广东省深圳市文汇中学七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教案5(新版)牛津深圳版(新)
七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教案4(新版)牛津深圳版
教学重点
Talk about some plans to visit the space museum.
Listen for key words
教学难点
Organize a plan to visit the museum.
A trip to space
课题
Unit4 A trip to space
课型
Listening and Speaking
备课时间
1 period
教
材
分
析
教学目标
1.The students learn to listen to the key words about the space hotel..
A:How are you going?
B: by bus.
②imitate to make a new dialugue..
2.Lead them to skim the task and the item to find out the key strange words.
3.Play the tape for them TWICE.
(self study)
While listening:
3.listen to finish the task.
Post listening
4.Retell the information .
(competition)
StepⅢ.Speaking
5. Talk about the space museum.
3.To practise the listening.
广东省深圳市文汇中学七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教案4(新版)牛津深圳版
While listening:
3.listen to finish the task.
Post listening
4.Retell the information .
(competition)
StepⅢ.Speaking
5. Talk about the space museum.
4.Answer the queation: I like t he hotel. Because I can…..
5①Read the dialogue about a visit to the space museum.:
A: when are we goingto meet?
B: at 8:00pm.
2.Their ability of speaking and listenning is trained.
教学重点
Talk about some plans to visit the space museum.
Listen for key words
教学难点
Organize a plan to visit the museum.
(self work)
5.Write down the plans you got from other groups.
5.Tell them to listen to take notes.
When:
How:
How long
When?
5.To help the students develop some ways of listening.
教学关键
They can speak aloud and loudly.
Unit 5 Visiting the Moon 教案1(牛津深圳版七年级上册)
《Chapter5 Beyond time and space（1）》The first period: words preparation and scanningTeaching aims:1.To improve the Ss’ reading skills.2.To learn some new words and learn to use them.Teaching Difficulties:Design general reading tasks and specific reading tasks to help students to fully understand the new words and improve their scanning skills.Teaching focuses:1.Help students to master the new words.2.help the students to read a passage with some new words in it.Teaching aids: some paper and multi-media.Teaching procedures:Step1 Lead-in：Begin the class like this:T: “What beautiful planet s! Do you want to go there?”Ss: “Yes”.T: “Who can go there?”Ss: “…”T: “ They can go there"T: “Astronauts can go to other planets.Notes: an astronaut: a spaceman/spacewomanT: “Now another question for you, how did astronauts arrive in other planets?”T: They can arrive there by spaceships.Notes: spaceship( space + ship ): a vehicle that travels in space.T: They also can go there by rockets.T: “ How did astronauts take photos？T: They take photos by using telescopes.Notes: a telescope ( tele-= distant; -scope=instrument)A telescope makes distant things seem near.Step2 word studyThe teacher introduces all the characters of the story at first. (pictures) King—captain Lam—pilotPeters—navigator Gork—monster some kangroosNotes；captain:pilot:navigator:monster:kangaroo:step3 pre-readingExercise1:P58 section B Look and thinkThe teacher gives some explanation to the students.“Captain King often tells his friends stories of his space adventures.”space:adventure:page:introduction:sad:earth:probably:be in trouble:afraid:dangerous:Then ask students to look at the picture on page 59 and finish the exercises on page 58.At last the teacher checks answers.Step4 More words and phrases：（The teacher can introduce a relative storyor topic to introduce more new words andphrases to students)Towards evening:Land on:Bring us to a cave:Go through:Get out of:Suddenly:Roar:Alien:Press a button:steel bars:0ver the head:appear from the ground：name oneself:in pieces:turn to someone:in peace:trust me:step5 Homework:Oxford English Comprehensive Exercise Book on page54 section A and BThe second period: while-readingTeaching aims:1Improve the Ss’ reading skills2 Consolidate the new words and learn to use them3 Go over the time references, prepositions of location, determiners and indefinite pronounsTeaching Difficulties:Design general reading tasks and specific reading tasks to help students to fully understand the new words and the text and improve their reading skills. Teaching focuses:1. Help students to master the new words.2. Help the students to read a passage with some new words in it.3.Help the Ss to fully