学习常规
每日学习常规
每日学习常规1、坚持早上早进教室。
2、进教室后，用3分钟时间想一下当天有多少事要做，安排好做事的顺序及时间。
1分钟内拿出早自习前及早自习所需要的各种学习用品，并进入学习状态。
3、早上进教室进入学习状态后，即大声朗读。
朗读时，先自己订出将要完成的任务，并努力完成，争取超越自我。
4、预备铃前3分钟坐好，全身心的投入课前一支歌的活动。
唱歌时坐直，目视黑板中缝中点，意念想象歌词描绘的画面。
5、课间十分钟应准备好下节课所需的各种学习用品。
6、上课时专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，认真做好笔记。
7、三餐饭后应争取提前40分钟进教室，进教室后，应安静自习，不得影响他人。
8、按时保质保量完成作业，当天作业当天交（特殊情况经科任老师同意后可以例外）。
9、每天晚上睡觉前，回忆当天所学内容，反思自己当天的进步与不足，对自己第二天的学习提出要求。
1、各人应自觉遵守学校、班级的规章制度;从早上学生进教室开始到晚上放学结束，无论是学习，守纪，还是道德;无论是与人交往还是完成作业等等，都要受到密切关注。
2、除班委外的其他同学按学号轮流值日。
每个值日班长负责一天的班级管理。
值日班长必须以身作则，一视同仁，严格管理。
3、值日班长在管理时先将违纪同学的姓名写到黑板上，若该同学在记了名字以后能遵守纪律，可在下课前将姓名擦去；4、任何同学都必须服从值日班长的管理，禁止与值日班长当面顶撞；5、若对值日班长的管理不服，可在课后向老师反映，若确属值日班长的问题，则由老师对该值日班长进行教育并在班级说明情况。
6、一轮值日结束后进行打分。
把同学按降序排好，第一名记95分，第二名记94分，以此类推。
第一轮作为试运行，评分结果不公开。
以后再公开。
7、八个班委轮流值周，作为我班的执周班长。
每位执周班长必严于律己，认真履行职责，对全体同学负责。
实施末位淘汰制。
新班委人员，值日班长表现最好的同学顶替被淘汰班委。
8、执周班长负责对值日班长的指导、监督。
班级学习常规计划要求
班级学习常规计划要求一、学习态度1. 每位同学要保持良好的学习态度，积极主动参与课堂讨论和活动。
2. 要有耐心，对老师、同学和学习内容都要保持尊重和信任。
3. 学习要有计划，每日复习和预习，养成良好的学习习惯。
4. 不允许在课堂上睡觉、说话或者做其他与学习无关的事情。
二、课堂纪律1. 上课前要做好准备，准时上座，不要迟到或早退。
2. 注意听讲，认真做笔记，做好笔记整理。
3. 课堂上不得使用手机、平板电脑等电子产品。
4. 不得随意离座，不得在课堂上吃东西或者喧哗。
5. 课堂主动参与讨论，提出自己的见解和问题。
三、作业要求1. 严格按照老师要求完成作业，不得抄袭或者抄袭他人作业。
2. 作业要按时交，不准拖延，如遇特殊情况需提前向老师请假。
3. 作业要认真订正，对错误和不懂的问题要及时向老师请教。
4. 不准让家长代写作业或者请家教代写作业。
四、考试评比1. 考试要按照考场纪律，不得抄袭、作弊。
2. 考试作弊行为要受到严厉的惩处。
3. 每次考试后要认真分析错误，总结经验，提高学习效率。
五、团结互助1. 在学习中要互相帮助，互相尊重，不得欺负欺侮同学。
2. 发现同学有学习困难应及时帮助他们，不得笑话或者诋毁他们。
3. 课后可以组织学习小组，共同讨论学习问题。
六、班级活动1. 积极参加班级各项活动，不得恶意旷课或者旷会。
2. 有意见建议应及时提出，积极参与班级事务，为班级发展做出贡献。
七、奖惩制度1. 对于表现出色的同学将给予奖励，对于不遵守规定的同学将给予惩罚。
2. 严禁体罚和羞辱学生，对待学生要平等和尊重。
以上就是我们班级学习的常规计划要求，希望每一位同学都能严格遵守，共同营造一个良好的学习环境。
同时也希望老师和家长能够密切配合，共同为学生成长努力。
