实践活动——网上读写与交流
小学线上交流工作总结
小学线上交流工作总结
今年因为疫情的原因，我们小学的教学工作不得不转移到了线上。
这对于我们
来说是一个全新的挑战，但是我们团队齐心协力，克服了许多困难，取得了一定的成绩。
下面我来总结一下我们小学线上交流工作的经验和教训。
首先，我们小学建立了一个稳定的线上教学平台，老师们和学生可以在上面进
行课堂直播、作业布置和批改、学习资源共享等。
这为我们的线上教学工作提供了良好的基础，方便了师生之间的交流和互动。
其次，我们小学注重师生之间的沟通和交流。
老师们定期与学生进行线上互动，了解他们的学习情况和心理状态。
学生们也可以通过线上平台向老师提问和反馈问题，这样可以及时解决学习中的困难和疑惑。
另外，我们小学还利用线上平台举办了一些线上活动，比如线上课外阅读活动、线上文艺表演等，这些活动丰富了学生的课余生活，也增强了师生之间的情感交流。
然而，我们也遇到了一些困难和教训。
比如，有些学生对于线上教学平台不太
熟悉，导致了他们的学习效果不佳。
还有一些学生因为家庭环境等原因，无法顺利参与线上教学活动。
这些问题需要我们进一步改进和解决。
总的来说，我们小学的线上交流工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力，改进线上教学工作，为学生提供更好的教育服务。
希望疫情早日结束，我们可以重返校园，与学生们面对面交流，共同成长。
线上语文经验交流会发言稿
线上语文经验交流会发言稿尊敬的主持人、各位老师和同学们：大家好！我是来自某某中学的学生小明，在这次线上语文经验交流会中，我很荣幸能够与大家一起探讨语文学习的经验与心得。
语文作为一门基础学科，在我们的学习生涯中占据着重要的地位，它不仅仅是一门知识的积累，更是一种思维方式和文化背景的传承。
下面，我将从课堂学习、读书习惯和写作能力三个方面来与大家分享我的心得体会。
首先，课堂学习是我们打好语文基础的重要环节。
在线上学习的背景下，课堂学习的方式和节奏都与传统的面授有所不同。
但是，我们仍然可以通过一些方法来提高课堂学习的效果。
首先，在课前我们应该提前预习课文，了解大致的内容和主题，并思考自己对这个话题的看法。
这样可能会使我们在课堂上更加积极主动，与教师进行有效互动，积极提问、发表意见和解答问题。
其次，我们要重视课后的复习总结。
每堂课结束时，我们要将知识进行整理，形成笔记或读书感悟，对知识进行记忆和回顾。
这样可以帮助我们加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
其次，读书习惯对语文学习的提高起着至关重要的作用。
读书是丰富自己的知识，培养自己的思维方式的重要途径。
在面对厚厚的语文课本时，我们应该学会有选择地阅读、有目标地阅读。
首先，我们要多读经典名著，在读书中领悟语文中的美学和哲学内涵。
例如，在读《红楼梦》时，我们可以思考它对自己的人生观和价值观产生了什么影响。
其次，我们应该养成广泛阅读的习惯，涉猎各种类型的书籍。
这样可以丰富自己的知识储备，开拓自己的视野，提高阅读理解能力和写作思维的广度和深度。
最后，写作能力的培养是语文学习中的重要一环。
无论是应试考试还是日常写作，良好的写作能力都是我们不可或缺的。
然而，写作并不是一蹴而就的，它需要我们不断地练习和积累。
首先，我们要多积累写作素材和词汇。
在平时的学习生活中，我们可以注意收集各种优秀的写作范例和素材，了解一些常用的词语和句式，以便在写作时能够丰富自己的表达。
其次，我们要勤于写作，培养自己的写作习惯。
线上语文实践活动方案
线上语文实践活动方案1. 引言随着科技的快速发展，线上教育逐渐成为一种新的教学方式。
特别是在语文教育中，线上实践活动具有许多优势，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识。
本文将介绍一种线上语文实践活动方案，旨在提高学生的语文能力和实践能力。
2. 活动背景传统的语文教学主要侧重于知识的传授和理论的学习，缺乏实践的机会。
然而，语文是一门实践性很强的学科，需要学生通过实践来运用和巩固所学知识。
线上教育为实践活动提供了更多的机会，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
3. 活动目标本活动的主要目标是： - 提高学生的语文能力，使他们能够更好地理解和运用语文知识；- 培养学生的实践能力，使他们能够将所学的语文知识应用到实际生活中； - 激发学生学习语文的兴趣，促进他们对语文的深度思考和创造性思维。
