重庆科创职业学院人才培养评估整改工作会
重庆科创职业学院领导走访企业并慰问学生
重庆科创职业学院领导走访企业并慰问学生为进一步加强校企合作，了解学生的工作、实习情况，5月9日上午，重庆科创职业学院校长兼代理党委书记戴伟教授等领导一行前往重庆国际艺术有限公司、重庆夏雨装饰设计有限公司等四家校企合作单位看望慰问学生的工作、生活情况，并与学生及合作企业进行了座谈。
校长兼代理党委书记戴伟教授、副校长刘新祥、党委副书记兼校长助理张维以及艺术系相关负责人一行首先来到了重庆夏雨装饰设计有限公司，公司领导首先陪同戴校长一行参观了学生在公司办公场地，并与重庆科创职业学院领导以及在此工作的学校毕业生、实习生等进行了座谈。
校长戴伟教授对公司长期以来对学校的支持以及为学生提供的实践锻炼平台表示感谢，并对同学们在工作中取得的成绩表示祝贺。
公司领导充分肯定了我校毕业生的能力，纷纷表示我校学生踏实肯干、吃苦耐劳，专业知识扎实，有上进心，毕业后便可直接上岗，符合企业用工需求。
他表示今后将会进一步加强与我校的合作，实现校企双赢。
随后，校长戴伟教授一行又分别前往了重庆顶尚装饰工程有限公司，重庆国际艺术有限公司，重庆建工渝远建筑装饰有限公司。
在重庆国际艺术有限公司，公司相关负责人还带领重庆科创职业学院领导参观了学生在公司的办公环境。
随后，公司董事长庞华辉还与学校领导在会议室进行了座谈。
在该公司实习的李其星等两位同学在座谈会上饱含深情的向学校宣读了感谢信，感谢学校多年来的培养，感谢各位领导和老师一直以来给予他们的关心和帮助。
据悉，重庆国际艺术有限公司成立于1993年，曾先后获得“中国建筑装饰百强企业”、“中国十大最具影响力设计机构”以及“中国建筑工程鲁班奖”(国家优质工程），并且连续7年获重庆“优质建筑工程质量奖”等。
座谈中，戴校长等领导认真听取了企业与同学们的意见，并表示将把大家合理的建议融入到学校将来的教学与管理中，以培养更多与社会需求相适应的人才。
同时，戴校长还鼓励同学们不断学习，努力工作，不辜负学校和企业的培养。
质量为本
在 专业教 育方 面， 我们 长期 坚持 以生 产一 线实 际需 求 、
行业 专 家意 见和 相 关职业 标 准序化 重构 设置 专 业课 程， 积极 导 、实践主轴 、素质发展” 的课程 体系 。从２ ０ 年秋开始，我 ０７ 推 进 各 项 专 业 建设 与教 学 改 革 ， 形 成 “ 力 主 线 、 岗位 主 们 以数控和建筑 专业为改革龙头 ，推进精 品课程建设 和专业教 能 导 、实 践主轴 、素质 发展 ” 的课程 体系 。投 入 巨资 ，在 校 内 学 改革 。为提高 毕业生职业技能 ，促 进就业，运 用模 块教学 、
面文字形式 呈现，与学业成就测验和 考试 有关 。 ［］ 除期末测 加德 纳的多元智 能理 论提供 了教 师看待学生 的新角 度，结合过 １
试外 ，平 时每 课词句 的听默写 、课后练 习和大学英语 过级 考试 程性评价和终结性评价来评价教学效果。
模 拟试题 练习及评讲都 属于教学组织 中的终结性评价 范畴 。在 参考 文献 课堂教学 中，教师及 时反 馈学生的表现 并提供机会让 学生 自我 ［］ 田慧生 主编． 课 堂评 价理论 与实践 ［］ 阿图什 ： １ Ｍ。 反馈，这 是一 种有 效的评价方式 。 ［］ 这种散布在 课堂教学过 克孜勒 苏柯 尔克孜文 出版社 ，２ ０ ． ５ ０９
形成；以建立 “ 科创学生成功人生素养档案” 和德育学分 制规 养档案 ”。 范学 生行为，培养 良好习惯，并作为素质教育证书的核发标准。
１２校企结合， ． 让每一 个专业对接市场领跑实践 ２ ２专 业教 育指专业理论基础教育和专业技能培训教 育 ．
广 泛征 求各 专业行 业 专家 意见 ，根据 一 线实 际需求 ，参 照相 关的职业标 准，开发专业课程 ，形成 “ 能力主 线、 岗位主
