浅谈大学英语教学中如何平衡中西方文化差异
大学英语教学中中西方文化双向导入方法
大学英语教学中中西方文化双向导入方法随着全球化进程的加速，中西方文化交流日益频繁，大学英语教学中的中西方文化导入成为一项重要的任务。
传统上，大学英语教学中往往侧重于语言知识和语法教学，而对于文化导入的重视程度相对较低。
随着教育理念的转变和新的教学需求，越来越多的教师开始注重中西方文化的双向导入，以拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
本文将探讨大学英语教学中中西方文化双向导入的方法和策略，并分析其在提高教学效果和学生成绩方面的重要性。
一、中西方文化双向导入的重要性1.促进学生跨文化交流中西方文化双向导入可以帮助学生更好地理解和融入不同的文化环境，促进跨文化交流和交融。
通过学习西方文化，学生可以了解西方社会的价值观念、生活习惯和社会制度，增强对西方国家的认知和理解；通过引入中国传统文化和现代中国的发展变化，学生也可以更深入地了解中国的历史文化、价值观念和社会现实，提高他们的跨文化交流能力。
2.提高学生综合素质中西方文化双向导入不仅可以帮助学生学习语言，还可以提高他们的综合素质。
通过了解不同文化的历史、传统、艺术和习俗，学生可以培养出更加广阔的国际视野和审美情趣，提高他们的人文素养和创新能力。
由于中西方文化在许多方面有着显著的不同，学生在学习过程中也能培养出批判性思维和跨文化思维，为他们未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
3.增进语言学习兴趣传统的语言学习往往比较枯燥乏味，学生容易产生学习疲劳和失去学习的动力。
而通过中西方文化双向导入，可以使语言教学更加生动有趣。
学生在学习语言的还可以了解不同国家的文化传统、美食、音乐、艺术等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、中西方文化双向导入的方法和策略1.在教学内容中融入文化元素在大学英语课堂教学中，教师可以选择一些与文化相关的话题，如节日习俗、历史、文学、音乐等，将其融入教学内容当中。
通过对这些话题的学习，学生可以了解不同文化的特点和内涵，丰富学生的知识储备，同时培养学生的跨文化交流能力。
谈英语教学中的中西方文化差异-西方文化论文-文体论文
谈英语教学中的中西方文化差异-西方文化论文-文体论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：语言不仅仅是信息的传递工具，也是文化的载体。
中西方国家因文化差异而持有不同的语言系统，而不同的语言又传递着中西方国家特有的传统文化。
这种独特的文化差异导致大学生形成了英语语言理解上的障碍。
所以，教师要研究电大英语教学中的中西方文化差异，使大学生更好地熟悉和适应英语的语言环境和交流习惯，说一口原汁原味的地道英语。
关键词：语言；中西方文化差异；英语教学；电大语言是人与人之间交流最重要的方式，同时也传递着独有的文化内涵。
各种复杂因素的共同作用，比如历史条件、地理环境以及社会环境等方面的差异，使中西方形成了不同的文化。
传统的英语教学往往过于重视语言方面的知识，而忽视了中西方文化差异的教育，导致大学生将英语讲成并不符合英语习惯用法的“中式英语”。
这种了文化背景和语言环境的英语很难真正达到沟通交流的目的。
所以，要想学好英语，教师就必须让大学生了解英语这门语言形成的文化背景，提高大学生的实际交际能力，使语言恰当得体，实现真正意义上的交流。
一、中西方文化差异在语言中的具体表现（1）价值观差异。
价值观差异使中西方形成了截然不同的语言表达方式：西方人个性张扬，中国人则谦虚恭谨。
受西方人文思想的影响，西方人崇尚个性的自由和解放，注重人生价值、自我价值的实现。
在取得荣誉或者是实现自己的人生目标时，他们会非常开心地与人分享并期望获得所有人的祝福。
