人教版(新起点)英语六年级上册Unit 3《Animal World》(Story Time)教学设计(精修版)
小学英语人教新起点六年级上册Unit3AnimalWorld六上U3L3教案
人教版新起点英语六年级上册Unit3 Animal World都江堰市北街小学樊菊学情分析：六年级的学生已经接触了五年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
本单元单元主题Animal World是学生比较喜欢也乐于谈论的一个话题。
通过前五年所学习的Animal的话题，大多数学生已能针对动物从appearance，food，living place等方面展开介绍。
所以在本单元的教学中以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教材分析：本单元主题为Animal World，主要包含了语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。
其中语音部分为明暗线相结合，在第一至三课中采取整体学习的方法，让学生在自然真实的语境中习得语音。
第一课时为词汇教学，本单元重点教学五个动物种类单词及新的三个动物名词汇，并通过旧知“What animals do you like?”进行巩固操练并复习对动物进行简单的描述。
第二课时为功能句“What kind of animals are...?”及其答句“They are...”教学。
通过对话谈论喜爱动物，并就动物appearance,living place,food,activities等进行描述。
第三课时为语篇阅读教学，巧妙结合单元话题，对单元话题进行综合运用，循序渐进的发展学生的阅读能力（第三课时阅读教学为高段教学中的教学重点）。
单元学习目标语言技能目标第一层次：1.能够听懂会说reptile，bird，fish，mammal，insect，penguin，shark，whale，kind等单词，尝试借助拼读规律和其他词汇学习策略记忆单词，并能根据语境选择恰当的词或短语来填空。
小学英语人教版新起点一起六年级上册 Unit 3 Animal World 教案——第三课时
小学英语人教版新起点（一起）六年级上册Unit 3《Animal World》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．使学生能够更全面地对动物进行英语描述，根据课本31页表格及句子：What are your favourite animals? What do you know about ...? 进行更详细地描述。
3．理解Story time的故事并完成相应任务。
教学重点使学生能根据课本31页表格及句子：What are your favourite animals? What do you know about ...? 等更全面地对动物进行英语描述。
教学难点理解Story time的故事并完成相应任务。
教学方法任务型教学法、故事学习法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．各地动物图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．播放第二课时的歌曲：《What kind of animal is a penguin?》，进入本课课堂。
2．展示各种动物图片，复习第一课的词语：reptiles, birds, penguin, fish, shark, mammals, whale, insects 等。
3．师生口语交流，教师提问下列问题，学生手拿动物图片，回答。
T：What animals do you like? S：I like...T：What kind of animals are...? S：They are...T：What can...do? S：They can...T：Do ...like to eat? S：They like to eat...T：What do ...look like? S：They are...They have...可以多让几个同学做这个口语展示环节，手拿不同的动物图片，复习上一课的句型。
人教版(新起点)-英语-六年级上册-Unit 3 Animal world 优质教学教案
Unit 3 Animal world教案Lesson 1教学目标：1. 情感目标：了解身边的一些能够帮助人类的动物，使孩子们认识到动物是人类的朋友，人类应该爱护动物的环保观念。
2. 知识目标：（1）能够在老师的带领下，自行阅读课文内容。
（2）能够小组合作，解决生词。
3. 能力目标：（1）可以谈论自己身边的一些帮助人类的动物，描述他们的种类及特点。
（2）能够以小组合作学习本课。
教学重点：阅读理解课文中的两则故事，扩展与本单元话题相关的语言，强调动物与人类是好朋友，人类应该爱护动物的环保观念。
教学难点：1.阅读过程中出现的生词，培养学生自行解决生词的能力。
2.通过阅读故事，能够自行完成判断内容。
3.培养学生朗读的能力。
