八年级科学下册1_3电磁铁的应用第2课时教案新版浙教版
八年级科学下册 1.3《电磁铁的应用》教案 浙教版
三、磁悬浮列车：磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行时噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。并且它采用采用高架方式，占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的钢轮和轨道列车。磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。
②电磁选矿机：磁铁矿能被吸引
③电磁起重机：吸放物体如何进行？对工件的要求如何？集装箱的外壳应怎样？
二、电磁继电器：电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，实现远距离操作。
分析讨论：⑴这个电路由哪几部分组成？每个部分各有哪些器材？
－－由低压电源、电磁铁、恢复弹簧开关组成了控制电路；由电动机、高压电源、指示灯和电磁继电器的触头组成工作电路。
总之，学生眼球被这些有意思的知识吸引了！
四、信息的磁记录
信息通过磁性物质的磁化来记录声信息、图像现象。（学生上网查资料）
【阅读材料】电话【小结】
板书设计：第3节电磁铁的应用
1、电磁铁的优点
2、电磁继电器：电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关
3、磁悬浮列车
四、信息的磁记录
信息通过磁性物质的磁化来记录
课后反思：
“电铃的工作原理”演示加上讲解，学生了解较为透彻。地磁继电器的工作原理也很有意思。课后查找了有关磁悬浮列车的有关资料，对于它的基本原理也有所了解。
八年级科学下册1_3电磁铁的应用第2课时教案新版浙教版
电磁铁的应用教学目标知识与技术：1.明白电磁铁的组成和特点2.明白得电磁继电器的结构和工作原理3.了解电铃、电磁选矿机和电磁起重机、磁悬浮列车的工作原理4.了解信息的磁记录进程与方式：通过小组合作学习，得出电铃、电磁继电器的原理。
情感态度与价值观：通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的爱好，领会科学技术的进展对人类生活的阻碍和改变；体验合作探讨的乐趣。
教学重点与难点：重点：电铃、电磁继电器的结构和工作原理。
难点：电磁继电器的结构和工作原理。
教法与学法;教法：本节课的教学对象是八年级的学生,这一年级的学生关于周围的世界的实际问题具有愈来愈强烈的好奇心和爱好。
活泼好动、擅长想象、擅长研究是他们的最大特点。
采纳“引导探讨式”的教学方式, 学法：学生将要紧采纳“亲自动手——主动探讨——交流合作’’的学习方式,使学生在直观情境的观看和自主的实践活动中获取知识,并通过交流与合作来深化对知识的明白得和熟悉。
教学预备：多媒体课件、电铃、电磁继电器、学生电源、小灯泡、电池导线教学设计：开始通过比较电磁铁与一样磁铁有什么不同，从而使学生觉察电磁铁的三大优势，通过比较的方式，使电磁铁的优势在学生的脑海中留下深刻的印象。
接下来介绍电磁铁在生产和生活中的应用，使学生体会科学知识的价值，激发学生学习科学的爱好。
先从学生熟悉的电铃讲起，4人小组观看电铃的结构，并接通电路，观看它的工作情形并说出工作原理。
这一环节设计让学生自己动手，其要紧目的培育他们学习科学的爱好，铃声尽管常听，但也很少接触实际的电铃，因此让他们亲自动手，能够加深鬼电铃结构和原理的明白得。
电磁继电器是本节课的另一个重点，先向学生说明直接去操纵高电压、电流是十分危险的，从而让他们设计一个方案，如何再安全的电压下去操纵高电压？4人小组观看电磁继电器的结构，观看时要提示学生，衔铁与两个触点是位置，然后教师演示（注意的是要向学生说明那个地址的高电压是用电池来代替）。
八年级科学下册 第1章 第3节 电磁铁的应用教案 (新版)浙教版
第1章第三节电磁铁的应用
