一年级语文下册第六单元备课
一年级下语文第六单元单元整组备课
小学语文一年级下册第六单元整组备课一、单元教材分析：第六单元以“发现”为话题组织材料的，包括一个识字，三篇课文，一个古诗诵读，一个口语交际，一个综合性学习。
爱看、爱想、爱问是孩子的天性，发现奇怪的问题、有趣的现象，都会让孩子们乐此不疲。
《识字》（三）通过一首短小的儿歌引导孩子感受形声字的特点。
形声字在现代汉字中占绝大多数，利用形声字可以帮助孩子们更快更好的识字。
《科学家的问题》：在小朋友们的心目中，科学家的大脑中装满了许许多多的知识，一定什么都知道。
一位科学家提了一个非常奇怪的问题，引起小朋友们的纷纷议论，他们毫不怀疑科学家问题的正确性，通过自己的想象来证明科学家的话是正确的。
玛丽亚对科学家的问题心有质疑，在妈妈的启发下，她亲自动手，终于从实践中获得了正确的答案。
《金色的草地》：记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
《小花猫找汗》：多有趣的题目呀！小花猫看见人出汗，觉得奇怪，怎么自己没汗呢？他一路问过去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。
在忍俊不禁的同时，会知道好多有关“汗”的有趣知识。
古诗《小池》表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
语文乐园“我来试试”引导学生用画中的字组词，进一步感受形声字的特点，感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣；通过读句子，读成语故事，积累语言。
“探究与发现”让学生亲手做一做，在实践中去发现，去探究，学习写简单的研究报告；通过观察和比较，写好字的“撇”和“捺”。
“我的作品”让学生学办小报，给学生展示语文学习成果的一个很好的平台。
口语交际《完美的橡皮擦》，从孩子们身边的小事说起，让孩子们展开想象发明的翅膀，在交流中互相启发，只会的火花一定会时时闪烁。
综合性学习让孩子们走进快乐的“六一”，把语文学习和学生的生活紧密联系起来，让学生的语文能力在实际运用中得到培养和提高。
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。
2.会正确书写本课文中的生字、生词。
3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。
4.开发学生的朗读和表演能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.听、说、读、写目标生字和生词。
三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。
2.提高学生的朗读表达能力。
四、教学准备1.课文《语文园地六》。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.询问学生对本课文有什么了解和想法。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。
3.分段教授课文内容，理解课文主题。
第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。
2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。
第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。
六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。
2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。
七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。
2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。
3.完成课后练习。
通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
部编版一年级语文下册第六单元教案
部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。
2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。
3.能够进行简单的朗读和表演。
4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。
教学重点
1.认读生字词。
2.听懂故事内容，理解故事主要情节。
教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。
教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。
第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。
2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。
第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。
2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。
第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。
第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。
2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。
第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。
课后作业
1.完成课后练习册指定练习。
2.背诵课文中的生字词和句子。
3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。
本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。
部编版一年级语文下册第六单元单元备课
单元备课一年级下册语文第六单元158159160①合作学习字词，指出需要注意哪些生字词的读音和写法（我们要注意哪些生字娃娃的名字，还要注意哪些生字娃娃的外貌呢）②学生当小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法，教写生字，注意“萍”是上下结构的字，“艇”右边是“廷”。
③点名读古诗 (正音，理清节奏)④齐读古诗三、诵读诗句，品析人物孩子们，生字娃娃我们都已经成为我们的好朋友了，下面就让我们一起走进古诗，去认识诗中的那个小朋友吧。
1.初读古诗，认识人物。
（通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？）给文中不理解的地方做上标记。
2.小组讨论。
3.引导学生分析预设：①“小娃撑小艇，偷采白莲回”由“偷”引发的争议（天真活泼——不道德）引导：ⅰ角色感悟：如果你是那个小娃，你“偷采”了白莲后是什么心情呢，并用你的朗读将那种心情表达出来ⅱ看图片，说人物，体会儿童的可爱ⅲ教师质疑：“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？预设：②“不解藏踪迹，浮萍一道开”品析词语“不解”“藏踪迹”体会儿童的天真无邪ⅰ读懂了什么：理解词语和诗意ⅱ看到浮萍开了，你会怎么想？（替小娃担心、着急）学生读出这种心情。