谢谢大家！。
学生学习常规要求
学生学习常规要求一、认真预习1．学生在学习新课之前应按老师要求做好预习，要通过预习了解新课的目的、要求、基本内容和基本知识框架。
2．要了解新课与旧有知识的联系以及新课在整个教材中的地位、作用。
3．对学习新课时的重点、难点要做到心中有数。
4．要按照老师要求做好预习笔记，完成预习作业，准备老师抽问。
二、认真上课1．学生在预备铃响后必须坐在自己的位置上，要准备好课本、笔记本、作业本和其他学习用品，并做好上课前的心理准备。
2．按时上、下课，不迟到、不早退，认真做笔记，不打瞌睡，不看课外书籍，不随意说话，不玩弄其它物品。
坐姿端正，读书写字时注意用眼卫生。
3．积极思考，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问，课堂上使用普通话。
4．认真观察演示实验，认真做好分组实验，积极参加课堂讨论，认真完成课堂作业。
5．尊重老师，上、下课时起立向老师致敬，下课时让老师先行。
如有特殊情况离开教室必须向老师请假。
６．仔细时保持安静，不随意离开座位，不别人说话或讨论问题，不妨碍他人学习．三、认真复习１．新课结束后当天要及时复习，要通过复习巩固新知识，加深理解，强化记忆，弄清教材主干和支干的思维网络．对复习后仍不能解决的问题要做好记载，一便及时向老师和同学请教．２．单元教学技术后学生应进行单元复习并写出知识小节．知识小节的内容应包括：本单元知识点；本单元对知识和能力的基本要求及自己的掌握情况；本单元学习中自己最困难而又尚未解决的问题；本单元学习方法上的得与失；对老师教学中的意见和建议等．３．期中.期末考试及会考.升学考试前学生应对所学知识进行系统复习，要制定复习计划,提高复习的针对性和有效性，要以阅读教材为主，课外复习资料要在老师制指导下使用。
四、认真完成作业1学生应按时完成作业，按时交作业。
2学生完成作业时要独立思考，禁止照抄书本或抄他人作业。
3作业时必须使用学校统一规定的作业本，书写要工整字迹要清楚，格式要规范，步骤要完整。
小学学生课堂常规
小学学生课堂常规是指在小学教育阶段，学生们在课堂上需要遵守的规则和常规行为。
这些规则和常规是为了保证课堂秩序、提高学习效果以及培养学生良好的学习习惯和行为规范。
下面是一些常见的小学学生课堂常规：1. 准时到校和课堂上：学生应该按时到校，不迟到、早退或旷课。
在课堂上，学生也要按时进入教室，不拖延时间。
2. 敬业和用心听讲：学生要认真听讲，专心致志，不打瞌睡、分心或做其他事情。
同时，要积极回答问题，参与课堂讨论。
3. 尊重和遵守老师的教学指导：学生应该尊重老师，听从老师的指导和规定。
不擅自离开座位，不随意交头接耳，不打闹和影响他人学习。
4. 站立和鞠躬迎接老师：学生在老师进入教室或教室变为上课状态时，要站起来，并鞠躬表示尊敬。
5. 课堂秩序和安静：学生在课堂上要保持安静，不说话、喧哗或者玩耍。
要尊重其他同学和老师的学习环境和权益。
6. 注意力集中和积极参与：学生要保持注意力集中，积极参与课堂活动和讨论。
需要举手发言，积极回答问题和提供自己的观点。
7. 课堂用具和学习资料准备：学生要准备好所需的课本、笔、纸和其他学习用具。
不随意乱放书包和个人物品。
8. 教室卫生和整齐：学生要保持教室的整洁和卫生。
不乱扔垃圾或破坏教室的设施。
9. 安全意识和遵守安全规定：学生要具备安全意识，遵守课堂和校园的安全规定。
不滑跑、打架或擅自离开教室。
10. 简洁明了的表达和礼貌用语：学生在交流和回答问题时，要用简洁明了的语言表达自己的观点。
同时要使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
以上是小学学生课堂常规的一些例子。
这些规则和常规不仅能够维护课堂秩序，帮助学生更好地学习，还能培养学生良好的学习习惯和行为规范，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
