11.2组装电路(1)
11.2.1组装电路
11.2组装电路1.串联电路:把电路元件___________首尾连接起来的电路，叫做串联电路。
2.串联电路的特点：电路中电流只有_______条通路；切断任何一处电路，整个电路_____________，各个用电器_________工作；只需一个开关控制整个电路。
3.并联电路：把电路元件______连接起来的电路，叫做并联电路。
4.并联电路的特点：电路中电流有___________条通路,各支路用电器________,相互不影响,干路上的开关控制_____________,各支路上的开关控制______________.5.如图所示（1）当开关S1、S3闭合S2断开时，灯L1、L2组成电路；（2）当开关S1、S3断开S2闭合时，灯L1、L2组成电路；（3）当开关S3闭合，S1、S2断开时，电灯L1是 _ 路，L2是_____路；（4）当开关S1断开，S2、S3闭合时，电灯L1是 _ 路，L2是_____路；（5）如果开关S1和S2同时闭合时，将发生 __ 现象。
6.如图：要使灯L1、L2组成串联电路，则应闭合开关________；要使灯L1、L2组成并联电路，则应闭合开关_________。
开关_________不能同时闭合，原因是____________。
7.如图所示：当S2和S3闭合，S1和S4断开时，电流流过的用电器是______；当S2闭合，S1、 S3和S 4断开时，电流流过的用电器是_________，它们是________连接；当S1和S4闭合，S2和S3断开时，电流流过的用电器是_____，它们是_______连接。
6题图 7题图 8题图8.如图所示，是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路图，图中A是吹风机，B是电热丝。
若只闭合开关S1，吹出的是________风；若将开关S1、S2都闭合，吹出的是________（选填“冷”或“热”）风。
9.如图所示的电路中，属于两灯串联的是（）10.如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是( )11.在下列所示电路图中，灯L1、L2属于并联的是( )A.甲、乙B.乙、丙C.丙、丁D.甲、丙12.想通过一个电键同时控制两灯泡的发光和熄灭, 那么 ( )A.两个灯泡可以是串联或并联；B.两个灯泡只能是串联；C.两个灯泡只能是并联；D.串联、并联都不行。
九年级物理 11.2学生实验：组装电路课件1物理课件
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思考(sīkǎo)
1、串联(chuànlián)电路中各用电器间相互影响吗？
相互影响，只要有一处断开，所有用电器都不工作。
2、并联电路中各用电器间相互影响吗？
各支路互不影响，一支路断开，其余支路仍可工作。
No 是：。当 断开， 闭合时两灯串联。当 断开， 闭合时两灯并联。S1,S2,。电吹风的
开关接触2 、3时吹 风。如果接触 时就吹热风。小试身手 做一做。请按要求设计电 路图并连接电路
Image
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11.2组装 电路 (zǔzhuānɡ)
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练习：试根据图中实物连接情况(qíngkuàng)，在方框中画出 相应的电路图。
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电路(diànlù)的基本连接方法
实验1：利用下列实验器材组装电路，用一个开关 同时控制(kòngzhì)两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有 多少种连接方法，先画出电路图，再连接实物。
二、组装 电路 (zǔ zhuānɡ)
电路的基本连接方法:
1、串联——用电器首尾相连串在一起接入电路。 特点：各用电器相互影响，只有一条路径。
2、并联—用电器两端分别相连接入电路。 特点：各支路互不影响，有两条以上的路径。
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灯泡 L1和灯泡 L2的连接方 (dēngpào)
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河北省北师大版九年级物理11.2组装电路1教学案设计
课题：第十一章第2节组装电路1教学目标：1.知识与技能1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2、会根据串并联电路特点，判断电路连接情况，会根据电路图连接实物图，会根据实物图画电路图。
2.过程与方法以小组为单位，运用科学的物理方法，科学探究，分析归纳，得出实验结论；让学生经历从简单的物理现象和试验归纳科学规律并能口头或书面表达3.情感、态度和价值观培养学生合作交流精神，和对科学的求知欲；认识科学技术对人类生活、生产的影响重点：会进行电路图和实物图之间的互画。
难点：会进行电路图和实物图之间的互画。
课型：新授课学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图1、自主学习（①独立完成：3分钟；②小组合作：2分钟③小组展示：2分钟）1、电路里如果有两个或两个以上的用电器，______（能、否）有多种接法。
2、各元件____________相连的电路叫串联电路，各元件___________连接的电路叫并联电路2、合作探究任务一：1、学生实验探究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特点，做好如下归纳：2、串联电路与并联电路，各有什么特点，完成下表：串联并联连接方式电路图电流路径开关的作用用电器之间的联系3、学生总结：⑴串联电路的特点：_________________________________________________；⑵并联电路的特点：四、课内小节：盘点收获（要求：①独立思考：1分钟；②小组展示：3分钟）我的收获：五、当堂评测（另附）要求：1、合上课本和笔记，独立完成 2、时间:5分钟表演“轻物拉起重物”的小“魔术”。