4. 活动内容本活动将通过以下几个方面来实现活动目标：4.1 选题与论述学生在活动开始前，可以根据自己的兴趣选择一个适合的语文主题，例如古代诗词、现代散文、小说等。
然后，他们需要根据选题展开研究，并撰写一篇相关的论述文章。
论述文章要求准确、流畅，并能够清楚地阐述论点、引用相关的文献和事例。
4.2 线上讨论与辩论学生在完成论述文章后，将进行线上讨论和辩论活动。
他们可以将自己的观点和论点分享给其他学生，并参与到其他学生的讨论和辩论中。
通过互动交流，学生可以进一步加深对论题的理解，扩展自己的思维空间，并提高语言表达和辩论能力。
4.3 制作多媒体作品学生在完成论述和讨论活动后，可以选择将自己的观点和论点通过多媒体方式展示出来。
例如，他们可以通过制作PPT、视频、音频等形式，将自己的想法以更生动和直观的方式呈现出来。
这不仅可以提高学生的创造性思维，还可以培养他们的多媒体制作能力。
4.4 线上互评和评审学生制作完成后，将进行线上互评和评审活动。
学生需要阅读其他学生的作品，并根据一定的评分标准进行评审和互评。
这样，不仅可以培养学生的评判能力，还可以促进学生之间的交流和合作。
线上写字教研活动方案策划
线上写字教研活动方案策划一、活动背景和目的随着信息技术的迅猛发展，线上教学已经成为一种新的教育模式。
然而，在线上教学中，写字教学一直是一个难点，尤其对于学生来说，他们缺乏监督和指导，容易出现写字教学效果不好的问题。
因此，为了提高学生的写字能力，我们策划了这个线上写字教研活动。
本次活动的目的是通过线上形式，邀请专家学者对写字教学进行研讨和分享，提供学生写字的指导和监督，促进学生写字能力的提高。
二、活动内容和形式（一）线上研讨会本活动将邀请多位专家学者在线上进行写字教学研讨。
每位专家有30分钟的分享时间，其中包括理论探讨和实践案例，学生可以通过线上平台进行观看和参与讨论。
（二）线上教学指导为了增强学生的写字能力，我们将开设线上写字教学指导课程。
在课程中，老师将为学生提供写字教学的指导和建议，并结合实例进行写字演示。
这将为学生提供了一个良好的写字环境，并加强了他们的写字训练。
（三）线上作品展示为了激发学生的写字兴趣，我们将开展线上作品展示活动。
学生可以在活动平台上上传自己的作品，并与其他学生进行互动和交流。
同时，专家也将对学生的作品进行评选和点评，鼓励学生进一步提高自己的写字水平。
三、活动时间安排本次活动计划为期一个月，具体时间安排如下：第一周：线上研讨会第二周：线上教学指导课程第三周：学生作品上传和专家点评第四周：线上作品展示和颁奖四、活动的推广和招募为了能够吸引更多的学生参与，我们将采取以下推广和招募方式：（一）线上宣传通过社交媒体、学校公告栏和教育网站等渠道，发布活动的宣传信息，吸引学生和家长的关注。
（二）班级宣传通过班级群和班主任的宣传，引导学生积极参与活动。
（三）奖励机制为了激励学生参与活动，我们将设置奖励机制。
对于在活动中表现优秀的学生，将发放奖励证书和奖品。
五、活动效果评估在活动结束之后，我们将进行效果评估，以了解活动对学生写字能力的影响。
评估的方式包括学生问卷调查和教师的评价。
根据评估结果，我们将调整和改进活动的方案，以提高活动的效果。
语文教学中要重视培养看的能力
写都离 不了看 。在 语文教学 中 ，我们 要弄清 楚什么是看 ，
看什么 ，怎么看的问题 。从而重视起看的能力 的培养 。
的 “ ”恐怕也 是 以看为 主。生活 中，我们就 有好 多学生 读
与人交流 时 ，不 会看—— 盯着 对方看 ；不敢看—— 目光 左 什 么是 看 ？ 《 现代 汉 语 词 典 》解释 是 ：① 使 视 线接 躲 右闪 。如 果不会看 ，就会影 响交流或 者听话 的效果 。这
边 寻找相 关的词语和 句子 ，然 后综合分 析 ，最后 概括总
活 ，发 现生活 的丰富多彩 ，捕捉 事物 的特 征 ，力求有 创意 结 。有 些学 生就没有这样 的 习惯 ，他总是 要读 出声 来 ，既
的表达 。 （ 四） 口语交 际。能注 意 （ 也应 该是看清 ）对象 影 响同学也 影响 自己。有时候光 顾读课文 ，并没有 能完成 和场合 ，学 习文明得体地进 行交 流。耐心 专注地倾 听 ，能 老 师布 置 的阅读任务 。这时候看 就是浏览 ，就是 思考 ，就
出的要求 。写作 时要看看 中心是否 明确 ，内容是否具 体
苏 教版 《 一次有意 义的集体 视听活动 》中指 出：在现代 社 结构是 否匀称 ，材料和观 点是否 一致 ，字 迹是否潦草 ，语
