乌鸦喝水北师大版
(北师大版)一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示乌鸦的图片，引导学生观察并说出乌鸦的特点。
-以趣味谜语导入，激发学生对乌鸦的兴趣：“一只鸟儿黑又黑，聪明伶俐人人夸，它用什么办法喝水？你们猜一猜。”
2.教学实施：
-家长可以协助孩子进行课文朗读，培养孩子的语感和口语表达能力。
-鼓励学生用自己的话复述故事，锻炼其表达能力和思维能力。
2.写作练习：请同学们以乌鸦的角度，写一篇日记，描述乌鸦在找水喝的过程中的心理活动和感受。
-通过写作，让学生深入理解乌鸦的聪明才智，培养孩子的同理心。
-教师在批改作业时，关注学生的语法运用和词汇积累，给予针对性的指导。
3.探究拓展：请同学们观察生活中的动物，了解它们的特点和聪明行为，选择一种动物，准备在下节课上进行分享。
-鼓励学生关注大自然，培养对动物的关爱和保护意识。
-通过分享，提高学生的表达能力和观察力。
4.家庭作业：与家长共同完成以下任务：
-家长与孩子一起探讨生活中遇到的困难，讨论如何运用智慧解决问题。
-家长鼓励孩子分享学校的学习经历，关注孩子的情感态度和价值观的培养。
-通过提问、讲解等方式，帮助学生理解乌鸦是如何运用智慧解决喝水问题的。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如：“乌鸦为什么用石子喝水？”、“你还知道哪些动物的聪明行为？”等。
-每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
2.教学实施：
-教师引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的观点。
-教会学生运用观察、思考、分析等方法，理解课文内容，提升思维品质。
《语文教案-乌鸦喝水 北师大版》
《语文教案－乌鸦喝水北师大版》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解乌鸦喝水的经过。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和口语表达能力。
（2）运用角色扮演、故事复述等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）培养学生独立思考、合作探讨的能力，激发创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢、聪明、善于动脑的品质。
（3）培养学生珍惜水资源，节约用水的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解乌鸦喝水的经过，培养学生勇敢、聪明、善于动脑的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生关注乌鸦和瓶子。
（2）邀请学生分享他们对乌鸦的印象。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生回顾课文讲述的故事情节。
（2）学生讲述故事，培养口头表达能力。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅乌鸦喝水的画面，并附上简要说明。
2. 拓展作业：（1）观察生活中类似乌鸦喝水的故事，与同学分享。
（2）写一篇关于节约用水的短文，呼吁大家珍惜水资源。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。
北师大版一年级语文上册《乌鸦喝水》优质课PPT课件PPT、优质教学课件
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：
_ _ 6. 本首诗表达了怎样的主题 ？答：
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
答：
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
《语文教案-乌鸦喝水 北师大版》
《语文教案－乌鸦喝水北师大版》第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读和背诵课文《乌鸦喝水》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解乌鸦喝水的故事情节和寓意。
1.2 能力目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解能力。
学生能够通过课文学习，提高口语表达和写作能力。
1.3 情感目标学生能够通过课文学习，培养对生活的积极态度和乐观心态。
学生能够通过课文学习，培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《乌鸦喝水》课文内容：讲述了一只乌鸦口渴了，找到了一个装有水的瓶子，但是瓶子里的水太少，乌鸦的喙够不到水。
乌鸦通过聪明才智，用小石子一颗颗放进瓶子里，水位逐渐升高，乌鸦终于能够喝到水的故事。
生词和短语：口渴、瓶子、够不到、聪明才智、小石子、水位、喝到水。
2.2 课文解析解析课文中的生词和短语的含义和用法。
分析乌鸦的聪明才智和解决问题的能力。
探讨乌鸦喝水的故事情节和寓意。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练学生通过朗读和默读课文，理解故事情节和寓意。
学生通过回答问题，提高阅读理解能力。
3.2 口语表达训练学生通过角色扮演，模仿乌鸦和其他动物的喙的声音和动作。
学生通过小组讨论，分享自己对乌鸦聪明才智的看法和经验。
3.3 写作训练学生通过编写故事续写，发挥想象力和创造力，扩展故事情节。
学生通过写作表达自己对乌鸦聪明才智的赞赏和敬佩之情。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价学生通过课堂回答问题和讨论的积极性来评价其参与度。
4.2 阅读理解评价学生通过回答阅读理解问题的准确性来评价其阅读理解能力。
4.3 口语表达评价学生通过角色扮演和小组讨论的表现来评价其口语表达能力。
4.4 写作评价学生通过写作内容的创意和表达的清晰度来评价其写作能力。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入新课，介绍课文《乌鸦喝水》。
阅读课文，理解故事情节和寓意。
回答问题，提高阅读理解能力。
5.2 第二课时朗读课文，巩固记忆和理解。
《语文教案-乌鸦喝水 北师大版》
《语文教案－乌鸦喝水北师大版》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握乌鸦喝水的经过。
提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
