五下3.2动物怎样繁殖后代
《动物怎样繁殖后代》课件
《动物怎样繁殖后代》教学设计（第一课时）一、设计思想由学习者特点决定，要让学生了解动物的基本繁殖方式，单纯利用课堂讲授法不能很顺利地完成。
所以，把信息技术引入本节课，运用多媒体播放视频、演示课件，学生运用网络提供的资源探索知识、丰富知识，收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息，符合小学科学在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性、灵活性和开放性的特点。
二、学习者特点五年级的小学生，思维抽象概括性有了一定的发展，但是离不开直接的和感性的经验。
该阶段的学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，具有有限的生活经验，好多东西都没有实际的接触，需要教师帮助。
三、教学内容《动物怎样繁殖后代》是苏教版五年级科学下学期第三单元第2课。
本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。
（是否要删）四、教学目标1．知识与技能①知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
②知道动物的两种基本繁殖方式：胎生和卵生。
③了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物的繁殖方式具有多样性。
2．过程与方法①能熟练查阅老师提供的视频、图片、文字等资料，学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
②会用多种形式表达、交流研究的结果。
3．情感、态度与价值观①体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。
②意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
五、教学重点、难点教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：胎生和卵生。
教学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
六、教学准备教师准备：有关动物繁殖方面的课件、动物图片。
学生准备：学生课前收集有关动物繁殖的资料。
苏教版科学五年级下册3.2 动物怎样繁殖后代
有性 繁殖 动物繁 殖方式 无性 繁殖
在自然条件下，我 们看到的大多数动物的 新个体都得通过雌雄的 结合才能生产。 动物的繁殖包括雌雄 的识别 、 交配 、 生产 、 对后代的哺 育等一系列复杂行为 ，这些行为都是动物 的本能 。
小游戏：分辨下面这些动物的雌雄
鸡
狮子
鸳鸯
孔雀
分为二的方法来繁殖。
小动物生下后，“父母”还要承 担繁重的哺育任务。
让我们来看看动物们是怎样哺育幼 仔的。
练一练
胎生 和_____ 卵生 。 1、动物繁殖的两种基本方式是_____ 2、在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体 雌雄的结合 才能生产。动物的繁殖包括 都得通过__________ 雌雄的识别 、 交配 生产 、对后代的哺育 __________ ____ 、 ____ __________等 本能 。 一系列复杂行为，这些行为都是动物的______
大象
交流学习：
为什么雄性动物比雌性动物 长得漂亮威武？
雌性动物为什么色彩不鲜艳 呢？
有性 繁殖 动物繁 殖方式 无性 繁殖
卵生
胎生
通过产卵或下蛋 的方式进行繁殖
直接生出小动 物的繁殖方式
给卵宝宝找妈妈
将下是卵生的动物用 圆圈圈起来。
鸡的繁殖方式
卵
小鸡破壳而出
第 7天
母鸡孵蛋
第14天
第20天
生活在浅海的皱唇鲨是卵胎生的。卵在母体内先孵化成 小鲨鱼，然后再生下来。而一种生活在深海里得叫做浮鲛的 鲨鱼却是通过产卵繁殖后代的。
一只幼水螅从母体上分离出来，很快它就要去 独立生活了。
鸭嘴兽 是哺乳动 物的“另 类”，以 卵生的方 式繁殖后 代，却用 乳汁哺育 幼崽。
3.2动物怎样繁殖后代教案及反思
2．动物怎样繁殖后代【教学目标】1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
【教学重点】了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
【教学难点】收集、分析、整理各种动物是怎样繁殖后代的信息。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：收集有关动物各种各样繁殖方式的图片和资料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、开门见山，直接揭示课题1．谈话导入：植物进行繁殖时，除了最基本的种子繁殖方式外，还有其他的营养繁殖方式。
你们知道动物是怎样繁殖后代的吗？2．学生讨论并回答。
3．教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的。
动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。
4．学生辨认动物的雌雄并讨论为什么动物“爸爸”比“妈妈”更漂亮的原因。
二、了解动物的主要繁殖方式1．学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，找出哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的，把它们用红笔圈出来。
2．学生进行辨认，圈画。
3．师生在动手操作和充分讨论的基础上，归纳出卵生的概念。
动物界中有许多动物是利用这种方式进行繁殖的。
如无脊椎动物中的昆虫类等。
4．提问：你们能猜出课文第31页下半部分图中的卵或蛋分别是谁的吗？学生猜想，并说明理由。
5．播放多媒体资料，展示小猫是如何从猫妈妈的“肚子”里生出来。
（如果没有猫的资料，运用其他哺乳动物资料代替也可，如果电教条件允许，还可以播放鸡的胚胎发育及小鸡出壳的过程）6．师生归纳总结。
在充分活动的基础上，帮助学生共同总结出动物繁殖的主要方式——卵生和胎生。