会 ，信 息技术突飞猛 进 ，获 得信息 的渠道越来越 多 ，信 息 义是否顺 畅 ，前 后旬是否连 贯 。写作后要 看看是否有 错别 品类简直 令人眼花 缭乱 ，广 播 、电视 、网络 、报纸 、杂志 字，是 否有病句 。 使 人 目不 暇接 ，耳不胜 闻。对 于一个现 代人来 说 ，具有 较 在 语文 教 学 中 ，如 何培 养 学 生看 的能力 呢 ？ 笔者 认
问，相 互讨 论，能用文 字、 图标 、图画 、照片等展 示学 习
指向核心素养考查的情境化命题启示
指向核心素养考查的情境化命题启示作者：刘佳玲来源：《云南教育·中学教师》2022年第03期语文学科核心素养是通过丰富的语文实践活动形成和展示出来的。
这意味着要合理测评语文学科核心素养，也要依赖于创设合理真实的个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境，由此，情境化命题将成为中考语文转型的方向。
本文就以昆明市近年中考语文卷及质量监测卷给自己的启示，谈谈中考语文情境化命题方式。
情境化命题在昆明市中考语文卷中多为单列板块构建情境。
这些情境多为综合性学习、语文主题实践活动、名著阅读、口语交际等语言表达运用情境。
一、化用教材中的内容创设情境昆明市中考卷早在2016年以前就在“综合性学习”板块中创设了考查情境，这些考查情境不少就是化用教材的综合性学习情境。
如2007年昆明卷中的“感受汉字魅力”的语文综合实践活动，综合考查了“改对联”“赏书法”“作探究”三个内容。
“改对联”活动，上联为“两树梅花一潭水”，下联为“烟雨四时半云山”，题干直接说明“下联有一处不符合对联要求，请你进行修改”。
“赏书法”活动则是给出两幅书法作品，要求选择一幅进行赏析。
卷中“感受汉字魅力”这个情境就是化用了苏教版八年级上册中的“汉字”这个专题，“改对联”活动则是巧妙地结合了苏教版七年级上册第三单元的诵读欣赏“对联六副”，“赏书法”这一活动则是结合了苏教版七年级上册“附录二”中的“名家书法赏析”。
2010年昆明卷中的“语文伴我成长”语文综合实践活动，综合考查了名著、作文片段修改、名人阅读方法评价;2013年“语文书·聚宝盆”包含了“名著故事会”“写作方法探讨”“对联擂台赛”三个活动，这两个情境都化用了蘇教版教材内容，而这两个情境在统编版教材七年级下册第六单元“我的语文生活”综合性学习中也能找到它们的影子。
这些情境创设都巧妙地化用教材或模拟教材中的内容，设定某一主题，从听、说、读、写等不同角度呈现不同的测试内容和测试形式，更加有利于真正考查学生在典型任务中运用所学知识解决实际问题的能力。
大学生线上实践报告范文
大学生线上实践报告范文一、实践概述本次实践是一次线上实践活动，旨在通过参与线上课程、参加线上讨论以及完成线上项目等方式，提升自身的专业素养和实际能力。
本次实践持续了一个学期，经过系统性学习和实践操作，我从中受益匪浅。
二、实践过程1. 线上课程学习我首先参与了一系列线上课程的学习。
这些课程覆盖了我的专业领域以及与之相关的其他领域知识。
通过学习这些课程，我不仅巩固了专业基础知识，还学习了一些新的技术和理论知识，培养了自己的综合能力。
2. 线上讨论在学习过程中，我积极参与了各种线上讨论。
这些讨论涉及了课程内容和学习经验分享等方面。
通过参与讨论，我了解了不同的观点和看法，拓宽了自己的思维方式，提升了自己的表达和交流能力。
3. 线上项目实践在实践过程中，我还参与了一个线上项目的实践。
这个项目要求我们团队合作，共同完成一个实际的任务。
通过线上协作工具，我与团队成员进行沟通和协作，解决了一系列实际问题。
通过这个实践项目，我不仅学到了项目管理的方法和技巧，还提升了自己的团队合作和领导能力。
三、实践收获通过本次线上实践，我收获了以下几点：1. 专业知识的提升线上课程的学习使我巩固了专业基础知识，学习了一些新的技术和理论知识。
这为我今后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 综合能力的培养线上学习和实践使我培养了很多综合能力，如信息查找能力、问题解决能力、团队合作能力等。
这些能力的培养不仅提升了我自身的竞争力，还为我今后的职业发展奠定了良好的基础。
3. 学习和思考能力的提升通过参与线上讨论和项目实践，我学会了思考和分析问题的能力，并且学会了灵活运用所学的知识解决实际问题。
这为我今后的学习和工作提供了很好的借鉴和指导。
四、实践感悟通过本次线上实践，我深刻地认识到网络时代下，线上学习和实践的重要性。
线上学习不仅具有很高的灵活性，还能够提供丰富多样的学习资源。
通过线上实践，我还体会到了团队合作和协作的重要性。
在未来的学习和工作中，我会更加注重线上学习和实践的机会，努力提升自己的综合素质。
线上读书活动总结（精选15篇）