ⅲ小娃想到这些了吗？为什么？（因为太高兴了）能高兴地读读这两行诗吗？ⅳ你觉得这是怎样的小娃？（天真、可爱）ⅴ带着感情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。
【利用换位思考的方法，把诗中的小娃和现实中的人物心理进行对161162163板书：宋杨万里师：是的，《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。
他在诗中写了一个怎样的小池呢？生1：一个静静的小池。
生2：美丽的小池。
生3：这是一个长着荷叶的小池。
师：这首诗写的是哪个季节？你是怎么知道的？生1：是春天。
生2：不对，应该是夏天。
因为夏天才有荷花的。
生3：可是这儿没有荷花。
小学语文统编版一年级下册第六单元单元备课模板
(3)悟情感——能联系上下文，体会语境中表达的情感，通过创设情境反复朗读，加深感受，帮助了解词语的意思。
4.关于积累语言：包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累与运用，有古诗的背诵积累。本单元教学可做如下转化：
（1)古诗的积累，通过想象画面，初步感受诗中描绘的景色，并且能够背诵积累。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事，能记住并讲述主要内容。
4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.有表达的自信心，积极参加口语交际。
（四）综合性学习
1.能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
单元教学内容分析
这是充满童趣的单元主题，本单元的主题是夏天的味道，围绕这个主题教材安排了夏季特征鲜明的教学内容，三篇课文包括由唐诗《池上》，和宋诗《小池》组成的《古诗二首》，散文诗《荷叶圆圆》，科普童话《要下雨了》，《语文园地》的内容也多和夏季生活息息相关，和大人一起读栏目，安排了一篇散文童话《夏夜多美》，本单元的选文体裁多样，五言绝句、七言绝句、散文诗、科普童话等等，内容丰富多彩，语言灵动精美或通俗生动，诗和词串韵律优美，读起来朗朗上口。
（2)关注词语特点归类积累，进行句式训练
①根据词语的特点进行归类积累。通过词语特点，归类积累叠字词语、ABB式、ABAC式等有新鲜感的词语、并联系生活实际尝试说说词语的意思。
②能根据例句的表达特点，运用积累的词语进行仿写练习。
③能根据要求，从不同方面运用积累的词语进行写句子练习。
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂故事中的大意，把握故事情节。
2.能够通过认真观察插图，理解故事细节，加深对故事的理解。
3.能够用自己的语言复述故事内容，培养表达能力。
二、教学重点和难点•重点：理解故事内容，复述故事情节。
•难点：理解故事中的抽象和含蓄的意思，进行适当的引导和解释。
三、教学准备1.备好教材《一年级语文下册》第六单元。
2.准备插图卡片，以便学生理解故事细节。
3.准备小组讨论的素材，协助学生复述故事情节。
四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•创设情境，引入故事背景，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解故事 (10分钟)•教师讲解故事内容，重点突出故事情节和主要人物。
第三步：呈现插图 (15分钟)•展示插图卡片，让学生通过观察插图来理解故事细节。
第四步：小组讨论 (20分钟)•分组讨论，让学生互相交流观点，复述故事情节，加深对故事的理解。
第五步：课堂练习 (15分钟)•布置练习题，让学生巩固对故事的理解和表达能力。
第六步：总结 (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习收获。
五、教学评估•通过学生的课堂表现、练习情况和小组讨论的表现进行评估，发现问题及时引导。
六、家庭作业•布置阅读相关故事书籍，并完成相应的练习题。
七、教学反思•教师对本节课的教学效果和教学过程进行反思，对下节课的教学进行调整优化。
以上就是扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划，希望能够为教师提供一些教学思路和参考。
部编人教版一年级语文下册第六单元教案含教学反思和作业设计(37页)
12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。
（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。
(2)同桌互相正音。
逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。
以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。
卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。
卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。
——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。
把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。
教师范读、自由练读，读出诗的节奏。
三、图文结合，初知大意。
（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。
并说说这样连的理由。
学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。
采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。
(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。
学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。
】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。
说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。
】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。
2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。
难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。
2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。
四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。
3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。
4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。
第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。
2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。
3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。
第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。