中学生学习生活常规
中学生学习生活常规中学生的学习生活常规是指他们日常学习和生活中必须遵守的一些基本规则和习惯。
这些规则和习惯能帮助中学生培养良好的学习态度，形成科学的学习方法，提高学习效率。
下面我将从时间管理、学习计划、作业完成、课堂表现等方面，详细介绍中学生学习生活常规。
一、时间管理时间管理是中学生学习生活中一个非常重要的方面。
中学生通常有较多的课业任务，如果没有好的时间管理能力，就会导致时间的浪费和效率的低下。
因此，中学生应该制定合理的时间安排，合理安排每天的学习和生活时间。
首先，中学生要养成良好的时间观念，意识到时间的宝贵和有限。
他们应明确自己每天的学习目标，根据目标制定合理的时间计划。
其次，中学生要合理利用碎片时间。
例如，上学路上、午休时间、课间休息等时间都可以利用起来，做一些简单的复习或预习。
另外，中学生要合理安排每天的学习时间。
早上最好利用好清晨的时间，因为此时大脑较为清醒；下午时间可以用于做一些花费较多时间的练习题和阅读；晚上应在做完作业后，合理安排一些休息时间以及时间进行自我复习。
二、学习计划制定学习计划是中学生必须养成的好习惯。
学习计划的制定有利于中学生有针对性地进行学习，提高学习效率。
中学生在制定学习计划时，可以参考以下几点：首先，明确学习目标。
学习目标要具体、明确，可以按照学科、章节来分解，有利于中学生逐步实现目标。
其次，制定长、中、短期计划。
中学生的学习计划可以分为长期计划、中期计划和短期计划。
长期计划是指中学生一个学期或一个学年的学习计划，中期计划是指一个月或一个季度的学习计划，短期计划是指每周或每天的学习计划。
中学生可以先制定长期计划，然后根据长期计划制定中期计划，并根据中期计划制定短期计划。
此外，做好学习计划还需要注意以下几点：1.要充分考虑自己的学习能力和时间安排，制定合理的计划。
不要把计划定得过于紧凑，以免给自己太大的压力。
2.要适时调整计划。
有时候可能会因各种原因而导致计划无法按时执行，这时候要及时进行调整，重新制定合理的学习计划。
学习四个常规计划
学习四个常规计划在我们的生活中，学习是一个永恒的主题。
不管是在学校学习知识，还是在工作中学习技能，学习都是一项需要长期坚持和不断努力的事情。
而制定和执行一个好的学习计划，则是成功学习的关键之一。
在下面的文章中，我们将深入探讨四个常规的学习计划，希望能够帮助到大家。
一、时间管理计划时间管理是学习的基础，一个好的时间管理计划可以帮助我们提高学习效率，让我们有更多的时间用于学习和提升自己。
首先，我们需要制定一个详细的学习计划，包括每天需要学习的科目和目标。
然后，我们可以根据自己的情况合理安排学习时间，比如早上用来预习，下午集中精力学习，晚上复习和总结。
在制定计划的过程中，我们需要考虑到自己的生活习惯和身体状况，不要过于苛刻地要求自己，否则很容易导致学习疲劳。
二、阅读计划阅读是学习的重要手段，通过阅读我们可以获取各种知识和信息。
但是在当今社会，我们面对的信息量太大，要想从中获取有用的信息并进行消化和吸收，并不是一件容易的事情。
因此，我们需要制定一个科学合理的阅读计划，有针对性地选择适合自己的书籍和材料，并在有限的时间内做好阅读和学习。
在制定阅读计划时，我们可以根据自己的实际情况和兴趣爱好来选择书籍和材料，不仅可以提高学习效率，还可以增加学习的趣味性。
三、复习计划复习是学习的重要环节，通过复习我们可以巩固所学知识，提高记忆力，并可以发现和弥补自己的不足。
但是很多人在学习过程中总是容易忽略复习这个环节，导致所学知识快速遗忘。
因此，我们需要制定一个科学有效的复习计划，包括预习后的复习，阶段性的复习，以及结束学习后的全面复习。
通过这样的复习计划，我们可以及时发现自己的不足，并及时补充和强化知识。
