农远应用
乌溪中心校教师应用农远资源、信息教育考核办法
乌溪中心校教师应用农远资源、信息教育考核办法为加快我校教育现代化进程，在远程教育工作实践中不断探索并形成一套健全有效的管理、激励、保障、应用体制，真正促进远程教育工程应用水平的提升，推动我校教育事业的跨越式发展。
根据《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》等规定，结合我校教育实际，制定本办法。
一、考核原则坚持全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高的原则。
各校的年度考核均必须有农远教育方面的内容；根据各校远程教育设备的实际情况，分层要求，分类考核；考核内容逐步调整，考核要求逐年提高。
二、考核目标各校专、兼职教师要工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。
三、考核内容从以下三方面量化考核：参加远程教育教研学习培训；课堂教学应用；远程教育教研。
四、考核办法考核工作实事求是，做到公平、公正、公开。
各校领导要高度重视此项工作，利用考核的导向作用做好远程教育的各项工作。
考核采用梯级负责制度，先由各校组织进行，中心校每月检查各校一次，按一定比例抽取教师进行现场考查，如抽查结果与已有考核偏差较大则取消原来的考核结果并重新进行考核。
五、奖惩规定此考核属对各校综合考核的一部分，总分值100分。
每月考核一次，考核成绩作为对各校年度考评的重要依据之一。
考核结果分为：优秀、良好、合格、不合格四个等次。
90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为合格，60分以下为不合格。
考核为优秀的学校，予以表扬，并在当年年度评优的同等条件下优先；考核不合格的学校，予以批评，限期改进。
六、考核实施本办法自2009年3月起实施。
随着教师运用的熟练程度不断提高，本办法将适时修订，提高考核标准。
乌溪中心学校2009年3月。
共享优质教育资源,促进教育均衡发展──“农远工程”实施应用探究
源应 用的骨 干 队伍 正在 逐 渐 成 熟 ， 形
共享优质教育资源 ， 促进教育均衡发展
“ 农远工程” 实施应用探究
成梅 仇晓光 山东省淄博市张店区实验中学
张店 区现有农村中小 学２所 ， 生 ４ 学
坚持 “ 备 为基 础、 理为 关键 、 训 配 管 培 为重 点、 应用为核心” 的原则， 紧紧 围绕
的贯 通， 有效支持了农村中小学 资源短 缺、 师资力 量薄 弱等老 问题 的解决 ， 为 缩小城 乡 育信息化落差 ， 高农 村教 教 提 育 教学 质量 搭 建了更加优 良的信 息化
发展平 台。
局、 区财政 局有 关负责 同志组 成 ， 领导 小组 下设 项目 办公 室 （ 区教 育局电 设在 教站）累计 投入设 备购置费用２５ 。 ２万余 元， 确保了 “ 农远工程 ” 利实施。 顺 辫 充分调研 ， 周密规 划。 学拟 科 定 “ 挥棒” 指
学校２所 ， “ １ 在 校校 通” “ 、 班班通 ” 工程 的基础 上 ， 实现 了天 网、 网教 学 资源 地
远程教育资源应用这一中心环节 ， 推
进 全 区教育 教 学质 量 不断 提高 。 成立
了农村 中小学 现代远 程教 育工程 领导 小组 ， 员由区教 育局 、 成 区发 展 和改革
保障。
（） 好 教 师应 用培 训 ３抓
学 模 式。 中， 其 张店 区湖 田中学 自主构
建 的五段 式课堂 教学方 法和房镇 中学
的经 典 影视 赏析 就 是 成 功的案 例 ， 曾 在全 区推， 同时 ， 区以活动为载体， 。 全 以课 题 为抓 手， 全面 提 升农 远资 源利 用效 益 ， 大大 促 进 了张店 区教育 信 息
如何有效地运用农远工程实现智能化农业？
如何有效地运用农远工程实现智能化农业？2023年，智能化农业成为了农业现代化的重要标志之一，利用农村远程工程实现智能化农业已成为许多地方发展智慧农业的方法之一。
各种新技术的不断涌现，为实现农业现代化奠定了基础。
本文将重点探讨如何有效地运用农远工程实现智能化农业。
一、智能化设备的应用在农业智能技术中，智能化设备是必不可少的一环。
如今，智能化设备已经广泛应用于种植业、养殖业、渔业等各个领域。
农村远程工程的智能化设备应用涉及各个层面，如自动喂料设备、自动浇水设备等，这些设备可以大大减轻人工劳动的强度，提高劳动效率，同时也可以提高农产品的产出率。