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生1993年，重庆科创职业学院的前身仅仅是四川师范大学成人高等教育永川培训中心。
然而，从一个培训中心成长为重庆电子信息工程学校，并最终于2008年蜕变为重庆科创职业学院，实现跨越式发展，学校只用了15年。
在重庆，提及品牌民办高职，你一定会想起重庆科创职业学院。
科创学院以“美丽科创、信誉科创、质量科创、和谐科创”为目标，积极探寻民办高校教育规律，深度开展校企合作办学，推行“3+1”人才培养模式，不断深化人才培养模式改革，全面提升教育教学质量，形成了独特的办学特色，已经成为了重庆民办高职发展的典范。
今天，在高校林立、就业压力巨大的情况下，科创学院却连年保持着良好的人才培养质量与就业率。
作为一所民办高职，重庆科创职业学院如何突围而出？其根本原因就在于学校借鉴德国“双元制”职业教育，结合国情与校情，在全国率先施行“3+1”人才培养模式。
培养出来的学生德技双馨、多证在手，深受市场与用人单位青睐。
技压群芳：“3+1”成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力何谓“3+1”？据学校介绍，“3”，是指合格学生三项必须达到的三个方面的基本要求，即思想综合素质、专业知识和专业技能。
“1”，则是指在合格毕业条件基础上，学生根据自己的兴趣爱好和特长，再选修至少一项拓展技能培训，对自己再打造、再提升，成为一专多能复合型人才。
毕业时，学生可获得素质教育合格证、技能教育合格证、专业教育合格证和毕业证书等至少四个证书。
“3+1”人才培养模式是一个完整立体的教育体系，三者同步协调进行，相对独立又彼此融合。
技德双馨：知识重要，做人更重要，素质教育是灵魂一流的国民素质，才能造出一流的产品。
重庆科创职业学院坚持“学历+能力，做人更重要”育人理念，把素质教育作为“3+1”人才培养模式的灵魂，突出人本教育。
其主要内容是提升学生的人本素养、职业素养，增强学生发展后劲及终身学习的能力。
职业精神、行为习惯等教育，总给人一种枯燥说教的感觉，但该校的素质教育却大受学生喜爱。
重庆科创职业学院顺利通过评估复查
重庆科创职业学院--顺利通过评估复查
2015年1月17日，重庆市高等职业院校人才培养工作评估回访复查工作组对我校评估工作进行回访复查，结论为“通过”。
专家组通过审数据平台、听校长汇报、现场质询、访谈、师生满意度问卷调查和查阅佐证资料等方式，对学校评估工作进行复查，认为学校圆满完成了评估整改任务，取得明显成效。
一是通过开展一系列提高高职教育观念的培训、考察学习、企业挂职锻炼和参加国培等活动，全校教职员工对现代职业教育认识更加深刻，高职教育主体地位明显增强。
二是通过制定师资发展规划，完善师资队伍建设制度、奖励办法，采用“内培、外引”方式，师资队伍学历、职称和年龄结构有了明显改善。
三是通过制定和修订科研管理制度，规范并鼓励全院教师积极参与教改科研工作，教师科研和社会服务能力显著提高，科研课题立项在数量与层次上有了质的提升。
四是通过加大工作力度，专业和课程建设取得突破性进展。
五是通过加大投入，办学条件进一步改善。
学校将根据职业教育发展新形势新要求，以评估复查通过为新的起点，进一步搞好顶层设计，深化教学改革，着力打造品牌专业，使学校各项工作再上新台阶。
重庆科创职业学院圆满举办重庆市永川区城校互动 职教学会师资队伍资源库筹备会
重庆科创职业学院圆满举办重庆市永川区城校互动职教学会师资队伍资源库筹备会为协调师资队伍供求关系，商讨建立区域人才需求信息库和师资队伍资源库的相关事宜，上周末，永川区城校互动职教学会师资队伍资源库筹备会在我校召开，区委教育工委书记、学会秘书长赵德君、我校校长兼代理党委书记戴伟教授、重庆文理学院副院长谭宏、我校副校长王和平、重庆电信职业学院院长王大成、重庆城市职业学院副院长文斌、永川智谷信息产业发展有限公司副总经理田晓彤等出席此次筹备会，与会成员单位代表以及各成员单位负责人事工作的相关部门参加了此次会议。