2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。
3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。
五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。
2.精读课文，总结课文思想。
六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。
教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。
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5．培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；
6．初步懂得“饮水思源”的道理。
7．感受自己生活的快乐、幸福。
单元
重难
点及
解决
策略
1．识字与写字教学。主要采取课上讲练结合的方法，扎实地掌握生字书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分；课文背诵要在反复熟读的基础上进行，加强指导。
1．这些词语都藏在识字6里，请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读？（自己读）用自己喜欢的方式读课文，把字音读准。
2．指名读，（自我评价）小组比赛读，师生互动读课文1、2、3小节，并进行评价。
3．课文读熟了，这些词语你认识了吗？（齐读板书的词语。）
4．词语游戏。教师挑生词，学生找出相应的词语，读出来。四、激趣认字，自主识字
2．出示第四小节韵文
谁能把这几句读给大家听？指名读。同学评价。男女比赛读。
3．课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。
二、引导说文，文中学词
1．（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（自读1-3小节的内容交流。注意说话要完整。）
5．老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流，师操作并改正。）
6．指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。
六、拓展延伸
做小诗人，仿写课文。
出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来。
板书设计
总的来说这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
单
元
目
标
1．认识71个生字，会写30个；
2．能正确、流利背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分；有感情地朗读课文。
3．掌握加笔画、减笔画的识字方法。
2.引导探究识字规律，培养自主识字的能力。
教学过程
修改建议
一、激趣导入，情境学文
1．喜欢郊游吗？（喜欢）。老师也很喜欢郊游。我和我的学生去郊游，拍回了照片，想看吗？老师有个小要求：认真看好了，然后说说你们都发现些什么？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐！
25．快乐的节日2课时
语文园地63课时
课题
识字6
课时
2课时
备课人
华琳琳
单位
满庄镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.熟读课文，认识生字，给生字注音；
2.准备数量词卡片，把自己知道的数量词制作成卡片，老师上课时选用。
教学准备：
1.课件设计。课件当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。
2.数量词卡片。把本节课教学任务中的量词做成一个个卡片，并在教学时适时贴至黑板上，做成一朵花的造型，给学生以一种美感。
第一课时
教
学
目
标
1.认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。
2.正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。
3.引导探究识字规律，培养自主识字的能力。
教学
重点
难点
1.认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。
1．（出示本课生字）自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读，小老师、同学互评。
2．去拼音开火车读。
3．送苹果识字游戏。
4．老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗？交流（加一加、熟字加偏旁、猜字谜等）运用这些好办法你能认识哪些字？
5．学生自主识字。
6．猜字游戏。（遮盖一部分偏旁，让学生猜字。）
五、观察发现，自主写字
教学过程
修改建议
一、巩固生字
1．认读生字：游戏“字宝宝回家”。
2．互对词语：
（Hale Waihona Puke ）师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
（2）两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
识字6
海边、公园、乡村
小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘
第二课时
教
学
目
标
1．复习巩固12个会认字，学会书写“秀、香”两个字。
2．正确、流利地朗读课文。练习背诵课文。
3．培养收集量词和使用量词的兴趣，丰富语言积累
教学
重点
难点
1．复习生字。
2．正确流利地朗读课文，练习背诵课文。
3．训练正确使用量词。
3．学习用音序查字法是本单元教学难点。采用多种不同方式指导查字典，比如查父母的名字，同学的名字等方式加强练习。
单元
教学
方法
采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多形式的读书方法，在读的基础上理解内容，学到知识，受到教育。
课时
划分
识字6 2课时
22．吃水不忘挖井人2课时
23．王二小 2课时
24．画家乡 2课时
单元备课
一年级下册语文第六单元
单元
主题
了解“昨天”感受“今天”展望“明天”
单
元
知
识
体
系
分
析
第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
2．想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。（板书：海边、公园、乡村）
3．"老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！"
引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。）
三、熟读课文，文中学词
1．（出示"海、沙"）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。）
2．说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。。（师范写，学生边看边跟着书空。）
3．老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，想办法记住，看谁能和它交上朋友。
4．学生自己写字，能写几个写几个。（提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。