线上读书活动总结（精选15篇）线上读书活动总结篇1“我读书，我快乐”演讲比赛活动总结本次演讲比赛非常成功，有14名选手参与进来，整个过程各语文教师精心辅导，各位选手充分准备，或真实地写出自己身上难忘而快乐的读书经历;或抒发了自己通过读书得到的收益，展示了我们益小学生通过读书而健康成长的精神风貌。
通过此次演讲比赛，使同学们个性得到发展，实践能力得到增强，在校园内再一次掀起“读书好、读好书、好读书”的读书热潮。
为积极响应“德润宝鸡书香校园”读书活动，我校先向全校师生发起“书香养徳”读书活动倡议书，随后开放了班级图书角，征集了20篇以读书为主题的优秀习作和图文并茂的手抄报，我们还将在期末评选出阅读小明星，有利地促进了同学们读书兴趣的培养，校园读书氛围更加浓厚。
我们相信在以后的学习过程中，同学们一定会以更高的热情参与到各项活动中。
虽然这次活动结束了，但我们的读书好习惯会一直持续下去，相信大家会做得更好!真正做到与书为伴，以书为友，让好书伴我们一生成长。
线上读书活动总结篇2本学期将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。
期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。
一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。
良好的开头是成功的一半。
入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。
因此，我一边强化入学教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。
1、师生共同讨论。
学生是特色创建的主人。
晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。
学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。
2、用心布置教室。
特色内容敲定后，我马上写计划。
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实践活动网上读写与交流
第1学时
【导学目标】
1.增强利用网络为自己的语文学习服务的意识，提高学习语文的兴趣。
2. 掌握网上阅读与写作的最基本技术，适应在网络中读写交流的要求。
3.学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。
【导学重难点】
1.掌握网上阅读与写作的最基本技术，适应在网络中读写交流的要求。
2.学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。
【导学过程】
【自主学习】
一、课前先学：
1.自学“网上读写与交流”，了解有关网上读写与交流的要求。
2.自愿结合分组，每组6到7人，确定组长，发言人。
二、课堂探究：
㈠网上阅读
1.小组分头活动在网上搜索一篇本组喜欢的文章，并进行阅读。
2.小组内交流从网上搜索的本组喜欢的文章的阅读情况。
交流内容：⑴材料的来源（网址）出处。
⑵搜寻的方法。
⑶找到材料的特点。
⑷喜欢的该文章的理由。
⑸阅读生成的问题。
3.各组长把该小组搜索阅读的文章写在本班主页的“辽阔星空”上，附上推荐理由。
4.各组发言人朗读展示推荐理由和相关问题，并简介。
5.网上投票选出最想读的文章。
㈡网上写作交流
1.小组在新浪或搜狐网站申请免费邮箱，.给指定的邮箱发信，介绍本班主页。
2..给远方的亲友写一封信：介绍本班主页“辽阔星空”。
3.各组写一篇以这次“网上读写与交流”活动为主题的消息在本班主页“辽阔星空”报道。
4.网上投票选出最佳记者组。
【精讲点拨】
㈠选择题
1.你上网的目的是否明确？
①每次都很明确②大多时候目的明确③大多时候目的不明确④一般是无目的的
2.你通常上网干什么？
①网上阅读②网上写作③网上交流④其他（请注明）
3.你经常在网上读写与交流吗？
①每天②经常③偶尔④从不
4.你通过什么方式搜索网上阅读的内容？
①确定主题，用关键字搜索②随意浏览大型网站，遇到有兴趣的点击阅读③在他人的推荐下搜索阅读④其他（请注明）
5.网上写作，更多写什么？
①网上写信②与他人交流信息，参与讨论③利用网络收集材料，写研究性文章④其他（请注明）
㈡问答题
1.你如何看待中学生进行网上读写与交流的利弊问题？
答：
2.对于网上阅读的内容，我们应该如何选择？
答：
3.怎样才能提高网上阅读的效率？
答：
4.对于网上发表文章，是不是有什么要求？
答：。