4新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .摩擦力的秘密
四年级下册科学教案-4.4 摩擦力的秘密--苏教版
科学四年下册《摩擦力的秘密》一、教学目标1、科学探究：1）能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2）能够做研究减小摩擦力大小的实验。
3）能够从实验中得出影响摩擦力大小的因素。
4）能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
2、科学知识：1）知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象。
2）了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；也与物体摩擦的方式有关，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
3）知道增大或减少摩擦力的方法。
3、情感态度与价值观：1）对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。
2）意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
二、教学重点通过实验研究摩擦力的大小与哪些因素有关。
三、教学难点对摩擦力与拉力相等的认识，以及实验过程中变量的理解与控制。
四、教学准备课件、测力计（圆筒和平板测力计）、木块小车6个、砝码12个、镊子、砂纸6张、2本新科学书。
五、教学过程（一）魔法探秘激发兴趣寻找体验摩擦力1、谈话：老师今天给两本书施了魔法，让这两本书怎么分也分不开（出示两本每一页都相互交叉的新科学书），哪两位大力士来挑战一下把他们分开？2、学生挑战实验。
（分不开）3、那谁能解开这个魔法秘密吗？4、汇报。
（可能是摩擦力，不知道……）摩擦力有这么神奇吗？今天我们就来学习摩擦力的秘密（板书），来揭开摩擦力更多神秘的面纱。
（二）感受摩擦力存在实验探究摩擦力1、提问：回忆一下，你觉得生活中哪儿有摩擦力？说的具体些。
2、谈话并示范：看来大家早就发现了一些摩擦力的存在，那么现在就跟着老师一起来体验一下摩擦力吧。
我们一起伸出右手，像老师这样在空中将右手向前移动123，然后再放到桌上紧贴桌面向前移动123，两次移动，你手掌的感觉一样吗？有什么不一样的地方？3、学生汇报（放到桌子上时有种力阻碍手向前，第一次容易第二次不容易……）4、这种现象叫摩擦现象，而阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。
5、手在空中运动，但不接触桌子，手和桌子之间有摩擦力吗？这说明摩擦力产生时两个物体必须接触（板书）。
四年级下册科学教案-4.4摩擦力的秘密｜苏教版9167
（苏教版）四年级科学下册教案摩擦力的秘密一、教学目标：
（一）过程与方法
1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2.设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
（二）科学知识
1.认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
2.了解减小或增大物体间摩擦力的方法
（三）情感态度与价值观
1.对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。
2.意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。
二．教学重点与难点
重点：研究如何减少物体之间的摩擦力。
难点：分析摩擦力的功与过。
四年级下册科学教案-4.4摩擦力的秘密｜苏教版
摩擦力的秘密教学内容：苏教版四年级（下册）第四单元第4课摩擦力的秘密本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第四课。
本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤其是《力在哪里》中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为下一课《降落伞》的学习，提供了知识支撑。
学情分析：四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。
经过一年的科学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。
他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。
在学习本课之前，学生已经认识和了解到有关力的形式、力的表示、力的种类的知识并已认识到几种常见的力，如重力和弹力，这些将成为本节课学习的基础和铺垫。
教学目标：知识与技能1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力。
摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关。
2、知道摩擦力在日常生产和生活中的应用。
3、培养学生的设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
过程与方法1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2、能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。
3、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。
2、能够辨证地看待摩擦力。
3、培养学生团结协作的意识。
教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
教学难点：1、研究摩擦力大小与什么因素有关。
2 、了解摩擦力的“功”与“过” 。
教学准备：圆木棍、弹簧测力计、木块、砂纸、钩码、小盒、多媒体课件、实验记录单等。
教学过程：一、激趣导入课前交流师：同学们，我们先来看一段视频放松一下。