7．谈话：根据你们刚学过的知识，能猜出第32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么吗？为什么这样认为？三、科学交流会1．谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大干世界，无奇不有。
苏教小学科学五下《3.2.动物怎样繁殖后代》word教案(10)
（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎么延续后代的2.动物怎样繁殖后代课题动物怎样繁殖后代授课日期教学内容1.知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2.知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
3.还能了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学目标知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学重点了解动物的两种基本繁殖方式，即胎生和卵生。
教学难点收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的。
教学过程反思与讨论一、开门见山，直接揭示课题1.提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？2.揭题：（板书课题）二、了解动物的主要繁殖方式1.学生讨论交流，教师相机板书。
2.提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？组织学生阅读书上的资料。
3.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？4.学生思考、汇报。
教师择要板书。
5.小结动物繁殖方式及其区别。
6.组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想法。
7.提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？播放相关视频资料。
8.提问：看完刚才的内容，你有什么想法？由生活中的情景引发学生的学习兴趣。
学会搜集、分析、整理信息。
知道绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
能够根据确定的标准进行分类。
了解一些动物的师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。
三、总结拓展1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？2.课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。
特殊繁殖方式。
总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。
作业设计完成实验册p34p35 板书设计2.动物怎样繁殖后代教学后记。
五年级科学动物怎样繁殖后代教学教案
五年级科学《动物怎样繁殖后代》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识动物多样性的重要性，增强保护动物的意识。
二、教学内容：1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性生殖、无性生殖。
三、教学重点：1. 动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察和思考的能力。
四、教学难点：1. 动物的繁殖方式和过程。
2. 保护动物的意识。
五、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组一份观察记录表。
3. 扩展阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的动物知识，如动物的特征、分类等。
2. 提问：你们知道动物是怎样繁殖后代的吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等。
2. 展示动物繁殖行为的图片和视频，引导学生观察和理解。
3. 讲解动物的繁殖方式：有性生殖、无性生殖。
三、实例分析（10分钟）1. 举例说明不同动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 学生分组讨论，填写观察记录表。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 提问：你们知道动物为什么要进行繁殖吗？五、课后作业（课后自主完成）1. 查阅资料，了解我国特有的珍稀动物及其繁殖方式。
2. 结合所学知识，思考如何保护动物的多样性。
教学反思：本节课通过图片、视频等教学资源，引导学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
在实例分析环节，学生分组讨论，填写观察记录表，培养观察和思考的能力。
课后作业要求学生查阅资料，了解我国特有的珍稀动物及其繁殖方式，引导学生关注动物多样性保护。
整体教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和认知水平，确保教学目标的有效达成。
六、教学活动：观察和分析动物的繁殖行为（10分钟）1. 教师展示一系列动物的图片，包括不同的繁殖行为，如鸟类的筑巢、哺乳动物的育儿等。
动物怎样繁殖后代苏教版五年级科学下册第三单元第二课精品PPT课件
怀孕的妈妈
胎生
黄牛妈妈和黄牛宝宝 哺乳中的小猪
讨论 既然卵生和胎生都是动物的繁殖方
式，那它们之间有哪些相同和不同呢？
相同点：卵生和胎生都要通过雌雄的结合 才能产生新个体。 不同点：
1、卵生Байду номын сангаас殖的胚胎在母体外发育完成； 而胎生繁殖的胚胎则在母体内发育完成。
2、卵生繁殖的后代数量一般都比胎生的 要多。
雌鸳鸯
小组讨论
通过看图，你发现了什么?