四、实践计划学习不仅仅是在书本上获取知识，更重要的是要将所学知识转化为自己的能力和技能。
因此，我们需要制定一个科学有效的实践计划，比如做项目实践，参加实习，或者自己动手做一些小实验。
通过这样的实践计划，我们不仅可以将所学知识应用到实际生活中，并且可以提高自己的动手能力和解决问题的能力。
中学学生课堂常规
中学学生课堂常规是指中学学生在课堂上应该遵守的一些基本规范和行为准则。
这些规范和准则有助于营造良好的学习环境，提高学生的学习效果。
下面是一些常见的中学学生课堂常规。
1. 守时：学生要准时上课，不迟到，不早退。
准时上课可以避免打断教师的教学思路，保证课堂的连续性和完整性。
2. 注意听讲：学生在课堂上应当认真听讲，不发呆、不走神。
认真听讲可以更好地理解教师的讲解内容，掌握知识点。
3. 听从教师指挥：学生要遵守教师的指导和要求，不随意离座、离开教室。
听从教师的指挥可以保持课堂秩序，提高学习效果。
4. 不交头接耳：学生在课堂上应当尊重教师及其他同学的权益，不交头接耳、大声喧哗。
保持安静可以让每个人都更好地专注于学习。
5. 参与课堂讨论：学生要积极参与课堂讨论，提出问题、发表自己的观点，不怕犯错误。
积极参与可以锻炼思维能力和表达能力，丰富课堂内容。
6. 尊重他人：学生要尊重教师和同学，不打扰他人，不恶意嘲笑或挑衅他人。
尊重他人可以维护课堂秩序和同学之间的良好关系。
7. 不使用手机和其他电子设备：学生在课堂上不应使用手机和其他电子设备，包括听音乐、打游戏等。
不使用手机可以避免分散注意力，更好地专注于学习。
8. 做好笔记：学生应当认真做好课堂笔记，记录重点知识和要点。
做好笔记可以方便复习和回顾，提高记忆效果。
9. 完成课后作业：学生要认真完成老师布置的课后作业，不偷懒、不抄袭。
完成作业可以巩固课堂所学知识，提高学生的学习效果。
10. 保持课堂整洁：学生要保持课桌、教室的干净整洁，不乱丢垃圾。
保持整洁可以让学习环境更加舒适和愉悦。
总之，中学学生在课堂上应当遵守一些基本规范和行为准则，包括守时、注意听讲、听从教师指挥、不交头接耳、积极参与课堂讨论、尊重他人、不使用手机和其他电子设备、做好笔记、完成课后作业和保持课堂整洁等。
这些常规有助于创造良好的学习氛围，提高学习效果。
高中学生学习一日常规
高中学生学习一日常规(一)早读1、树立“提前就是准时，准时就是迟到”的时间观。
提前进班，不迟到、不早退；因病因事不能到班，必须提前办好请假手续。
2、教师在黑板上写出早读任务及检测时间、学生前半段时间站立大声读背。
按时检测，反馈。
(二)上课1、要注意文明礼貌，发言要举手，发表不同意见时，要有礼貌；2、上课要专心听讲，积极思维、踊跃发言；不做小动作，不随便说话，不做与课堂内容无关的事，更不得以任何理由破坏课堂纪律。
3、上体育课、计算机课、实验课等均在上课铃响之前应提前到场，做好上课准备，按照正常上课纪律遵守有关规定。
4、夏天不穿拖鞋、背心（含无袖衫）上课；冬天不焐热水袋；上课不喝水，不吃零食，水杯统一摆放。
（三）自习课1、按照正常上课要求，自习课上所有学生不得下座位，不吃喝东西，不交头接耳讨论问题，保持绝对安静。
2、根据老师布置的学习任务或本人学习的实际情况自主学习，不做与学习无关的事情，营造良好的自习氛围。
3、自习课由值日班长负责纪律管理、记录。
任课教师在走廊课桌为学生答疑解惑。
（四）收交作业1、任课教师布置作业应适量，且目标明确、无大量重复性内容。
2、课代表每天将应完成的各科作业写在黑板上，标明上交时间；3、学生按黑板上的要求将作业顺序整理好上交，组长负责收取，课代表将作业本和未上交名单交给任课老师。
（五）就餐、跑操排队1、按规定的时间有序用餐；购买饭菜时自觉排队，遵守秩序，不插队，不在食堂内高声喧哗，保持安静的用餐氛围；2、一日三餐保证一日记忆3个单词或短语。
3、跑操排队时间。
根据实际情况，随时拿出口袋书记忆公式、原理、英语、语文、政史地等必背内容。