（播放奥运会上运动员溜冰的视频）师：孩子们，你们知道这是一项什么运动吗？（花样溜冰）师：看了这个视频你有什么感受？运动员跳得美吗？如果换上这双鞋子，他们还能跳出这么美的舞姿吗？生：不会。
苏教版科学四年级下册《摩擦力的秘密》的说课稿3篇
苏教版科学四年级下册《摩擦力的秘密》的说课稿3篇苏教版科学四年级下册《摩擦力的秘密》的说课稿3篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的苏教版科学四年级下册《摩擦力的秘密》的说课稿，希望对大家有所帮助。
苏教版科学四年级下册《摩擦力的秘密》的说课稿篇1一、说教材（一）分析教材《摩擦力的秘密》是苏教版科学四年级下册第四单元第四课。
本课与《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《降落伞》共同组成了《无处不在的力》这一单元。
本课所在的单元与前一单元《物体的运动》一起，完成了《科学（3～6年级）课程标准》内容标准中物质世界部分“运动与力”部分内容的学习，并为五年级下册第一单元《神奇的机械》部分内容的学习储备基本的力学知识。
本单元依据《科学（3～6年级）课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，围绕力的存在，力的表现和作用，力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状，就力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构。
通过引导学生开展一系列以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动，使学生认识力、了解常见的力，从而提高认知水平，探究能力和研究兴趣。
本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤其是《力在哪里》中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为下一课《降落伞》的学习，提供了知识支撑。
本课教学内容主要有三部分：第一部分，认识摩擦现象和摩擦力。
重点在于体验摩擦力。
第二部分，研究各种改变摩擦力的方法。
第三部分，讨论生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。
这些内容打算两课时完成，第一课时要完成的教学内容是：让学生认识摩擦力，讨论摩擦力的“功”与“过”，通过探究了解减小固体摩擦力的方法。
（二）教学目标根据本课涉及到《科学（3～6年级）课程标准》的具体内容，分析本课的知识结构，并结合第一课时要完成的任务，我确定了如下的教学目标：（1）科学探究方面：能够使用实验的方法验证自己的猜想，设计减小固体摩擦力的验证实验。
苏教版科学四下《摩擦力的秘密》说课稿
苏教版科学四下《摩擦力的秘密》说课稿一. 教材分析苏教版科学四年级下册《摩擦力的秘密》这一课，通过实验和观察，让学生了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力在日常生活中的应用。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有探究性的活动，引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究摩擦力的奥秘。
教材内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的探究兴趣浓厚。
他们在生活中已经积累了一些关于摩擦力的经验，如滑板、自行车等交通工具的摩擦力。
但学生对摩擦力的认识还比较片面，缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平，引导他们通过实验和观察，深入探究摩擦力的秘密。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解摩擦力的概念，掌握影响摩擦力大小的因素，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
2.过程与方法：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素。
2.难点：摩擦力的测量方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高课堂教学的趣味性和直观性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，让学生初步了解摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2.实验观察：引导学生进行摩擦力实验，观察摩擦力的大小与哪些因素有关。
3.分析讨论：让学生根据实验结果，分析影响摩擦力大小的因素。
4.知识拓展：介绍摩擦力的测量方法，以及摩擦力在日常生活中的应用。
5.解决问题：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的重要性。
南京市某校苏教版四年级科学下册《摩擦力的秘密》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《摩擦力的秘密》教学设计一. 教材分析苏教版四年级科学下册《摩擦力的秘密》一课，通过生活中的实例，引导学生认识摩擦力，并探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
教材以实验为主线，注重学生动手操作和观察能力的培养，让学生在探究中体验科学研究的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的摩擦现象有一定的了解。
但学生对于摩擦力的概念以及摩擦力大小的影响因素可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的实验，帮助学生理解和掌握摩擦力的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够说出摩擦力的概念；（2）能够通过实验探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
