人教版三年级语文下22 我们奇妙的世界精品教案公开课优质课用
22我们奇妙的世界公开课一等奖创新精品教案
22 我们奇妙世界公开课一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙世界》教材第三章“自然界奥秘”，详细内容包括：地球形成与构造、生物多样性重要性、自然现象产生及其影响。
在此基础上，我们将深入解地球内部结构，探讨生物多样性保护策略，并分析自然现象背后科学原理。
二、教学目标1. 让学生解地球形成过程，掌握地球内部结构；2. 使学生认识到生物多样性重要性，学会保护生物多样性方法；3. 培养学生观察自然现象能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：地球内部结构及其作用、生物多样性保护方法、自然现象科学原理。
教学重点：地球形成与构造、生物多样性重要性、自然现象观察与解析。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地质模型、生物多样性展板、自然现象视频。
学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生思考地球形成过程，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍地球形成与构造，解释地球内部结构作用，展示生物多样性展板，阐述生物多样性重要性。
3. 实践情景引入：播放自然现象视频，让学生观察并分析其中科学原理。
4. 例题讲解：以地球内部结构为例，讲解相关习题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
7. 互动提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到困惑。
六、板书设计1. 地球形成与构造地球形成地球内部结构2. 生物多样性重要性生物多样性定义生物多样性保护3. 自然现象产生及其影响自然现象观察自然现象科学原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球形成过程及其内部结构。
（2）谈谈生物多样性重要性，列举至少三种保护生物多样性方法。
（3）观察并描述一种自然现象，分析其背后科学原理。
2. 答案：（1）地球形成过程：地球起源于46亿年前一个太阳星云。
地球内部结构分为地壳、地幔、外核和内核。
（2）生物多样性重要性：生物多样性是维持生态系统平衡基础，保护生物多样性有利于维持地球生态系统稳定。
统编版语文三年级下册22 我们奇妙的世界优质教案
统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活、对世界的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
2. 生字、新词：学会本课生字、新词，并能正确运用。
3. 写作训练：学习课文中的写作方法，进行仿写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和深刻含义；培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字、新词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享学习心得，解答疑难问题。
4. 课堂发言：学生代表发言，总结课文主题，阐述自己的观点。
5. 写作训练：学生根据课文内容进行仿写练习，提高写作能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字、新词：略4. 写作方法：略七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
2. 根据课文内容，仿写一段话。
3. 收集关于大自然的资料，准备下节课的分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
22我们奇妙的世界教案三年级语文下册
小学集体备课活页教案三年级学科语文主备人使用教师（2）标上自然段，在读不懂或者理解不全面的地方标上记号。
2.检查自读情况。
（1）出示会认字。
呈蔚雕幻辉芒劲剑型指名读生字，教师正音。
①教师出示会认字的形近字，学生进行辨析。
②组词语，开火车读一读。
（呈现蔚蓝雕饰变幻光辉光芒劲敌刀剑模型）（2）出示会写字。
指导易错字：“幻”左部不要少了一点，“芒”末笔不要多写一点，“型”下面是“土”不是“士”。
（3）指导学生学习多音字“劲”的读音，并组词。
三、整体感知，理清脉络，见课件。
1.教师出示课文题目，指导学生理解“奇妙”。
2.学生自读课文，找一找文中表现“奇妙”的语句，用自己喜欢的符号标出来。
3.学生齐读课文第1自然段，思考这一自然段与全文的关系。
（第1自然段的这句话是本文的中心句。
）这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
教师引导：“一切”指的是什么？“有生命”在文中有哪些表现？4.学生快速默读课文，思考：作者从哪些方面介绍了世界的奇妙呢？（指名回答）课件出示：你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——引导学生通过分析这两个句子，明白课文讲了天空和大地两个方面的奇妙。
5.读读文章的开头和结尾，看看有什么关系。
（学生结合课文内容与自己的理解回答，教师帮助学生明确本文结构为“总一分一总”。
）设计意图：通过初读课文，在学生大体了解文章内容的基础上，教师指导学生梳理出文章脉络，理清文章结构，为学生整体把握课文作了较好的指导。
四、课堂小结，布置作业1.教师小结：我们通过初读课文，掌握了生字词，梳理清楚了文章的脉络结构。
请同学们课下熟读课文，仔细品味文章语言，感受“天空”与“大地”的奇妙吧！2.布置作业：完成本课的习题。
第二课时课时目标1.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
2.有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写得具体的，体会教学反思。
2019部编新人教版小学三年级语文下册 22 我们奇妙的世界 公开课教学设计
22 我们奇妙的世界教材简析：《我们奇妙的世界》是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。
设计说明：教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。
紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。
借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。
注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
教学目标：1、认识“呈、幻”等10个生字，会写“呈、幻”等13个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解作者从天空、大地两个方面来写世界的奇妙。