备注：德育处对班级进行日量化、周总结、月评比。
根据量化积分评选“优胜班级”和“文明宿舍”。
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§1 高效听课的技巧听讲就是听别人讲话。
准确地说，听讲﹙课﹚的含义可就不是那么简单了。
听讲﹙课﹚的第一个目的是捕捉必要信息，第二个目的是处理信息；第三个目的是做出恰当的反应。
§1.1 课前预习1．为什么要进行课前预习1．1什么是课前预习？课前预习包括四个方面：心理准备、身体准备、物质准备、知识准备。
预习主要是知识准备——课前准备的核心。
即学生在老师讲课之前，独立地自学新课内容，做到对教材内容的初步了解。
听课前要做好预习。
在老师讲授新课前，学生应有计划地独立自学新课内容，做好准备。
无论做什么事情都应有所准备。
“凡事预则立。
”有无准备，准备充分与否，效果大不相同。
1．2预习的必要性预习是学生学习过程中必不可少的环节﹙听课的起始环节﹚，对学习影响很大。
把握好这个环节，也就抓住了听课的主动权。
一座楼房靠坚实的地基支撑着。
没有坚实的地基，楼房就岌岌可危。
我们所学的各科知识和楼房一样，都有自身的结构和体系。
新的知识总是建立在一定的旧知识的基础之上的。
因此，学习应循序渐进。
《学记》讲，学习要“陵节而施”、“杂施而不孙，则乱而不燊。
”讲的就是这个道理。
我们每个同学的学习，其实都是在自己原有知识经验的基础上进行的，总是以自己的知识经验为基础，去解释新知识、理解新知识的。
如果在学习新课时，与之相关的旧知识、旧概念不会了或者遗忘了，就意味着头脑中的知识序列出现了断裂。
或者说学习阶梯中断了，其结果对新知识不能理解和接受。
因此，我们在学习新知识之前必须预习。
通过预习，准备好学习新知识所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清障碍。
1．3预习的重要性1．3．1可以提高听课的目的性和听课效率同一班级的学生听同一老师讲同一内容，但对新课的理解和吸收水平却有很大的差别。
这是因为不同的学生听课的起点和接受能力是不同的。
有的同学课前不预习，上课时匆匆打开课本，对新内容一无所知，听课完全处于一种盲目被动的状态。
一节课下来，有时听懂了，有时似懂非懂。
遇到知识障碍就得听天书。
而预习过的同学，对新课有了整体的了解，新课要讲什么、重点是什么、难点是什么，心中有数。
预习时虽然不能对教材全部弄懂，但有时只要努力总能弄懂一些。
对自己弄懂的东西，对它就会产生兴趣；对虽经努力仍未弄懂的东西，就会产生一种强烈的求知欲。
在这种心态下听课，精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点。
听课时，目的就会明确，注意力就会集中，思维就会主动。
再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便可进入更高的境界。
总之，通过预习不仅对新课的内容达到了初步的领会，从而降低了学习的难度，而且大大减少了听课的盲目性、紧张感，调动了学习的积极性，有利于知识的当堂消化吸收。
另外，预习使我们有精力去考虑更深层次的问题。
如当老师讲到预习时已经弄懂的内容时，可以验证一下自己对知识的领会是否正确，可以向老师学习考虑问题的思路，看老师是如何提出问题、分析问题和解决问题的。
1．3．2 可以提高课堂笔记的针对性由于预习，我们对教材的内容已有了初步的了解，因此，对老师所讲的内容和板书所写的内容，哪些是教材上有的，哪些是老师补充的一清二楚，记笔记时重点是记教材上没有的或自己不清的，以及老师反复提示的关键问题。
这样就可以把个更多的时间和精力用于听讲和思考上，不至于造成既没记好，也没听好的局面。
