【教育资料】小学语文四年级教案《放风筝》教学设计之三
小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文3篇
小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文3篇小时候我们喜欢看风筝在天空中飞翔，今天小编为大家带来的是小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文。
希望可以帮助到大家。
小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文一【教学目标】1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。
3.通过自读自悟，读懂课文内容。
4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
【教学重点】体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。
【教学难点】理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学方法：朗读法、讲授法、演示法【教学准备】1，搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。
2，准备一只风筝。
【课时安排】两课时教学过程第一课时(略)第二课时一，导入：1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。
这首诗中有一样非常好玩的东西是什么?2，没错，纸鸢就是风筝。
出示课件资料袋，介绍风筝。
3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。
今天这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。
板书课题。
设计意图：从古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。
人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面安排了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或图片介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。
显然，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不可小觑。
然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽略了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。
其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。
二，复习巩固(一)生字词的复习1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。
《放风筝》教案
《放风筝》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解放风筝的基本知识，包括风筝的历史、种类、构造和放飞技巧。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生热爱大自然、积极参加户外活动的兴趣。
二、教学内容1. 风筝的历史与发展2. 风筝的种类与结构3. 风筝的放飞技巧4. 风筝的设计与制作5. 户外实践活动：放风筝三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的基本知识，掌握放风筝的技巧，参与户外实践活动。
2. 教学难点：风筝的设计与制作，户外放飞技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的历史、种类、结构和放飞技巧。
2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞方法。
3. 采用实践法，组织学生户外放风筝，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：风筝样品、风筝制作材料、放风筝场地示意图。
2. 学具：学生自带风筝（可选）、画笔、剪刀、胶水等。
3. 教学资源：相关视频、图片、文字资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示风筝的图片，引导学生谈论风筝的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲授风筝的历史与发展，让学生了解风筝的起源和在我国的历史地位。
3. 讲解风筝的种类与结构，展示不同种类的风筝，分析其结构特点。
4. 教授风筝的放飞技巧，讲解放飞风筝时的注意事项。
5. 讲解风筝的设计与制作，引导学生思考如何设计自己的风筝。
七、课堂练习1. 学生分组讨论，分析风筝的结构，总结制作风筝的步骤。
2. 学生动手制作风筝，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生展示制作完成的风筝，互相评价，教师给予鼓励性评价。
八、户外实践活动1. 组织学生到户外放飞风筝，让学生亲身体验放风筝的乐趣。
2. 教师现场指导，解答学生在放飞过程中遇到的问题。
3. 学生互相帮助，团队合作，提高放风筝的成功率。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结放风筝的技巧和注意事项。
放风筝教案
《放风筝》教案(总35页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《放风筝》教案《放风筝》教案《放风筝》教案1活动目标：1.根据A段音乐欢快、B段音乐悠扬的特点，表现做、放风筝。
2.尝试与同伴合作放风筝，体验活动的快乐。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：课件、幼儿有做、放风筝的经验、音乐。
活动过程：一、导入和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。
二、随A段音乐“做风筝”1.出示图片，引导幼儿用动作表示喜欢的风筝。
2.教师随音乐表演“剪扎风筝”。
3.提问：风筝是怎么做出来的剪几下扎几下4.师幼一起随音乐“剪扎风筝”。
三、随B段音乐“放风筝”1.观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的？2.学小风筝飞一飞。
3.老师当放风筝的人，幼儿当风筝，师生共放风筝。
四、随AB段音乐做、放风筝，创编风筝造型1.随AB段音乐做、放风筝。
2.观看课件，自选内容创编风筝造型。
3.师生合作做、放风筝。
五、改变放飞方向，合作放风筝1.师生合作：幼儿当放风筝的人，老师当风筝合作表演。
2.生生合作：一人当放风筝的人，一人当风筝合作表演。
六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝老师当放风筝的人，幼儿合作当巨龙风筝，随音乐游戏。
教学反思：作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。