方法了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作情感态度与价值观：培养理论联系实际的理念
：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制
②我们已经知道铁芯能使磁性增强，那么通电螺线管本身的哪些元素可能会影响
、实验方案设计－－学生实验：
②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁 2．磁性强弱可以调节。
四、课堂练习：课后练习题。
假如能提供。
浙教版八年级科学下册 第3节 电磁铁的应用 教案
《第3节电磁铁的应用》教案一、教学目标1．知道电磁铁的组成和特点。
2．理解电磁继电器的结构和工作原理。
3．了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
二、教学重点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
三、教学环节一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁铁的构造电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。
将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。
软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。
（二）电磁铁的应用1．电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。
上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。
2．电磁选矿机和电磁起重机探究如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。
3．电磁继电器说出电磁电器的作用和工作原理（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。
使用电磁继电器可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流，还可以实现远距离操纵和自动控制。
（2）工作原理：它是利用电磁控制工作电路通断的装置。
如图所示，它由电磁铁（A）、衔铁（B）、弹簧（C）、触点（D为动触点，E为静触点）组成，接线时注意电磁铁应和低压电源、电键连接成控制电路；用电器、高压电源和电磁继电器的触点构成工作电路，不可接错。
当电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合，使高压部分的电路工作，一旦电磁铁断电，电磁铁即失去磁性，在弹簧的作用下，把衔铁拉起来，使动触点与静触点脱开，从而切断了高压部分的工作电路。
浙教版科学八年级下册 1.3《电磁铁的应用(第二课时)》实用设计
《电磁铁的应用（第二课时）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.知道电磁铁的组成、特点及其生活中的应用；2.了解磁悬浮列车、扬声器、电话等的工作原理,能说出电磁铁在其中的作用；3.了解信息的磁记录。
（二）过程与方法通过小组合作制作简易扬声器、理解扬声器是电磁铁的简单应用。
（三）情感态度与价值观1.通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣；2.领悟科学技术的发展对人类生活的影响和改变。
二、教学重点难点重点：磁悬浮列车和电话、扬声器的工作原理。
难点：磁悬浮列车和电话、扬声器的工作原理、信息的磁记录。