大会上，校长戴伟教授致辞，他感谢区委教育工委和学会对学校的信任与关怀，感谢各成员单位领导和代表对学校的支持和帮助，他表示作为学会副会长单位应学会要求，召开本次筹备会的目的是进一步加强我校乃至整个永川区的师资队伍建设，人才需求信息库和师资队伍资源库的建立，旨在提供一个供大家分享、交流和相互促进的平台。
随后，戴伟校长宣读了《重庆市永川区城校互动职教学会关于同意增设师资队伍建设工作委员会的通知》。
王和平副校长在会上就建立资源库提出建议。
随后，各成员单位代表就建立人才需求信息库和师资队伍资源库等工作进行交流。
重庆文理学院副校长谭宏在讲话中谈到，资源库的建立对于校企的发展有着积极的促进作用，建议各校在引进专业双师型教师时可以集中至两到三周集中授课。
重庆电信职业学院院长王大成讲到，人才需求信息库和师资队伍资源库的建立需要管理、调度好师资，旨在培养出适应企业发展的专项技术、技能型人才。
重庆城市职业学院副院长文斌谈到，资源库的建立有利于企业师资来校当老师，学校老师去企业当学徒，使教师授课更能从实际出发，最终培养出适应企业发展，能被企业使用的人才。
企业代表田晓彤和肖凯表示，资源库的建立对于企业和学校的发展是双赢的，可以加强企业和学校的交流，达到资源共享。
其他代表也纷纷发言，表示赞同人才需求信息库和师资队伍资源库的建立。
高职工学结合教学质量评价体系——以重庆科创职业学院为例
2012.No22 3摘 要 “工学结合”已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革。
要真正推行“工学结合”的人才培养模式，需要彻底打破传统的教学质量评价方式，重新构建一个基于“工学结合”的教学质量评价新体系。
关键词 工学结合 教学质量 评价体系教高［2006］16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，…”。
文件精神充分体现了上层对教学质量的重视，也充分说明了评价方式的重要性。
本文将从宏观上对学生毕业前的考核评价标准进行研究。
1 “工学结合”教学质量评价现状项目组通过调查了解到，重庆永川区各职业院校，都非常重视“工学结合”教学质量的提高，千百万计为学生提供更多的实践学习机会，争取提高学生的实践能力。
但是对教学质量的考核评价还存在问题，主要体现在以下几个方面：（1）重理论，轻实践。
各职业院校考核评价仍偏重于理论学习的期末考试，而对实践成绩的考核不太重视，调查中，有95%的学生认为，实践实训考试很容易过关；有88%教师认为，上实践课的压力较小，课堂教学环节比较随意；学校对实践考试往往要求教师随堂考，不作统一安排。
种种原因，造成实践教学得不到应有的效果。
（2）重结果，轻过程。
很多职业院校的考核，只停留在每门课程的期末考试，而对学生学习过程的考核评价却非常少。
学校对教师的业绩考核，也重点看学生的期末考试成绩。
（3）考核标准单一。
不少院校对学生的考核，只通过期末考试成绩来衡量教学质量的好坏，对实践教学考核也是非常随意的。
（4）顶实习的成绩流于形式。
由于实习单位接收学生顶岗实习能力有限，导致学生实习地点分散，学校管理存在一定的困难。
学生实习成绩的评定大部分由带队教师或辅导员自己打分，缺乏对学生实习过程的有效管理。
2 “工学结合”教学质量评价体系构建原则高职“工学结合”教学质量评价体系研究——以重庆科创职业学院为例许艳英1 包宋建2 陈帅华1 郑雪娇1（1.重庆科创职业学院；重庆 402160 2.重庆文理学院电子电气学院 重庆402160）（1）理论性与操作性相结合，但更加注重可操作性。
重庆科创职业学院召开人才培养工作评估回访复查汇报会
重庆科创职业学院召开人才培养工作评估回访复查汇报会1月17日，重庆市高等职业院校人才培养工作评估回访复查工作组一行五人莅临重庆科创职业学院，对该校人才培养工作进行回访复查。