他们甚至会兴奋地大喊：“Congratulationstome！Iwonthefirstprize！”同时，他们对他人的优点或成绩也不吝赞美之词：“Oh！Lookyou！Youaresobeautiful！”面对他人的赞美，西方人一般会坦然接受并回之以“Thankyou”就可以了。
而中国人受几千年来传统文化的影响，比较推崇中庸思想，视谦虚谨慎、低调内敛为中华民族的传统美德。
浅谈英语教学中的中西文化差异
浅谈英语教学中的中西文化差异【摘要】本文将探讨英语教学中的中西文化差异。
在将介绍背景和研究意义。
在将分别讨论教学目标的不同、教学方法的差异、学生参与度的差异、师生关系的理解差异以及课堂氛围的营造。
在结论部分将进行拓展思考和未来展望。
通过对这些不同方面的比较，可以更好地了解中西文化在英语教学中的影响，并为未来的教学实践提供借鉴和启示。
通过深入研究这些差异，可以促进不同文化间的相互理解和交流，提高教学效果，为教育事业的发展做出贡献。
【关键词】关键词：英语教学、中西文化差异、教学目标、教学方法、学生参与度、师生关系、课堂氛围、思维拓展、未来展望1. 引言1.1 背景介绍现代社会中，随着全球化的不断深入，中西方文化之间的差异变得愈发显著。
在英语教学领域，中西文化差异也在一定程度上影响着教学方式和效果。
中西方文化有着不同的价值观念、教育理念和社会习俗，这些差异会直接或间接地影响到英语教学中的方方面面。
在中西方英语教学中，教师和学生的角色、教学方法、师生关系以及课堂氛围都存在一定的差异。
了解和研究这些差异，有助于我们更好地理解中西方文化的碰撞与融合，更好地促进跨文化交流和教学效果的提升。
本文将着重探讨在英语教学中的中西文化差异，希望通过对各方面的比较和分析，能够为英语教学实践提供一定的借鉴和启示。
1.2 研究意义在英语教学中掇中西文化差异的研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入研究中西文化差异在英语教学中的表现及影响，有助于增进我们对不同文化间的理解和尊重，从而促进国际间的教育交流与合作。
了解中西文化差异对英语教学的影响，有利于帮助教师更好地调整教学策略，提高教学效果，为学生提供更优质的教育环境。
通过探讨中西文化差异在英语教学中的具体表现，可以帮助我们更深入地认识到不同文化间的教育观念、教学模式等方面的异同，有助于促进教育的跨文化交流与融合。
对英语教学中的中西文化差异进行深入研究具有重要的现实意义，并对教师教育、教学改革以及跨文化交流与合作等方面产生积极的促进作用。
大学英语教学中中西方文化双向导入方法
大学英语教学中中西方文化双向导入方法随着全球化进程的加快，中西方文化之间的交流与融合日益频繁。
在大学英语教学中，中西方文化的双向导入已经成为一个重要课题。
传统的英语教学模式已经不能满足当今世界多元文化的需求，要想更好地促进学生的跨文化交际能力，需要在英语教学中导入中西方两种文化的元素。
本文将阐述大学英语教学中中西方文化双向导入的方法与实践。
一、中西文化对比分析在大学英语课程中，教师可以通过对比分析中西方文化差异来帮助学生更好地理解和掌握英语语言。
通过讨论中西方不同的价值观、习俗、文化传统等方面的内容，可以增强学生对英语语言文化的认识，培养其跨文化交际能力。
1. 价值观比较中西方在价值观念方面存在诸多差异，如个人主义与集体主义、时间观念、人际关系等。
教师可以通过讨论中西文化中对于这些价值观的不同认识，引导学生思考不同文化间的差异，从而增进对英语的理解。
2. 习俗与传统对比中西方的习俗与传统也存在着很大的差异。
比如西方的圣诞节与复活节，中国的春节与中秋节等，教师可以引导学生了解并对比这些节日的由来、庆祝方式等，从而让学生更好地了解中西方文化的异同。
二、文化背景注释在英语教学中，文化背景是语言学习不可或缺的一部分。
教师可以通过适当的文化背景注释来丰富课堂教学内容，让学生更好地理解和掌握英语语言。
1. 文学作品解读在教学中，可以通过解读中西方文学作品来引导学生了解不同文化的内涵。
比如介绍中国的《红楼梦》、《西游记》等经典作品，以及西方的莎士比亚、蒂姆·欧布莱恩等作品，让学生感受不同文化的艺术魅力。
2. 影视资源利用借助影视资源也是一个很好的文化导入方式。