三、教学器材准备磁悬浮列车模型、录音机、制作简易扬声器的器材（漆包线、管状物体、电脑耳机连接线、强磁铁）四、教学过程发出声音也需要有变化的电流，那么变化的电流怎么来的呢？问题3：教师手拿磁带，问你们是说这个吗？这明明是一根塑料带啊，为什么叫它磁带呢？实验验证：用磁体吸引磁带，发现可以被磁体吸引，请学生解释。
看图说原理：结合课件图片说说录音机放音的原理。
活动：请学生思考录音机录音的过程是怎么样的，同时请学生来一展歌喉录一段。
问题4：录音的原理跟放音的原理一样吗？请你猜测录音机中有哪个构造？问题5：那你的声信号怎么传达到磁带上的呢？问题6：今天，你还在用录音机记录信息吗？合作探究三：磁悬浮列车的原理指导学生阅读材料可能跟磁带有关学生疑惑它有磁性它上面有小磁体录音机工作的时候磁头线圈紧贴磁带，磁带运行过程中，线圈切割小磁粉的磁感线，在线圈中产生变化的感应电流，接通扬声器发出声音。
（磁生电）学生录音不一样话筒电生磁，磁带上的小磁粉被磁化后记录信息用电脑硬盘、优盘等阅读并完成填空通过读图让学生学会从原理图中获取信息。
3.反思新知、畅谈收获小结，请学生陈述今天这节课的收获！教师总结：生活处处有科学，同学们，科学家之所以伟大，就是因为能学生畅谈收获五、板书设计六、教学反思1.本节课的内容虽然涉及的是我们身边的实例，但是学生对这些物件的工作原理根本不清楚，所以我采用了直观的看、做、思的方式，让学生理解了扬声器中电磁铁的应用，从而很容易就能够得出扬声器的工作原理。
浙教版科学八年级下册 1.3《电磁铁的应用——电磁继电器》课程教学设计
《电磁铁的应用――电磁继电器》教学设计一、教材分析：学习本节内容的意义在于让学生在了解电磁继电器的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，电磁继电器是电磁铁的具体应用之一，是上节内容的延伸。
二、学情分析八年级的学生有一定的自学能力和动手操作能力，但是对于一些小细节问题上却容易忽视。
另外，学生对于看不见又摸不着的东西感觉很陌生，而对于能让自己实际操作的东西会印象深刻，特别有成就感，这也是八年级学生的一大特点，而本节课就是在这样的前提下进行的。
三、教学目标：知识与技能：了解电磁继电器的结构和工作原理；初步认识物理知识的实际应用。
过程与方法：知道电磁继电器的使用方法。
情感、态度与价值观：通过了解电磁继电器在生活中具体应用，提高学习知识的兴趣。
四、教学重难点：重点：电磁继电器的构造和工作原理。
难点：如何组装电磁继电器的电路。
五、教学准备：学生器材：电磁继电器，小灯泡，导线，干电池，开关等。
老师准备：演示用电路，课件，多媒体投影仪等。
六、教学方法：讲授法，任务驱动法，小组合作法，实验法等。
七、教学过程：（一）往前看一看前一节课我们共同学习了电磁铁，谁来帮助大家回顾一下！请一位学生回答（二）图片我来看既然电磁铁有这么多优点，看来得好好利用它，这两张图片表示什么？学生回答：高压危险对于高压，我们如何去控制呢？为了保证人身安全，聪明的人们发明了电磁继电器。
电磁继电器定义：由电磁铁控制的自动开关应用：人不方便使用开关的地方；远距离操作；温度、光自动化控制具体电磁继电器长啥样呢？老师来抛砖引玉，同学们边观察边思考：哪部分是人可以操作的？老师演示（三）领个任务试试看刚才的问题一时难以回答，没事，上完这节课你一定能明白。
现在正有几个任务等待着，因为任务2和4有些难度，所以任务2和4将由二个小组来认领。
学生领任务并小组讨论完成学生汇报电磁继电器虽然有很多功能，但它最大的作用：用低电压和弱电流电路的通断，来控制高电压和强电流电路的通断时，让学生再次观察我刚才的演示，回答哪部分是人可以操作的？也就是控制电路学生回答（四）我来连连看理论总要实践来检验，请你根据提示的内容来连连看吧！请一位学生上台进行如果要在水位到达限定调试时，让正在工作的抽水机自动停止，应该将抽水机与哪个灯并联呢？请一位学生回答（五）动手试试看动手的机会到了，我们先看清楚要求，如果实在不会也可以参考黑板上内容。
八年级科学下册 第一章 第3节 电磁铁的应用教案 (新版)浙教版
