四年级数学试卷分析表
四年级数学试卷分析信息梨华中学学校四年级数学试卷分析信息表
项目内容
试卷分数及其
结构
总分数 110分。
其中，开放性试题分数 10分。
应用题 30分，客观性试题分数 70分。
专项分数
(理科)
实验考试分数。
时间与题
数
考试时间 90 分钟；大题数八道；小题数 52 道。
最难题目题号第七大题，满分值 4分，考生得分率 54.9 % 。
考生得分人数分布
样本容量为 170 人，不同分数段人数分别为：
[0,50] 0 [51,60] 2 [61,70] 9
[71,80] 21 [81,90] 26 [91,109] 94 满分 1
每大题得分率
% 一二三四五六七八
84.4% 70.9% 79.8% 81% 97.6% 86.9% 54.9% 87.6% 附加题
52.4%
四年级（上）数学期末试卷分析
2012—2013学年第一学期
一、试卷结构与特点：
人教版数学四年级上册考查的内容为：“生活中的大数”、“线与角”、“乘法”、“除法”、“平行四边形和梯形”、“统计”、“数学广角”七部分。
本次试卷题型有：填空；判断；选择；计算；画图；解决问题和附加题。
试卷题量适中，计算量适中，题型难易程度把握较好，通过灵活多样的题型较全面地考察学生一个学期以来掌握基本知识和基本技能的情况，以及在具体情境中灵活运用知识的能力。
学生对于基
本概念，基本的计算技能以及简单的数量关系掌握较好，但灵活运用知识来解决实际问题等方面依然存在着一些差距。
二、试题情况分析：
1、基础知识掌握较好。
从试题数据分析中可以看出，如第三题的判断、第四题的选择、第一题的计算学生正确率较高，可以看出学生对这个学期的基础知识掌握地比较扎实，从学生的计算题得分率较高可以看出学生的计算能力较强。
2、数学知识紧密结合学生的生活实际。
作为小学阶段的数学质量检测在试题当中都有一定数量的灵活、开放的试题，结合具体的生活情境培养学生的数感，利用数学信息进行交流的能力。
比如填空题第5小题结合四川地震灾区需要搭建帐篷这一生活实际为题；填空题第7、8小题都能结合生活实际考察学生；还有选择题里有乒乓球比赛场次问题；解决问题里面还有棉花地增产，新生儿出生人数，储蓄等问题都是结合具体情境考查学生灵活运用知识的能力。
三、学生答题情况分析：
本次期末考试，四年级4个班有170名学生参加考试。
全年级的平均分为86.8分，及格率为96.3%，优秀率为66.3%。
最高分是110分，最低分是50分。
（1）计算题：包括“口算”、“估算”“列竖式计算”，大部分学生计算能力较好，但部分学生估算不太熟练。
（2）填空题：
第4小题部分学生对圆的周长和面积理解不清楚造成失分。
第6小题部分学生没有写成最简比。
（3）判断题：
第3小题部分学生认为错。
错误原因是学生对题义理解不到位。
（4）选择题：第4小题失分较多，部分学生对盐水的含盐率理解不到位。
（5）画图题：部分学生作图不标准失分。
（6）看统计图回答问题：题目较简单，学生正确率较高。
（7）解决问题：
第3小题错误率较高，解答时，个别学生没有仔细审题造成失误。
此题反映出学生在答题时不善于分析数量关系，灵活运用已学知识解决实际问题的能力有待于加强。
四、今后教学中的改进措施：
1、注意良好习惯的培养。
在小学阶段养成的良好的学习习惯，将使学生受益终生。
2、在砸实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；
3、要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；
4、要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
5．加强学困生的辅导工作。
在日常的教学中，我要重视学困生的辅导工作，以后多与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从而大面积提高教学质量。
四年级数学期末考试卷分析表
学校
小学
年级
四
学科
数学
任课教师
考试方式
开卷闭卷√其它：___________________
评价项目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
90分以上
20人
占参加考试人数比例：11.2%
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
1、从学生答卷上看，题量适当，难易适易，试题的综合性、设计性合理。
2、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分较多，特别是填空题个别题、简便算题及解决问题，常看错题目要求做错。
3、学生平时概念掌握较差，不够注意知识的积累，在做题对概念的不理解，互混，造成解题错误，解决问题大部分学生失分严重，多数学生存在困难。判断题掌握较好，今后加强基础计算能力，多写多练，提高成绩。
07
80-89分
12人
占参加考试人数比例：6.7%
08
70-7: 9.5%
09
60-69分
36人
占参加考试人数比例：20%
10
59分以下
94人
占参加考试人数比例：52.5%
11
总计
179人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
从这次考试中，符合课标要求，题型较容易，题量适当。从成绩来看，考得年级最好的班级是四（1）邢孔娥，及格人数34，及格率67 %；四（2）李能凤、及格人数23，及格率53.5 %；四（3）黄光熙，及格人数21，及格率47.7%；四（4）王方荣，及格人数7，及格率82.9 %；年级之间也出现两极分化，从卷面看，大部分学生掌握测试内容知识较差，判断题普遍完成很好，多数学生是填空题、简便算题及解决问题失分严重，本次测验有大部分学生考得较差，学生的总体测验成绩：较差。
