要精确到秒？A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一顿早饭②在括号里填上“小时”、“分”或“秒”A、我们上一节课的时间是40( ).B、小朋友系好红领巾只需要大约20（）。
C、我们的睡眠能达到9（）。
3、时间的单位计算（1）、单位换算（卡片）2分=（）秒 8分=（）秒 2分20秒=（）秒120秒=（）分 180秒=（）分 200分=（）分（）秒（2）、比较大小4分○40秒 3时○100分 201秒○5分 4时○240分 1分15秒○65秒（3）、解决生活问题①光明小学早上7：40预备，而小军在上学的路上东瞧西望，迟到了30分钟，那你能知道他是什么时间到学校的吗？②小明和小芳家住在一起，放学时两人一起回家。
小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他们谁走的快吗？二、应用拓展1、估一估；第7页第7题。
2、估计一下，做好下面每件事你要用多少时间？①穿衣②刷牙③吃早饭④整理书包2、看蓝天小学的作息时间表，回答下面问题：①上午第一节课用了多长时间？②下午10：02分同学们在做什么？③你在这所学校读书，从家到学校要走10分钟，你最晚什么从家里时候出发？说说你的理由。
④你能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
⑤你还能提出其他数学问题吗？3、写出你每天的作息时间。
这节课你最是第二单元：万以内的加法和减法（一）课题一：两位数加两位数的口算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习看第9、10页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法列式为：35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。
列式为：39+44的口算方法方法一：方法二：二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：—————————不同点：—————————2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。
方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）三、达标检测：1、完成课本10页做一做2、口算下列各题26+39 52+18 26+4352+18 26+63 52+38四、反思总结五、课后作业1、完成练习二1—4题2、猜猜：43+2□的得数可能是几十多？课题二：两位数减两位数的口算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习自学第11页例题21、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。
普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算列式为：65—54的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。
列式：65—48的口算方法二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：—————————不同点：—————————2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。
方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。
三、达标检测：1、完成课本第11页做一做2、口算下面各题85—43= 71—28= 35—17= 55—28=四、反思总结五、课后作业1、完成练习二5、6、7、8题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？课题三：几百几十加减几百几十的笔算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习自学第14页例31、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。
列式为：（2）、探究380+550的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。
列式为：（2）探究550—380的计算方法方法一：口算方法二：笔算二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、十位相加满十向（）。
2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。
（二）、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。
三、达标检测：1、完成课本14页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 —130 +260 —260四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第1、2、3、4题课题四：三位数加减法的估算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。