2.过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的动手操作和观察能力；（2）学会使用控制变量法进行科学探究。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究欲望；（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.摩擦力的概念；2.摩擦力大小的影响因素；3.控制变量法的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望；2.实验法：通过动手实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小；3.小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、砂纸等；2.课件：摩擦力的相关图片和视频；3.教学设计：详细的教学计划和步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的摩擦现象，如走路、开车等，引导学生关注摩擦力。
提问：“你们知道摩擦力是什么吗？”让学生初步了解摩擦力的概念。
2.呈现（10分钟）展示实验过程，让学生观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小等因素之间的关系。
实验步骤如下：a.将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计匀速拉动木块，记录测力计的示数；b.将木块放在毛巾上，重复上述实验步骤；c.将木块放在砂纸上，重复上述实验步骤。
苏教版四年级科学下册第四单元《摩擦力的秘密》优秀教案
4.摩擦力的秘密【教学目标】1.知道摩擦力是一种阻碍运动的力。
2.能够说出摩擦力的功与过。
3.能够设计减少运动物体摩擦力或阻力的验证实验。
4. 知道如何减少摩擦力。
【教学重点】研究如何减少物体之间的摩擦力。
【教学难点】分析摩擦力的“功”与“过”。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：测力计、圆形木棒、厚纸板（一面光滑一面粗糙）、装砝码的盒子、橡皮泥、绳子（4条）、洗洁精、瓶子、秒表、实验记录表。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，认识摩擦力1.“拔书”比赛。
（1）同学们喜欢玩游戏吗？那现在我们就来玩一个游戏，游戏的名称叫“拔书”比赛。
游戏的规则是：一个女同学捏住两本交叉在一起的书的折叠处，两个男同学把书往两边拔，十秒之内拔开书就是男生赢，拔不开就是女生赢。
（2）同学上台比赛。
（大家猜猜会是男生赢，还是女生赢呢？）（3）比赛结果真是出乎意料，请两位同学说“拔书”时的感受。
（4）对呀，就是有一种神奇的力量帮助了女同学，你们认为这种力量是什么呢？学生猜测，认为是摩擦力。
（板书：摩擦力）大家真聪明，都知道是摩擦力啊！摩擦力是一种什么样的力呢？那接着我们就来认识摩擦力。
2. 认识摩擦力。
（1）现在跟老师一起用双手来制造摩擦。
①师示范，学生跟着做：双手放到空中运动，问学生：现在有摩擦现象吗？（没有）接着做：将一只手放在另一只手上面，不运动，问学生：现在有摩擦现象吗？（没有）那应该怎样做才有摩擦？（学生回答）②带领学生做一次摩擦，是呀，只有两个物体接触并运动后才会产生摩擦现象，产生摩擦需要有两个条件，（板书：接触、运动）我们在做摩擦的过程中有什么感觉？（有种力在阻碍前进）这种力的方向怎样呢？这时老师演示手向前运动，问：手向哪里运动呢?（向前）阻碍手运动的力向哪个方向？（向后）这种阻碍运动的力也是摩擦力。
大家翻到课本47页，找出什么是摩擦力？（学生回答）（2）出示摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。
四年级下册科学教案-4.4 摩擦力的秘密苏教版
《摩擦力的秘密》教案教学目标过程与方法1、能够从日常生活中发现有关摩擦和摩擦力。
2、能够自己设计实验研究减小运动物体在固体.液体.气体中的摩擦力。
3、选择适合自己的方式表达对摩擦力的研究结果。
知识与技能1、认识摩擦力产生的条件，知道什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
2、知道摩擦力的大小与什么有关系。
3、了解减小或增大物体间摩擦力在的方法。
4、知道摩擦力在日常生活中的正负效应。
情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。
2、能够辨证地看待摩擦力。
3、意识到我们周围身边处处有摩擦力的存在。
教学重点与难点1、教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
2、教学难点：怎样增大或减小摩擦力。
教学过程（一）谈话导入1、讲述：我们班的男生都喜欢踢足球，球踢的时候迅速地向前滚了出去，可是不久，球又自动停下来。
那同学们有没有发现这样一个问题——足球为什么会自己停下来呢？2、提问：同学们，我们能一起来思考这个问题吗？3、讲述：今天我们就来研究一下摩擦力的秘密。
（揭题：摩擦力的秘密）4、提问：在我们周围，你知道哪些地方有摩擦或产生摩擦力的现象呢？（1）体验：请大家跟着老师一起来做这样的动作：先把手平伸，在空中平移，然后紧贴桌面平移，反复数次，你会有怎样不同的感受？师：同学们用手在课面上运动，你想怎样运动就怎样运动。
生：用手在桌面上运动师：你有什么感觉？生1：手有些热。
生2：力量大了我很难向前生3：我的手麻了。
师：是不是感觉有一种力量在阻碍你的手运动。
这种力就是摩擦力。
（2）各自反复体验两种不同的运动，先在小组内说说感受再集体交流。
（3）综合以上活动，谁能说说什么是摩擦力？摩擦力是怎样产生的？（4）小结：物体在运动时，接触面上能产生一种阻止它运动的力，我们称它为摩擦力。
（二）探究摩擦力的秘密1、探究摩擦力的大小与什么因素有关（1）提问：你们认为影响摩擦力大小的因素可能是什么呢？（2）学生分小组讨论：可能影响摩擦力大小的因素。
