小学数学人教版一年级上册《加法》教案2
人教版一年级数学上册教案二：学习加法
人教版一年级数学上册教案二：学习加法数学是一门非常重要的学科，也是我们生活中必不可少的一部分。
在学习数学的过程中，加法是一项必备技能，也是学习数学的基础。
人教版一年级数学上册教案二就是要帮助孩子们学习加法。
一、教学目标1. 了解加法的概念，掌握加法的基本方法。
2. 能够用数的加法口算简单的加法题。
3. 能够在日常生活中运用加法解决实际问题。
二、教学重点1. 加法的概念和方法。
2. 通过口算认识加法。
三、教学难点1. 加数与和的关系。
2. 掌握加法计算的基本方法。
四、教学方法1. 激发学生学习欲望。
2. 听说结合，重实践。
3. 以问题为中心，启发思维。
五、教学过程1. 情境导入老师用珠算工具给孩子们展示一下加法的过程，逐步引导他们认识加法。
教师通过口算的方式，让孩子们感受加法的快乐。
2. 新知讲解1）让学生重点听懂概念解释和计算方法，并理解数的加法。
2）为学生讲解加数的概念和加数与和的关系。
3）在讲解中可以配以具体的例子来帮助学生理解。
3. 学生练习1）引导学生逐个计算简单的加法题。
2）每个计算过程后，可以在班级中进行比较和讨论。
3）通过这种方式，能够帮助学生消除对加法计算的恐惧，增加他们的信心。
4. 进一步探究1）老师将注意到学生的不同思考方式，通过提问来激发学生的思维。
2）通过实际操作，让孩子们学会运用加法解决实际问题。
3）激发孩子们的创造力，鼓励他们提出自己的问题，并进行独立思考。
5. 同步作业布置与当前课程相关的加法作业。
包括口算和练习题，鼓励他们将所学内容用到实际生活中。
六、教学评价对于孩子们学习加法的评价，通常分为以下几点：1. 加法概念、基本方法掌握情况。
2. 用口算方法计算简单的加法。
3. 运用加法解决实际问题。
这些评价指标可以为老师在教学中进行参考，帮助学生更好地学习加法。
七、教学反思1. 让孩子们感受到学习的乐趣。
2. 多与学生进行互动，提高学生参与度。
3. 更加注重实际应用，加强学生的思维和创造力。
人教版数学一年级上册第6课时 加法(2)教案与教学反思
第3单元 1～5的认识和加减法物以类聚，人以群分。
《易经》关注本店铺，下次再找不迷路第6课时加法（2）【教学内容】：教材P25及练、练习五第1、2题【教学目标】：1.知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2.能力目标初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.情感目标初步培养学生的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
【教学准备】：小棒。
【教学过程】：一、复习准备1.看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图。
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同桌同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励。
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1.完成第25页做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律。
）2.完成第25页做一做第3题：边摆边列算式。
1+24+11+33+24.完成练习五的2题。
四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：【教学反思】注重算法的多样化和思维的灵活性。
在探讨4+1=5的计算方法时，变老师讲学生听，充分发挥了课堂教学评价的魅力。
在教学中，我尽最大可能对学生的一举一动进行观察，注重培养学生说完整话，提数学问题的习惯。
如：让学生观察图并把图意完整表达。
【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
人教版小学一年级数学上册《加法》教案二
加法教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡课时安排：一课时教学过程：一、复习：1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）4、按顺序填数： 1（）3（）55、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。
同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。
（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。
从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。
板书：3 + 1 ＝ 4: ∶加号等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。
再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。
强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。
3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4、发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。
并会口头列加法算式表示。
三、巩固发展1、第24页做一做要求一边看一边说过程。
2、练习五的第1题。
先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。
四、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？教学反思本课的教学是在学生上一节课学习了《5以内数的组成》的基础上进行的。
人教版一年级上册数学加减混合题目教案二
本课教学目标：1. 能够自如地进行加减混合题目的计算。
2. 掌握一些快速计算的方法。
3. 发展对数学的兴趣和学习能力。
知识准备：1. 了解加减法的基本概念并掌握加减法的运算规则。
2. 熟练掌握数的排列和数的运算。