学会借助图片和文字描述场景，培养想象力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的观察和热爱。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文内容的理解和分析。
阅读理解能力的提升。
2.2 教学难点：生字词的书写和发音。
对课文细节的理解和推理。
运用想象力进行场景描述。
第三章：教学准备3.1 教具准备：课文文本。
生字词卡片。
与课文相关的图片或视频资料。
教学录音机或音响设备。
3.2 教学环境：安静、舒适的教室环境。
每个学生配备一本课文课本。
第四章：教学过程4.1 导入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们喝过水吗？你们知道动物是怎样喝水的吗？”引入本课的主题《乌鸦喝水》。
4.2 课文朗读与讲解：学生齐读课文，老师指导发音和朗读节奏。
老师讲解生字词的意思和书写。
老师讲解课文内容，引导学生理解乌鸦喝水的经过。
4.3 小组讨论：学生分小组讨论课文中的问题，例如：“乌鸦为什么能喝到水？”、“你们认为乌鸦聪明吗？”每个小组派代表分享讨论结果。
4.4 场景描述：学生根据课文中的场景，运用想象力进行描述。
老师给予鼓励和指导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：要求学生书写生字词。
要求学生复述课文内容。
5.2 评价方式：老师对学生的作业进行批改和评价。
在课堂上对学生的表现进行口头表扬和鼓励。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享：老师分享其他关于乌鸦的有趣故事或寓言，让学生了解乌鸦的聪明才智。
学生可以提出自己知道的相关故事或寓言，与大家分享。
6.2 互动游戏：设计一个与乌鸦喝水相关的互动游戏，例如“乌鸦喝水接力赛”，让学生在游戏中体验乌鸦喝水的乐趣。
北师大一年级上册乌鸦喝水
到处找水喝
到处找水喝
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
瓶子里有水， 可是瓶子很高，瓶 口很小，里边的水 又少，它喝不着。 乌鸦的心情怎样？
乌鸦着急地说：“怎么办呢？” 乌鸦有气无力地说：“怎么办呢？” 乌鸦（ ）地说：“怎么办呢？”
乌鸦看见旁边有许多小 石子，它想了想，有办法了！
一个一个 乌鸦把小石子一个一个 叼 叼起来，放到瓶子里。
教学目标：
1.学会本课生字。
2.正确，流利地 朗读课文。 3.鼓励学生遇到 困难要积极动脑， 设法解决。
一、（3）于珊珊
乌鸦 鸟
、
乌鸦喝水
乌鸦
喝水
口渴
瓶子
很高
到处
慢慢
找水
可是
办法
石子
喝不着
想了想
怎么办
乌鸦喝水
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶 子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。 怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想， 有办法了！ 乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子 里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
瓶子里的水慢慢升高,
渐渐，一点一点
升起来了）。 （ 太阳 ）慢慢地（
小树 我
长高了 长大了
瓶子里的水慢慢升高, 乌鸦就 喝着水了。
现在乌鸦的心情怎样？
这是一只（ 聪明
）的乌鸦。
爱动脑筋
有耐心
如果瓶子旁没有小石子， 乌鸦该怎么办呢？
你想对这只聪 不论遇到什么 明的乌鸦说些 困难，只要肯 什么呢？ 动脑筋，就能 想出办法、解 决问题。
作业：
1.把乌鸦喝 水的故事讲 给爸爸，妈 妈听。 2.画一画乌 鸦喝水的小 故事。
《语文教案-乌鸦喝水 北师大版》
《语文教案－乌鸦喝水北师大版》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《乌鸦喝水》。
（2）理解课文内容，领会乌鸦聪明、机智的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会面对困难，勇于尝试，勇于克服。
（3）培养学生诚实、守信的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵课文《乌鸦喝水》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文内容，领会乌鸦聪明、机智的品质。
2. 运用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的口语表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示乌鸦的图片，引导学生关注乌鸦的特点。
（2）讲述乌鸦喝水的故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分角色朗读课文，体会乌鸦的聪明和勇敢。
（3）讲解生字词，让学生熟读并学会运用。
3. 课堂练习：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）设置情景，让学生运用生字词进行口语表达。
4. 小组讨论：（1）分组讨论乌鸦聪明、机智的品质在生活中的应用。
（2）分享讨论成果，进行汇报。
（2）鼓励学生在日常生活中发挥自己的聪明才智，克服困难。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《乌鸦喝水》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于乌鸦的小故事。
3. 观察生活中的聪明、机智行为，与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生作业的完成情况，关注对课文内容的理解和生字词的运用。
北师大版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计
北师大版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–理解课文《乌鸦喝水》的故事内容；–掌握课文中的重要词汇和句型；–培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：–通过课堂讲解和小组讨论相结合的方式，让学生积极参与；–利用教材配套的多媒体工具，增强学生的学习兴趣；–创设情境，培养学生的观察和想象能力。
3.情感、态度与价值观：–培养学生对大自然的热爱和保护意识；–培养学生对劳动的尊重和乐观积极的态度。
二、教学重难点1.教学重点：–学习和理解课文《乌鸦喝水》的内容和意义；–掌握关键词汇和句型。