understand the text.Teaching aids: some paper, a tape recorder and multi-media.Teaching procedures:Step1 Lead-in：Talk about the picture on page 59.Step2: listeningListen to the tape recorder, then answer the following questions:Where are they?What is the monster going to do?Why did the captain call himself “Nobody”?Step3: ReadingRead the following passage and then finish the tasksTask1: Page 60 Part C1 group work (group of twos )After the teacher has explained the text, ask the students to finish:Task2: Page 61Part D1group work (group of twos)Task3: Page 60 Part D2group work (group of fours)Read the text again and finish task4.Task4: Page 74 Part E group work (group of twos )Step4 Post-readingRead the text on page 70—More practiceStep5 HomeworkOxford English Comprehensive Exercise Book on page61 section A, B and CThe third period: language learningTeaching aims:Help students to fully understand the text.Teaching Difficulties:Fully understanding of the textTeaching focuses:Words, phrases and sentence patterns appeared in the textTeaching aids: some paper and multi-media.Teaching procedures:Step 1 Retell the storyAsk the student to retell the story by giving the following words: Towards evening—landed on—found a cave—suddenly—the door—opened—a monster came in—roared—wanted to kill—pressed—we—in troubleStep2 Language points1.Towards evening, we landed on an unknown planet.towards (prep.) close to a certain point in timetowards five o’clockChildren in China are always excited towards Chinese New Year.Towards evening是"将近傍晚，天快黑时”的意思。
牛津深圳版英语七上Uint 5《visiting》the moon grammar教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 5《visiting》the moon grammar教学设计一. 教材分析《牛津深圳版英语七上Unit 5 the Moon》主要介绍了月球的基本知识以及人类对月球的探索历程。
本节课主要通过一个关于参观月球的故事，让学生掌握一般过去时的被动语态和特殊疑问词组“How did…”的用法。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
他们已经掌握了一般过去时的基本用法，但对被动语态和特殊疑问词组的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践来掌握这些语法知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能理解并运用一般过去时的被动语态。
–能正确使用特殊疑问词组“How did…”进行提问。
–了解月球的基本知识和人类对月球的探索历程。
2.能力目标：–能用英语描述月球的特点和人类的探索历程。
–能通过合作、讨论等方式提高语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生的团队合作精神，激发他们对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点•一般过去时的被动语态。
•特殊疑问词组“How did…”的用法。
•一般过去时被动语态的运用。
•如何在实际语境中正确使用特殊疑问词组。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定月球参观的情境，让学生在实际语境中感知和运用语法知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语法知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作、讨论，提高学生的语言运用能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备一些与月球相关的道具，如月球地图、月球岩石等。
3.教学资源：收集一些关于月球的资料，如月球探索的历史、月球的科技应用等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体展示月球的美丽景色，引导学生谈论对月球的向往。
–提问：“If you could visit the moon, what would you like to do?”，激发学生的想象力。
七年级英语上册Unit5Visitingthemoon教案新版牛津深圳版新
Unit5 Visiting the Moon知识点归纳重点单词: diary, space, spaceship, spacesuit, nervous, leave, gravity, able, float, tie, ourselves, without, weak, bre athe, if, camera, work, garden, rock, postcard, machine, return.重点短语more than, be able to, have to, so that, take photos, as…as…, that is, such as.课文重点句子解析Reading1.How will Jerry travel?How may Jerry feel about the trip?travel, trip, journey的用法辨析: 三者区别如下1). travel 泛指一般意义的旅行如 He is fond of travel (= travelling). 他喜欢旅行。
Travel is much cheaper than it used to be. 现在旅行比过去便宜多了。
注many 或数词连用。
如 He’s gone off on his travels again. 他又外出旅行了。
另外travel 通常只是泛指旅行体How was your travel?2). journey 通常指远距离的陆地旅行回到出发地(即通常指单程)。
如I wish you a pleasant journey. 祝你一路顺风。
He made a journey to Beijing. 他去北京旅行了。
注journey 有时并不指真正意义的“旅行”如How long is your journey to work? 你上班要走多远?3). trip 通常指近距离的为了办事或消遣而进行旅行(即指双程)trip 也可指远距离的长途旅行 journey 换用 journey 更通俗。
和单元练习牛津深圳版(广州沈阳)七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教学设计
（四）课堂练习
1.设计各种类型的练习题，如选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
2.让学生进行口语练习，如角色扮演、情景对话等，提高他们的口语表达能力。
3.布置一篇关于月球旅行的写作任务，要求学生运用本单元所学的词汇、句型和时态，充分发挥想象力。
此外，学生们在听说读写方面的能力参差不齐，部分学生存在听力、口语表达困难，而另一部分学生在阅读和写作方面表现较好。因此，在教学过程中，教师应充分考虑到学生的个体差异，因材施教，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
在情感态度方面，学生们对团队合作和探究学习充满热情，但部分学生可能在学习过程中缺乏自信，容易产生挫败感。因此，教师需要关注学生的情感需求，适时给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信心，激发学习动力。
-培养学生的信息搜集和整理能力。
-加强学生的口语表达和公众演讲能力。
6.家长参与作业：鼓励家长与孩子一起讨论月球旅行的可能性，并记录下讨论过程中的亮点，以便在课堂上分享。
-增进家校合作，让家长了解孩子的学习内容。
-激发学生对太空探索的持续兴趣。