教学过程：1. Free talk.What’s your favourite animal?What kind of animal is it?How big/ small / heavy /tall /fast is it?Do you have a pet? Is it helpful?What can it do for you? Is it your friend? What animals are people’s best friend?2. Show two pictures and let students talk about these two animals. Encourage them to talk about these animals.3. Lead the students to read the passage in groups. Encourage them to find the new words in the dictionary.4. Ask some questions about the passage.5. Play the tape and lead the students to do the exercises.6. Check the answer.7. Call some students to retell the story.8. Ask and answer the questions in groups. Review the words or sentences in this unit.Answer the questions and tell something about the pet.Look at the pictures and talk about the animals with own sentences.Read the passage in groups and find new words in the dictionary.Answer the questions.Listen to the tape and finish part B.Check the answer.9. Retell the stories.Lesson 2教学目标：1. 情感目标：了解身边的一些动物，使孩子们形成保护动物是人类的义务。
【人教版】(新起点)六上：Unit 3《Animal World》(第2课时)教案
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说kind这一单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某一动物类别的功能句：What kind of animals are...?及相应答语：They are ...3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。
二、教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动(1) 教师带领学生进行猜谜语游戏，帮助他们复习动物名称，如教师描述一动物：Here is an animal. It’s white. It has long ears. It likes to eat carrots. It can jump. What is it? 然后引导学生猜出该动物名称。
(2) 教师出示两张不同类别的动物图片，引导学生观察并描述它们的区别，从而让学生在情境中初步感知，然后教师适时呈现新词：kind。
(3) 师生问答，复习巩固有关描述动物的功能句，如教师问：What animals do you like? What can ... do? What do ... like to eat? What do ... look like? What do you know about ... ?等，然后引导学生逐一回答。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项图片(可把文字部分覆盖住)，引导学生观察，明确人物及相关场景，猜测对话内容。
之后教师提问学生：Where are they? What are they talking about? What kind of animals are ... ? 然后引导学生回答。
(2) 呈现对话内容。
教师请学生看图听对话，感知大意，并尝试回答如下一些相关的冋题：What animals did Yaoyao see at the zoo yesterday? What kind of animals are monkeys? What can monkeys do? What do monkeys like to eat? 等等。
六年级上册英语教案-Unit3《AnimalWorld》(第3课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 3《Animal World》（第3课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《Animal World》第3课时，内容主要围绕动物世界的多样性，包括动物的分类、生活习性以及与人类的关系。
学生将通过学习，了解不同动物的特点，并学会如何用英语描述它们。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用关于动物的词汇和句型，如“elephant”, “giraffe”, “They are tall and strong”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语对话，描述动物的特点。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的热爱和保护意识。
教学难点1. 动物词汇的记忆和应用。
2. 句型的正确运用。
3. 描述动物特点时的语言组织。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 动物图片和卡片。
3. 教学录音机。