在同学们惊奇的目光下把魔术道具—滑轮和滑轮组展示给全班观看。
引导学生完成活动1，教师巡视关注学习小组活动的完成情况，并对个别有问题的小组给予适当的指导。
鼓励小组间交流展示活动1的完成情况。
激励各小组尽可能的多展示不同之处。
北师大版物理九年级全册课件：11-2-1组装电路.pptx
S1
L1
S2
L2
思一考个开3：关控制两只灯泡，两只灯泡同志亮，同
时灭。如何判断这两只灯泡是串联还是并联？ 闭合开关，将其中一只灯泡旋下，观察另一只 灯泡的发光情况。若另一只灯泡熄灭，则它们 是串联；若另一只灯泡仍然亮着，则它们是并 联。
练观习察手1：电筒的构造，画出手电筒的电路图。
手电筒的干电池之间 是串联； 手电筒电源的正极与 灯泡相连接。
接在电路中某两点之间，这样
组成的电路叫做并联电路。 支路
分支点
2.特点：
⑴ 电流有多条路径； ⑵ 各用电器之间相互独立，互不影响； ⑶ 干路开关控制整个电路，支路开关只控 制所在支路的用电器。
三、串、并联电路的应用：
⑴ 开关和控制它的用电器之间是串联； ⑵ 家庭电路各用电器之间是并联； ⑶ 街道路灯之间是并联； ⑷ 圣诞树上挂的小彩灯之间是串联； ⑸ 电冰箱的照明灯和压缩机之间是并联。
思用考一个1：开关同时控制两只灯泡，使两只灯泡同
时亮，同时灭。 ⑴ 取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了；
让这两只灯泡 串联接入电路
⑵ 取下一只灯泡，不影响另一只灯泡发光。 让这两只灯泡
并联接入电路
思用考两个2：开关控制两只灯泡，要哪只灯泡亮，哪
只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。
让这两只灯泡并联接入电路，并且分别用
渑池三中 马建军
学习目标：
1. 知道串联电路的特点。 2. 知道并联电路的特点。 zxxk 3.会识别串联电路和并联电路。 4.会连接串联电路和并联电路。
将下列实物连接起来组成一个电路，并 画出电路图。
要求一个开关同时控制两盏灯， 怎么连接呢?
学科网
L2 L1
L1
北师大版九年级全册11.2《组装电路》WORD教案1
北师大版九年级全册11.2《组装电路》W O R D教案1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二节组装电路教学目标：1.知识与技能。
（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2.过程与方法。
（1）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例，发展观察能力。
3.情感、态度与价值观。
（1）培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构成。
教学重点：理解串联电路和并联电路；教学难点：并联电路的识别及连接。
教学准备电池组，小灯泡，开关，导线教学过程：一、复习提问：(1)用黑板上出示如图的电路，复习上一节电路的知识。
(2)请同学画上图的电路图。
(3)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。
二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。
(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、进行新课(1)串联电路和并联电路：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
练习1：如图(事先画在黑板上)。
请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。
(2)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在黑板上把图中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S，观察现象。
②提问：看到什么现象了--两灯同时亮，同时熄灭。
③调换开关S的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。
11.2组装电路
⑵、闭合开关S。闭合开关S1， 灯L1 ；亮断开开关S1，灯 L1 不亮。闭合开关S2，灯 L2 亮 ；断开开关S2，灯 L2 不亮 。 特点2：支路开关控制 该支路 上的电灯
⑶闭合开关S、S1、S2，灯L1、L2 亮 ，拿掉一 只灯，另一只灯 亮 。
特点3：并联电路中各支路上的电灯__相__互__不___ 影响。
1、电流有两条或多条路径。 2、各用电器能独立工作。 3、干路上的开关控制所有的 用电器，支路上的开关控制本条 支路的用电器。
课堂巩固
1、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要 求用与不用每盏电灯都不影响别的电灯，它们之间
应该（ 并 ） 联。（画出电路图）
2、如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯
L2
S2
8、下图是一个可由开关改变电路连接方式的电路，试判一 断：
（1）当开关S1和S2打开，S3闭合时，灯L1与L2是怎样连 接的
（2）当开关S1和S2闭合，S3打开时，灯L1与L2是怎样连 接的？
（3）当S1、S2、S3都闭合时，情况又怎样？
L1
S2
L2
S1
S3
电路练习之九
电路练习之九
电路练习之九
L1Biblioteka L1L1L2L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
乙：电路中L2没有接入电路中， 造成L2部分断路
7、如下图所示的电路叫并联 电路,
图中开关S1用来控制 L1 来控制 L2 ,而开关S接在
,开干关路S2用中,
它可以同时控制L1、L2.在图中用铅笔
标出电路中的电流方向.(开关都闭合
后).