通过播放中国电影或者西方影视剧，可以让学生在欣赏的同时了解不同文化的生活方式、思维方式等，从而更有利于跨文化交际的能力培养。
三、跨文化交际实践在大学英语课程中，培养学生的跨文化交际能力是非常重要的。
教师可以通过各种实践活动来帮助学生更好地理解和融入中西方文化。
中西方文化差异在英语教学中的体现
中西方文化差异在英语教学中的体现【摘要】本文讨论中西方文化差异在英语教学中的体现。
从教学方法、学生角色、语言运用、教育价值观和教学资源等角度进行分析。
在教学方法方面，中西方存在差异，西方更注重学生参与和自主学习，而中方更强调师生关系和传统教学方法。
学生角色上，西方鼓励学生自我表达和批判性思维，而中方强调尊重和服从。
在语言运用方面，中西方文化背景和价值观的不同会影响学生的语言运用方式。
教育价值观方面，中西方之间存在着不同的教育理念和目标。
在教学资源方面，中西方资源分配和利用方式差异较大。
中西方文化差异对英语教学有着深远影响，需要在教学实践中加以注意和应对。
【关键词】中西方文化差异, 英语教学, 教学方法, 学生角色, 语言运用, 教育价值观, 教学资源, 影响。
1. 引言1.1 中西方文化差异在英语教学中的体现中西方文化差异在英语教学中的体现主要表现在教学方法、学生角色、语言运用、教育价值观和教学资源等方面。
由于中西方文化在价值观念、学习方式和思维方式上存在较大差异，这些差异也会直接影响到英语教学的效果。
在跨文化的英语教学中，教师和学生需要更多地了解和尊重不同文化背景之间的差异，以有效地促进学生的语言学习和跨文化交流能力的提升。
深入研究中西方文化差异对英语教学的影响将有助于教师更好地运用合适的教学方法和资源，更好地理解学生的需求和思维方式，从而提高英语教学的质量和效果。
2. 正文2.1 教学方法的差异教学方法的差异是中西方文化在英语教学中体现出来的重要方面之一。
在西方国家，教学方法更加注重学生的自主学习和参与性，强调学生主体地位，倡导学生在课堂上主动提问、思考和讨论。
教师在课堂上扮演着引导者和激励者的角色，鼓励学生发挥创造力和独立思考能力。
相比之下，中西方文化差异使得东方国家的教学方法更加趋向于灌输式教学，强调知识的传授和记忆。
教师在课堂上扮演着权威和导师的角色，学生更多地扮演着被动接受知识的角色。
浅析大学英语教学中中西文化的平衡
课 程教育 研究
２ 叭４ 年３ 月 上旬 刊
浅析 大学英语教 学中中西文化 的平衡
王 宪莉
（ 辽宁轻 工职 业 学 院
孙 强
辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ０ ０ ）
【 摘要】 对 于大 学的英语 教 学来说 ， 大 多数 学生 都缺乏 用英语 表达 中国文化 的能力 。 正 因为 中国文化元 素在 大 学英语教 学 中的缺 失，
中西文化 处 于一种不 平衡 的状 态。 西方 文化过 度输入 ， 这将会 对 中 国学生的传 统 民族观念 产 生严重影 响， 对 于 中 国文化 的传 承 与保 护 来 说， 这是极 为不利 的 。 正 因为如 此 ， 大学英语 教 学过 程 中要 调 节好 中西 文化 的 平衡 。 在这 个过 程 中， 我们也 要 寻求一 些合理 的改 革思路 。
【 关键 词 】 大学英 语教 学 中国文化 西方文化 平衡 【 中图分类号 】 Ｇ６ ４ 【 文 献标识码 】 Ａ
中西方 的文 化现象 大学英语 是一 门重要 的课 程 ． 同时它也是 高校 学生 学习英语 的 一个极 为重要 的平 台 我 们就 当前 高校 的英 语教 材 内容 来看 ． 其 中大都 是关 于西 方 国家的风俗 景物 、 传 统 习惯 、 价值 观念 等 反 映 中国文化的 英语 文章和 书籍 少之又 少 除此 以外． 为提 高英语 学 习效 率， 许 多英 语教 师在 教 学过 程 中对 西 方文化 大肆 宣传 、 讲解 为 了使得 高校 学生 的英语技 能更加 成 熟．我 国 高校 已将 西方文化 抬 到 了极 高的地位 。这就 强化 了西 方文化 的地 位 ． 从 而 弱化 了中