在2023年，随着技术的不断升级，智能化设备的应用也将得到不断加强，例如智能化喷雾机可以根据不同的草地需求自适应调整喷洒时间以及药物浓度等信息，大大提高了喷雾的效率。
此外，随着区块链技术的不断成熟，智能合约的广泛应用，智能化设备可以更加方便管理和维护，实现农业生产过程全程可追溯，可信可靠。
二、远程监测系统的应用在农村远程工程中，远程监测系统也是不可或缺的一环。
远程监测系统可以监测农田环境等一系列参数，例如气象信息、土壤湿度、空气质量等，这些参数影响作物的生长和品质等多方面因素。
通过对这些信息的监测，可以进行有效的管理和预警，避免失误和浪费。
在2023年，远程监测系统的应用也将更加智能化和便捷化。
例如，利用物联网技术，可以将传感器等设备与云平台连接，数据的收集和处理将更加自动化、实时化和准确化，并可以通过人工智能等技术来对数据进行更加深入的分析和预测。
三、智能化农业的管理农村远程工程的智能化农业管理涉及到的范围更广。
有效的智能化管理可以使农业生产过程更加高效、协同、可靠和智能化。
例如，通过设备对动植物数据的监控，可以建立动植物养殖系统，保证去重、避免失误、减少资源浪费；通过利用大数据技术，可以对生产过程进行跟踪和分析，并根据结果进行调整。
随着2023年的到来，智能化管理将会更加网络化、智能化、精细化。
农远教育资源应用研究
农远教育资源应用研究农村中小学现代远程教育项目工程的启动，在农村中小校掀起了一场教育信息化的革命，为农村师生送来了丰富实用的远程教育资源，使农村中小校的教育转瞬间生机盎然。
然而，要充分利用远程教育资源，逐步实现乡村教育“教学内容的呈现方式、教师的教学方式和学生学习方式的变革”，就必须把它合理应用于课堂教学，使之为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，真正实现远程教育资源“走进课堂、面向学生，用于教学”目的。
结合我镇这两年的应用情况，我谈一下三个方面的问题：一、“农远工程”教育资源的特点1．教学光盘教育资源的特点：教育资源主要由教育部门组织教科研人员、优秀教师或由专业公司组织科研人员、技术人员，根据教学需要设计、开发的教育资源。
其优点是具有一定的权威性、系统性、针对性与实用性，储存、保管和应用较为方便。
明显的不足是普适性不强，光盘教育资源一旦形成，一线教师在教学实践中无法进行必要的修改，只能根据实际需要选用。
此外，在实际教学活动中的信息互动性也不强。
2．卫星收视教育资源的特点：主要通过卫星接收设备，将一台计算机连接到网络接收设备和电视播放器，由教师播放从远程教育终端通过网络传输下载的教育资源。
这些教育资源也是由教育部门组织教科研人员、优秀教师或由专业公司组织科研人员、技术人员研发制作的，其权威性、系统性、针对性和实用性都较强，教师在应用过程中对不同教育资源的选择范围得到扩展。
同时，与教学光盘播放相比，它的交互性能大为改善。
3．计算机网络教育资源的特点：计算机网络教育资源是指通过Internet获取的教育资源。
由于在网络计算机教室建设模式中把计算机网络作为教和学的主要工具，教育资源的获取有赖于计算机网络。
特点是信息量大、交互性好。
不足是由于信息量过大，加上优劣并蓄，良莠不齐，在扩充筛选范围的同时也增加了采集提取的难度。
远程网络教育资源不仅具有纸质课本的功能，更增添了三维动画和音频效果，画面生动友好，声音动听悦耳，易于激发和保持学习者的兴趣。
农村中小学远程教育资源应用案例《第一场雪》(农远应用案例)
生：我还听到了呼呼的风声，然后是哗哗的小雨声，后来是簌簌的下雪的声音。
师：同学生看得很认真，听得也很仔细。作家峻青先生也看到了这个场景，并写成了文章，现在让我们一起再次走进这场雪，去领略一下那美丽的雪景吧。（板书课题）
学习会一般情况下会说出四部分的内容：下雪前、下雪时、下雪后以及作者所想的那部分。
按事情发展的顺序，围绕小组的汇报去学习课文。
1．指名朗读第一部分。即下雪前部分。
你都看到了什么情景？板书：变冷、阴云、寒风。
师：同学们，今天我们真幸运，不但看到了这么美的雪景，还懂得了不少知识。
让我们再一起欣赏一首动听的音乐，再来获得一次美的享受吧！
课件播放音乐MTV《雪景寒林图》，学生欣赏。
第四部分：我的执教感受
认真小声读，想想你能提出什么问题来吗？
生：大雪有什么好处？
生：“瑞雪兆丰年”是什么意思？
生：什么叫“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
生：……
生：小雨、彤云密布、鹅毛大雪。
师：你们又听到了什么呀？
生：雪花簌簌声、树木折断时的咯吱声。
来读读这句话呢？指导朗读。
（教学策略：以看、听的形式，视听结合，让学生切实体会到雪的大）