第3节电磁铁的应用1教学目标知道电磁铁的组成和特点；理解电磁继电器的结构和工作原理；了解电铃、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
2学情分析3重点难点电磁继电器、电铃的结构和工作原理；电话、磁悬浮列车的工作原理。
4教学过程教学活动活动1【导入】电磁铁的应用回顾：电流周围存在磁场。
通电直导线周围存在磁场，即直线电流周围存在磁场。
通电螺线管周围存在磁场，即环形电流周围也存在磁场。
*思考：根据通电螺线管周围存在磁场的实验事实，对地磁场产生的原因提出一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。
地理位置上是上北下南，则地磁场的南北极是上南下北，即上端是地磁场的南极，下端是地磁场的北极。
，则根据安培定则，环形电流应如何流动？答：围绕地球的环形电流应该是沿纬线由东向西。
第一电磁铁的组成和特点1电磁铁的组成：通电螺线管及铁芯。
（带铁心的通电螺线管叫电磁铁，铁芯被磁化，磁场磁性增强。
）2.电磁铁的特点：⑴可以通过通电或断电实现有无磁性。
⑵可以通过改变电流大小或线圈匝数的多少来实现控制磁性的强弱。
⑶可以通过改变电流方向（对调电源正负极）来改变通电螺线管的极性。
3.原理：电流的磁效应。
（即电可以生磁）。
￥延伸：*电流的热效应：电能转化为内能。
应用例子：电烙铁、白炽灯、电熨斗、电炉、电热水壶、电热毯、保险丝。
*电流的化学效应：电能转化为化学能。
电解水，电能转化为氢气中的化学能；电解食盐水等。
第二电磁铁的应用1电铃⑴结构示意图：蹄形电磁铁、弹簧片、衔贴、螺钉、小锤、铃、电源、开关和若干导线。
课本111页，B本191页。
⑵工作原理：电路闭合，电磁铁产生磁性，吸合衔铁B，带动：锤击打铃发声，同时螺钉和弹簧片脱离，电源被切断，电磁铁失去磁性，衔铁B带动锤回复到原位，电源再被接通。
上述过程不断重复，电铃于是不断发出铃声。
直到断开电键为止。
☆思考：△电铃包含的物理知识：①通电电磁铁具有磁性。
②衔铁属于软磁性物质，能被电磁铁吸引。
浙教版八年级下册科学课件：1.3电磁铁的应用2
3、其他磁记录 光盘刻录是什么原理？激光刻录
银行等机构发行的磁卡，其背面的磁条里记录着 持卡人的账号等信息。使用磁卡时，磁条中的信 息被机器读出，也可在磁卡上写入新的信息。
录音机和录像机的磁头也是由电磁铁制成。录 音机和录像机将需要记录的声音和图像转变成 电信号，通过磁头记录在磁带上。
七、电磁铁其他应用
（二）
激活旧知
1、实质 2、结构
3、工作原理 4、作用
学以致用（校本P11）：如图1-40是一种温度自动报警 器的工作原理电路图。在水银温度计上部插入一段金属 丝，当温度达到金属丝下端所指示的温度时，电铃就发 出报警声音。请说明它的工作原理。
随着外界温度上升，水银 温度计中的水银柱也跟着 上升。当温度达到金属丝 下端所指示的温度时，温 度计中的水银柱与上方的 金属丝相接触，控制电路 接通，电磁铁产生磁性， 吸引衔铁，报警电路接通， 电铃就发出报警声音。
⑦电话机
程，如录音机、硬盘、录像 机、磁带等磁体
两个接线柱接到6V电源上， 不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于它们受到的磁力不同，从而可以把不同磁性的矿物质分
开。 不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于它们受到的磁力不同，从而可以把不同磁性的矿物质分
组成控制电路。 开。
4．利用另外一个电源和两个小灯泡组成工作电路，通过继电器来控制两只小灯泡交替亮灭。 使用磁卡时，磁条中的信息被机器读出，也可在磁卡上写入新的信息。 控制电路：依次将低压电源、开关、电磁铁用导线串联而成