Hale Waihona Puke 华 五 千 年 的 优 秀 传 统 文 化 当然． 语 言是 文化 的 一部 分 英语教 学不 可能 完全 脱 离西 方 文 化。 同时 ． 大学英语课 程 不只是 为 了学好 英语． 而且也 是 为 了拓
大学英语教学中的中西文化平衡
大学英语教学中的中西文化平衡一、高校英语教学思路和方法的改革1.转变传统的英语文化教学观念在传统的教学活动和观念中，中国文化的教授和传播主要依靠语文教学。
而英语教学就主要是加强对西方语言和文化的学习。
这种思想的影响，使得在英语教学中，教师只注重了学生的英语学习以及对西方文化的传播，在培养学生用英语表达中国文化的能力上，往往不够重视。
这种"失衡"的教育方式必然会使学生只能被动地接受西方文化，在中西方的跨文化交际中，也会缺少中国传统文化的输出。
导致跨文化交际失去了对等性和双向性。
笔者认为，西方文化和中国文化在高校英语教学中一样重要，不应该轻视中国文化的英语教学。
学习英语或者教授英语的目的，不只是为了提高大学生的英语技能。
更重要的是在英语学习中了解中国的优秀文化并把中国文化传播出去，只有如此，在中西方跨文化交际中更加平衡和对等。
所以，在高校英语教学中，应该注重对中国文化的英语学习。
这样才能更加促进大学生对中国文化的了解，促进大学生人文素养的提高，促进中国文化的继承、传播和发扬。
越来越多的教师也对这个问题更加关注，在英语教学中融入中国文化，将会得到更多人的认可。
2.改革相关的教材和课程设置就高等教育的现状来看，有关中国文化的课程几乎少之又少。
就算有，大多数也在中文课上，而且中文课还是在选修课之列。
英文教材中有关中国文化的文章几乎没有。
更不用说有关中国特色文化的英语教材，那更是寥若晨星。
即使在内容上有所提及，也只是散见于各个资料中，不成系统。
所以，这样的课程设置，使得高校学生不能够将英语学习和中国文化的学习有效结合。
此外，在学习中国传统文化的自主性上，大学生还非常欠缺。
母语文化沉淀不够，使得他们在中西文化交际中传统文化知识薄弱，甚至出现"中国文化失语症"的现象。
想要改变这些现状，就要在英语教学中合理融入中国文化并编写相关的英语教材。
这样才能使英语教学中中西文化平衡对等，也就更加科学合理。
浅谈大学英语课堂教学与中西文化差异
增刊(总第76期)XU B O摘要:因为语言和文化密不可分,所以外语的学习并不是一个简单的过程,单纯的会读、会说、会写并不意味着在真正意义上掌握了这种语言。
中西文化的差异对大学生英语学习产生巨大的影响,教师应充分认识到大学英语教学文化导入的重要性,并研究相应的教学策略。
关键词:文化差异;英语;教学策略中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1008-3154(2006)S 0-0103-03浅谈大学英语课堂教学与中西文化差异刘洋(山东中医药大学,山东济南250014)一、引言众所周知,语言是由生活在一定言语区域的人们在一定的语境下用于表达意思、交流思想的工具,由语音、词汇和语法构成。
语言不能脱离社会,它是文化的一部分,体现了一个民族或国家的特征,蕴含着该民族或国家的人民对世界的看法,展示了他们的生活方式和思维方式。
由此看来,外语的学习并非一个简单、孤立的过程,会读、会写、会说并不意味着真正掌握了这种语言,还应熟悉相关的文化。
高校教师在教学过程中应采用新的教学模式,把培养学生的语言技能和导入文化背景知识放在同等重要的位置上,以提高大学生英语的综合能力。
二、中西文化差异对英语教学的影响由于中国与西方国家所处地理、历史环境不同,这就使人们在思维模式、风俗习惯、价值取向、宗教信仰等诸多方面存在着差异。
正是由于这些差异的存在,不同文化背景下的人们对同一事物或个人做出的判断,表现出的态度也就会有所差别。
中西文化差异对于学生的英语学习来说产生了深远的影响,学生如果欠缺此类知识,会阻碍他们听、说、读、写、译能力的提高。
下面将从这五个方面来论证中西文化差异对高校外语教学所产生的影响。