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4．摩擦力的秘密
【教学目标】
1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
2．知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力；了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；知道摩擦力在日常生产和生活中的应用；培养学生的设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
3．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；能够辨证地看待摩擦力；培养学生团结协作的意识。
【教学重点】
什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
【教学难点】
研究摩擦力大小与什么因素有关，了解摩擦力的“功”与“过”。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：测力计、毛巾、木块、砝码、小盒、多媒体课件、水彩笔、实验记录单等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、初步认识摩擦力（前概念）
1．老师给大家表演一个魔术：先拿来差不多厚的两本书，请同学检查是不是普通的书，有没有刷上胶水，有没有其它什么机关。
再一页一页交叉在一起，请两个“大力士”上来把这两本交叉在一起的书拉开。
学生拉不开，再加上四个男生一块拉还是拉不开。
说说自己的拉书时候的感受。
老师吹了一口“仙气”很容易地让一个同学把书分开。
2．同学们想拉开这两本书，可是我们感到一种看不见的力量把书拽住，阻碍两本书分开。
你认为这种力量是什么力？
学生猜测，认为是摩擦力。
板书：“摩擦力”
二、建构摩擦力概念
1．跟老师一起来体验摩擦力，伸出你的双手，紧贴在一起，右手用力往上推，你会感到什么？把两手分开一些再做相对运动，还有刚才的感觉吗？
2．伸出你的左脚，在地板上往左推，你有什么感觉？根据学生回答适时板书：阻碍运动的力
老师一吹，书就很容易分开了，你觉得是怎么回事？
3．老师吹的时候，书页之间被吹开了，也就是接触面分开了，摩擦力就没有了。
看来摩擦力产生在两个物体的接触面上。
板书：接触面
4．教师小结：一个物体在另一个物体表面上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。
5．生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？（学生举例：推窗户、开抽屉、拉人游戏、滑冰等。
）教师出示小朋友坐在台阶旁的斜坡上玩滑坡的图片。
说说你在玩的时候的感觉。
6．出示海豚和飞机的图片，讲述：物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。
7．这节课我们就来研究摩擦力的秘密。
板书：秘密。
三、摩擦力的作用
1．摩擦力的功劳可大了。
如果没有了摩擦力我们的生活会是什么样子呢？播放动画片《摩擦力是怎么回事》中的一段：蓝猫在很滑的地板上滑倒，站也站不起来。
你有这样的经验吗？（学生谈经验：如雨雪天走路、骑车。
）这时你希望摩擦力大呢还是小呢？你有什么办法？（穿运动鞋或在路上撒一些灰渣）
2．生活中摩擦力有时也有负面作用，教师出示图片：一个同学蹲下，另一个同学拉上他前进。
这时你想摩擦力大还是小？你选择在什么地方玩这个游戏？（雪地或光滑的地板上）
3．出示图片：游泳比赛，一次200米自由泳，为了对抗水的阻力约消耗72大卡的热量。
这时人们总是希望水的阻力小一点。
四、探究摩擦力的大小与什么因素有关
1．（师出示几种生活现象）猜一猜：摩擦力的大小可能与哪些因素有关？小组合作讨论。
现象1：推动一张课桌比推动一张讲台容易--猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关；
现象2：在刚洗过的瓷砖地面上行走容易滑倒--猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关；现象3：赛车的轮胎很宽--猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关；
现象4：汽车速度大不容易刹住--猜想速度大摩擦大……
2．汇报交流：摩擦力的大小和什么有关呢？
（教师根据学生回答出示相关课件）
3．学生实验验证。
（1）谈话：刚才我们凭感觉做出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。
你们愿意用实验来证明自己的假设吗？
（2）小组讨论：你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。
（3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？
（4）谈话：刚才同学们想出了不少方法，现在就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。
还没有讨论出方法的小组老师和你们一起来讨论，好吗？
（5）学生探究。
（6）交流探究结果：你们的发现说明了什么？
（7）小结：根据刚才各小组的交流，谁能把摩擦力的大小与表面情况的关系说一说？（板书：重量的大小、接触面的粗糙程度。
）
五、认识摩擦力的“功”与“过”
1．摩擦力无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。
课件演示（汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路等）。
仔细观察、思考：摩擦力在哪，是帮助还是阻碍？
2．学生描述、分类。
3．你身边有这样的例子吗？谁来说说看？
六、全课总结
1．通过刚才的学习，你学会了什么？
2．想知道如何增大或减小摩擦力吗？
【板书设计】
4．摩擦力的秘密
产生：接触、运动
假设：接触面触面的压力摩擦方式
光滑粗糙轻重滑动滚动
小大小大小大
验证：。