四年级数学试卷分析表
3.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
学生出错较多。
本题主要考察学生的计算能力，失分主要原因是学生口算能力不强。
学生审题不清，不会更好的运用数量关系解题；学生在分析问题时，还不会有序地思考。
教学中存在的问题
改进措施
1学生发现规律总结规律掌握不好。
2两三步乘法计算的能力有点差，要在学习除法计算的同时进行巩固。
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
参考人数
A
B
C
D
合格率
பைடு நூலகம்优秀率
32
19
7
4
2
0.94
0.59
题类
答题状况
一填一填，
二判一判
三选一选
四做一做
五算一算，
六解决问题
本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解，
本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力，部分学生对诸如此类的问题仍显得吃力。
本题仍属于基础类试题，难度相对较小。失分相对较多的是第5小题，由于学生对数位和计数单位知识混淆，因而出错较多。
小学四年级上数学试卷分析表
回族小学2013-2014学年上学期监测试卷一、成绩统计四年二班科目数学三、对命题的整体状况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
四、对于成绩与不足的分析成绩：1、填一填中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
2、算一算中，学生计算准确率比较高。
不足：1、辨一辨中的第2题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、算一算中个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
3、解决问题中的题，由于学生对方向与位置的知识掌握不熟练，出错较多，不能把知识灵活运用于实际生活中。
五、此次测试的收获与感受1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题、并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
4、进一步改变课堂教学的学习方式，创设一个最佳的学习情境，端正学生的学习态度，调整学生的学习情绪，激发学生的学习热情。
六、学校领导对试卷分析的检查等级评价（）等检查评语：。
四年级数学学科试卷分析表
计算
口
算
知识、做题习惯、思维和解题能力等。
学生作答情况基础知识方面，填空题，应用题失分较多。
1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
4、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率较高，但极个别同学的计算还需要提高。
所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手” 每周评选活动，提高学生的学习积极性。
备注：题序指每个小题里的得分点个数，要根据试卷题目的具体数量来确定，如，第一大题填空题，第1小题有两个空，那么得分点就有两个，题序也要有两个格。
四年级 数学试卷分析表
计算题，：大部分学生对简便计算的方便没有很好的理解，还有个别学生在计算时抄错数字等，导致错误。填空题和选择题：填空题的第8题是有关三角形的分类的延申。就答题情况看，学生对这方面知识掌握不够灵活。选择题的第题学生错误较多。解决问题：部分学生考不好的原因之一是读题不认真、仔细，没有很好的理解题意。二是大部分学生独立分析与解决问题的能力较差，老师平时讲解时能明白，但一到考试时自己不会分析，问题不知从何入手。
4、改进措施：
1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中，每一个知识点、每一个单元，要严格把关，这也是打好学生基础的关键。 利用一切资源使学生对于所学知识能够更好的灵活应用。
2、通过高效课堂的进一步实施，通过改进自己的教学防范，进一步培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。
小学四年级数学学科检测试卷分析表
2018-2019学年度第二学期期末分析人填表时间2019-6
一、数据统计：
年级
在籍人数
考试人数
优秀
良好
率
四
45
44
14
21
6
3
96%
33.33%
二、试卷分析：
1、试卷项目正确率（根据试卷项目逐项填写）
项目
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
正确率
92%
89%
78%
86%
88%
2、主要成绩：
计算题，：本部分试题主要考查学生的口算和简便计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。大部分学生对口算和竖式计算错误较少。填空题和选择题：主要考查学生的基础知识和对知识的灵活应用。填空题的第1—7题学生掌握较好。选择题大部分孩子掌握较好。操作题：主要考查学生的动手能力和平移、旋转及轴对称图形以及确定位置的有关知识学生掌握较好。
2019-2020年四年级数学试卷分析表
2019-2020年四年级数学试卷分析表