教学过程1. 导入利用多媒体展示动物世界的视频，引发学生的兴趣。
2. 新知识学习展示并教授新的动物词汇和句型。
3. 练习学生进行小组练习，用所学词汇和句型描述动物。
4. 游戏进行动物词汇的记忆游戏，巩固所学知识。
5. 对话学生进行角色扮演，模拟动物园的场景，用英语进行对话。
板书设计1. 动物词汇列表。
2. 句型示例。
3. 动物世界的简单介绍。
作业设计1.抄写并记忆动物词汇。
2.用所学句型描述自己喜欢的动物。
3.预习下一课时的内容。
课后反思本课时通过丰富的教学活动，激发了学生对动物世界的兴趣，提高了他们的英语应用能力。
但也存在一些不足，如部分学生对动物词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
重点细节：教学难点动物词汇的记忆和应用1. 直观教学法：利用动物图片和实物模型，让学生在视觉上与动物名称建立直接联系。
2. 游戏化学习：设计记忆游戏，如“动物卡片匹配”或“我是谁”游戏，让学生在游戏中不知不觉地记忆单词。
3. 情境模拟：创设真实的语言环境，如模拟动物园或动物保护区，让学生在实际对话中使用动物词汇。
人教版(新起点)英语六上Unit 3《Animal World》(第3课时)教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍某种动物及其生活习性的小短文。
2. 能够就所读短文内容与他人展开对话交流。
3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
二、教学建议A. Let s read.1. 热身、导入(1) 猜谜游戏。
教师闪现一些动物的局部图画并描述，请学生猜出该动物的名称，如教师说：Here is an animal. It has two big ears, two small eyes, a long nose, a short tail and four big feet. These are the biggest animals on the land. They are big and strong. They can walk quietly and help people move heavy things. What are they? 然后引导学生回答。
(2) 教师出示大象的图片，然后和学生就如下问题展开讨论：What do you know about elephants? 为了帮助学生对动物进行有效的描述，教师可利用以下的思维导图，帮助学生发散思维，并及时归纳和总结相关知识。
2. 阅读短文，完成相关练习(1) 教师引导学生关注教材在此项提出的四个问题，提示学生应带着这几个问题阅读短文，从中获取相关信息。
该过程也是引导学生关注并明确阅读要求的过程。
(2) 学生自主阅读短文，并在阅读过程中按要求用不同线段或符号标出与四个问题的答案相关的语句。
(3) 学生结对，按四个问题所提供的线索回顾并讨论短文内容，然后相互核对答案。
(4) 教师引导全班学生反馈答案并进行订正。
(5) 教师引导学生明确此项第三道练习题的要求，然后让学生再次阅读短文，根据文中的描述，判断并写出大象身体各部位的具体名称。
Unit 3 Animal World Let's Spell(教案)人教新起点版英语六年级上册
Unit 3 Animal World: Let’s Spell教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的拼写单词；2.练习拼音和发音的能力；3.小组合作，运用所学单词来描述各种动物；4.激发学生对动物的热爱，引导学生了解和保护动物。
二、教学内容1.本单元的拼写单词：–tiger–elephant–giraffe–koala–kangaroo–hippopotamus2.会字母组词，熟悉单词发音。
3.小组合作：–学生分组，每个小组随机抽取一种动物；–小组成员合作，用本单元单词来描述他们的动物；–每组派一名代表向全班介绍他们的动物。
三、教学过程1.初识单词：–向学生展示本单元的动物图片，每个动物图片下方放置对应的单词；–引导学生将图片和单词匹配，并重复读单词多次。
2.小组合作：–将学生分为若干个小组，每个小组抽取一张动物图片、一个单词背景板和若干个字母卡片；–背景板和卡片上均已经印有本单元的单词和字母；–学生需要用字母卡拼出单词，并将单词贴到背景板上；–每组派一个成员将自己的作品张贴到黑板上，并说明这个动物的英文名字；–教师引导全班同学评价每组作品。
3.总结：–引导学生回忆本单元所学单词，巩固记忆。
四、教学重点和难点1.学生对本单元单词的熟练掌握，需要在此基础上能够熟练运用到语境中。
2.小组合作的过程中，需要培养学生之间的沟通合作能力，让每个学生都能参与到集体活动中。
五、教学扩展1.学生可以写出所学动物的相关的生态背景，让学生更好的了解和保护动物。
2.学生可以制作自己喜欢的动物海报或画册，结合自己的创意来展现他们所学到的知识。
六、教学反思在此次教学中，教师为了激发学生对动物的兴趣和热爱，从学生们自己感兴趣的角度出发，引导他们通过小组合作的方式来描述动物。
让他们在活动中不仅能够熟练掌握拼写和发音，同时加深了对动物的了解，为学生未来的动物保护意识奠定了坚实的基础。
通过教师和同学的互动，让他们在轻松愉悦的氛围中，快速掌握所学知识。
2022人教版(新起点)英语六上Unit 3《Animal World》(Story Time)教案
Unit3Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕六年级上册Unit3 Animals World【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容答复B项问题，并尝试给故事起个名字。