重庆市高职院校人才培养工作评估委员会主任委员、市高教学会执行会长张宗荫教授担任工作组组长，成员为重庆市教育评估院书记兼副院长李丽教授、重庆航天职业技术学院副院长罗能教授、重庆财经职业学院副院长管军教授、重庆市教育评估院高教评估所副所长董小平博士。
上午九点，回访复查汇报会在该校科技楼201会议室召开，校长、代理党委书记戴伟教授、副校长王和平、田一平、黄贻培、冯刚、刘新祥、刘鸿飞、党委副书记兼校长助理张维、校长助理徐继义和该校相关中层干部出席了此次会议。
会议由市教育评估院书记兼副院长李丽教授主持。
会上，专家组组长张宗荫教授提出了回访复查的具体目标和程序。
接着，校长、代理党委书记戴伟教授根据我校情况作了人才培养工作评估整改汇报，该报告从梳理评估专家组反馈意见、评估整改及建设情况、评估整改成效、存在的问题及展望等四个方面进行了汇报。
随后，工作组各专家就有关问题进行了质询，相关领导及部门责任人就专家们的质询进行了明确回答。
然后各位专家通过查阅资料、访谈以及现场考察等方式对我校人才培养工作评估整改情况进行了针对性的检查，并对回访复查情况进行了合议。
经过短暂的合议后，专家组召集学校领导和部分中层干部召开了评估复查专家意见反馈会，会议由组长张宗荫教授主持。
工作组根据考察情况，对该校人才培养工作评估以来所取得的成绩给予了高度评价，一致认为该校在这一年的评估整改期间做到了领导重视、目标明确、思路清晰、措施得力，并取得显著成效，同时也从师资队伍建设、专业布局结构以及校企合作等方面对该校提出了意见和建议。
组长张宗荫教授不仅充分肯定了该校评估整改期间所付出的努力，而且也对学校的未来发展和建设寄予了厚望，并对学校下阶段具体工作提出了更高的要求。
最后，该校校长、代理党委书记戴伟教授就此次专家组的回访复查进行表态，并用“高屋建瓴、从严要求、与人为善”12个字对专家的此次复查工作进行了高度评价，并表示要将专家们的建议落到实处，把该校人才培养质量提升到一个新的高度。
重庆能源职业学院人力资源处重庆科创职业学院调研
重庆能源职业学院人力资源处重庆科创职业学院调研近日，重庆能源职业学院人力资源处处长章启庆一行四人来我校就人事工作进行座谈。
我校副校长王和平，人事处负责人等接待了兄弟院校客人。
重庆能源职业学院领导就双师型教师队伍建设，青年教师的培养和素质的提升，行业、企业人才引进及队伍稳定，教职工职业通道及培训，教职工绩效考核与薪酬分配，干部队伍的培训及考核，学校的组织设计和二级学院的运行模式等方面与我校领导进行了深入的交流。
我校副校长王和平认真的为重庆能源职业学院领导一行答疑解惑，并不时的和客人探讨关于高校人事管理的经验和看法。
座谈会在轻松、愉快的气氛中进行。
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重庆科创职业学院人才培养评估整改工作会近日，我校人才培养评估整改工作会在科技楼2楼会议室举行。
校长戴伟教授、副校长王和平、刘新祥、冯刚及各部门负责人出席了会议。
会议由校长助理刘鸿飞主持。
会上，评建办副主任徐伟对评建整改方案进行了布置。
评建办主任、教务处处长王忠详细解读了评估整改工作任务分解表，并要求各部门思想上高度重视，善于结合，做好统筹，改变观念，把评估整改工作常态化，继续发扬迎评期间全校上下同心、师生奋发努力的良好工作作风，圆满完成评估整改工作。
随后，副校长王和平、刘新祥、冯刚分别讲话，他们指出，自开展评建工作以来，学校坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，扎实开展评建工作，阶段性地完成了评建工作任务，取得了良好成绩。
同时，校领导根据评估整改方案的分工，对目前存在的问题提出了中肯意见及具体的解决办法，为评估整改工作指明了方向。
校领导强调，全校要高度重视整改工作，落实整改措施，认真扎实进行整改，并以此为契机，统一思想、强化教学管理，严抓教学秩序，深化教学改革，提高教学质量，推动学校又好又快发展。