1．3．3 预习能让你学起来更容易预习可以节省很多时间：对知识的当堂消化和吸收，可以避免上课似懂非懂，下课再重新看书学习而浪费时间；对新知识的当堂消化吸收，也可以节省课后复习、作业的时间；还可以降低作业的错误率，从而节省了改错题的时间。
因此，课前预习并非浪费时间和精力，相反，它赢得了时间。
预习可以加强新旧知识之间的联系，还有利于巩固已有的知识。
在预习中，为了理解新知识，就要积极地追忆与新知有关的旧知。
追忆不出来，再去翻阅旧教材。
预习中对旧知的追忆、理解的目的性、广泛性、间隔的久远性等，都有助于对已知的巩固。
预习中独自琢磨通了的知识印象深刻，难以忘记。
即使没琢磨通的内容，在百思不得其解之后带着问题去听课，豁然贯通印象更深刻。
预习中理解错误之处，在听课时得以纠正。
有了正反两方面的对比，这比光是听听课，在脑子里印象深刻得多，容易记住。
学习被动的同学，往往是由于上课听不懂。
而听不懂的直接原因是课前不预习。
因为学习中缺少预习这一基础环节，而影响上课这一中心环节的质量。
上课效果差，又波及到复习、作业等环节，使学习陷入被动局面。
我们常常看到一些同学，他们学习很努力，一天到晚忙忙碌碌，有做不完的作业，时间总是不够用，学习成绩总是不理想。
如何改变这种被动的局面呢？办法只有一个，变被动为主动，变不良循环为良性循环。
越是时间紧，越要抽出一定时间预习。
通过预习避免无效的活动，通过预习赢得学习的时间；通过预习扭转被动的、苦恼的、倒退的学习过程的恶性循环。
越是上课听不懂，越要抽出一定的时间来预习。
1．3．4 预习能培养自学能力预习对培养自学能力也是一个重要方法。
自学能力是独立学习、独立获取知识和更新知识的能力。
一个人为什么要有自学能力呢？首先，自学能力直接影响我们的学习质量。
如，在老师让同学们自己阅读教材回答问题时，有些同学阅读的速度快，对所阅读的内容分析概括得准确、全面；有些则不然，不仅阅读速度慢，而且回答问题时抓不住要领。
前者有自学能力的同学，学习速度快，掌握知识所用的时间短、学习质量高；后者则相反。
其次，在同学们的学习过程中，既包括以老师指导传授为主的上课环节，也包括课前预习、课后复习、作业、阶段复习等以自学为主的环节。
因此，在校学习虽然不以自学为主，但自学是学习中不可缺少的部分。
自学能力直接影响着预习、课后复习、作业、阶段复习等学习环节的质量。
那种只知道死记硬背、照葫芦画瓢的学习，是没有任何意义的。
有了自学能力，就像船儿挂上了风帆，可以在浩瀚的知识海洋里自由地遨游。
就能适应科学技术的迅速发展，立身于社会，为人类做贡献。
总之，预习不只为现在在学校的学习服务，而且为今后独立自学服务。
2．如何进行高效性的预习2．1 要分类预习预习从时间和内容上可分为三个层次：学期预习、阶段预习、课前预习。
①学期预习，是指在开学前﹙假期中﹚或开学初，集中一定的时间，通览教材，进行系统自学的过程。
通过学期预习，了解本学科的知识体系，就可以居高临下。
从全局的高度进行学习。
而且，这样预习也可以缓解平时学习的紧张。
对于难度较大，自己感到吃力的学科，这种预习更有必要。
②阶段预习，是指用较长、较多的时间预习一章或一个单元的知识内容，初步建立这部分知识的结构。
阶段预习可明确该部分知识的重点和难点，增强学习的目的性，也有助于从系统的角度掌握知识。
③课前预习，就是在上新课前预习下一节课的内容，为学习新课奠定基础。
这类预习所用时间短，收效快，所以更为常用。
这三种预习不是孤立的，而是互相联系的。
如果学期预习充分，阶段预习就可以节省时间；如果阶段预习充分，课前预习也可以不必天天进行。
如果能把这三种预习有机地结合起来，效果就会更加明显。
每个学生都应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。
2．2选择预习重点，不要全面预习中学生课程比较多，每天除上课外，还有一定数量的作业，用于预习的时间有限。
如果各科预习全面铺开，势必手忙脚乱，顾此失彼。