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课件出示上述问题。
学生合作学习，相互讨论，解决以上问题。
现代远程教育教学应用计划
大营中学“农远”应用教学计划
2007—2008学年度上学期
一、指导思想
我校远程教育工作根据上级有关文件通知精神，努力确保国家现代远程教育工程项目在我校的顺利实施，达到运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，提高我校教育教学质量，促进基础教育的均衡发展，为农村社会和经济发展服务。
二、工作目标
1、加强对远程教育目的、意义的认识，争创我县现代远程教育工作先进学校。
2、做好教师培训工作，不断提高教师使用教学资源的使用率，培养出一批优秀的远程教育工作者。
3、加强远程教育领导小组的工作力度，充分发挥领导小组的领导核心作用。
4、做好教育资源的接收工作，按照接收的各项规章制度，有选择性地为教师提供优质的资源。
5、做好远程教育播放室的管理工作。
三、具体措施
1、持久地开展教师培训工作，将教师操作现代远程教育设备的技能当作一项职业技能来抓，来进行考核。
2、组织教师开展教育教学活动，要求每个教师能够把收到的课程资源进行科学的编排和再加工，在课堂上广泛地应用起来，达到每位学生每周1—2节在多媒体教室学习，每个教师每周一至二节利用资源、设备进行教学的要求。
3、将教师利用资源、设备上课落实到实处，并排好课表，把教师的实际使用情况与考核、奖惩挂钩。
4、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育。
中学
二00七年九月。
“农远资源”管理和应用模式初探
规章制度 ， 并 存档 张贴上墙 。这样一来 ，
使得农远工作 ，有章可寻 ，有制可依。 ３ 、经 费保 障 。配套到位 “ 兵马 未动 ，粮 草 先行 ，扎 实做 好 经费 和配 套设 施 的保 障工作 ，就 显的 尤 为重 要。 为此 ，我校 下大 力气做好 这 方
农远 资源的应 用便成 了无 源之 水 ，无本 之木。因此 ，我们强化 农远设 备的管理 ， 发现设备 的软 硬件 问题 及时检 修 ，做 到 防火、 防雷、防 尘、防潮 、 防盗 等 “ 五 防” ，另外 ，做 好资源 的按 时接收和整理
有下载 的资源 ，我校 每位 教师都 会合理 的应 用 ，农远课 开 出率按 总课程 计算 达 到７ ０ ０ ／ ０ 以上 ，按 教育 局规 定达 到 １ ０ ０ ％ 以上。等 到 。 班 班通 ”实现 之后 ，计划 开 出率可 以达 到 ９ ０ ％ 以上 ，几 乎每一节 课 都是农远课。 总之 ，农远 资 源为我校 教育 带来 了 新 的生机和 活力 ，但是摆 在我们 面前 的 任务还很艰 巨，我们要做好 以下工作 ： 资 源 的 使 用 进 一步 规 范 化 和 制 度
教 师也可 以独立上 农远课 。
三、“ 一个核 心” 市教 育局装 备办提 出 了应 用农远 的 五项 指 标 ，即 “ 建、 管、 配、 研、 用 ” 其中 “ 建”是基础 ， 管”是 关键 ，”配 ” 是辅 助 “研 ”是 引领 ，“用 “是 核 心 。
个核心 ” ， 简称 “ ３ ２ １ ”的管理和应用模式 。 通过实践效果 比较好。
高杭小学教师农远技术应用培训计划
高杭小学教师农远技术应用培训计划
（2010-2011学年第一学期）
为了使教师能适应现代教育技术发展的需要，不断提高教学水平和驾驭现代教育技术的能力，需要对教师进行不断培训，现制定我校本学期教师培训计划和要求。
一、指导思想
全面贯彻落实我校“农远工程”实施方案，适应教育形式发展的需要，以培训工作为基础，以提高教师现代教育技术为目的，规范实施校本培训，提高培训工作质量，完成上级布置的各项工作，使我校“农远工程”得到有效落实，教学资源能在教学中得到广泛、有效地应用，推进我校教育的新发展。
二、培训目标
经过培训，要求参训人员能达到如下的操作水平：会利用下载的教学资源进行教学；会登录Internet网，会查询、会搜索、会下载教学资源；能用PowerPoint 制作课件，能将下载的资源进行修改，适合自己的教学需要；能制作电子教案；教师的操作技能必须人人过关，作为教师必备的基本功。
三、培训内容
相关理论知识、远程教育设备的使用与维护、计算机基础、windows操作、Internet网络、应用软件、简单的课件制作、教育资源与学科的整合等内容。
培训结束：人人接受测试，不过关必须重学，直到达到“培训目标”为止。
四、培训时间及课时安排（总共8课时）