S
L1
11.2组装电路
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯 泡泡
L1 L2 亮不
亮
观察实验
再观察：
S
当断开、S2时， 灯泡L1、L2的变化？
S2
L2
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯
泡泡
L1 不
L2
亮
亮
并联电路的特点
1）电流路径有两条（或多条） 2）干路开关控制整个电路，支路 开关只控制本支路. 3）一个用电器断开，其他用电器均 正常工作；一个用电器短路，其他用
C．开关甲闭合，乙断开时，甲灯亮，乙灯不亮。 D．开关甲、乙都闭合时，甲灯不亮，乙灯亮。
7、如图所示电路中，并联的是（ D ）
8．在虚线柜内画出图所示线路的电路图。
9．根据电路图，连接实物图。（用 笔画线代替导线，导线不要交叉）
作业：
• 课本43页1、2、3题
第二课时
• 实践活动
• 学习目标： • 1.知道居民楼道声光点灯工作原理。 • 2.绘画居民楼道声光点灯的电路图。
当堂训练
1．在图所示电路中，甲、乙两灯泡是
__亮_______联的。当闭合开关甲，断开开 关乙时，甲灯_不__亮______，乙灯_________； 当并断开开关甲，闭合开关乙时，甲灯
_________甲，和乙乙灯_________不；亮当闭合开关 _________时亮，甲、乙两灯都亮。
• 2、如图所示，小明连好一个实物电路，请 你帮他画出这个电路的电路图。
特点： 1.电流只有一条路径。
2.只需一个开关且开关的位置改变了，控制作 用不改变。
3.一个用电器断开，其他 用电器均停止工作；一个用电 器短路，其他用电器仍能工作。 4.各用电器之间互相影响。 应用：节日小彩灯。
11、组装电路.doc
11.2 组装电路（一）教学目标：知识与技能1．会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2．会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3．会画串联、并联电路的电路图。
过程与方法1．掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
（二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法（三）教具：4.5伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。
（四）教学过程电路的基本连接方法1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
（2）电路图：（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
电路图：(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。
3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
方法二：看电流的流向。
从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。
如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。
假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。
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主备人：李发昌责任人：常吉全审核：邓世平授时本课课时第1 课时课型：新授学习目标：1、会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2、会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3、会画串联、并联电路的电路图。
学习重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
学习难点：会画简单的串联、并联电路、电路图
学具准备：电路板
导学过程：
【自主预习、认真准备】
1．把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫。
其特点为：（1）电流只有条路径。
（2）电流通过每一个用电器，各用电器的工作互相（影响或不影响）。
一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都工作。
（3）串联电路中，串联接入一个开关，即可控制的用电器。
2、把电路元件连接起来的电路叫。
其特点为：
（1）电流有以上的路径，有干路、路之分。
（2）各支路用电器之间，当某一支路断路时，其它支路仍可为通路。
（3）干路中的开关控制，支路中的开关控制。
【自主探究、合作交流】
认识杠杆
一、小组自主合作实验并思考、设计。
1、用一个开关同时控制两只灯泡，使两个灯泡同时亮，同时灭。
请按要求连接电路，看哪组连接的快。
（1）取下一只灯泡，另一只灯泡也灭，
应该怎样连接电路？
（2）取下另一个灯泡，不
影响另一个灯泡发光。
2、按照右图摆放的器材，用两个开关控制
两只灯泡，要那只灯泡亮，哪只就亮，并且
两只灯泡的亮灭互不影响。
二、通过观察，思考，自主完成以下问题
电路的基本连接有电路和电路
1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个地连接起来的电路叫串联电路。
（2）电路图：
（3）电路特点：整个电路分叉，电路只有条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器地连接起来的电路叫并联电路。
（2）电路图：
电路特点：电流没有分开的部分叫路，电流分开的部分叫路，每条支路各自与干路组成电流的通路。
【当堂练习、检测固学】
1、由两盏灯组成的电路，当开关闭合时，两盏灯都亮，开关断开时两盏灯都熄灭，这两盏灯的连接方式的是。
2、把右图连接成串联电路并画出电路图
串联电路图：
3、把右图连接成串联电路并画出电路图
串联电路图：
4、教室的电灯中有一盏坏了时，其它的还和原来一样亮，说明教室中的电灯是联的。
【课后巩固】
1
2、
方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是联，并列接在电路两点的是联。
方法二：看电流的流向。
从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的极，这些用电器是串联。
如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。
假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中
【学教后记】：
A。