三年级起点英语下册26课教学设计
三年级英语下册lesson26教案示例
教学步骤与建议1、热身／复习(Warm-up／Revision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予—定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
2) 齐说chant：L，L，lion。
2、新课导入(Presentation)1) 用教学卡片复习Kangaroo，lion和What's this?可用教师问、学生答的形式，也可以指导学生互相问答。
2) 教师拿出本课nest的单词卡片，问What's this?然后把单词写在黑板上，带领学生认读nest。
3) 出示教学挂图，指着树上的鸟巢问学生What's this?学生回答It's a nest，再让学生互相练习。
4) 播放录音，让学生理解对话内容。
然后再次播放让学生跟读模仿。
教师可多重复一下A nest is a bird’s home，同时还要解释一下this与that的区别。
5) 让两名学生到前面指着挂图，做问答表演。
6) 用TPR活动单独练习this和that，方法是：用手指指着自己的眼前位置说this，指着远处说that。
然后，教师可以要求学生做快速反应，教师说，学生指，看谁指的又快又准。
7) 把字母Mm，Nn写在黑板上，要求学生观察模仿。
3、趣味操练(Practice)1) 指导学生以小组为单位，学做字母Mm，Nn和单词monkey，mosquito，nest卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。
教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Mm，Nn的单词，如：mouse，ant等。
2) Let's find以小组为单位，找出图中的动物，然后告诉伙伴。
看哪个组找得全，找得快。
3) 说chant：M，M，monkey；N，N，Best。
4、课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课的内容。
2021年冀教版三年级英语下册Lesson26教学设计.doc
Teaching Media
radio and tape recorder, projector, pictures relating withthetext, computer and disk
教学过程
Teaching Course
1.Lead in
Step one:
Greetings.
Step two:
教师指定一排或一列学生，教师让学生两人一组， 分别进行问答练习。
同学二人之间对话练习。
S1: How many bowls are there?
S2: There are sixteen bowls.
S3: How many plates are there?
S4: There are seventeen plates.
T: What are those?(指plates)
T: Yes, plates. How many plates are there?
S1:Seventeen plates.
T: Yes, there are seventeen plates.领读几遍。
T: What are these?(指glasses)
1.Key Points
(1) 听懂会说单词bowl cup glass plate spoon数字16—20
(2)听懂会用句子：I would like a ____.
2.Special Difficulties
(1)听懂会说单词bowl cup glass plate spoon
(2)听懂会说I would like a ____.有关的句型。
(2)师生间进行问答练习。
S1: Plates. T: Look, what are these?
三年级下册英语教案-Unit5It'saparrotLesson26人教精通版
三年级下册英语教案Unit 5 It's a parrot Lesson 26 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、表演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对动物的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 单词：parrot, rabbit, fish, bird, elephant2. 句子：It's a parrot. It's a rabbit. It's a fish. It'sa bird. It's an elephant.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。
2. 教学难点：单词和句子的正确发音，以及句子的正确构造。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片和故事，引出本课的主要教学内容。
3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示单词和句子的正确发音和构造，引导学生跟读和模仿。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行交流。
5. 巩固练习：通过游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 单词：parrot, rabbit, fish, bird, elephant2. 句子：It's a parrot. It's a rabbit. It's a fish. It'sa bird. It's an elephant.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
三年级下册英语教案-Lesson26人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 26 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，如 "cat", "dog", "fish", "bird" 以及 "I have a "。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的爱护和尊重，增强环保意识。
教学内容单词：cat, dog, fish, bird句型：I have a教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的构造和在实际场景中的应用。
教具与学具准备教具：PPT，动物图片，录音机。
学具：学生手册，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物的叫声录音，吸引学生注意力，引入主题。
2. 新知呈现：利用PPT展示单词和句型，教师领读并解释。
3. 互动练习：进行“动物接龙”游戏，巩固单词记忆。
4. 小组活动：学生分组，用句型创作小对话。
板书设计左侧：列出重点单词和句型。
右侧：画出与单词相关的动物图画。
作业设计书面作业：完成单词填空和句型转换练习。
口头作业：向家人介绍自己最喜欢的动物，并用句型描述。
课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节或引入更多实际应用场景。
此教案设计旨在通过生动有趣的方式，帮助学生有效学习英语，同时培养他们的环保意识和动物保护观念。
教学过程的详细补充1. 课堂导入：教师可以通过播放不同动物的叫声录音来吸引学生的注意力。
例如，先播放狗的叫声，然后询问学生：“What animal is this?”学生回答后，教师再展示狗的图片，并引入单词 "dog"。
此环节旨在激发学生的兴趣，同时自然地引入本课主题。
2. 新知呈现：使用PPT展示本课的单词和句型。
每个单词都配以相应的图片和英语发音。
