英语人教版六年级上册Unit3 My weekend plan A
Unit3MyweekendplanAlet'stalk(课件)人教PEP版英语六年级上册
Name Wang Li
Weekend plan
Homework
1.Read the text 5 times. 2.Finish the exercise .
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s try& Let’s talk
Look and guess
My weekend plan
Guess: Where am I going to
What am I going to this
weekend
Free talk
What are you going to do this weekend
Lead-in
What is Sarah going to do
She is going to_____.
Sarah’s weekend plan
this morning
swim
this afternoon
tomorrow morning
Sarah: I’m going to_______. What about you
Mike: ________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Sarah: ___________________ Mike： ___________________ Sarah: ___________________. Mike: ____________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Unit3 My weekend plan Part A (课件)人教PEP版英语六年级上册
Let’s learn
关于时间的单词及短语
tonight 在今晚 tomorrow 明天
同义词组：this evening今晚
next week 下周
Exercise
二、根据例子，改写句子。（对应练习第四大题） 例: My teacher often play basketball on Saturday evening. (tomorrow evening) 改：My teacher is going to play basketball tomorrow evening. 1.I wash my clothes every Friday afternoon. ( Friday afternoon)
be动词要随着主语的变化而变化 3、be going to结构的时间状语必须是将来的时间
如：tomorrow明天，tonight今晚，next week下周，
Let’s talk
I’m going to have an art lesson.
我要上一节美术课。
1、be going to结构的陈述句句型： 主语＋be动词＋going to＋动词原形＋其他．
Unit 3 My weekend plan
Part A
Learning goals
教学目标
1、能够听、说、读、写有关周末活动的单词和词组 以及关于时间的单词及短语
2、认识新时态：一般将来时，并在情景中会运用以下句型 What are/is… going to do? I’m going to… He/She is going to … 提问及作答。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
人教版PEP版六年级上册Unit3 My weekend plan A Let's talk
Brainstorm
wash clothes
go ice-skating Activities
draw pictures
make a snowman
go for a picnic
play basketball
Pair work
Talk about your and your friends’ weekend plan.
He is going fishing this afternoon.
Watch and answer 1.What is Mike going to do tomorrow?
He is going to see a flim tomorrow.
2.What is Sarah going to do tomorrow?
What is Chen Jie going to do?
She __is___ g_o_in_g__ _t_o__ __w_a_sh__h_e_r_ _c_lo_t_h_e_s_.
What is Mike going to do?
He __i_s__ _g_o_in_g_ __to__ _d_r_a_w _p_i_ct_u_r_e_s.
B.cleans
C.cleaning
Thank You
moring ,I __a_m_g_o_in_g__to__d_ra_w__p_ic_t_u_re_s______. On Sunday
afternoon,I _a_m_g_o_in_g__to__pl_a_y_f_o_o_tb_a_l_l ____.
What a busy and happy weekend!
OK.__W__h_a_t _a_b_o_u_t _t_h_is__af_t_e_r_no_o_n_?_
Unit3MyweekendplanPartALet’slearn(课件)人教PEP版英语六年级上册
• 概念：表示将要发生的动作, 及打算、计划或准备做某事。
• 句中一般有以下时间标志词语： • tomorrow, next day(week, month…), the day after tomorrow（后天）等。 • 基本结构：
①be going to + do； ②will+ do.
Pair-work What are you going to do__
Think and say
We can also divide today into several parts.
How to spend a meaningful day 如何度过有意义的一 天呢？
8:00 a.m.
12:00 p.m.
4:00 p.m.
6:00 p.m.
this morning this afternoon
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s learn
Free talk
What do you often do on the weekend
I often_______.
watch TV
go swimming
read books do homework
Presentation
去超市
What are you _g_o_in_g_t_o_d_o_ this morning I’m going to go to the supermarket.
Read and imitate
Look and say
1.-What are you going to do____th__is__e_v_ening -I’m going to_s_ee__a_f_il_m_.