全面预习是不现实的：一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。
预习要选择自己感到吃力的内容/学科先预习，时间紧时，先查生字/词和列出不明白的地方，或者把新课快速阅读一遍。
“磨刀不误砍柴工”不要认为作业时间紧，就放弃预习。
2．3 明确预习任务预习的具体任务可概括为以下几点：﹙1﹚初步了解新课的基本内容、框架和思路；﹙2﹚找出新旧知识间的联系，并复习、巩固和补习有关的旧知识，为学习新课扫清障碍；﹙3﹚找出新教材的重点、难点和疑点，以准备在课堂听讲中解决。
﹙4﹚适当做一些预习笔记和习题。
2．4 选择好课前预习的时间课前预习时间最好安排在做完当天的功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习的深度和广度。
在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好很多。
2．5课前预习法的步骤（以课题剖析法为例）第一步，课题剖析。
课题剖析是指就学习课题的名称或标题，分析包含的基本含义，力争对课题名称有一个明确的印象。
然后阅读课文找出从属于课题名称的各个并列项目，再通过比较找出主要项目进行认真阅读，画出重点内容，找出不懂的问题，最后按照课文顺序列出提纲。
在上课时能与老师的板书作对照，以便不断改进预习方法。
第二步，阅读教材。
阅读是预习的最基本方法。
预习主要就是通过阅读教材来达到对新知识的了解、理解和掌握的。
我们可以按下面的步骤来进行有效的阅读预习：通读教材，目的在于找出重、难、疑三个点；充分利用工具书、参考资料扫除障碍。
对确实不明白的地方，做适当标记，以便在新课学习中向老师学习；读完教材后要回顾全文，做好归纳性小结。
第三步，联系旧知。
对不懂的问题进行分析，如果是由于旧知识被遗忘了或存在知识缺陷造成的要及时补救；如果遇到旧知识的模糊不清，就要立即对它们进行重新学习或复习。
然后就这些原来的知识、经验、思想方法对新知识的内容结论进行推导、探究。
在推导过程中，形成自己独到的见解和新颖的思路。
这样，既巩固了旧知识，又一定程度上掌握了新知识。
第四步，标记重点和疑点。
根据课后的思考题和自己的判断，标出教材的重点范围，这样就可以知道下一节要讲述的重点内容，有利于做好课堂笔记。
对教材中的新观点和有疑问的地方，你不必非要在预习中就全部弄清楚，否则就可以不用去上课了。
你只需要知道下一节课的难点在哪里，有哪些问题就行了。
找到了这些疑难之处，在听课时就会专心致志，增强学习的针对性。
第五步，动手解题。
预习从新课的联系开始。
在预习时，要先阅读课后练习，然后根据这些练习，在课文中寻找直接或间接的答案。
完成习题后，还要对练习进行检查，看自己的记忆情况是否符合课文要求。
做到课后习题与阅读课文的有效结合，提高预习质量。
2．6预习过程中的注意事项﹙1﹚迅速浏览新课预习时，先把要预习的内容快速浏览一遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是一看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题去细读第二遍。
﹙2﹚带着问题细读第二遍通过第一遍对新课文的迅速浏览，自己对新课的内容已有了初步的了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题。
认真细读第二遍。
阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查找、搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。
﹙3﹚要边阅读边记笔记，边读边划，边读边批在预习时，需要认真做好预习笔记。
预习笔记可以帮助你更好地理解教材中的脉络和重点、难点。