(一)文化差异对听力理解的影响一般说来,语言基础知识如语音、语调、词汇、句型、语法等是影响听力理解的决定性因素,但只掌握这些往往还不够,还必须对语言文化知识有所了解,否则学生就会出现理解上的问题。
比如:教师对大一学生进行了下面一篇短文的听写测试:Thanksgiving Day is the most truly American of the national Holidays in the U nite d S ta tes and is most closely co nnecte d w ith the earliest history of the c ountr y.The patter n of the Thanksg iving celebra tion has never c hanged through the years.T he big fa mily dinner is planned months ahead.On the dinner table,people w ill f ,,,T plum pudding,mince pie,othe r varieties o f food and cranberry juice and squash.The best and most attr active among them are roast tur key and pumpkin pie.首先教师未对西方节日感恩节加以背景介绍,在第一次听写时有83%左右的学生出现较大的理解偏差,他们虽然听说过感恩节,但大都对具体情形不太了解,所以很少有把上面划线的几个单词拼写正确的:有的把chestnuts 和w al-nuts 写成chest 和wall,有的把cranbe rry juice and squash 写成cran a nd splash,还有的最后一句话中的roast turkey and pumpkin pie 只记下了pie 这个单词;教师介绍了感恩节的知识后,再次让学生进行听写,只有约4%的学生在听写时出现较大的错误。
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2018年43期总第431期
高等教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
浅谈大学英语教学中如何平衡中西方文化差异
文/杨洋
【摘要】受不同民族和地域的影响，中西方在语言和文化上有着十分明显的差异，这些差异化对于英语的语言教学
来说都产生了障碍，影响学生的学习效果。
因此，在大学的英语教学中，应该善于通过一定的途径来了解中西方的文化差异，提升英语学习的技巧和能力。
本文通过对中西方文化差异的介绍，来简要阐述大学英语教学的方法。
【关键词】大学英语；中西差异；教学方法
【作者简介】杨洋(1990-)，女，侗族，贵州贵阳人，讲师，硕士研究生，贵州商学院，研究方向：英语教学。
【基金项目】本文系贵州省本科高校一流课程建设项目“基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设”阶段性
研究成果，项目编号为：2017GSJYLXM08。
一、前言
语言是文化的载体，每个国家的语言都是在其文化的基础上
发展演变而来的，因此语言和文化是密不可分的。
所以要学习一个国家的语言，就必须要先了解一个国家的文化。
英语作为目前上使用最广泛的语言，也是我国大部分高校学生的必修语言，因此，了解和熟悉英语国家的语言文化，在英语学习中是十分重要的。
目前就大学学生的英语学习情况来看，不管是课堂上还是课外的阅读，对英语文化的了解还是比较少的。
教师应该通过多种方式和途径，来平衡中西方文化的差异，提高学生的英语学习能力。
二、中西方文化差异的体现
1.价值观的差异。
不同民族文化之间的价值观念是有本质的不
同的，中国具有悠久和灿烂的历史文化，两千多年的儒家思想深入到每一个华夏子民的精神中，这种文化内涵在我们方方面面的生活中体现，言谈举止、做事风格、学习方法、人生规划等。