小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀！小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。
活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。
《放风筝》教学设计10篇
《放风筝》教学设计《放风筝》教学设计10篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《放风筝》教学设计1活动准备音乐《放风筝》、风筝图片的PPT幼儿有过放风筝的经验活动目标倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
活动过程1、故事导入从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）老师出示四只不同种类的风筝图片。
“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
（1）教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？（2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景（l）继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。
不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。
他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
（2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏完整表现放风筝的情景（1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1—2遍。
（2）教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
（3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
（4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
（5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
放风筝活动课程设计
放风筝活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解放风筝活动的起源、历史及其在我国的传统文化意义。
2. 学生掌握风筝的制作原理、材料选择和基本步骤，了解风筝与风力、空气动力学的关系。
3. 学生了解并掌握风筝的放飞技巧和安全注意事项。
技能目标：1. 学生能够独立完成一个简单的风筝制作，培养动手操作能力和创造力。
2. 学生能够运用所学知识，成功放飞风筝，并具备一定的调试和解决问题的能力。
3. 学生能够通过小组合作，共同完成放风筝活动，培养团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统民间文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
2. 学生在放风筝活动中体验快乐，培养积极向上的生活态度。
3. 学生通过合作与交流，学会尊重他人，培养良好的沟通能力。
本课程针对小学四年级学生，结合学生年龄特点和动手实践能力，注重将知识性与趣味性相结合。
通过本课程的学习，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握风筝制作与放飞技巧，同时培养对我国传统文化的认识和热爱。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励创新和合作，使学生在实践中收获知识，提升能力，培养情感态度价值观。
二、教学内容1. 风筝的起源与历史- 了解风筝的起源和发展过程- 风筝在我国传统文化中的地位和意义2. 风筝的制作原理和材料- 掌握风筝的结构和制作原理- 学习风筝材料的选择和使用方法3. 风筝制作步骤与实践- 学习并实践风筝的设计、剪裁、粘贴等制作步骤- 体验动手制作风筝的乐趣，培养创造力和动手能力4. 风筝与风力、空气动力学的关系- 了解风筝飞行原理与风力、空气动力学的关系- 掌握风筝放飞的基本技巧和注意事项5. 放风筝活动实践- 组织学生进行放风筝实践，提高放飞技巧- 学习风筝放飞过程中的安全注意事项6. 小组合作与交流- 学生分组合作，共同完成风筝制作和放飞任务- 培养团队协作能力和沟通能力教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
本教学内容与课本相关章节紧密结合，按照以下进度安排：第一课时：风筝的起源与历史、风筝制作原理和材料第二课时：风筝制作步骤与实践（上）第三课时：风筝制作步骤与实践（下）第四课时：风筝与风力、空气动力学的关系、放风筝活动实践第五课时：小组合作与交流、总结与反思三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，确保教学效果。
《放风筝》教案
《放风筝》教案《放风筝》教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《放风筝》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《放风筝》教案1教学目标：知识目标：1.学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。
2. 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
能力提高：1. 感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
2. 有语气地朗读全诗并背诵。
教学重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
教学难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
教学设计：一、导课。
春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问?(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)二、初读课文，感悟课文。
请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?1.学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2.解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。
3.指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。
学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻，第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。
小学语文四年级教案——《放风筝》教学设计之三.doc