三年级下册英语教案-Unit5《It’saparrot》(Lesson26)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 5《It’s a parrot》（Lesson 26）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如“parrot”、“It’s a parrot”等，能够在图片和实际情境中正确运用所学知识进行交流和表达。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，让学生掌握本课的重点单词和句型，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和团队精神，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 单词：parrot、bird、cat、dog、turtle、penguin2. 句型：What’s this? It’s a parrot. What’s that?It’s a bird/cat/dog/turtle/penguin.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行正确的交流和表达。
2. 教学难点：正确理解和运用单词“parrot”和句型“It’s a parrot”。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件或图片，展示本课的重点单词和句型，让学生在直观的情境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等多种形式，让学生反复练习和巩固本课的重点单词和句型。
4. 应用：设计一些实际的交流情境，让学生运用所学的知识进行交流和表达，提高学生的英语应用能力。
六、板书设计1. 单词：parrot、bird、cat、dog、turtle、penguin2. 句型：What’s this? It’s a parrot. What’s that?It’s a bird/cat/dog/turtle/penguin.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的单词或句子。
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson26(3)教案 冀教版
2019-2020年三年级英语下册 unit4 lesson26（3）教案冀教版一、教学目标：1．知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my homework \read a book\write a story \draw a picture。
2．能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3．情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
二、教学重难点：do my homework \read a book\write a story \draw a picture三、教具媒体：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书等四、教学过程：Step one：Class opening1. GreetingHello , boys and girls ! How are you today ? How’s the weather ?2. Sing a song(This is the way we walk to school \write with pencils\draw with markers)3. Review (Guess, guess guess)（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil \ draw with marker \ walk to school \ do my homework \ cut with scissors \ open the door）Step two: New Concept1. Presentation.①read a bookPlay a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I -------- .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。
Unit2Lesson26教案-冀教版(三起)小学英语三年级下册
Lesson26: In the Restaurant教案张妍燕（一）知识目标:1、能听懂、会说并灵活掌握数字以及常见餐具的名称单词：复习数字1到20。
sixteen seventeen eighteen nineteen twentybowl plate glass spoon cup2、能听懂会用句型Are you ready to order? Yes,I would like _____. （二）能力目标能够用英语表达1—20之间的任意数字，能准确流利地说出所学餐具的英文名字，并把所学的句子应用到日常对话中。
（三）情感目标运用多种教学手段如做游戏、创设情境等以激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
注意培养学生的合作精神。
（四）教学重难点1、重点：听懂会说单词bowl,cup,glass, plate sport，数字16-202、难点：听懂会说Are you ready to order?Yes,I would like _____.句型（五）教学过程：1、Greeting 唱“The number song”复习数字1到15。
把数字写在幻灯片上，让学生全班读，然后再让女生先读男生后读。
在复习数字过程中将thirteen，fourteen，fifteen写在黑板上，让学生发现这三个单词的相同点。
（都有teen）提供数字six，让学生在six的基础上加字母组成单词16（sixteen）。
其它数字以此类推；17（seventeen），19（nineteen）。
强调18（eighteen）是去掉一个“t”出示two twenty 让学生想一想怎么记住twenty这个单词.(变o为en再加ty) 小结记忆方法。
师可将教室布置成饭店的情景，展开服务员和客人的对话。
师先做示范：T:Can I help you?Are you ready to order?S:Yes,please. I would like a bowl of rice,a plate of fish,a glass of juice,a cup of tea.T: Ok,here you are.六、板书：Lesson10: In the RestaurantSixteen bowls seventeen platesEighteen glasses ninteen spoonsTwenty cupsAre you ready to order?Yes,I would like ________.七、习题：1、画一画：（1）thirteen hamburgers(2)seventeen strawberries(3)twenty apples(4)eighteen grapes2、填空：(1)一杯水a____ of water(2)一碗面条a______of noodles(3)一杯茶a____of tea(4) 一瓶饮料 a _____of pop3、计算题，用英语写得数：2+14＝--5+12＝11+9＝20-2＝（2）同学二人之间对话练习。
人教精通版三年级下册Unit 5《It’s a parrot》(Lesson 26)教学设计
Lesson 26教学目标：1.掌握单词：Mm Nn monkey mosquito nest .2.能听懂、会说: What's that? It's a nest.教学重难点：1.掌握单词：Mm Nn monkey mosquito nest .2.能听懂、会说: What's that? It's a nest.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's find七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：M m N nMonkey mosquito nestWhat's that ? It's a nest.It's a bird's home.教学反思：。
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（人教版）三年级下册英语26课教学设计
Lesson 26 What’s that ?