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》Part A let’s talk部分，主要围绕周末计划展开。
本节课主要介绍一般将来时态，通过日常对话，让学生学会表达自己的周末计划，并能用一般将来时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对于一般将来时态的学习，他们具备了一定的基础。
但学生在实际运用中，对时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于日常对话的听力理解能力和口语表达能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的日常对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用一般将来时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What’s your name?》引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
然后进行简单的日常对话练习，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
然后引入本节课的主题——一般将来时态，并板书课题。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示一般将来时态的构成和用法，让学生初步了解一般将来时态。
4.操练（10分钟）：让学生分成小组，用一般将来时态谈论自己的周末计划。
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Unit3 My weekend plan A Let’s learn
一、教学目标：
认知目标：1、能够听、说、读、写四会单词visit,film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow及短语see a film,take a trip,visit my grandparents,go to the supermarket及句子What are you going to do today? I’m going to see a film.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、读、写时间短语：next week,this morning/afternoon/evening,tonight,tomorrow.
3、能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
能力目标：能够熟练运用be going to do句型。
情感目标：培养学生合理安排自己活动时间的能力。
二、学情分析：学生已经掌握了一定的动词短语，在老师的引导下，能够表述be going to 的句型，本节课中的动词短语与学生的生活实际紧密联系，有利于学生的理解和记忆。
三、教学重、难点：
重点：掌握四会短语及灵活运用be going to do句型。
难点：能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。
四、教学过程：
Step1:Warm-up
1、教师播放歌曲What are you going to do?师生跟着音乐一边唱一边做动作。
2、小游戏：老师准备好一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条，学生十人左右围成一圈，老师播放音乐，学生开始传递盒子。
音乐停止，拿纸条的学生问：What are you going to do?拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答：I’m going to read a book.如此循环下去，直到学生把所有的动词短语说完为止。
Step2:Presentation
Let’s learn:
1、老师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。
如：
S1：Who are they?
T:They are my grandparents.
S1:What are you going to do tomorrow?
T:I’m going to visit my grandparents.
老师板书并教读句子：What are you going to do tomorrow?I’m going to visit my grandparents.注意单词visit 的发音，可用拆分法先教单词，可采取从单词到短语的形式进行操练。
如：
Visit ,visit,visit,visit my grandparents.
2、老师拿出一张电影票，问：What are you going to do tonight?引导学生进行回答：I’m going to see a film.老师板书并教读句子。
注意可用拆分法教读单词tonight.
老师简单讲解时间短语this moring ,this afternoon,this evening,next week的用法。
并让学生注意单词evening 的发音和拼
写。
可详细讲解next的用法。
如：next year,next Sunday,next Monday 等。
3、老师拿出事先准备好的旅游图片，让学生用中文说一说图片上的内容。
老师教新短语take a trip。
可采取从单词到短语的形式进行操练。
如：Trip,trip,trip,take a trip.让学生一边说短语一边拍打图片。
老师在黑板上板书take a trip。
问学生：What are you going to do next week?
引导学生回答：I’m going to take a trip.
4、老师让一名学生提着一个购物袋装作进出超市的样子。
请其他学生猜一猜这表示什么短语。
可能有的学生会说：go shopping.老师借机引入新短语：go to the supermarket.注意纠正supermarket 的发音，可用拆分法来教单词。
由单词到短语进行操练。
如：supermarket,supermarket,supermarket,go to the supermarket.老师在黑板上板书短语go to the supermarket。
师生进行对话练习。
如：
T：What are you going to do this evening?
S1:I’m going to go to the supermarket.What are you going to do this evening?
S2:I’m going to go to the supermarket.What are you going to do this evening?
S3: I’m going to go to the supermarket.What are you going to do this evening?
……
5、老师播放Let’s learn部分的录音。
学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。
老师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语。
进行更为广泛的操练。
Step3:Practice
老师出示动词短语卡片和时间短语卡片，把全班学生分成两组。
播放音乐，两组同时传小球，音乐一停，小球在谁手里谁就到老师那儿抽短语卡片。
一个组抽动词短语卡片，另一个小组抽时间短语卡片，然后两组学生进行问答。
如：
S1:What are you going to do tomorrow?
S2:I’m going to take a trip.
S3: What are you going to do tomorrow?
S4:I’m going to go to the supermarket.
……
Make a plan:
老师引导学生设计星期六的行程。
在书本上Make a plan的表格填上动词短语。
然后和一位学生示范对话。
学生示范完毕后，学生找搭档进行自由练习。
最后请几组学生上台展示，鼓励学生进行自由发挥，多运用已学的语言。
Step4:Consolidation and extension
制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。