3. 熟练掌握珠算计算的方法。
4. 强化学生对数学的基础知识的掌握。
教具准备：1. 数字卡片、计算机图片等学生教学工具。
2. 黑板和粉笔等教师教学工具。
3. 计算机课件等多媒体教学工具。
教学环节：一、打破传统模式，激发学生的兴趣在讲解加减混合题目之前，先要打破传统的教学模式，让学生感觉到数学是一门有趣的学科，充满了变化和挑战。
教师可以使用数字卡片、计算机图片等形式呈现数学题目，通过互动性较强的方式将学生吸引到课堂中来。
教师可以联系一些常见的生活场景，如购物、做饭、找回家等，让学生自由发挥，通过加减混合的方式计算出相应的数值。
这样既能让学生体验到数学的实用性，也可以让学生在发挥自己创造力的同时更好地掌握数学知识。
二、讲解加减混合题目的计算方法在帮助学生激发学习兴趣之后，教师可以开始讲解加减混合题目的计算方法。
教师要向学生阐明加法和减法的基本概念，并详细介绍加法和减法的规则，让学生自由排列数字并进行相应的计算。
在计算中，教师可以引入一些快速计算的方法，如同分和相减等，让学生获得更高效的计算能力。
教师讲解时应重点解释用珠算进行运算的方法，使学生有更为形象的印象。
珠算法能够对于一些较长的数字进行较快的计算，其原理是开发了左右脑同时思考的能力，帮助学生在数学学习中更快地反应和适应。
三、充分实践，提高学生的应用能力在讲解完加减混合题目的计算方法之后，教师应该帮助学生实际操作并应用到实际生活中。
教师可以在课程中设置大量数字卡片和计算机图片，引导学生计算这些卡片和图片所代表的数字。
教师还可以通过文字题目的形式，让学生更好地将解题技能应用到实际中去。
在实践过程中，教师应该不断引导和监督学生的学习情况，倡导学生合作，在小组中互相交流和学习，帮助学生不断提高自身的学习能力和逻辑思维能力。
小学数学一年级上册教案第2课时 加法(2)
第2课时加法（2）▶教学内容教科书P25例2，完成教科书P25“做一做”第2、3题。
▶教学目标1．引导学生学会观察情境图，理解图意，会正确计算1～5的加法；初步体会用“数的组成”来计算1～5的加法是最简单的方法。
2．经历加法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述情境图的内容，培养表达能力。
3．培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
▶教学重点会正确计算1～5的加法。
▶教学难点自主选择计算方法。
▶教学准备课件、小棒、圆片。
一、复习数的组成师：请你拿出3根小棒，把它分成两堆，再拿出5个圆片，也分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
学生一边摆一边说。
师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。
今天这节课我们来学习1～5的加法计算。
[板书课题：加法(2)]【设计意图】在实际操作中复习数的组成，为学习新课打下基础。
二、学习1～5的加法计算1.课件出示教科书P25例2情境图。
师：仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。
同桌之间互相说一说，再全班交流。
【学情预设】学生结合看图经验，可能会说出：树上有3只松鼠，又跑来了2只。
师：要求一共有多少只松鼠，该怎样算？【学情预设】学生可能会说：3＋2＝5。
(教师根据学生回答板书“3＋2＝5”，并追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。
) 【教学提醒】教师注意对有不同算法的学生给予鼓励，并注意当一位学生说出一种方法后，提问：谁听懂他的方法了？你也来说一说。
在确认每个学生都明白这种方法后再进行新的研讨、交流。
2．理解算法的多样化。
师：(手指着3＋2＝5这个算式)得数5是怎样算出来的？学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。
教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。
【学情预设】预设1：用点数法得出结果，1、2、3、4、5。
预设2：从3后面接着数，4、5，一共5只。
预设3：因为3和2组成5，所以3＋2＝5。
人教版小学一年级上册数学《加法》的课堂教案二
人教版小学一年级上册数学《加法》的课堂教案二。
教学内容本次数学课的内容是加法。
通过本次课程，学生应该能够掌握以下三个方面的内容：1.能够理解加数、和、加法等基本概念；2.能够用通俗易懂的语言描述加法的操作过程；3.能够通过实例体验加法的运算规律与特点。
教学目标1.能够理解加数、和、加法等基本概念；2.能够用自然语言描述加法的操作过程，并正确运算；3.能够识别两数之和，并通过计算体验加法的运算规律与特点。
教学原则1.以“以学生为本，以问题为导向”为原则，让学生在轻松、愉快的气氛中学好本课内容；2.强调学生的主体意识，发挥其应有的运算能力，教学互动；3.给予学生充分的时间和机会，自由思考、发现、探究问题、加深认识；4.引导学生形成自主探究、合作学习、情感体验、认知体验等多元化的学习方式。
教学步骤Step1 自然环境引导在开始本课内容之前，首先为学生创设宽松、和谐、自然的环境，为本课内容的学习和探究做好准备。
可以在课堂内开窗通风，调节好室内温度、湿度和光线，营造良好的学习氛围。
此外，也可以在课堂内设置适宜的教具和物品，比如小球、积木等，让学生能够自由地进行探究和尝试。
Step 2 引导学生回忆和思考在上一节课已经学习的基础之上，教师可以通过提问、展示等方式引导学生回忆和思考已经学过的知识点，进一步巩固和深化他们的理解。
例如，教师可以问学生：上一节课我们学了什么内容？你们有什么收获？基于这些收获，你们能否举出一些加法的例子呢？Step 3 引导学生理解加数、和、加法等概念在学生对上一节课程内容进行简要回顾后，教师可以通过展示、解释等方式引导学生进一步理解加数、和、加法等概念。
例如，教师可以向学生展示一个小球，告诉他们这个小球代表“1”，那么两个小球加起来就表示为“1+1=2”，这里的“2”就是和，而“1”则是加数。
通过简单的示范，让学生逐步理解这些抽象的概念。
Step 4 通过实例体验加法的运算规律在学生对加数、和、加法等概念有了一定理解之后，可以通过实例来让他们进一步体验加法的运算规律。
探究加法交换律——人教版小学一年级上册数学教案二