小学语文四年级教案——《放风筝》教学设计之三教学目标：1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的兴趣。
教学重点、难点：有条理地、比较具体地观察图画。
连贯地组织语言。
课前准备：每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。
第一课时教学目标：1、学习课文，明确习作要求。
2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。
3、试写一个片段。
教学过程：一、揭题，谈话。
1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢？2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
二、读文，明确要求。
1、自由读文，划出本次习作的要求。
2、讨论，明确本次习作的要求。
三、指导按一定的顺序观察图画。
1、指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝2、指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
3、指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察人物的动作、神情。
自由试说，再指名说。
四、自由准备口头作文。
五、指名一、两名学生口头作文讲评。
六、自己选择一个认为有把握的环节写一个片段。
教师巡回指导。
第二课时教学目标：1、讲评学生写的片段。
2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。
教学过程：一、指名学生读片段，集体评议。
二、指导学生完成整篇文章。
1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写？通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
2、指名学生口头作文，口述后组织评议。
3、学生写草稿，教师巡回指导。
分页标题#e#三、指名读一读自己写的作文。
浙教义务版四年级语文下册教案放风筝
浙教义务版四年级语文下册教案放风筝一、教学目标1.了解放风筝的历史和文化背景，调动学生学习语文的兴趣和积极性。
2.培养学生对家乡地理环境和风俗民情的认识。
3.通过课文让学生感受自然风景和真情友谊，学会珍爱友情和团结合作。
二、教学重难点重点：了解放风筝的历史和文化背景，理解课文大意和描写，培养学生爱好和风俗民情意识。
难点：运用词语活用及理解文章中难理解的生词和短语。
三、教学过程（一）导入：1.教师出示一个风筝，让学生回忆一下曾经放过风筝的场景，引出本节课的主题：“放风筝”。
2.引导学生思考：风筝是从哪里来的？有没有一些历史和文化的背景？（二）学习课文1.在学习正文之前，先听一下课文录音，让学生了解一下课文内容。
2.读课文，理解每一段的内容和语言表达。
其中，学生可以适当的模仿文中的语音语调，让学生学会正确的语文朗读。
3.课堂听写。
让学生抄写出重点词汇和生词，加深印象。
4.教师解释生字、短语等语汇。
（三）讨论分享1.让学生自由讨论，各自提出自己心目中的家乡景色和习俗，培养学生的家乡地理环境和风俗民情意识。
2.通过互相分享的方式，学生可以更加深入地了解彼此的文化差异，从而培养学生对中华传统文化的认知和理解。
（四）课外拓展1.让学生在家自己制作一个风筝，发挥想象力和创造力，发挥多种手工制作及舞蹈才艺。
2.鼓励学生到户外放风筝，感受向天空放飞心情的快乐与自由，体验生命力量的张扬。
三、教学反思本节课的主题是“放风筝”，以风筝作为切入点，将学生带入到了与风相伴、与阳光同行的美好世界。
通过学习本课内容，学生们扩展了视野，对语文知识有了全新的理解和认识。
同时，通过讨论南北风俗，让学生了解各地文化，培养了学生心中的爱好和风俗民情意识。
教的时候，我会结合生活实际情况，让学生学有所感、学有所悟，促进他们的全面发展。
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【教育资料】小学语文四年级教案《放风筝》教学设计之三
1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的兴趣。
教学重点、难点：
有条理地、比较具体地观察图画。
连贯地组织语言。
课前准备：
每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。
第一课时
教学目标：
1、学习课文，明确习作要求。
2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。
3、试写一个片段。
教学过程：
一、揭题，谈话。
1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢？
2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
二、读文，明确要求。
1、自由读文，划出本次习作的要求。
2、讨论，明确本次习作的要求。
三、指导按一定的顺序观察图画。
1、指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。
）
（2）指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝
2、指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
3、指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。
（2）自由试说，再指名说。
四、自由准备口头作文。
五、指名一、两名学生口头作文讲评。
六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。
教师巡回指导。
第二课时
教学目标：
1、讲评学生写的片段。
2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。
教学过程：
一、指名学生读片段，集体评议。
（有意识选取写不同片段的同学读。
）
二、指导学生完成整篇文章。
1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写？
通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
2、指名学生口头作文，口述后组织评议。
3、学生写草稿，教师巡回指导。
三、指名读一读自己写的作文。
对照要求，特别是观察顺序是否正确。
讨论评议。
四、找周围的同学互改作文。
五、眷抄作文。
例文：
放风筝
春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。
小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声放。
小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。
风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。
它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：你是谁？我可以和你成为好朋友吗？小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊！。