为什么动物爸爸比动物妈妈更“漂亮”、更威武呢？ 雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、返回
大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。 它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更 多成功，它们的“威武”更能显示战斗力，能 保护雌性动物和动物宝宝不被伤害。而雌性动 物需要承担怀孕和哺育下一代的任务，本能有 保护自己和下一代的意识，须减少被攻击的机 会，因此色彩相对灰暗，与周围的环境相协调。
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
3、胎生繁殖后代的成活率比卵生的高。
奇特的繁殖方式
• 自读课本33页，想想：这些动物有些什么 奇特的繁殖方式呢？
• 你能给大家介绍一种奇特的繁殖方式吗？
蜗牛：卵生动物 海马：卵生动物
——
杜 鹃 鸟
营 卵 寄 生
——
企 鹅 冰 雪 育 儿
墨 鱼 卵 生
章鱼：卵生动物
章鱼、墨鱼和鱿鱼 —— 福临祸至
五年级下册科学教案-3.2动物怎样繁殖后代｜苏教版 9
动物怎样繁殖后代[教材与学情分析]教材分析：本课内容的安排是根据动物繁殖的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。
本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式，了解动物繁殖过程中的一些特点。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺育和传授生存技能。
学情分析：动物繁殖对五年级的学生来说是一个十分好奇，同时又非常感兴趣的问题，但他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了一些认识，但对其它的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。
因此，在本课的教学中，要利用和发挥学生的已有经验，引导学生归纳整理知识间的联系，对动物的繁殖有一个整体的概念。
[教学目标]1. 知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合；2. 知道两种基本的生产方式，即卵生和胎生；3. 知道动物繁殖的方法是丰富多彩的，了解一些动物的特殊繁殖方式；4. 意识到人与自然要和谐相处，形成保护动物的意识。
[教学重、难点]重点：知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
[教学准备]课件、阅读资料[教学过程]一、预习导入新课课前，老师让你们先预习了课本，来说说你有什么收获。
（根据学生回答的情况来安排教学环节。
）二、认识动物繁殖后代的几个过程（一）、雌雄识别情况一：当有学生提到雌雄差异的时候，问“你们注意到了吗”我们来看看（播放雌雄动物图片）你们能不能辨别雌雄是通过什么来辨别的（外形，雄性动物一般比雌性动物更加“漂亮”“威武”）同学们真了不起，能通过动物的外形来辨别，你知道为什么吗（若学生在形容性别时提到了公母，提醒“在形容动物的性别时，书面上一般用雌雄来表示”）(若有学生在回答时提到了“漂亮”“威武”，表扬“你有一双善于观察的眼睛，如果你能说说为什么，那就更好了”说出后赞扬“看来你还有一颗聪明的小脑袋”）这些雌雄动物找到自己的伴侣后，会做什么（交配繁殖后代）关于这个问题，你能不能谈谈你的认识（二）卵生和胎生当有学生提到了青蛙或者是鸡时，进行深挖（你能说的更详细一些吗谁来补充你们同意他们说的吗我们来看看（展示小鸡出壳以及青蛙变成蛙的过程），现在，你们有什么发现[如果没有提到，教师补充：“看来我们班同学了解的真不少，现在老师要来考考你们，知道它们是怎么出生的吗”（内容同上）]谁能概括一下他们出生的特点呢（产卵，下蛋，体外孵化……）（青蛙和鸡生下的卵和蛋是不是立即就成型了还要经过一段时间的孵化，由于这个过程是在母体外完成的，所以我们把它叫做体外孵化），我们把具有这种特点的繁殖方式叫做卵生。
五年级科学下册教案 第三单元《2 动物怎样繁殖后代》 苏教版
《动物怎样繁殖后代》教学设计导学目标：知识与技能：知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
过程与方法:通过生活经验探究动物的繁殖方式。
情感态度价值观：树立爱护小动物，人与自然和谐相处的理念。
导学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
导学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
课前准备：教师ppt课件。
学生:有关动物繁殖的资料。
导学流程：一、情境导入提问：同学们去过动物园的请举手，你喜欢哪种小动物？介绍你最喜欢小动物的情况，你最想了解它的什么情况？学生交流：猫、狗、小鸟等。
学生提问：小动物师怎样繁殖后代吗？小结：这节课我们一起来研究动物是怎样繁殖后代的。
【设计意图：学生利用已有的知识基础和认知水平猜测动物是怎样繁殖后代的，从而了解学生学情。
】二、锁定目标，设计提示1、出示课题2、出示自学提示①、打开课本30，31页，小组成员辨别动物的雌雄，将胎生和卵生的动物分类。
②、交流:生活中你还知道哪些动物是卵生的？哪些动物是胎生的?③、思考：我们知道了动物繁殖的方式，那动物特殊的繁殖方式有什么？三、自学尝试教师出示自学提示后，学生开始自学，教师行间巡视，指导点拨学生困惑。
四、交流评点学生以小组交流汇报学习情况，教师随机评价点拨指导。
组1：胎生动物有：马、牛、老虎、狮子。
卵生动物有：鸡、鹅、企鹅、鳄鱼。
组2：直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
下蛋或产卵的繁殖方式叫卵生。
组3：猫、狗、羊是胎生的，鸭、蛇、鸟是卵生的。
师小结：动物的繁殖方式一般有两种，分别是胎生和卵生。
【设计意图：一体机出示动物卵生、胎生的图片、视频，并通过影像资料介绍小鸡下蛋、出壳的过程、小马出生的情景，给学生清晰地区分出卵生、胎生这两种普通的繁殖方式，归纳出卵生、胎生的概念。
】组4：皱唇鲨是卵胎生。
小海马是由爸爸生的。
蜗牛是雌雄一体产卵繁殖的。
师小结:动物除了一般的繁殖方式以外，还有一些特殊的繁殖方式，它们都有适合自己的繁殖方式。