2.教学难点：–培养学生的阅读理解能力；–引导学生运用课文中的知识进行思考和交流。
三、教学准备1.教具准备：–教材：北师大版小学一年级语文上册；–多媒体设备：电脑、投影仪等；–板书工具。
2.学生准备：–学生需要带上北师大版小学一年级语文上册教材；–学生需要提前阅读课文《乌鸦喝水》。
四、教学过程步骤一：导入新课1.老师利用多媒体工具播放一段关于乌鸦的视频，引发学生对乌鸦的兴趣。
2.老师出示一张乌鸦的图片，让学生观察并描述乌鸦的特点和习性。
–学生可以用课前预习到的课文知识进行回答。
步骤二：学习课文1.呈现课文《乌鸦喝水》。
2.教师读一遍课文，学生跟读。
3.请几位学生分段朗读课文，鼓励其他同学进行评价和提问。
4.解释生词和短语：–灰白：颜色灰暗而微白。
–啄：用嘴巴有力地捉住或凿开。
–乐呵呵：形容非常高兴，充满笑容的样子。
5.教师和学生一起逐句解读课文，并进行讨论，确保学生对课文内容的理解。
步骤三：情感教育1.让学生想一想，为什么乌鸦喜欢喝井水？2.引导学生讨论并分享自己对乌鸦喝水的想法，鼓励学生表达自己的观点。
3.提醒学生要爱护大自然，保护环境。
步骤四：准备小组活动1.将学生分成若干个小组，每个小组选出一名组长和一名秘书。
2.每个小组根据课文《乌鸦喝水》的内容，设计一个小故事，并用课文中的词语进行填充。
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乌鸦喝水- 北师大版《乌鸦喝水》教案示例一教学目标：1．熟读课文，学会认读15 个生字词，会写“找”字。
2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力喝想象力。
3．通过学习课文，培养学生思考和探索的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的创造热情。
教学重点：1．熟读课文，学会认读15 个生字词，会写“找”字。
2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。
教学难点：根据课文内容进行表演，让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。
教学过程：一、导入利用录像激发学生兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个故事，好吗？在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也找不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸，后来他想，还是自己想办法吧。
他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，终于想出了一个好办法，喝着水了，你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文，板书：乌鸦喝水（齐读课题）这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15 个生字词，同学们之间要互相帮助，合作完成，你们有信心吗？二、新授课（一）读课文1．听老师读一遍课文，注意听清课文中每个字的读音。
2．自己小声的读一遍课文，遇到不认识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。
3．老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，注意听清圈圈儿字的读音。
4．自己再大声的读一读课文，看看还有没有不认识的字，如果有问问同桌。
5．出示“衔”字，找小老师教认，并解释“衔起来”的含义。
6．同桌两个同学互相读一读圈圈的字，如果都认识了，就把圈儿擦掉，还有不认识的，问问你的同桌或举手问问老师。
7．同桌的小朋友看着插图互相说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。
8．表演课文内容。
（质疑：为什么石子放进水里水就慢慢升高了呢？）（二）认生字：1．课件出示课文（请看大屏幕，变红的字或词齐读两遍）2．做游戏：“说悄悄话”.3．反馈认字情况。
同桌两个人都不认识的，问问老师。
4．脱离课文识词。
5．游戏：抢读词语。
6．游戏“听音乐传字卡，看看哪组得红花”。
（三）课间休息：《劳动最光荣》，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜欢的动作，也可以跟着老师一起做。
（四）学字1．拿出生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。
2．做举字卡的游戏，看谁举得最快。
3．学写字。
（1）出示“找”字，组词。
（2）师：认识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。
（3）师说一说字的结构：左右结构。
（4）师板演，边写边说，注意：斜钩的写法。
（5）书空练习。
（6）在田格纸上写一“找”字。
4．游戏：摘字卡把准备好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，如果读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。
在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好办法区分“喝、渴”。
（板书：口渴，喝水）（五）有感情朗读课文，回答问题。
让学生再读一读课文, 边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后，妈妈会怎么说？（六）延伸乌鸦还有别的办法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小朋友们交流。
《乌鸦喝水》教案示例一教学目标：1．熟读课文，学会认读15 个生字词，会写“找”字。
2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力喝想象力。
3．通过学习课文，培养学生思考和探索的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的创造热情。
教学重点：1．熟读课文，学会认读15 个生字词，会写“找”字。
2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。
教学难点：根据课文内容进行表演，让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。