4、激发学生热爱自然、探寻世界的热情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点：抓住关键词句感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
学习作者从不同方面，抓住事物特点把事物写具体的方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题同学们，谁来把你对大自然的观察和发现与大家分享分享？同学们，只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
【课件出示：奇妙的世界】同学们，让我们一起来感受大自然的神奇吧。
【课件播放：日出、日落、云、雾、雨等自然风光】同学们，奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。
今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
【课件出示课题】齐读课题。
设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。
同时，利用图片与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。
二、初读课文，识记字词同学们，请自读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
同学们，任务完成了吗？老师来考考你们：【课件出示生字】会读吗？自己试试。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。
二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。
编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。
《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。
四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。
五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。
师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。
2. 板书课题，读题。
你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。
下面让我们走进课文感受世界的奇妙。
(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。
【部编人教版】三年级下语文22《我们奇妙的世界》优质公开课教学设计
22.我们奇妙的世界【教材分析】这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
【学情分析】根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。
提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
【教材教法分析】文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。
在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。
这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。
【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
2024年22我们奇妙的世界公开课一等奖创新教案
2024年22 我们奇妙的世界公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第四章“宇宙的奥秘”，详细内容涵盖：宇宙的起源、宇宙的组成、星系和恒星的形成与发展、黑洞与暗物质等宇宙现象。
二、教学目标1. 让学生了解宇宙的起源和发展过程，理解宇宙的组成及基本结构。
2. 培养学生运用科学方法探索宇宙奥秘的能力，激发他们对宇宙科学的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维，提高他们的表达与沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：宇宙的起源、星系和恒星的形成与发展、黑洞与暗物质等概念。
教学重点：宇宙的基本组成、恒星的生命周期、人类探索宇宙的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、宇宙模型、星图、天文望远镜。
学具：笔记本、彩笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示宇宙的美丽图片，引导学生思考宇宙的奥秘。
2. 例题讲解（15分钟）介绍宇宙的起源、组成、恒星和星系的形成与发展等知识点，通过实例讲解，让学生更好地理解宇宙的奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生运用所学知识分析宇宙现象，并提出问题。
4. 课堂互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行梳理，巩固学生所学知识。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 宇宙的起源与发展2. 宇宙的组成与结构3. 恒星与星系的形成与发展4. 黑洞与暗物质七、作业设计1. 作业题目：（1）简述宇宙的起源与发展过程。
（2）分析恒星的生命周期。
（3）探讨人类探索宇宙的方法及其意义。
2. 答案：（1）宇宙起源于大爆炸，经过数十亿年的发展，形成了现在的星系、恒星等结构。
（2）恒星的生命周期包括：诞生、成长、成熟、衰老和死亡。
不同质量的恒星，其生命周期也不同。
（3）人类探索宇宙的方法有：观测、探测器、望远镜等。
这些方法有助于我们更好地了解宇宙的奥秘，推动科学技术的发展。
人教部编版《我们奇妙的世界》优秀教案1
三年级下册语文教案《我们奇妙的世界》部编版部编版三年级下册22 课《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学习本课生字新词，正确书写“幻、润”等字，理解“雕饰、余晖”等词语。
2. 过程与方法：运用归类辨析、联系生活实际等多方式理解词语；了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的；学习从不同方面来写一个事物，要求能抓住事物的特点并融合自己的想象。
3. 情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受世界的奇妙和生命的变化；懂得留心观察，激发热爱自然和生活的感情。
教学重点：了解课文是从哪几个方面写“天空”的，又是用什么方法写具体的。
教学难点：有感情地朗读课文，感受文中事物的生命力和世界的奇妙，激发热爱之情。
板书设计：二年级上册语文教案 2 我是什么人教版部编版22. 我们奇妙的世界天空大地太阳云彩雨点落日？抓特点）群星（融想象）人教版二年级上册2 我是什么第一课时教学设计学习目标：1、认识“浮碰雹”3 个生字，会写“ 晒浮池冲黑” 5 个生字。