6.结合课文内容，引导学生关注太空探索过程中的环境保护和可持续发展，通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和环保意识。
7.创设互动、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与，敢于表达，克服学习中的困难，建立自信心。
8.定期进行课后跟踪辅导，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
3.重点：引导学生关注太空探索过程中的环境保护和可持续发展。
难点：如何将这一主题与学生的实际生活相结合，使他们在情感态度上产生共鸣。
上教版七年级英语上册Unit 5 Visiting the Moon教案 1
Unit 5 Visiting the Moon教案 1一、教材分析本单元围绕着“探访月球”为话题来展开听、说、读、写的训练。
通过以男孩Jerry的一篇日记为载体，介绍了有关太空旅行和月球漫步的科学常识及相关表达，指导学生阅读科普类文章，激发他们的阅读兴趣以及科学探索精神。
对季节特征和天气状况的描述，同时在听说读写中引导学生掌握一般将来时的用法。
二、教学对象分析1.学生对于“月球旅行”比较熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。
2.学生对于一般将来时的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。
在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用一般将来时。
三、单元教学目标1.认知目标2．能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学难点1.学生熟练掌握重点词汇22个，短语8个。
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3.指导学生归纳一般将来时用法并在实践中熟练运用它们。
五、单元教学重点1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引导学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。
牛津深圳版(广州沈阳)七年级英语上册Unit5VisitingtheMoonReading教学设计
a.观察夜晚的星空，思考人类探索太空的意义和挑战。
b.结合课文内容和自己的观察，写一篇关于保护地球的英文短文，不少于80词。
4.创新实践作业：
a.设计一个太空探索主题的英文手抄报，内容包括宇航员、太空船、月球等元素，要求图文并茂。
b.制作一个关于太空探索的英文PPT，向同学介绍太空探索的历史、现状和未来。
本教学设计旨在帮助学生掌握英语知识，提高阅读理解能力，培养科学精神，提升情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而实现教学目标。
二、学情分析
本节课的授课对象为七年级学生，他们在经过前四个单元的学习后，已具备一定的英语基础。在此基础上，学生对一般现在时和一般过去时的用法有一定的了解，但在实际运用中仍需加强。此外，学生对太空探索的话题较为感兴趣，但在阅读相关英文材料时，可能存在一定的困难。
教师应关注学生作业的完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，将所学知识运用到实际中，不断提高英语素养。
b.在阅读中，指导学生运用扫描和略读，快速找到关键信息。
c.在阅读后，组织学生进行讨论，加深对文章内容的理解。
4.培养批判性思维：教师设计不同层次的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。
a.提问关于文本内容的问题，检查学生对文章的理解。
b.提出延伸性问题，引导学生探讨太空探索的意义和影响。
c.鼓励学生发表自己的观点，进行课堂讨论。
3.情感态度与价值观方面：重点是激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的科学精神。难点在于如何引导学生关爱环境、珍惜资源，认识到保护地球的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示宇航员登月的图片和视频，引起学生对太空探索的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
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Cooperating, Self-study
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ:Warming up
1.Describe some pictures.
1. T:What are you going to do after school/tomorrow/
。e.g.1.Ｉhope that you＿＿a good time this evening.
A.have B.are having C.will have D.has
2.Lead them to read a passa ge.
How many the simple future tense senten ces can you find?
StepⅢ: Summerise the grammar rules.
StepⅣ: The differences between“be going to do sth”and“will do”
2.Read the passage to find the simple future tense.
(In groups)
1.To arouse thei r interest and get to know the new tense.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:Presentation
2.The simple future tense“will do sth”and“be going to”structure.
3.Group work to talk about:①When should we use the simple future tense?
②Summerise the structure of simple future tense.
4.Do exercise to learn the difference between“be going to do sth”and“will do”
3.Encourage them to ta ke part in the group work and summerise the gramm ar rules for them.
4. Show them the answers and explain the difference
for them.
教学重点
To use the simple future tense to make sentences correctly.
教学难点
How to differ be going to and will.
教学关键
Let students learn to how and when to use the simple future tense.
Visiting the Moon
课题
Unit5 Visitingthe Moon
课型
Gramma
备课时间
1period
教
材
分
析
教学目标
1.Students can use the simple future tense correctly.
2.They should cooperate to summarize the rules.
this we ekend?etc.
S:I’m going to…
T:Are you going to do…?
S:Yes,I am.
No,I’m not.
1.Show them some pictu res andget the students to use some phrases to answer the teacher’s questions
2.To develop their interest and lead them to the future tense.
3.To help them claso help them intensify the knowledge.
5
第三环节 课堂练习
StepⅤ:Using the right forms of simple future tense.
Train ability of taking notes.
第五环节 课后作业
1.Finish the exercise on P79.
《综合练习册》
课
堂
教
学
流
程
Describe pictures→Read passage→exercise→Summerize the gramma
效
果
评
价
与
反
思
(Activity)
ing the right for ms of the simple future tense to present their weekend plan.
5.Show some phrases to help them to present: In the afternoon, I’ll…
5.To develop the ability of speaking.
第四环节 课时小结
Summerize
List the characteristics as possible as you can.
Help them to summarize the simple future te nse.