教学过程：一、导入利用录像激发学生兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个故事，好吗？在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也找不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸，后来他想，还是自己想办法吧。
他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，终于想出了一个好办法，喝着水了，你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文，板书：乌鸦喝水（齐读课题）这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15 个生字词，同学们之间要互相帮助，合作完成，你们有信心吗？二、新授课（一）读课文1．听老师读一遍课文，注意听清课文中每个字的读音。
2．自己小声的读一遍课文，遇到不认识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。
3．老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，注意听清圈圈儿字的读音。
4．自己再大声的读一读课文，看看还有没有不认识的字，如果有问问同桌。
5．出示“衔”字，找小老师教认，并解释“衔起来”的含义。
6．同桌两个同学互相读一读圈圈的字，如果都认识了，就把圈儿擦掉，还有不认识的，问问你的同桌或举手问问老师。
7．同桌的小朋友看着插图互相说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。
8．表演课文内容。
（质疑：为什么石子放进水里水就慢慢升高了呢？）（二）认生字：1．课件出示课文（请看大屏幕，变红的字或词齐读两遍）2．做游戏：“说悄悄话”.3．反馈认字情况。
同桌两个人都不认识的，问问老师。
4．脱离课文识词。
5．游戏：抢读词语。
6．游戏“听音乐传字卡，看看哪组得红花”。
（三）课间休息：《劳动最光荣》，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜欢的动作，也可以跟着老师一起做。
（四）学字1．拿出生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。
2．做举字卡的游戏，看谁举得最快。
3．学写字（1）出示“找”字，组词。
（2）师：认识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。
（3）师说一说字的结构：左右结构。
（4）师板演，边写边说，注意：斜钩的写法。
（5）书空练习。
（6）在田格纸上写一“找”字。
4．游戏：摘字卡把准备好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，如果读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。
在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好办法区分“喝、渴”。
（板书：口渴，喝水）（五）有感情朗读课文，回答问题。
让学生再读一读课文, 边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后，妈妈会怎么说？（六）延伸乌鸦还有别的办法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小朋友们交流。
《乌鸦喝水》教案示例二教学目标：1. 通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。
2. 继续用听读识字的方法，学习15 个生字。
学习一个新笔画：斜勾。
教学重难点：认识15 个生字。
课前准备：课件、图片、卡片。
教学过程：一、激趣导入新课（一）同学们，你们看老师给你们带来了一位新朋友贴乌鸦图：（二）老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？（三）放课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有许多小石子，想了一想，有办法了乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，水慢慢升高。
乌鸦就喝着水了。
（四）这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事（板书：喝水）这节课我们就来学习13 课（齐读课题）。
二、师生共同参与探究：（一）听读课文识字1．请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想自己来读读课文。
2．请同学们打开书第67 页，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面点个点儿。
3．刚才同学们已经找到了不认识的字，你们愿意把它们学会吗？（学生答：愿意！）好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信心吗？（有）4．请大家做好指读姿势，我读一句，你跟读一句，注意听你刚才点点儿字的读音。
5．在老师的帮助下，不认识的字少了几个吧？现在有没有同学已经会读了呢？愿不愿意当小老师带大家读读？（指名读）6．在这位小老师的帮助下，你是不是又多认识了几个字？7．大家刚才读的可真认真，下面我想请同桌同学互相当个小老师，如果同桌还有不会的你就主动帮帮他，如果同桌读对了，你就在课题旁给他画个“ √ ”。
8．愿意读的同学请站起来读课文。
（二）识词（刚才同学们读的真棒，快夸夸自己。
）1．看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2．请小老师带读。
3．游戏：抢读比赛、开火车，哪个词飞出去，抢读。
课中操（三）认字刚才大家的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字朋友，看谁认得又快又多。
1．请大家边读边摆字卡，认识的放在第一排，不认识的放在第二排。
2．摆好后，不认识的字可以向小伙伴请教。
3．你们都学会了吗？我们做一个举字卡的游戏。
4．谁来说说“渴”和“喝”怎么区别？用“处”组词。
5．指字游戏。
6．今天我们学了一个新笔画：斜勾。
指导学生观察，“找” 字的结构和笔顺（看课件）。
7．书空“找”字两遍。
这节课大家学得又快又好，老师真为你们高兴，看！老师带来了两个“果篮”，里面有许多“水果”，我准备把这些“水果”送给你们，不过谁想得到这个“水果”，还得过一个难关，每个“水果”后面都藏着一个字，你读出来并能组个词语，这个“水果”就是你的了。
三、小结通过今天读课文，你们知道乌鸦是用什么办法喝到水的吗？做一个实验，看看用乌鸦的办法能喝到水吗？。