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、字母：M m N n
2、三会：nest
3、二会：home
(二)语言目标
What’s that ? It’s a nest .
（三）话题呈现：What’s that ?
（四）任务设计：What’s that ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s that ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的动物。
四、教学重点：字母：M m N n三会单词：nest句型：What’s that ? It’s a nest .
五、教学难点：两会单词：home
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母
（一）新字母一M m
1、老师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。
2、老师说，monkey和mouse单词的首字母是m
3、板书新字母：用打好的四线格：M m
4、朗读新字母：M m（老师领读M m M ,big leter M . m, small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：M ,big leter M . m, small leter m
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（二）新单词nest
1、猜一猜游戏：老师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
2、当学生摸出来鸟巢。
学生用汉语说出，老师说：nest
3、板书新单词：用打好的四线格：nest
4、朗读新单词：nest（老师领读：拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：nest
6、看单词卡片读单词：nest
（三）新字母二N n
1、老师出示nest单词卡片。
2、老师说，nest 单词的首字母是n
3、板书新字母：用打好的四线格：N n
4、朗读新字母：N n（老师领读N n,N,big leter N .n, small leter n(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：N,big leter N .n, small leter n
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
7、找搭档游戏：老师把黑板上的单词，字母和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。
然后说出单词和字母。
三、新句型：
（一）新句型一What’s that ? It’s a nest .
1、，老师把一个狮子图片放在远处问学生：What’s that ?老师用身体语言说几遍，让学生试回答。
引出新句型：
2、板书新句型：What’s that ? It’s a nest .
3、讲解新句型：What’s that ?那是什么，是指远处的东西，它的回答是：It’s a （an）+东西。
例如：It’s a nest .
4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起新学的动物图片放在远处问：What’s that ?叫学生回答：It’s a nest.
8、小组练习：两个人一组，准备新学动物图片，互相说新学的句型。
9、滚雪球游戏：老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生，叫学生回答，之后，这个学生拿着鸟巢的图片去找其他的人。
依次越滚越多。
（二）新句型二A nest ,it’s a bird’s home .I see
1、，老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生：A nest是什么？让学生用中文回答。
引出新句型：
2、板书新句型：A nest ,it’s a bird’s home .I see
3、讲解新句型：A nest一个鸟巢，it’s a bird’s home，它是小鸟的家。
I see，我明白了。
4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起鸟巢图片对学生说：A nest ,it’s a bird’s home .I see，
8、小组练习：两个人一组，准备鸟巢图片，互相说新学的句型。
9、开火车游戏：第一个同学对说下一个同学说，然后依次进行下去。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图.
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Dad, What’s that ? It’s a nest . A nest?Yes,it’s a bird’s home .I see . Thanks.(展示一组或者两组）。
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组，老师准备好角色头饰或者角色卡片）
五、创新展示
小组活动：两人一组，如果外边树上刚好有鸟巢，最好了然后用新学的句型编新句型对话表演：XX,What’s that ? It’s a nest . A nest?Yes,it’s a bird’s home .I see . Thanks.
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型：What’s that ? It’s a nest . A nest?Yes,it’s a bird’s home .I see . Thanks.
3、学会了新单词：nest
4、字母：M m N n
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语，问一问别人那是什么。