在硬盘上存入数据的过程中，首先将声音、图像、数字等需要记录的信息转变为电信号，电流通过读写磁头转变为记录磁场，然后用 这个磁场使盘片上磁性颗粒按照它的方向排列，信息就记录在盘片中了。 电磁铁安装在吊车上，通电后吸起大量钢铁，移动到另一个位置后切断电流，钢铁被放下。 对照图1-30，说说有几个接线柱？指出哪几个接线柱是接入控制电路，哪几个接线柱是接入工作电路？ 录音机和录像机将需要记录的声音和图像转变成电信号，通过磁头记录在磁带上。
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电磁铁的应用
教学目标
知识与技能：
1.知道电磁铁的组成和特点
2.理解电磁继电器的结构和工作原理
3.了解电铃、电磁选矿机和电磁起重机、磁悬浮列车的工作原理
4.了解信息的磁记录
过程与方法：
通过小组合作学习，得出电铃、电磁继电器的原理。
情感态度与价值观：
通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣，领悟科学技术的发展对人类生活的影响和改变；体验合作探究的乐趣。
教学重点与难点：
重点：电铃、电磁继电器的结构和工作原理。
难点：电磁继电器的结构和工作原理。
教法与学法;
教法：本节课的教学对象是八年级的学生,这一年级的学生对于周围的世界的实际问题具有越来越强烈的好奇心和兴趣。
活泼好动、善于想象、善于研究是他们的最大特点。
采用“引导探究式”的教学方法,
学法：学生将主要采用“亲自动手——主动探究——交流合作’’的学习方法,使学生在直观情境的观察和自主的实践活动中获取知识,并通过交流与合作来深化对知识的理解和认识。
教学准备：多媒体课件、电铃、电磁继电器、学生电源、小灯泡、电池导线
教学设计：开始通过比较电磁铁与一般磁铁有什么不同，从而使学生发现电磁铁的三大优点，通过比较的方法，使电磁铁的优点在学生的脑海中留下深刻的印象。
接下来介绍电磁铁在生产和生活中的应用，使学生体会科学知识的价值，激发学生学习科学的兴趣。
先从学生熟悉的电铃讲起，4人小组观察电铃的结构，并接通电路，观察它的工作情况并说出工作原理。
这一环节设计让学生自己动手，其主要目的培养他们学习科学的兴趣，铃声虽然常听，但也很少接触实际的电铃，所以让他们亲自动手，可以加深鬼电铃结构和原理的理解。
电磁继电器是本节课的另一个重点，先向学生说明直接去操纵高电压、电流是十分危险的，从而让他们设计一个方案，怎样再安全的电压下去操
纵高电压？4人小组观察电磁继电器的结构，观察时要提醒学生，衔铁与两个触点是位置，然后教师演示（注意的是要向学生说明这里的高电压是用电池来代替）。
再结合多媒体手段，让学生观察动态的模型，进一步使学生认识电磁继电器的组成、原理，能区别控制电路与工作电路，进而知道电磁继电器的优点。
最后设计2道习题加以巩固。
关磁悬浮列车、信息的磁记录、电话则让学生在课前进行预习，利用多种途径，如上网等方法查阅资料，收集一定的相关信息，在课堂上互相交流，并进行评优活动，以鼓励学生自主学习的能力，学会在课外寻找学习资料，培养自学精神和自学习惯。
教学过程：
一、复习引入
师：电磁铁有什么组成？
生：带铁芯的通电螺线管就是电磁铁。
师：让我们一起来思考电磁铁和一般的磁铁有什么不同？
生：电磁铁磁性的有无，可用通断电来控制；
电磁铁磁性的强弱，可用电流的大小来控制；
电磁铁极性的变换，可用改变电流方向来控制。
学生：电磁铁的磁场由电流产生，因此可以通过控制电流的通断，实现磁性的有无。
二、电磁铁的应用
师：电磁铁的这个优点，使得它在生产生活中有很大的应用。
象磁悬浮列车，电磁起重机，电铃，电磁继电器都是利用电磁铁工作的。
下面，我们就来看看电磁铁是如何起作用的。
师：如图是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，说明这两种机械的工作原理。
生：电磁选矿机：不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于受到的磁力不同而分开。
练习：电磁选矿机工作时，铁砂将落入B箱，非铁物质落入A箱。
学生活动：思考选择并作出解释。
师：下面我们来看一段电磁起重机的工作过程，再来讨论其工作原理。
视频：电磁起重机