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
3、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
4、欢迎另加纸阐述观点。
数学四年级试卷分析表
这个题考察学生动手操作能力：一是画高，二是分割图形。第一题95%的学生都正确，错的学生主要是没有理解题意。第2题几乎全对。
第六大题：知识运用，解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、5小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣。可从卷面看得满分的学生较少，中下水平的学生出错较多，主要原因是：学生不认真审题，计算错误，步骤过多，难度稍大。
2、学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。
3、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
改
进
措
施
1、提高学困生的成绩。从分数的公布情况看，我班学困生的成绩已经在39分以下。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
第二大题：判断
此题正确率很高大部分同学没有失分，个别同学概念理解不深刻，第一小题出现了错误。
第三大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第3小题确烙饼问题，部分同学不能活学活用，造成错误。
第四大题：计算
四年级数学期末考试质量分析表
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
3、填空题：本题面广量大，很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第4小题：在□里填上适当的运算符号，在（）里填上合适的数。部分知识学的比较死板的并且思维不够灵活的学生不能根据题目要求去灵活填空，而是死板做题。第10小题求角的度数，会求，但是很多同学写的不够完整，也失把除号看成乘号，而出错。
改进措施：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
5、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
四年级数学试卷分析表
改进措施
个别学生对所学知识掌握得不好，没有及时进行个别辅导。对学生学习习惯的养成抓得还不够。有些学生在答题时，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三的能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上存在不足。
在今后的工作中我要认真钻研教材，改进教学方法，努力提高教学质量。在教学中切实培养学生认真审题，细心观察的能力，培养学生养成良好的学习习惯。加强后进生的辅导，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้学生掌握较好。
学生答题正确率较高。少数学生第5题出错。
第1题正确率较高，但也有少数学生不能正确画图。在平行线画正方形有一部分学生每画正确。
学生答题正确率较高。个别学生估算出错，个别学生用竖式计算出错。
学生答题正确率较高。大部分学生能运用所学知识正确解答。少数学生第2题和第4题的（2）题出错，个别学生第5题出错。
2016至2017学年度第一学期期末质量检测试卷分析表
学科：数学年级：四年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
19
7
9
14
5
73.68%
36.84%
题类
答题状况
一、用心填一填
二、仔细判一判
三、精心选一选
四、开心做一做
五、细心算一算
六、专心解一解
学生掌握较好，能运用所学知识正确填空。大部分学生对所学知识掌握比较扎实，少数学生掌握不好。
四年级数学期中试卷分析表
问题解决5、6小题
填空判断、选择、计算、做一做、解决问题
85%
82%
75%
78%
72&
对积的变化规律，没理解透，因而丢分。长方形的长扩大2倍，第二问宽同时扩大大部分学生忽略了同时俩字，因而算错。今后教学中多给学生举例理解积的变化规律。7x表示7个相乘。学生对相乘理解不清，因而丢分。计算题是丢分最多的题，口算不是少0就是多0，简便计算是丢分最严重的乘法分配率，学生不能灵活理解运用因而丢分。
试卷整体分析
整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。可以充分让学生积极思考。试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
动手操作题，在梯形中分成平行四边形和三角形，学生会分，但是是什么三角形是好多学生写错。把三角形分成一个钝角三角形和锐角三角形有学生画错。解决问题的4小题剧场楼下a排座位，每排22个，楼上b个座位剧场一共多少个座位？一部分学生不审题,把俩个字母相加乘22了，今后教学中要灵活多样的传授知识，不能死搬教材，让学生理解透彻，最好做到举一反三。
横北中心小学数学学科（四年级）班试卷分析表
任课教师：赵彦平2020年5月6日考Fra bibliotek人数总分
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
48
3747
78.06
99
21
44
91.67
20
41.67
典型试题分析