本次培训从9月11日开始，12月19日结束，时间若有变动会另
行通知。
教师农远技术应用培训时间及课时安排表
高杭小学
2010年9月1日。
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农远工程教学应用
优秀教师评选办法
一、评选的内容
农远工程教学应用优秀研究成果主要是指在我省”农远工程”中涌现的新理论、新方法、新技能、新方案,包括基于农远工程条件下的应用性研究论文、教学设计方案、教育叙事研究、课堂教学范例（光盘）、典范的多媒体教学课件、课题研究学术报告等。
二、评选程序
每县（区）推荐不超过6个成果报市教育局，市教育局组织有关专家进行评审，颁发相应等级证书，其中优秀成果上报省教育厅。
三、作品要求
（一）农远应用研究与教学方法创新
内容重点：开展农远工程应用中的教学方法创新研究。
提炼总结信息技术应用过程中形成的教学方法、教学模式和教学改革；研究教育技术在提高农村教师教学能力水平，提高农村地区教育教学质量和培养学生创新精神与实践能力方面的地位和作用；分析农远工程给农村教育带来的新变化、取得的新成果等。
特别欢迎一线教师在实践中提炼和归纳的有理论创新的教学方法集粹。
具体要求：教学方法创新分文字论述和辅助教学案例两部分。
1.教学方法创新文字论述部分的字数控制在1500－2000字以内。
题头有标题（4号黑体）、文摘（200字以内，4号楷体）、关键词（3-4
个， 4号楷体）。
标题下注明作者姓名（作者不能多于2人）、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等（4号楷体）。
正文为4号仿宋，正文末标明参考书目（4号楷体）。
报送材料提交文字稿（A4纸）和磁盘各1份。
2. 教学方法创新要求辅助教学案例，格式可参照教学方案设计，也可以说课的方式分析和列举具体的例证。
3.农远工程应用研究文章的字数控制在2000－6000字以内，其他格式同教学方法创新。
（二）教学设计方案
内容重点：教学设计方案应是基于农远工程条件下的教学设计方案，必须是一线教师的原作，必须经过教学实践。
具体要求：题头同教学方法创新，正文根据自行设计要求安排。
方案前附一份简单的说明，阐明设计思想、思路、基于哪种农远工程模式、应用哪类农远工程资源（光盘资源、卫星IP资源、硬盘资源库资源和网络资源等）以及其他需要说明的事项。
报送的材料要提交教案文字稿（A4纸）和设计方案配套的多媒体教学软件各1份。
（三）教育叙事研究
教育叙事研究是农远工程项目学校教师用叙事的方法和讲故事
的方式，对农远工程应用的理解、阐述和解释。
要求故事完整，能给人以启迪。
一般2500字左右，其他具体要求同教学方法创新。
（四）课堂教学范例（光盘）
1.内容重点：展示农远工程设备与资源应用方面的典型课例，展示设备的操作技巧和资源的科学应用，突出农远工程的实施给农村中小学教育教学带来的新变化、新特点、新举措。
2.具体要求：
（1）课堂教学范例分为三种类型
①光盘教学课
②IP资源应用课
③多媒体环境下（多媒体投影教室，多媒体计算机网络教室）资源（包括卫星IP、硬盘资源库、网络资源等）应用课（简称多媒体课）。
（2）每件课堂教学范例材料包括一稿一表一盘，具体是：
①参评课的教学设计文字稿（用A4纸打印）一份。
②一个标准课时的课堂教学录像（用DV摄像机或数码相机的视频功能拍摄制作，MPEG格式或AVI格式，片头有学校、课型、学科、年级、课题、授课教师姓名等内容的字幕）一份。
③教学中使用的课件一份（没有课件则不需要报）。
④教学设计的电子文稿（Word格式）一份。
⑤教学设计电子文稿、课件、课堂教学录像统一打包刻录光盘（VCD格式或DVD格式）一份。
（五）典范的多媒体教学课件
制作要求：基于农远条件下的应用农远设备与资源的教学课件。
注意科学性、艺术性、实用性和交互性。
注重和课程整合，符合当地
学校教学需要。
可以是对农远资源的再加工，但要注重原创性，操作使用要简便。
要求单独刻成光盘，能脱离环境工作；光盘内包含课件的源程序。
报送时请附文字材料说明,内容包含使用方法说明、脚本、内容简介和课堂使用情况以及作者姓名（作者不能多于2人）、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等。
（六）课题研究学术报告
范围：课题研究学术报告内容为全国和安徽省有关农远工程立项的课题的研究性报告、包括论证、开题、实施方案、阶段性学术报告以及各农远工程项目学校“十一五”期间自行确定的课题研究等。
格式：同农远应用研究与教学方法创新。
2010年。