生：接通电流，电磁铁产生磁性，把铁质物体吸起，放下时，只要断开电流即可。
师：现在，我们再回看电铃是怎么响起来的？
活动一：4人小组观察电铃的结构并接通电源分析工作原理
（教师巡视个小组，对有些不成功的小组给以指导）
工作原理：闭合开关，电流通过电磁铁，由磁铁产生磁性吸引衔铁，使铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，由于衔铁的弹性，使电路又重新闭合。
上述过程循环重复，电铃持续发出声音
师：了解了电磁铁的应用，请同学们来看一个任务：人们直接去操纵高电压、大电流(或者超过36伏的电压)是十分危险的，目前我国有很多人由于触电而受伤甚至死亡，但是日常生活中我们又有很多地方有高压电的使用，接触高压带电体似乎不能避免，为了减少一些危害，你能为电工选择一个工具，使得电工也能在安全电压下完成高压电的使用操作吗？
学生：使用电磁继电器就可以解决这一任务。
活动二：4人小组观察电磁继电器的结构
教师活动：演示其工作过程，要求学生讨论其工作原理。
（实物可见度不高，结合多媒体手段）学生活动：小组讨论其工作原理。
小组交流，得出结论
当控制电路的开关断开时，电磁铁没有磁性，弹簧把触头拉向红灯触点，则红灯亮；当控制电路的开关闭合时，电磁铁通电，有了磁性就吸引衔铁，使工作电路闭合，则绿灯亮。
师：电磁铁在这个电路中到底起着怎么样的作用呢？我们先来分析这个电路由哪几部分组成？每个部分各有哪些器材？他们又是如何联系在一起的？
学生活动：讨论回答。
小结：电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制的自动开关。
特点：用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。
过渡：电磁铁除了在这些方面应用之外，还有自动化方面的应用。
多媒体动画：水位自动报警器
教师：水位在A下时，电铃会响吗？为什么？水位到达A时，电铃响吗？哪只灯亮时电铃会响？
学生活动：叙述其工作原理。
师：我们已经知道，磁悬浮列车也应用了电磁铁，磁悬浮列车是怎样悬浮的？
学生活动：交流收集到的资料，比较谁讲解的详细，生动。
三、信息的磁记录
过渡：其实我们生活中还有很多和磁有关的物质。
像录音带、u盘、软盘等。
阅读课本P112信息的磁记录，思考下列几个问题：
1.录音磁带上有什么？在录音过程中，怎么将声音的信号记录在磁带上的？
2.放音时，记录在磁带上的信号又是怎样重新还原成声音的？
3.生活，你还知道有哪些记录信息的磁性产品
师：阅读书上的材料：我们平时一直使用的电话也应用了电磁铁。
四、小结
教学反思：
1.教学目标基本达成，课堂气氛活跃，特别是在做电铃的实验中，当电铃接通时，同学们脸上都露出了笑容。
更开心的是有些同学发现了每个小组的铃声的音量不同，并且还找到了原因，通过调节螺丝钉可调节音量，这一发现给他们带来了不少惊喜。
所以在教学中，尽可能安排学生自己动手实验，第一可以加深对知识的理解，第二可能会提出新的问题。
2.在介绍磁悬浮列车时，课前同学们都充分准备资料，有的从网上摘录下来，有的直接打印出来，还配有图片介绍，所以课堂上都积极发言，介绍磁悬浮列车的原理、特点、发展史等。
但由于时间飞限制，只有部分同学发表了意见，所以在今后的教学中，可以让学生在课后出一份小报，介绍磁悬浮列车、电话、信息的磁记录等科技产品，然后在班级中展览。
这既培养了他们的学习兴趣，也能培养他们的创作能力。
3.电磁继电器的工作原理通过这节课的学习，基本上都能说出，但是在习题中让他们自己动手连接电路，还是有点难度，特别是控制电路的连接。
课前本来是让他们自己动手连的，但考虑到时间和难度，就该为教师自己连接演示。
在以后的教学中，若时间允许的话，还是应该让学生亲自连接，这对以后碰到电路的连接问题应该有所帮助。
4．本节课充分显示了课堂教学中手、眼、口、思维的综合合理的运用,大大增强了教学效果。
教学中改变了传统的评价方式,学生间的交流互评成为了本课评价的主要形式。