2、借助图片、多媒体演示，采用自由朗读、指名朗读，小组读，全班读，动作演示、创设情景读等不同的方式正确流利的朗读课文，读出水的神奇。
3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点:认识生字、正确流利朗读课文。
教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、猜谜语游戏激趣，导入新课（一）同学们，今天这节课，老师先和大家做一个游戏，猜猜我是谁？游戏的规则是我出谜语你们猜，明白吗？课件出示谜语1、我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳一出我不怕，大风一吹我就跑。
猜猜我是谁？（云）2、我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。
猜猜我是谁？（雪）3、线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在田里无踪影，庄稼见了笑眯眯。
猜猜我是谁？（雨）4、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小娃捡起捧在手，慢慢变成水一洼。
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22 我们奇妙的世界
教学目标
1.会认“呈、雕、幻、蜡、烛、辉、芒、型”8个生字，会写“呈、幻、蜡、烛、诱、润、乘、芒、剑、普、通、模、型”13个生字；正确读写“蔚蓝、雕饰、噼噼啪啪、余晖”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
资料库
课前搜集：有关彼得·西摩的资料（生平、作品等）。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
1.会认“呈、雕、幻、蜡、烛、辉、芒、型”8个生字，会写“呈、幻、蜡、烛、诱、润、乘、芒、剑、普、通、模、型”13个生字；正确读写“蔚蓝、雕饰、噼噼啪啪、余晖”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
一、新课导入
导入语：同学们，请闭上眼睛，这节课老师先让大家听一段音乐。
告诉老师，在这美妙的音乐中你听到了哪些大自然的声音？你的脑海里又浮现出什么样美妙的画面呢?这么多美妙的声音、优美的画面，都是来自于我们生活的世界，这真是个奇妙的世界啊！
二、板书课文题目
过渡语：今天，我们一起学习《我们奇妙的世界》这篇课文，去感受世界的奇妙所在。
三、资料分享
1.彼得·西摩的生平；
2.彼得·西摩的作品。
先学环节
一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型容易读错的：
难写的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
《我们奇妙的世界》一文，作者描写了和，体现了作者对大自然的无比热爱之情。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
幻：读音是“huàn”，不要读成“yòu”；
蜡：读“là”,不要读成“xī”；
烛：读“zhú”，不要读成“dú”；
芒：读“máng”，不要只读下部，读成“wáng”。
点拨：结合形近字学习“辉”；联系生活，学习“蜡、烛”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“蜡、烛、诱、润、模”都是左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；
（2）“幻”左右要匀称；
（3）“乘”的最后两笔撇、捺要写舒展一些。
2.教师重点指导、示范：诱、通。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。
请在小组内先自测一下！
1.选择正确读音或生字画上横线。
雕（diāo dāo）刻（挥辉）煌
2.看拼音，写词语。
chéng xiàn huàn xiǎng là zhú yòu rén
shī rùn chéng liáng guāng máng dāo jiàn
3.在括号里填上合适的词语。
（）的故事（）的羽毛
（）的形状（）的镜子
（）的蜡烛（）的颜色
本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。
下节课我们继续学习这篇课文。
学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时
课时目标
1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：课文是按什么顺序写的？从哪几个方面介绍了世界的奇妙？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。
先学环节
一、出示自学清单（二）
1.作者眼中的世界是怎样的？作者从哪几个方面介绍了世界的奇妙？
2.你从天空中的哪些事物感受到了世界的奇妙呢？
3.从日出到星夜，天空展示出这么多美妙景象。
作者是怎样把这些景象描写得具体生动的呢？
4.读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。
5.课外搜集彼得·西摩的资料（生平、作品）。
二、小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨
预设1作者眼中的世界是怎样的？作者从哪几个方面介绍了世界的奇妙？
参考答案：作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两个方面介绍了世界的奇妙。
预设2你从天空中的哪些事物感受到世界的奇妙呢？
参考答案：日出、云彩、雨后、落日、星星
预设3读读课文的开头和结尾，看看两者有什么关系。
引导学生读这两段。
教师点拨：文末总结，与文首照应。
参考答案：第1自然段点出了这是一个奇妙的世界，最后一个自然段点出了世界上存在的奇妙的事物是无穷的，文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
预设4体会重点语句
“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
”“刀剑”既锋利又闪亮，形象地说明了冰柱的特点。
“水滴”好像“一颗颗珍珠”，说明水
滴晶莹剔透。
这几句话为我们展现了冬天的奇妙。
预设5有感情地朗读
“清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
”朗读时，语速轻快，要读出惊奇的语气。
检测环节
1.仿照例子，写句子。
例：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
就像
2.课文是从哪几个方面写大地的奇妙的？
本课小结
是啊，天地之间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去探索。
板书设计
我们奇妙的世界
天空日出、云彩、雨后、落日、星星
大地春天、夏天、秋天、冬天
拓展阅读
《奇妙的内心世界》。