探究加法交换律——人教版小学一年级上册数学教案二人教版小学一年级上册数学教案二加法交换律是小学一年级上学的数学知识之一，也是每一个小学生都要学习的知识。
但是对于小学生而言，学习加法交换律的时候往往只是记忆公式，而没有真正理解交换律的本质含义。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和游戏，让学生真正理解交换律的原。
一、教学目标1.了解加法交换律。
2.理解加法交换律的运用。
3.能够灵活运用交换律解决实际问题。
二、教学内容本次教学的内容是探究加法交换律的原理和应用。
老师需要通过实际操作，让学生亲身感受交换律。
引导学生通过游戏的方式，深入理解交换律的本质含义。
三、教学过程1.认识交换律问：你们学过什么是加法交换律吗？学生回答：就是两个数可以交换位置。
引导学生通过实际操作，理解交换律的本质含义。
如：3 + 2 = 2 + 3；4 + 6 = 6 + 4。
2.练习应用出示一道加法题目：5 + 3 = ? 让学生用交换律改变计算顺序，求出答案。
即学生用“3+5=8”来检验自己的计算是否正确。
3.游戏深入理解让学生围成一个圆圈，每个学生拿着一个数字牌，老师随机喊数字，学生将自己的数字牌拿出，两个数字加起来，得出的结果跟老师喊的数字相同，几个学生拿出来的数字就可以几个学生走出圆圈，要求学生注意交换位置，看是否能够得到相同的结果来加深学生交换律的理解。
四、总结通过本次教学，学生更深入地理解了加法交换律的本质含义。
为了让学生更好地掌握交换律的运用，老师引导学生通过实际操作和游戏，让学生更加生动、形象地掌握了这一知识点。
小学一年级上册数学《加法》的教案
小学一年级上册数学《加法》的教案•相关推荐人教版小学一年级上册数学《加法》的教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。
【教学目标】1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
【教学过程】一、复习旧知1.看图说数字。
2.示图(幻灯片)师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。
生3：我还看到一只小鸟在喊。
师：这只小鸟说了些什么呢?教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。
一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。
]如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。
二、探究新知1.引题。
师：请同学们注意观察，这时的'情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔。
生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。
生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。
师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。
它们合起来有几只?生：它们合起来有3只。
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?揭示课题：今天我们来认识它。
(板书：加法)[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。
]2.直观演示，感知含义。
师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?生1：1和2加起来等于3。
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小学数学人教版一年级上册
《加法》教案
教学内容
教材第24页。
教学目标
1、使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
2、学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。
3、养成仔细计算的良好习惯。
教学重难点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
教学准备
小棒、三角形和圆片。
教学过程
（一）复习准备
1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。
边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。
2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
（二）探究新知
1、引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。
同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。
（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起，就是要把这两部分合起来。
从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。
1、学习加法算式
在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。
板书：
3 + 1 = 4
加号等号
怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。
再次强调说明：把3和1合起来，3表示什么？加号后面的1呢？4又表示什么？学生读算式。
3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4、发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式表示。
（三）巩固发展
1、第24页做一做。
要求一边看一边说过程。
2、练习五的第1题。
先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。
（四）总结延伸
通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？。