而西方在自己的领域和文化中与我们的有明显的区别，他们崇尚个人主义，将个人的名利视为荣誉的象征，缺少一种谦卑的品质。
这种价值观的差异，对语言的影响很大。
2.风俗习惯的差异。
中国的一句俗语：一方水土养一方人。
中
国的幅员辽阔，各地都有不同的风俗习惯，更别说相隔万里的异国他乡。
英语国家在本土地域中发展出自己的风俗习惯，有些习惯已经深入到他们的语言和文字中，如果单纯的用汉语直接翻译这些语言，学生们就会感觉莫名奇妙，无法理解。
我国在文化发展中也形成了各种的成语、俗语和歇后语，这些精简的语言也是无法直接翻译成英语来使用的。
风俗习惯的差异看似只是生活方式的不同，但是其实已经在生活中的语言上有多处体现。
3.社会礼仪的差异。
虽然目前世界的融合也越来越紧密，各国之
间的交往也比较频繁，官方上基本已经形成了统一的外交礼仪，但是在普通民众的交往中，各个国家的社交礼仪的差异还是比较大的。
尤其是中国为代表的东方文化和英国为代表的西方文化，这两种不同文化产生的社交礼仪和行为方式有明显的区别。
比如中国人见面喜欢寒暄，经常挂在嘴边的是“吃了吗？”“上哪去？”等。
本意并不是询问问题，而是一种礼貌性的招呼。
而西方国家则会觉得如果这样打招呼会带有一些目的和企图，会让人觉得不愉快。
社交礼仪的也是文化的一个很重要的体现，尤其是在英语阅读和口语的学习上。
三、大学英语学习中平衡中西方文化差异的方法
1.深入挖掘教材中的文化内涵。
大学的英语课堂要以教材为依
据，首先要尊重教材重视教材。
教师应该在课下积极认真的备课，深入挖掘教材中的西方文化的精神内涵。
在英语课堂上，一方面教授英语的基础单词和语句，一方面进行西方文化的介绍和说明。
具体的方
式为：可以通过制作形象的多媒体课件，来展示课本中的西方文化的内容，与东方文化做出一定的对比，这些中西方文化差异对于学生来说，是十分陌生的，而且会感到好奇和有趣，教师完全可以以一种诙谐幽默的授课方式来吸引学生的注意力，提高课堂的教学气氛。
此
外，教师还应该进行一定程度的课堂拓展，比如在教材中涉及到的某些西方文化内涵，教师可以安排学生观看一些相关的西方的一些优秀影视作品，使学生能够更加深刻的了解西方的文化背景。
2.提高教师的文化修养和职业素质。
在大学英语的教学中，教师的能力和水平是具有非常重要的作用的，可以直接影响到学生的学习和接受能力。
因此英语教师首先要自己多了解西方的文化和语言特点，在熟悉教材的基础上，积极拓展自己的知识维度，比如西方的音乐、戏剧、电影这些能充分体现文化魅力的艺术形式。
另外，如果有条件的话，还应该到西方的英语语种的国家去实地的考察，与当地人进行沟通和交流，这样能够更加全面的了解英语语境下的文化内涵，全面的提升自身的英语文化素养。
但是需要注意的是，西方文化中有些内容与我国的传统道德和价值观并不相同，甚至是很大的差异，教师在介绍西方的文化内容时，一定要有一个正统的文化观念，取西方文化之精华，剔除其糟粕，做到教书育人于一身，这才是英语教学的主要目的。
3.鼓励学生进行课外的语言文化训练。
学生作为英语语言学习的主体，首先要对英语的文化进行深入了解，在过去一些时期，教师及社会会避开西方文化方面的内容，以免引起学生的思想起伏，而我国的社会变得越来越开放，经济发展带来的文化交流也比较频繁。
学生对于西方的一些优势和问题看得也比较清晰，都会有一个相对正确的认识。
因此，教师应该鼓励学生对西方的文化进行深入的了解，建议一个第一语言环境。
可以观看英文原声的影视作品，阅读英文原著的经典名著，家里有条件的学生可以利用寒暑假出国旅游。
从学校层面上来讲，应该鼓励和支持与西方的高校进行交换生计划，建立优秀人才战略。
四、结语
大学英语教学是最基础的课程，主要目的是培养学生的语言
学习能力，对于工作和交际都有一定的帮助。
作为英语教师，在英语文化差异方面要引起重视，不仅仅要解释文化差异的问题，而且要培养学生对文化差异的观察和理解能力，使学生能够辩证的看待问题，才是教育教学的最大的收获。
参考文献：
[1]杜楠.浅谈大学英语教学中的文化差异现象[J].山东农业工程学院学报,2008,24(4):196-196.。