2. 能够通过学习故事，了解动物是人类的朋友，我们要保护动物，保护动物。
二、教学建议热身、复习教师可通过以下活动帮助学生复习本单元所学的主要内容。
1. 引导学生唱本单元的补充歌曲。
2. “Guessing G ame〞游戏。
教师出示动物剪影图或轮廓图，提问学生：What’s this What do you know about ... 请学生答复，以此复习本单元词汇和功能句。
3. 师生谈话，启发思考，导入故事，如教师问：What’s your favourite animal Is it helpful What can it do for you Is it your friend What animals are people’s best friends读前活动1. 教师引导学生看本课故事的配图，猜测故事大意。
2. 教师引导学生大概说一说自己对故事内容的猜测。
针对第一幅配图，教师可通过这些问题引导学生：Where were they What did the dog look like Was the dog helpful What can the dog do for the girl ...读中活动1. 学生带着这些问题自主阅读第一个故事，验证预测并答复这些问题。
2. 针对第二个故事的配图，教师可通过这些冋题引导学生：What happened in thepicture What was the boy doing at that time Was the cat helpful What do you thinkof the cat ...3. 学生带着以上的问题自主阅读第二个故事，之后验证自己读前的预测并答复以上的问题。
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人教新起点英语精品资料（精修版）
Unit3 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3 Animals World
【课时】Story Time
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并尝试给故事起个名字。
2. 能够通过学习故事，了解动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物。
二、教学建议
热身、复习
教师可通过以下活动帮助学生复习本单元所学的主要内容。
1. 引导学生唱本单元的补充歌曲。
2. “Guessing Game”游戏。
教师出示动物剪影图或轮廓图，提问学生：What’s this? What do you know about ... ? 请学生回答，以此复习本单元词汇和功能句。
3. 师生谈话，启发思考，导入故事，如教师问：What’s your favourite animal? Is it helpful? What can it do for you? Is it your friend? What animals are people’s best friends?
读前活动
1. 教师引导学生看本课故事的配图，猜测故事大意。
2. 教师引导学生大概说一说自己对故事内容的猜测。
针对第一幅配图，教师可通过这些问题引导学生：Where were they? What did the dog look like? Was the dog helpful? What can the dog do for the girl? ...
读中活动
1. 学生带着这些问题自主阅读第一个故事，验证预测并回答这些问题。
2. 针对第二个故事的配图，教师可通过这些冋题引导学生：What happened in
the picture? What was the boy doing at that time? Was the cat helpful? What do you think of the cat? ...
3. 学生带着以上的问题自主阅读第二个故事，之后验证自己读前的预测并回答以上的问题。
4. 教师与学生一起阅读故事，帮助学生提取故事中的关键信息，并处理文中出现的一些生词。
5. 学生听故事录音，学习故事。
(1) 教师打乱顺序出示挂图，请学生合上课本听录音，然后给打乱顺序的图片排序。
(2) 教师播放第二遍录音，学生打开课本，听录音指文字，再次了解和熟悉故事内容。
(3) 学生跟录音大声朗读故事。
读后活动
1. 回答问题
(1) 教师请学生再次阅读故事，并尝试回答B项中的几个问题。
(2) 学生结对，讨论并核对答案。
(3) 全班订正答案。
(4) 学生听录音，再次模仿跟读故事。
2.为故事取名(C项)
(1) 教师引导学生根据自己对故事内容的理解，尝试给故事取个名字。
(2) 学生结对或以小组为单位，说一说自己给故事所取的名字。
(3) 教师请数名学生把自己取的名字说给其他同学听，请大家评判一下哪个
名称好。
(4) 拓展讨论。
教师可通过What do you think of the dog/cat?这一问题引导学生进一步理解、体会故事大意，并鼓励学生进行个性化思考。
三、备选活动
1. 阅读故事，判断句子正误
(1) 教师先请学生默读判断题，再带着问题默读故事。
(2) 学生通过阅读两则故事，判断句子正误。
(3) 师生一起订正答案。
2. 复述故事
教师请学生看故事图片简单复述故事。
教师可在黑板上写出关键词语作为提示，并示范复述故事，之后教师组织学生在小组内练习，请个别组进行展示。
【板书设计】
【教学反思】。